第三节西方学校的教育制度2.ppt

1、二、西方现代学校教育制度的确立及发展二、西方现代学校教育制度的确立及发展（一）西方现代学校教育制度的确立（一）西方现代学校教育制度的确立（二）（二）西方现代学校教育制度的发展过程西方现代学校教育制度的发展过程（三）西方现代学校教育制度的几种主要类型（三）西方现代学校教育制度的几种主要类型（四）二战后西方现代学校教育制度的新发展（四）二战后西方现代学校教育制度的新发展（五）西方现代学制的基本特征及性质（五）西方现代学制的基本特征及性质（一）西方现代学校教育制度的确立（一）西方现代学校教育制度的确立西西方方现现代代学学校校教教育育制制度度酝酝酿酿于于1818世世纪纪，确确立于立于1919世纪，发展

2、于世纪，发展于2020世纪。世纪。现现代代学学校校教教育育制制度度是是资资本本主主义义机机器器大大生生产产的的产产物物，也也是是资资产产阶阶级级革革命命的的产产物物，同同时时还还是是现代科学技术发展的产物。现代科学技术发展的产物。（一）西方现代学校教育制度的确立（一）西方现代学校教育制度的确立影响现代学校教育制度确立的因素：影响现代学校教育制度确立的因素：第一、对古代学制的合理继承和发展；第一、对古代学制的合理继承和发展；比比如如斯斯巴巴达达国国家家对对教教育育的的控控制制与与管管理理、平平民民和和富富裕裕家家庭庭子子女女接接受受不不同同教教育育的的双双轨轨制制雏雏形形、男男女女都能接受教育等

3、，都对现代学制产生很大的影响。都能接受教育等，都对现代学制产生很大的影响。第二、资本主义国家生产力和生产关系的发展；第二、资本主义国家生产力和生产关系的发展；古古代代学学制制是是政政治治和和阶阶级级斗斗争争的的工工具具，是是为为维维护护统统治治阶阶级级利利益益服服务务的的。随随着着资资本本主主义义生生产产力力的的发发展展和和生生产产方方式式的的变变革革，要要求求劳劳动动者者接接受受更更多多的的、系统的、实用的学校教育，以满足大生产的需要。系统的、实用的学校教育，以满足大生产的需要。（一）西方现代学校教育制度的确立（一）西方现代学校教育制度的确立影响现代学校教育制度确立的因素：影响现代学校教育制

4、度确立的因素：第三、劳动人民自觉斗争的结果；第三、劳动人民自觉斗争的结果；劳劳动动人人民民逐逐渐渐认认识识到到，要要取取得得斗斗争争的的胜胜利利，保保障障自自身身利利益益，就就必必须须接接受受教教育育，学学习习科科学学文文化化知知识识。为为争争取取教教育育权权而而进进行行的的斗斗争争，推推动动了了现现代代学制的建立。学制的建立。第四、现代科学技术的发展。第四、现代科学技术的发展。科科技技的的发发展展要要求求普普及及科科技技知知识识，从从而而使使科科技技知识逐渐成为学校课程的核心。知识逐渐成为学校课程的核心。（二）（二）西方现代学校教育制度的发展过程西方现代学校教育制度的发展过程1 1、英国学制

5、的发展过程、英国学制的发展过程2 2、法国学制的发展过程、法国学制的发展过程3 3、德国学制的发展过程、德国学制的发展过程4 4、美国学制的发展过程、美国学制的发展过程1 1、英国学制的发展过程、英国学制的发展过程发展中的重要历程：发展中的重要历程：1414世世纪纪时时英英国国产产生生了了公公学学，性性质质是是私私立立的的，最最初初招招收收平平民民子子弟弟入入学学，后后改改成成招招收收上上层层社社会会的的子子弟弟，学学习习年年限限5-65-6年年，主主要要学学习习学学术术性性科科目目，后后增增加加数数学学和和自自然然科科学学。公公学学与与中中世世纪纪大大学联系密切，成为大学的预备性学校。学联系

6、密切，成为大学的预备性学校。1717世世纪纪一一些些宗宗教教和和慈慈善善团团体体发发起起了了慈慈善善学学校校运运动动和和星星期期日日学学校校运运动动，兴兴办办初初等等学学校校，招招收劳动人民子弟，其办学质量比较差。收劳动人民子弟，其办学质量比较差。1 1、英国学制的发展过程、英国学制的发展过程发展中的重要历程：发展中的重要历程：18071807年年，怀怀特特.布布雷雷向向议议会会提提交交议议案案，建建议议用用公公款款资资助助建建立立国国民民教教育育制制度度。此此后后，要要求求用用公公款款资资助助初初等等教教育育的的呼呼声声很很高高。18331833年年，英英国国议议会会终终于于通通过过了了一一

7、个个2 2万万英英镑镑的的拨拨款款，支支持持各各种种初初等等学学校校。18391839年年成成立立政政府府枢枢密密院院教教育育委委员员会会，管管理理公公共共教教育育，初初等等教教育育权权从从教教会会手手中中转转移移到到国国家家手手中中。18701870年年国国会会通通过过初初等等教教育育法法案案，建建立立公公共共的的初初等等教教育育制制度度。18801880年年开开始始实实行行5-105-10岁岁的的义义务务教教育育。18991899年年实实行行5-125-12岁岁的的义义务务教教育育。18941894年年成成立立了了中中等等教教育育委委员员会会，18951895年年提提出出了了一一个个发发展

8、展中中等等教教育育的报告。的报告。1 1、英国学制的发展过程、英国学制的发展过程19021902年议会通过中等教育法案，规定由地年议会通过中等教育法案，规定由地方政府统一管理初等教育和中等教育。方政府统一管理初等教育和中等教育。19441944年英国通过巴特勒教育法案，该法案年英国通过巴特勒教育法案，该法案对英国的学校教育制度产生的影响很大。巴特对英国的学校教育制度产生的影响很大。巴特勒教育法案明确提出：废除以往中小学互不连勒教育法案明确提出：废除以往中小学互不连贯、相互重叠的学制，重新把教育系统划分为贯、相互重叠的学制，重新把教育系统划分为初等教育初等教育(5(51111岁岁)中等教育中等教

9、育(11(111818岁岁)和继和继续教育续教育(职业教育职业教育)三个阶段。三个阶段。2 2、法国学制的发展过程、法国学制的发展过程发展中的重要历程：发展中的重要历程：中中世世纪纪巴巴黎黎大大学学的的文文学学院院是是具具有有预预科科性性质质的的中中等等教教育育；法法国国大大革革命命前前后后建建立立了了大大批批适适应应科科学学技技术术和和生生产产发发展展需需要要的的“大大学学校校”，直直接接促促进进了了实科中学的发展；实科中学的发展；拿拿破破仑仑执执政政期期间间，建建立立了了帝帝国国大大学学，成成为为全全国国中中、高高等等教教育育的的管管理理机机构构。中中等等教教育育受受到到很很大大重重视视，

10、出出现现了了“国国立立中中学学”和和“市市立立中中学学”两两类类不不同同的的中中学学，其其教教学学计计划划是是按按照照大大学学的的需需要要来来制制定定的的，是是大大学学的的延延伸伸，具具有有预预科科的的性性质质。中中学学修修业年限一般为业年限一般为8 8年，分为文科和实科。年，分为文科和实科。2 2、法国学制的发展过程、法国学制的发展过程发展中的重要历程：发展中的重要历程：18331833年教育部长基佐颁布一项国民教育基本年教育部长基佐颁布一项国民教育基本法，促进了法国初等教育的发展。法，促进了法国初等教育的发展。1944194419471947年朗之万年朗之万瓦隆教育改革方案瓦隆教育改革方案

11、提出建立单一的前后一致的学校体系，但这个方提出建立单一的前后一致的学校体系，但这个方案在二战期间没有得到实施。案在二战期间没有得到实施。法国的教育是自上而下建立学制的典型，与法国的教育是自上而下建立学制的典型，与英国自下而上刚好相反。英国自下而上刚好相反。3 3、德国学制的发展过程、德国学制的发展过程发展中的重要历程：发展中的重要历程：1616世世纪纪以以前前德德国国的的学学校校主主要要是是教教会会学学校校，教教会控制着学校的领导权。会控制着学校的领导权。1616世世纪纪路路德德领领导导的的宗宗教教改改革革运运动动，重重视视初初等等教教育育，提提出出普普及及教教育育的的主主张张，促促进进了了教

12、教育育的的发发展展。出出现现了了一一批批为为平平民民子子弟弟而而设设立立的的带带有有复复式式教教学学性性质质的的学学校校，并并为为童童工工进进行行补补习习而而创创办办的的工工业业学学校校和和主主日日学学校校（星星期期日日学学校校）。还还设设立立了了一一批批专专供供贵贵族族子子弟弟入入学学、培培养养封封建建王王公公官官吏吏的的古古典典文文科科中中学、骑士学院和武士学院。学、骑士学院和武士学院。3 3、德国学制的发展过程、德国学制的发展过程发展中的重要历程：发展中的重要历程：17081708年年出出现现了了实实科科中中学学，此此后后这这类类中中学学大大量量出现，标志着现代学制的出现。出现，标志着现

13、代学制的出现。17631763年年普普鲁鲁士士王王国国颁颁布布乡乡村村学学校校规规程程，普普及及了了义义务务教教育育，将将初初等等教教育育领领导导权权从从教教会会手手中中夺回；夺回；1919世世纪纪初初，洪洪堡堡领领导导的的教教育育改改革革促促使使德德国国双双轨轨制制教教育育的的初初步步形形成成；在在帝帝国国时时期期，巩巩固固了了双双轨轨制制，改改革革了了中中等等教教育育结结构构；魏魏马马共共和和国国时时期期，取取消消了了贵贵族族预预备备学学校校，建建立立了了统统一一的的四四年年制制基基础础学学校，推迟了分轨，并增设了校，推迟了分轨，并增设了“上层文科中学上层文科中学”。4 4、美国学制的发展

14、过程、美国学制的发展过程发展中的重要历程：发展中的重要历程：美美国国在在独独立立战战争争之之前前的的教教育育是是英英国国宗宗主主国国教教育育的翻版，由教会控制，有强烈的殖民色彩。的翻版，由教会控制，有强烈的殖民色彩。17511751年年富富兰兰克克林林在在费费城城办办起起了了美美国国第第一一所所具具有有预科性质的学校。预科性质的学校。国国家家独独立立后后，政政府府根根据据独独立立宣宣言言的的精精神神，提提出出了了普普及及初初等等教教育育，发发展展中中等等和和高高等等教教育育的的政政策策，各州创办了不少世俗性的学校。各州创办了不少世俗性的学校。1919世世纪纪初初美美国国颁颁布布了了义义务务教教

15、育育法法，形形成成了了初初步步的由各州管理的公立学校系统。的由各州管理的公立学校系统。4 4、美国学制的发展过程、美国学制的发展过程发展中的重要历程：发展中的重要历程：18211821年年在在波波士士顿顿建建立立了了美美国国历历史史上上的的第第一一所所公公立立中中学学，是是一一种种新新型型中中学学，并并形形成成了了公公立立中中学学运动，之后公立学校迅速发展起来。运动，之后公立学校迅速发展起来。18631863年年在在南南北北战战争争后后，美美国国形形成成了了第第一一个个自自己己的的学学制制系系统统，即即“八八四四四四学学制制”，各各级级学学校校之之间相互衔接，属于单轨制。间相互衔接，属于单轨制

16、。1919世世纪纪末末2020世世纪纪初初，为为适适应应青青少少年年升升学学和和就就业业的的需需要要，各各州州先先后后将将“八八四四四四学学制制”改改为为“六六三三三三学学制制”，从从此此“六六三三三三学学制制”成成为为美美国国学学校校教教育育的的基基本本制制度度。并并对对我我国国解解放放前前的的学学制制产产生生积积极的影响。极的影响。1919世世纪纪末末2020世世纪纪初初西西方方发发达达资资本本主主义义国国家家通通过过“自自上上而而下下”和和“自自下下而而上上”两两条条途途径径形形成成了了三三种种基基本本的的现现代代学学制制：即即单单轨轨制制、双轨制和分支型学制。双轨制和分支型学制。“自自上上而而下下”是是指指中中世世纪纪大大学学和和现现代代大大学学的的预预科科阶阶段段相相下下延延伸伸，形形成成中中等等教教育育系系统统，与与初初等等教教育育形形成成一一个个完完整整的的学学校校系系统统。“自自下下而而上上”是是指指原原来来的的平平民民子子弟弟的的初初等等教教育育系系统向上延伸，与中等教育连接起来。统向上延伸，与中等教育连接起来。