高中物理

1、第一章.运动的描述 1、质点、参考系 2、时刻、时间间隔以及路程位移区分 考点一：时刻与时间间隔的关系 时间间隔能展示运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。
对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。
如： 第4s末、4s时、第5s初均为时刻；4s内、第4s、第2s至第4s内均为时间间隔。
反映在时间轴上：时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表示一段。
考点二：路程与位移的关系 位移表。

2、人教版高中物理必修一课件 力的合成与分解 课前预热课堂导入 合作探究拓展延伸 01 03 02 04 目 录 课前预热 01 4 5 一根绳子与两根绳子同样可以使灯静止于同一位置 F1 F2 F 6 课堂导入 02 一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个力叫做 那几个力的合力，那几个力叫做这个力的分力。
等效替代 8 求几个力的合力的过程叫做力的合成。
力的合成的方法： 共线 a。

3、 五、力的正交分解法 力的正交分解法：即是把力沿着两个经选定的互相垂直的方向作分解，其目的是便于运用普通代数运算公式来解决矢量的运算，坐标轴的选取是以使问题的分析简化为原则，通常选取坐标轴的方法是：选取一条坐标轴与物体运动的速度方向或加速度的方向相同（包括处理物体在斜面上运动的问题），以求使物体沿另一条坐标轴的加速度为零，这样就可得到外力在该坐标轴上的分量之和为零，从而给解题带来方便，物体受力个数。

4、绝密启用前 教科版高中物理 必修二第五章 经典力学的成就与局限性寒假复习题 本试卷分第卷和第卷两部分，共100分，考试时间150分钟。
分卷I 一、单选题(共10小题,每小题4.0分,共40分) 1.下列关于经典力学的说法不正确的是() A 自由落体运动规律属于经典力学 B 行星运动定律属于经典力学 C 牛顿运动定律属于经典。

5、 学案3实验：探究碰撞中动量的变化规律 学习目标定位 1.掌握沿同一条直线运动的两个物体碰撞前后速度的测量方法.2.计算两物体碰撞前后的总动量，并进行比较 猜想与假设 为了使问题简化，这里研究两个物体的碰撞，且碰撞前两物体沿同一直线运动，碰撞后仍沿这一直线运动设两个物体的质量分别为m1、m2，碰撞前的速度分别为v1、v2，碰撞后的速度分别为v1、v2，如果速度与我们规定的正方向一致取正值，相反取。

6、 学案3放射性同位素 学习目标定位 1.知道什么是核反应，能够熟练写出核反应方程.2.知道什么是同位素、放射性同位素和人工放射性同位素.3.了解放射性同位素在生产和科学领域的应用.4.知道射线的危害及防护 1三种射线 (1)射线是氦核流； (2)射线是高速运动的电子流； (3)射线是频率很高的电磁波 2半衰期：原子核数目因衰变减少到原来的一半所经过的时间，叫做半衰期半衰期只与核内部自身的因素有关。

7、电磁波的发现及应用 【学习目标】 1了解电磁波的产生与传播。
2知道光是一种电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。
3知道波长与频率、波速的关系。
4认识电磁波谱。
5了解电磁波在科技、经济、社会发展中的作用。
【学习重难点】 电磁波的产生与传播，理解磁场与电场之间的关联。
【学习过程】 一、新课学习 （一）麦克斯韦电磁场理论 1变化的磁场产生电场 （1）变化的磁场能够在周围空间产生_。

8、运动的合成与分解 【学习目标】 1知道曲线运动物体的位置确定方法，了解曲线运动物体的位移； 2知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动； 3在具体情景中，知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性； 4知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则。
【学习重点】 1物体做曲线运动速度的方向的确定； 2物体做曲线运动的条件； 3理解运动合成、分解的意义和方法。
【。

9、 学案1认识交变电流交变电流的描述 学习目标定位 1.会观察电流(或电压)的波形图，理解交变电流和直流的概念.2.理解交变电流的产生过程，会分析电动势和电流方向的变化规律.3.知道交变电流的变化规律及表示方法，知道交变电流的瞬时值、峰值的物理含义 1感应电动势的大小 基本式：En(法拉第电磁感应定律) 导出式：EBLv(导体切割磁感线时的感应电动势) 2感应电动势的方向 基本规律：楞次定律导出规。

10、 2.5 电功率 第1课时 学习目标定位 1.知道并理解电功、电功率的概念，并能利用公式进行有关计算.2.弄清电功与电热、电功率与热功率的区别和联系.3.知道纯电阻电路和非纯电阻电路的特点和区别 一、电功和电功率 1电功 (1)定义：在一段电路中电场力所做的功称电功，即通常说的电流所做的功 (2)表达式：WUIt，此式表明：电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I和通电时。

11、第一节曲线运动同步学案2-小船渡河和牵连问题 一：小船渡河问题 船横渡过河时，船的实际运动v(即相对于河岸的运动)可以看成是随水以速度v水漂流的运动和以速度v船相对于静水的划行运动的合运动这两个分运动互不干扰而且具有等时性，如图所示 1渡河时间t最短问题 (1)渡河时间t的大小取决于河岸的宽度d及船在垂直河岸方向上的速度的大小 (2) 若要渡河时间最短，只要使船头垂直于河岸航行即可由上图可知，。

12、5.1曲线运动综合练习 一、选择题 1、(多选)做曲线运动的质点,其轨迹上某一点的加速度方向() A.在通过该点的曲线的切线方向上 B.与通过该点的曲线的切线垂直 C.与物体在该点所受合外力方向相同 D.与该点瞬时速度的方向成一定夹角 【答案】C、D 【解析】加速度的方向与合外力的方向始终是相同的,加速度的方向与速度的方向无关,但与物体速度的变化量的方向有关,曲线运动的加速度与该点的。

13、 八年级物理目录 l第1章 绪论撩开物理学的面纱 物理学与自然规律 物理学与社会发展 怎样学习物理学 高中物理教材特点 l第2章 运动的描述 第1节 运动、空间和时间 第2节 质点和位移 第3节 速度和加速度 l第3章 匀变速直线运动的研究 导 入 速度的变化 第1节 匀变速直线运动的规律 第2节 匀变速直线运动的实验探究 第3节 匀。

14、知识回顾: 一、匀速直线运动 （求位移的方法） 二、匀变速直线运动 1、a方向和v方向相同加速运动 2、a方向和v方向相反减速运动 v=v0+at 第三节 匀变速直线运动 的位移与时间的关系 一、匀速直线运动的位移 问题1：匀速直线运动的位移公式？ 在时间t内的位移：x=vt 问题2：在v-t图象中如何表示位移？ 对于匀速直线运动，物体 的位移对应着v-t图象中一块 矩形的面积 从v-t图象中。

15、1 知 识识 结结 构 规规 律 方 法 临临 场场 练练兵 考 题题 探 析 知 识识 结结 构 匀变变速直线线运动动 规规 律 方 法 答案：t 触 及 高 考 考 题题 探 析 临临 场场 练练 兵 。

16、高中物理综合实践活动教学案例 高中物理综合实践活动教学案例 一、问题的提出： 随着手机普及程度不断提高，近年来学校里学校里学生使用手机的人也越来越多，而且我国消费者更换手机的周期已由过去的35年到现在的18个月左右，手机已进入了更新换代的高峰期。
这些手机旧电池的最终命运将如何？ 若被遗弃，不但污染了环境，还浪费了宝贵的资源。
该问题日益突出，亟待解决。
若能找到一种将手机旧电池加以再利用的方法，就可以。

17、直线运动、平抛运动、圆周运动（3） 从直观到抽象，从定性到定量n 知识对比（一） 初中物理课程基本上以形象思维为基础，大多数问题是以生动的自然现象和直观的实验为依据 高中物理课程多数以抽象思维为基础，很多结论不能由实验直观直接得到，而需要在实验基础上， 加以抽象、整理与归纳才能得出 如关于速度vn 关于苹果下落 苹果越落越快（直观） 苹果下落怎么个越来越快法？（需要假设、测量、 推理、 归纳、验证等） 平常的实验难以得到结论（因为实验干扰因素多） 需要特殊设计的实验装置或是进行理想实验.最终得到落体定律！n 知识对比（二） 初中物理课程中大多数问题重在定性分析，定量计算基本是相对比较简单的比例关系的运用等 高中物理课程大部分问题即要作定性分析，而且 要进行大量的，相对复杂的定量计算，对数学要 求高，大量使用代数、函数、三角函。

18、来以及人类如何利用宇宙资源，著名的英国物理学家霍金是我们研究宇宙的代表人物。
粒子之微就是我们不紧紧要在宏观尺度上研究物质的运动，还要在我们看不到的微观世界研究物质的运动，比如现在提出的纳米技术，是在109m的尺度上研究物质运动。
万物之动说的是万事万物都在运动，运动是绝对的，静止是相对的。
、日用之繁意思是物理与我们的生活密切相关，物理学的两个重要特点：1.物理是一门基础学科；2.物理学是现代技术的重要基础并对推动社会发展有重要的作用。
二、初中与高中物理的区别：（一）初中：浅显知道一些基本概念，基本规律1、机械运动：重点学习了匀速直线运动。
力：包括重力、弹力、摩擦力， 二力平衡条件，同一直线二力合成， 牛顿第一定律也称为惯性定律。
2、密度； 压强（包括液体内部压强，大气压强。
）； 浮力 3、简单机械：包括杠杆、滑轮、功、功率；能量和能4、光 ：包括光的直线传播、光的反射折射、凸透镜成像规律5、热学： 包括温度、内能6、电路的串联并联、电能 、电功；磁场、磁场中的力、感应电流（二）高中：1、加深理解：Example1：初中 只知道力是改变。

19、的搜狐路径已在图中标 出，则( ) A. 甲的平均速度大于乙的平均速度 B. 两人运动的平均速度相等 C. 甲的位移大于乙的位移 D. 甲的路程等于乙的路程3. 单位制是由基本单位和导出单位所组成的一系列完整的单位体制。
在以下所给出的力学单位 中，属于国际单位制中的基本单位是( ) A. m B. m/s C. m/s2 D. N 4、下列物理量不是矢量的是（ ） A、时间 B、位移 C、速度 D、加速度5. 关于速度与加速度的关系，下列说法中正确的是( ) A. 物体的速度改变越快，其加速度也越大 B. 物体的速度越大，其加速度也越大 C. 物体的速度改变量越大，其加速度也越大 D. 物体的速度为零，其加速度一定为零6、从高为5 m处以某一初速度竖直向下抛出一个小球，在与地面相碰后弹起，上升到高为2 m处 被接住，则这一段过程。

20、V排 6压力: F= PS = rghs 7万有引力： F引=G 8库仑力： F=K(真空中、点电荷)9电场力： F电=q E =q 10安培力：磁场对电流的作用力F= BIL (BI) 方向：左手定则11洛仑兹力：磁场对运动电荷的作用力f=BqV (BV) 方向：左手定则 12分子力：分子间的引力和斥力同时存在,都随距离的增大而减小,随距离的减小而增大,但斥力变化得快。
13核力：只有相邻的核子之间才有核力，是一种短程强力。
5种基本运动模型1静止或作匀速直线运动（平衡态问题）；2匀变速直、曲线运动（以下均为非平衡态问题）；3类平抛运动；4匀速圆周运动；5振动。
1万有引力定律B2胡克定律B3滑动摩擦定律B4牛顿第一定律B5牛顿第二定律B 力学6牛顿第三定律B7动量守恒定律B8机械能守恒定律B9能的转化守恒定律10电荷守恒定律 11真空中的库仑定律12欧姆定律13电阻定律B 电学14闭合电路的欧姆定律B15法拉第。

21、被看做质点的几种情况:(1)平动的物体通常可视为质点(2)有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点(3)同一物体，有时可看成质点，有时不能当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，反之，则可以关键一点 (1)质点并不是质量很小的点，要区别于几何学中的“点”3、时间和时刻：时刻是指某一瞬间，用时间轴上的一个点来表示，它与状态量相对应；时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔，用时间轴上的一段线段来表示，它与过程量相对应。
4、位移和路程：位移用来描述质点位置的变化，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量；路程是质点运动轨迹的长度，是标量。
5、速度：用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。
（1）平均速度：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为，方向与位移的方向相同。
平均速度对变速运动只能作粗略的描述。
（2）瞬时速度：是质点在某一时刻或通过某一位置的速度，瞬时速度简称速度，它可以精确变速运动。
瞬时速度的大小简称速率，它是一个标量。
6、加速度：用量描述速度变化快慢的的物理量。

22、 F合方向一定指向曲线凹侧。
F合可以分解成水平和竖直的两个力。
4. 运动描述蜡块运动P蜡块的位置vvxvy涉及的公式：2、 运动的合成与分解1. 合运动与分运动的关系：等时性、独立性、等效性、矢量性。
2. 互成角度的两个分运动的合运动的判断：两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。
速度方向不在同一直线上的两个分运动，一个是匀速直线运动，一个是匀变速直线运动，其合运动是匀变速曲线运动，a合为分运动的加速度。
两初速度为0的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。
两个初速度不为0的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。
当两个分运动的初速度的和速度方向与这两个分运动的和加速度在同一直线上时，合运动是匀变速直线运动，否则即为曲线运动。
3、 有关“曲线运动”的两大题型（1） 小船过河问题vv水v船，ddvv水v船当v水v船时，xmin=d，。

23、 5.中间位置速度Vs/2(Vo2+Vt2)/21/2 6.位移sV平tVot+at2/2Vt/2t 7.加速度a(Vt-Vo)/t 以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a0；反向则a0 8.实验用推论saT2 s为连续相邻相等时间(T)内位移之差 9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s；加速度(a):m/s2；末速度(Vt):m/s；时间(t)秒(s)；位移(s):米（m）；路程:米；速度单位换算：1m/s=3.6km/h。
注： (1)平均速度是矢量; (2)物体速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式; (4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻见第一册P19/s-t图、v-t图/速度与。

24、影响高中新课程的有效推进。
随着高中教材“一纲多本”的广泛推广，态势将更加严重。
据不完全调查，现行高中课程和（初中）义务教育九年级课程的衔接安排，三明市仍然存在着许多的缺失，如：学科高、初中课标、教材衔接的不配套，给高中新课程的教学造成困难。
高中教师不了解新生的学业水平，导致高中一年级的教学并未建立在过去初中阶段的学习基础之上。
换言之，由于评价需要的侧重点不同，中考还没有真正测试出学生衔接新课程所需的全部知识水平和能力。
初、高中对于彼此用何种方式来评价学生，如何纪录学习的进步情形，如何设定学生的学习目标等并不清楚，再加上高中新课程的推广，大家过去都没教过，更是无法应对。
因此，可能出现新生入学的时候，高中重新为新生做了许多测验，而初中义务教育毕业的中考的标准评价测验对高中而言变成了废纸一张，出现了教学资源的浪费，也显现了初、高中课程衔接的缺失。
高中教师对于教学方向，对于学生成绩的期待水准等等，并没有充分的沟通讨论。
高中学校都体会到初、高中衔接的重要性，也肯定必须进一步改善继续性与学习进展的问题。
遗憾的是对于初、高中转接方案中比较困难，或比较花时间的措施，则少有学校愿意做。

25、呢？ v v0 o t 4 t v o v v0 o t 5 t v o 6 v t o 7 “分割和逼近分割和逼近”的方法在物理学研究的方法在物理学研究 中有着广泛的应用。
这是用简单模型研究中有着广泛的应用。
这是用简单模型研究 复杂问题的常用方法。
复杂问题的常用方法。
早在公元早在公元263263年，魏晋时的数学家刘年，魏晋时的数学家刘 徽首创了徽首创了“割圆术割圆术”圆内正多边形的圆内正多边形的 边数越多，其周长和面积就越接近圆的周边数越多，其周长和面积就越接近圆的周 长和面积。
长和面积。
“ “无限逼近无限逼近” ”的思维方法的思维方法-极限思想极限思想 8 上面的理论推导中用到了无限分割， 逐渐逼近的的方法，这种极限的思想 我们并不陌生，在前面讲瞬时速度时 我们就用了这种方法。
在以后的学习 中我们还会经常地接触，请大家注意 领会。
9 C A B v t o 10 医院党员创先争优心得体会参考 为认真贯彻落实央关于在党的基层组织和党员深入开展创建先进基层党组织、争 当优秀共产党员活动的要求,我院组织广大党员干部深入学习了相关的文件和上级 的指示精。

26、t 面积积 思维拓展 如图1所示，质点在5 s内的位移是多大？ 答案 03 s位移x1v1t19 m 35 s位移x2v2t24 m 故05 s xx1x15 m。
二、匀变速直线运动的位移 分析教材第3840页图2.32的甲、乙、丙、丁的图解过 程，了解位移公式的推导方法，从中感受极限思维方法的 应用。
1在vt图象中的表示位移： (1)微元法推导 把物体的运动动分成几个小段，如图图2甲 ，每段位移每段起始时时刻速度每段的 时间时间 对应对应 矩形面积积。
所以，整个过过程 的位移各个小矩形面积积_。
之和 把运动过程分为更多的小段，如图乙，各小矩形的 _可以更精确地表示物体在整个过程的位移。
面积积之和 把整个过程分得非常非常细，如图丙，小矩形合在一起成了 一个梯形，_就代表物体在相应时间间隔内的位移 。
(2)结论：做匀变速直线运动的物体的位移对应着vt图象中的 _所包围的面积。
梯形的面积积 图图象与对应对应 的时间轴。

27、的求法与此比较 2.感悟一些数学方法的应用特点 【情感态度与价值观】 1.经历微元法推导位移公式，培养自己动手的能力，增加物理 情感. 2.体验成功的快乐方法的意义，增强科学能力的价值观. 2 一、匀速直线运动的位移 x=vt v t S 结论： 对于匀速直线 运动，物体的位移 对应着v t 图象中 一块矩形的面积。
公式 法 图象 法 面积正好是 v t 1.位移公式: 2.v t 图象: 3 探究实验 一、实验目的 让学生通过研究重物加速下落的运动，定性探究其位移与时 间的关系。
经历科学探究活动，学会实验数据的处理方法。
二、实验原理 作出x-t图象并分析图象特点。
如果是一条直线，说明x t，如果是一条曲线，就 有可能是x t2 , x t3 三、实验器材 铁架台、打点计时器、纸带、重锤，刻度尺等 四、实验步骤 (1)将打点计器固定到铁架台上，纸带一端系着重锤 ，另一端穿过计时器。
(2)用手捏住纸带，启动计时器，松手让重锤自由下 落，计时器在纸带上留下一串小点。
(3)换另一条纸带，重复前面的步骤。
4 探究实验 五、处理数据 (1)数据测量 取点迹清晰的纸带。

28、用某种 方法（方法不详）得到的物体在0、1、 25几个位置的瞬时速度。
原始的纸带没 有保存。
位置编号012345 时间t/s00.10.20.30.40.5 速度(m/s)0.38 0.63 0.88 1.11 1.38 1.62 4 以下是关于这个问题的讨论。
老师：能不能根据表中的数据，用最简 便的方法估算实验中小车从位置0到位置 5的位移？ 学生A：能。
可以用下面的办法估算： x0.380.10.630.10.880.1 1.110.11.380.1 思考与讨论 5 思考与讨论 学生B：这个办法不好。
从表中看出，小车的 速度在不断增加，0.38只是0时刻的瞬时速度， 以后的速度比这个数值大。
用这个数值乘以0.1 s，得到的位移比实际位移要小。
后面的几项也 有同样的问题。
学生A：老师要求的是“估算”，这样做是可 以的。
老师：你们两个人说得都有道理。
这样做的 确会带来一定误差，但在时间间隔比较小、精 确程度要求比较低的时候，可以这样估算。
6 要提高估算的精确程度，可以有多种方法 。
其中一个方法请。

29、初速度为零的状态，经过电压为U的电场后，那种粒子的速度最大？A.质子 B.氘核 C.粒子 D.钠离子,【答案】A,第六节 示波器的奥秘,二.带电粒子在电场中的偏转,带电粒子在电场中作类平抛运动,时 间：,加速度：,电场方向的位移：,电场方向的速度：,出电场时的方向：,第六节 示波器的奥秘,【例题2】让质子、氘核的混合物沿着与电场垂直的方向进入同一匀强电场，要使它们最后的偏转角相同，这些粒子必须是： A.具有相同的初速度 B.具有相同的初动能 C.具有相同的质量 D.经同一电场由静止加速,【答案】B D,第六节 示波器的奥秘,。

30、量的变化率）,（2）注意区分磁通量，磁通量的变化量，磁通量的变化率的不同,磁通量， 磁通量的变化量， /t=（ 2 - 1）/ t -磁通量的变化率,（3）定律内容：感应电动势大小与穿过这一电路磁通量的变化率成正比。
,（4）感应电动势大小的计算式：,（5）几种题型,线圈面积S不变，磁感应强度均匀变化：,磁感强度B不变，线圈面积均匀变化：,B、S均不变，线圈绕过线圈平面内的某一轴转动时,二. 导体切割磁感线时产生感应电动势大小的计算：,1. 公式：,2. 若导体在磁场中绕着导体上的某一点转动时，,3. 矩形线圈在匀强磁场中绕轴匀速转动时产生交流电,从中性面计时 e = Em sin t,最大值 Em =nBS,三. 楞次定律应用题型,1. 阻碍原磁通的变化， 即“增反减同”,2. 阻碍（导体间的）相对运动， 即“来时拒，去时留”,3. 阻碍原电流的变化，（线圈中的电流不能突变） 应用在解释自感现象的有关问题。
,四. 综合。