班主任工作

1、幼儿园班主任工作职责 1制定班主任工作计划,并按计划开展班级工作,每周至少有一次活动记录,学期末有总结. 2负责对本班幼儿进行思想品德和日常良好行为习惯的培养. 3加强幼儿的卫生教育,和其他老师配合负责责任区的卫生,培养幼儿良好的卫生习惯。

2、 1. 请简要概括班主任工作的特性,并举例说明. 2. 请简述班主任工作面临的主要矛盾以及与之相关的班级文化建设观念. 3. 请简述班级制度建设的原则,并举例说明. 4. 请简述班主任工作的主要职责. 1. 班主任工作具有以下几个特征:1弹。

3、中小学班主任工作规定 第一章 总 则 第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中 小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作 用,制定本规定. 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理 工作的主要实施者,是中小学生健康。

4、人的使命,同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校社会家庭教育之间联系的责任,在学生全面健康的成长中起着导师的作用.班主任工作决定着德育工作的质量.二班主任的任务班主任的任务是:按照培养学生德智体美劳全面发展的教育方针,开展班级工作,全面教。

5、作作为主业.第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本德育为先的重要体现.政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利.第二章 配备与选聘第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任.第五条 班主任由学校从班级任课教师。

6、00765号文件精神,结合我校实际,制定本工作细则.第一条 辅导员班主任是我校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者实施者和指导者,大学生。

7、合的原则,既注重常规性的日常工作,也注重开拓性的创新工作.第三条 过程与结果相结合的原则,既考察工作中实际取得的阶段性结果最终效果,也考察工作过程中的努力程度.第四条 考评与奖酬相一致的原则,维护考评结果的严肃性,按劳取酬,优劳优酬,不劳无。

8、学生的个人兴趣爱好和特长情况.因为只有了解和研究每一个新生,才能更好的管理他们,教育他们,使他们充分溶入到我们这个集体中.学生在长大,因此也在变化,只有随时掌握学生的思想变化,才能针对他进行有效的教育.五年级的学生已处于小学高段,在身心各方。

9、同样大小的声音传达给全体学生,2.产生期:16世纪的欧洲,在基督教兄弟会学校和古典中学将全校分为十个年级出现了班级授课的雏形 . 1632年 ,捷克教育家夸美纽斯大教学论的发表,标志着班级授课制在理论上的确立,班级制度正式形成,3.发展期。

10、准休息,统统读课文.中午便一直在折腾着教他们英语,一查,好多不会读,只得挨个教,我的午睡啊 下午的品德 课让他们自己做作业,结果马上就翻天了,颜子墨戴任敏在用纸杯做东西,还拿着纸杯在乱喊,搞得阙淑昕跑过来一遍一遍地报告:老师,戴任敏又用那个。

11、术尤为重要.下面我就这一问题谈谈自己粗浅的看法,以供大家参考. 管理科学理论强调人的社会属性,重视人际关系在管理中 的作用.作为教育者和管理者的班主任,不能不把握好学校的公共关系.这种公共关系,就是学校在实现教育目标过程中所形成的学校范围内。

12、精神文化童年幻想,自我追求 三缺亲情沟通 四缺成就感,班主任为孩子寻找 他不该失去的一切,教育就是人的自由发展 最大限度的发展,苏霍姆林斯基:人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需 要,这就是希望感到自己是一个发现者 研究者探索者,班主任是发现。

13、我班级负责量化队长在节假日期间计算八级总体班级量化 ,根据优秀和贫困人群的排名 ,个人 ,对优秀班组个人 ,我们称赞 ,量化点 ,并发送学校通讯对于穷人 的个人 ,我会亲自或让队长 ,领导和他们的谈话 ,三年级的通知的重要性和紧迫性 ,我希。

14、特别是在刚开学的日子里,我最大的感触就是力不从心,总觉得自己每天都是忙忙碌碌,焦头烂额,但工作依然千头万绪,漏洞百 出,总有一种力不从心,捉襟见肘的感觉.所以我很珍惜今天的学习机会.我今天就是为了取得真经而来,希望各位经验丰富的班主任老师。

15、敬的老师是谁,最喜欢的怎么样的教学方法,一,了解和研究学生,1 ,了解个人,教育学生,做好班主任工作的必要条件,2,班级集体,学生的人数 学生家庭地址,家长职业状况 学生在家庭中排行情况 学生的家庭类型复杂型,一般型,特殊型 学生家庭的物质。

16、能力工作的能力人际交往技巧等.创建积极班级氛围以培养学生积极心理. 关键词积极心理学; 班主任工作 ;运用 积极心理学是 20 世纪末在美国兴起的一个心理学思潮,由美国当代著名的心理学家 Martin E.P.Seligman 倡导,是致力。

17、连.教育手段极为原始,口耳相传,简单摹仿而已.进入奴隶社会,学校教育孕育产生.在长期的学校教育过程中,无论是古代中国埃 及和希腊的宫廷学校,或是欧洲中世纪学校和我国封建社会的私塾书院,所采取的教学形式大都是个别教学.人类以小农经济为主的农业。

18、道探索题. 班主任工作是琐碎的.作为一个班主任 ,不仅要有爱心 ,更要有耐心细心和恒心而作为一名年轻的班主任 ,自我反思 ,我做的还是不够.班主任是 一个班级的核心,是灵魂.班主任不仅要做班级的管理者,更是要做学生关心无微不至的朋友学习上的。

19、人才济济的教育领域成为强中手,成为师德风尚的继承者,成为年轻心灵的护花使者.炼:用心琢磨使精练,话题一:班主任工作的基本定位话题二:班主任工作的基本要求与规范话题三:班主任管理策略的探索话题四:新课程背景下的班主任工作,话题一:班主任工作的。

20、规范的真正意义不在于禁止,而在于其方法论的价值. 班主任工作的规范又有哪些呢 界定来源:政府政策 理论要求 家长学生期望 社会约定俗成认知 特定学校要求 具体岗位要求 自己专业性理解,贯彻国家教育方针 实现学校办学目标 落实年级管理要求 。

21、方法进行.3注重工作实效,全面考核,综合评定.二考核办法班主任考核以学校办公室教导处政教处的检查记载为依据,由分管的副校长及政教处少大部集体评定,由班主任审阅,最后由校长审定.1根据班主任工作职责要求,注重对班主任工作过程的量化考核.2有以。

22、一学风建设10分良好的学风铸就良好的品格,学风建设是校园文化建设必不可少的一部分.班主任有责任有义务去建设自己的班级,在班级内形成良好的班风学风.学风建设考核内容一是否有班级口号,班级标语,是否每名学生都会背,会解读.1分二是否有班级管理制。

23、的价值日益凸显.一职业院校班主任工作的现状在职业院校,班主任工作理应成为领导重视的一项工作,成为激发教师工作热情实现教师教育价值的有效平台.但现实情况是许多班主任把班主任工作看作是教学的副业,以没有差错不出乱子为目标,满足于充当上传下达的通。

24、智慧,从成功的教育经验中来从对问题的反思中来从对工作的建构中来,案例分析可以给我们一点启示,什么叫案例分析 是对教育教学实践活动中总结出来的实例进行分析,通过对被描述的具体情景中所包含的一个或多个引人入胜的问题的分析之后,得出行之有效的解决。

25、班级授课制的历史实践中应运而生的.一班级授课制及班主任的产生教育史学研究者们认为,班级授课制的思想萌芽可以追溯到古罗马的教育家演说家昆体良公元3595.真正给班级授课制奠基的是17世纪捷克教育家夸美纽斯,他对班级教学的实践作了系统的总结和归。

26、解德育工作的重要价值,初步改变德育工作就是说大道理的错误观点.2了解班主任工作对学生与自身成长的价值,初步培养学生的做一个有新型的教育理念的班主任的意识.3了解中小学班主任工作的基本状况,初步形成重视德育工作实效的意识.4初步掌握理论和实践。

27、 罗杰斯认为,每个人都有一种内在的需求和动机,用以促进自己的成长和提高,而且每个人都有一种解决自身问题的潜能,即使是心理适应不良的人也同样如此,2绝对地尊重每一个学生 人的心理健康水平的维持,主要是以人的中间层次的需要即安全爱与归属尊重的需。

28、力 问题:怎样能吸引孩子 怎样让孩子喜欢你 幼儿园教师要具有 人格魅力语言魅力知识魅力,卢勤姐姐的施爱八法,用爱的目光注视孩子;用爱的微笑面对孩子;用爱的语言鼓励孩子;用爱的渴望调动孩子;用爱的细节感染孩子;用爱的管教约束孩子;用爱的胸怀包。