教科版二

1、做大自然的孩子 教科版二年级上册第一单元第7课 聚 焦 zu d z rn de hi zi 做 大 自 然 的 孩 子 探索寻找动植物和我们的联系。
探索寻找动植物和我们的联系。
探索寻找动植物和我们的联系。
（1）保持安静，用心观察，及时记 录在活动手册第7页； （2）保护动植物，尽量不打扰不破 坏； （3）听从老师指挥，不奔跑打闹。
做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我 。

2、土壤动植物的乐园 教科版二年级上册第一单元第2课 植物一般生活在哪里？ 聚 焦 土壤是地球家园的重要资源。
探 索 寻访寻访 校园土壤“居民” 校园土壤中有你熟悉的“居民” 吗？ 探 索 寻访寻访 校园土壤“居民” 探 索 我们去观察的时候要注意什么？ 寻访寻访 校园土壤“居民” 探 索 我们去观察的时候要注意什么？ 寻访寻访 校园土壤“居民” 访问校园土壤“居民” 观观察提示： 细细致、全面、。

3、书的历史 教科版二年级上册第二单元第3课 图图 书书 馆馆 二年级级科学：书书的历历史 二年级级科学：书书的历历史 古时候的书用什么材料做的呢 ？ 二年级级科学：书书的历历史 二年级级科学：书书的历历史 1. 这些书是用什么材料做的？ 想一想 1. 二年级级科学：书书的历历史 穿 越 二年级级科学：书书的历历史 穿 越 在竹简上写姓名，说一说写字的感受。
二年级级科学：书书的历历史 穿 越 。

4、教科版二年级科学上册期末试题与及答案 一、填空题（每空2分，共24分） 1、地球家园中有人、动物、植物等（ 生物），还有土壤、岩石等（非生物）。
2、一片土地生活着（多种 ）植物。
（填“一种”或“多种”） 3、太阳每天从（ 东边 ）升起、（ 西边 ）落下。
4、（ 月相 ）是月球被照亮的那部分的形状。
5、天空中没有云或云很少，阳光充足这样的天气是（ 晴天 ）。
6、树木长出嫩芽的季节是（ 春季 。

5、 教科版二年级语文下册课件：爱护书籍 教材分析： 这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。
课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。
目的是培养学生在平常地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。
课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。
全文按“分总”的形式布局。
学情分析： 现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜。

6、教科版二年级下册生字归类训练 一、字音乐园。
1. 把下列音节补充完整。
j f ng i h h n zh 景色 啼哭 风帆 洞内 彩虹 湖泊 建筑 秀丽 j ou d ng p ji u zh ng 杰出 演奏 笛。

7、各种各样的天气 聚焦知识点 天气会影响和改变我们的家天气会影响和改变我们的家 园。
天气有哪些变化呢？园。
天气有哪些变化呢？ 探索一 说一说我们知道的天气。
晴天 雨天 雷电 沙尘暴 下雪 台风 探索二 我们如何区分不同的天 气？ 七嘴八舌说一说 说说天气对我们生活的影响 研讨 阴、晴、雨、雪、风对动植物 和人类有哪些影响？ 怎样知道未来的天气呢? 看天气预报。
能通过哪些途径和方法知道未来的天气？。

8、2.1我们生活的世界 教科版 二年级上 新知导导入 先生，他们说我是榆木脑袋 ，我的脑袋是木头做的吗？ 新知讲讲解 在我们生活的世界里，你能说出哪些物品？它们都是用什么材料做的？ 我们的周围既有自然 世界，如山川、江河等； 也有人类设计、制造的人 工世界，如高楼、车、船 、衣服、家电等。
我们见 到的物品种类繁多，制作 的材料也不尽相同。
我是小水滴，来自 自然世界。
我是汽车，来自人 工世界。

9、被磁铁吸引的物体：_、_。
二、辨一辨，对的画“，错的画“。
4.磁铁不能隔着A4纸吸引回形针。
（ ）5.在指南针里，红色的一端永远指着南方。
（ ）6.我们能够用听的方法，听到腹部的声音。
（ ）三、应用题。
7.在图下的括号里写出你看到图片后联想到的词语(写汉字)。
_ _8.连一连，将图片中的各种器官与它相应的名称及作用连起来。
9.这里有一份记录小明身体特征的记录单，但是有一处写错了，请你帮忙对这份记录单进行修改使其完善。
 。

10、们弹起了风琴。
,天快亮了，他们登上了月光的秋千，一个个溜溜回了家中。
,荡秋千 游戏 花瓣 蛙鸣 蟋蟀 掌声 淘气 顽皮 惊醒 风琴 草坪,词语学习,架,书架架子,ji,组 词,献,组 词,贡献献花,掌,组 词,掌声手掌,梦,组 词,梦想噩梦做梦,想一想,在美丽的夜晚，可爱的小星星们常常会溜出来玩儿，你知道他们是怎么玩的吗？,。

11、树上，使劲爬呀，爬呀。
这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。
,有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来哪？,一动也不能动,一点儿力气也没有,小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“风仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”风仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！,小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”,费了好大的劲,红着脸,不好意思,请小朋友们根据所学的课文内容填空。
,小鸟( )了,它请( )和( )来陪它,可是它们都无能为力。
最后,( )自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。
小鸟的病马上好了。
,小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花( ),我病了,( 。

12、锯拉扯拉车,左右结构,烈,li,热烈强烈烈士,上下结构,临,ln,临时来临莅临,左右结构,淡,dn,左右结构,清淡淡蓝淡水,请欣赏昙花,一般情况下，一株昙花可以同时盛开十几朵，常常在夏季或初秋的时候开。
当夜晚来临，花蕾便静悄悄地开放，发出淡淡的清香。
雪白的花朵，在阳光下显得非常素雅，就像亭亭玉立的美女。
,昙花开花后，只能持续四到五个小时，变凋谢了。
由于昙花花期非常短，所以人们把昙花开花称做“昙花一现”。
,后来，人们就用“昙花一现”来比喻稀有事物或显赫一时的人物出现不久就消逝了。
,同学们，学完这篇课文以后你知道“昙花一现”是怎么回事了吗？然后再和小伙伴们说一说昙花都有哪些特点？,夜间开花 花期短 （只有四五个小时）,。

13、225;i,左右结构,财产财迷财主,富,ci,富有财富富裕,上下结构,本课以“遗嘱”为线索，写了亿万富翁米尔顿皮特里留下一份奇特的遗嘱：将自己的财产送给383个互不相识的不幸的人，用真爱给不幸的人以帮助，教育孩子从小做一个富有爱心的人。
,教材分析,课文中写到哪几个人？,模特,老妇人,警察,下一张,她原先是一位模特，由于被歹徒砍伤了脸，不能工作，无法生活。
按照皮特里的遗嘱，她每年可以得到两万美元的赠款。
,他以前是警察，后来瘫痪在家，昂贵的医疗费压得他喘不过气来。
,第三个人是位老妇人，她的孩子遭遇车祸死了,他们都是不幸的人,让383个人感到惊奇的是，他们都不认识皮特里。
,说一说,同学们，像这位亿万富翁这样富有爱心的人在我们身边还有许许多多，他们为了让更多的人得到关心，让更多的人活得开心也付出了爱。
所以请大家在课下留心搜集身边献爱心和乐于帮助他人的人或事。
,课外小资料,1.美元换算：1美元=8.27人民币,2.遗嘱：是指死者生前对于其死后一切事务所作的安排和处置。
,。

14、牲，感受友情的伟大。
,1.老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？,玩儿 一点儿 一会儿那儿 蔓儿,请同学们自由读一读，想想这些词有什么特点？,都是儿化音。
,小朋友们，你知道故事里讲了哪些人物吗？,凤仙花,牵牛花,小鸟,小花、小草,一、学习第1、2自然段,课文解析,1.课文中哪些句子写小鸟病了？,A.有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
,B.他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？,2.小朋友们，你生过病吗，当时你的感受是怎样的？,没人看你、陪你玩，难受，孤单，难过、可怜得要流眼泪了。
,二、学习第3、4自然段,1.小鸟生病后，它想到了哪两位朋友？,凤仙花和小草,2.说一说，两位朋友听了小鸟的请求后是怎样回答的？,三、学习58自然段,1.凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢？,牵牛花,2.为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？课文中的哪句话告诉了你？,牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
,A.“缠”是什么意思？,B.从“使劲”你听出了什么 ？,很着急、很吃力。
,C. 从“爬呀，爬呀”中让你感受到了时间（）。
,4。

15、听从大自然的安排。
到校园去，到街心花园去，到足球场去，给人们绿的享受。
小草，向前走！ 勇敢的小兵，快快出征战斗。
到沙漠去，到荒原去，到黄土高坡去，为绿色王国收回失去的领地。
,小草做了那么多好事，你想对它们说点什么呢？,说一说,。

16、音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
,不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳聋了；想当美术家的孩子，忽然眼瞎了。
两个孩子非常伤心。
,孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。
,只要有生命，就有希望。
西班牙塞万提斯（作家） 一个人的命运掌握在自己手中。
英国培根（科学家）,灵敏的 明亮的 干净的 伤心地 哭了 耳朵 双手 眼睛,“事实证明，当一条路走不通的时候，还会找到另一条道路！”,返回 8,返回 11,。

17、的教学对象是一年级学生，他们生性活泼，乐于表现自己，而新课程标准指出，对于低年级的学生不仅要引导他们喜欢读书，还要引导他们喜欢说话。
这一课关于培养学生说话能力的地方很多，而课文最后一自然段也是最能引发学生说的地方，所以应该采取以读为本，引导学生有所思、有所悟，在思悟的过程中学着说。
从而使学生的语言表达能力得到培养、理解能力得到进一步提高。
,教学目标,1、抓住重点语段，品词析句，具体感悟,理解文章思想。
2、通过多种形式，培养学生的语言表达和理解能力。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
,本文是以对话的形式展开的，所以我认为本课教学的重、难点是：,教学难点：明白无论做什么事情都 要勤奋努力、虚心好学。
,教学重点：指导学生理解小鹰与老鹰在飞行中三次说的话，感受说话神态、语气变化的原因。
,说教法根据学生的心理特征和认知规律，我采用的主要教法是：1、情境教学法，采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，让学生在一定的情境中理解语句，通过情境导读，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
2、品词析句。

18、出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，紧紧围绕这一目标确立了“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。
,教学目标：1让学生能正确流利、有 感情地朗读和背诵课文第二、三自然段.2逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。
3学习他刻苦学习的精神. 本课的教学重点和难点：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的精神.,先. 再.,教法：以读为主，重体验，促感悟学法：比较法、实践法、探究法,18怀素写字说课,阿城区胜利小学甄亚坤,怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
,18怀素写字说课,阿城区胜利小学甄亚坤,怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
,18怀素写字说课,阿城区胜利小学甄亚坤,怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
,他从小。

19、以生机和力量，表现了令人振奋的积极精神。
尤其他的奔马，更是驰誉世界，几近成了现代中国画的象征和标志 。
1953年9月26日，徐悲鸿因脑溢血病逝，享年58岁。
,奔马,六骏图,群马,扬蹄,徐悲鸿画马,1.默读第二节，填空。
说说用上填写的词好在哪里。
,徐悲鸿为了画好奔跑的马，( )跟在马车后面，( )观察马在运动时的神态和肌肉变化。
有一次，因为两眼( )盯住奔跑的马，摔了一交。
可是 他( )身上的土( )顾不上拍打，( )爬起来继续追赶。
,常常,仔细,只顾,连,也,又,2默读第四节，填空。
说说第1句和第2、3句话之间的联系。
,徐悲鸿画的马，不论是( )、( )，还是( )、( )、( )，都充分地表现出各自的( )和( )。
以( )为例，画家笔下那( 。

20、曾高度赞扬他“真正有硬功夫”。
,他画的马，不论是奔腾的、静立的，还是单马、双马、群马，都充分地表现出各自的神态和性格。
,以奔马图为例，画家笔下那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。
那强劲的铁蹄，仿佛响着“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
,徐悲鸿画的马，不论是（ ）、（ ）、（ ），还是（ ）、（ ），都充分地表现出各自的（ ）和（ ）。
以（ ）为例，画家笔下那（ ）、（ ）的骏马，显示出一股（ ）力量，催人向上。
,当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在运动时的神态和肌肉变化。
有一次，他因为两眼只顾盯住奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，摔了一交，把手、脚、脸上的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍打，又爬起来继续追赶。
,仔细观察,徐悲鸿为了画好奔跑的马，( )跟在马车后面，( )观察马在运动时的神态和肌肉变化。
有一次，因为两眼( )盯住奔跑的马，摔了一交。
可是他( )身上的土( )顾不上拍打，( )爬起来继续追赶。
,常常,。

21、大白鹅,大黄狗,小动物看到小猫咪穿鞋子它们是怎么说的呢？,我会填：,1.公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。
2.麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。
3.大白鹅穿上鞋子，（ ）不方便。
4.大黄狗穿上鞋子就 （ ）得慢了。
,刨,抓,游泳,跑,？,小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。
喵！喵！喵！”,小猫咪听了他们的话是怎么说的呢？,我能读：,晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻(sh)孩子，咱们的脚心好像听诊器，能知道地面上有没有动静。
穿上鞋子就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”,听 诊 器,想穿,穿上,脱下,小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢？,告诉你,奔跑,爬树,捕食,进食,同学们你知道下面的动物为什么不穿鞋子吗？,无论什么事都要根据自己的特点，不能盲目地学别人。
,同学们学习这节课你明白了什么道理？,。

22、学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟班试读一个学期。
,童第周刚刚进中学。
他文化基础差，学习很费力，第一学期期末考试，平均成绩只有45分。
校长要他退学或降级，经他再三请求，只好勉强同意让他再跟班试读一个学期。
,边想、边画、边读的读书方法,想: 书中描写的情景，想当时人的心情。
,画: 画自己感受深的语句,读: 童第周发愤学习为自己争气的感人 情景,“一定要争气，我并不比别人笨。
别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。
”,1.边读、边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，读出感情。
2.完成小练习。
,自学要求：,小练习：,（1）童第周为什么要“一定要为中国人争气”？划出课文有 关句子。
,（2）学习第5自然段落：,A读句子：将“剥”、“笨”两个词标上正确的读音。
B用“”在文中划出表示这项手术难度很大的句子。
C读下面句子，选择正确答案的序号填入括号里。
(3)童第周实验能成功,是因为（ ）a. 技术高超。
b. 在教授的指导下，水平提高快。
c. 认真学习，刻苦钻研，一定要为中国人争气。
,“一。

23、唯一的光头男孩了。
”,第二天，学校里又多了一个光头男孩，,大家议论纷纷。
,有的说：( ），有的说:（ ），还有的说:（ ）。
,第二天，学校里又多了一个光头男孩。
,第三天，学校里出现了一群光头男孩。
,第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。
布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。
这群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。
,窗,穴,穴字头,空 穿 穷 突 窄 窝,群,男,接,窗,帮,漂,化,户,接受透过了解,窗户情况治疗,。