八年级数学上册

1、角的平分线的性质一,选择题如图所示,垂足分别为,则下列结论中错误的是,如图所示,在中,是的角平分线,垂足分别是,则下列四个结论,上任意一点到,的距离相等,上任意一点到,的距离相等,其中正确的个数是,个个个个如图所示,在中,在的平分线上,于点。

2、轴对称,学习目标,1知识技能,1,了解两个图形成轴对称性的性质,了解轴对称图形的性质,2,探究线段垂直平分线的性质,3,进一步加强探索,参与讨论的能力和解决实际问题的能力,2解决问题,1,理解轴对称的性质,2,会利用线段垂直平分线的定理和逆。

3、轴对称,新授课,理论支持,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性,普及性和发展性,使数学教育面向全体,数学课程标准指出,对学生数学学习的评价,既要关注学生学习的结果,更要关注学生在学习过程中的变化和发展,既要关注学生数学学习的水平,更要关注。

4、等腰三角形,新授课,学习目标,1经历剪纸,折纸等活动,进一步认识等腰三角形,2了解等腰三角形是轴对称图形,3能够探索,归纳,验证等腰三角形的性质,并学会应用等腰三角形的性质,二,能力训练点培养分类讨论,方程的思想和添加辅助线解决问题的能力。

5、等腰三角形,新授课,学习目标,1知识技能通过探索,归纳,验证等腰三角形的判定定理,学会应用等腰三角形的判定定理,2解决问题学会利用已有知识解决实际问题的能力3数学思考,1,体会数学来源于实际生活并应用于生活实际,2,探索等腰三角形的判定定理。

6、等腰三角形的判定我预学,1请你在纸上画一个等腰三角形ABC,如图,使得AB,AC,1,请你判断一下B与C有什么大小关系呢,你的依据是什么,2,请你再深入地思考一个问题,若只知道B与C相等,请你判断一下这个三角形是什么形状的呢,并说明你的探索。

7、等腰三角形的性质我预学1操作,把等腰三角形沿顶角的平分线对折后再复原,请你把发现写下来,根据轴对称图形的性质,解释图形现象,1,条件说明,已知AB,AC,AD是顶角BAC的角平分线,2,结论发现,ABD,从而得到思考,请你找找判断全等三角形。

8、等腰三角形我预学如图,已知线段,作图,请作出线段的垂直平分线,发现,线段沿直线对折,直线两侧的图形能够完全重合我们称是的对称轴,是轴对称图形画图并探究,作,使,是上的点,且,关于等腰三角形的对称轴的对称点是,那么,连结,你发现的等腰三角形有。

9、作轴对称图形一,判断题1,角的平分线是角的对称轴,2,等腰直角三角形不是轴对称图形,3,等腰三角形底边上的高所在直线是它的对称轴,4,射线是轴对称图形,5,线段的垂直平分线是线段的一条对称轴,二,填空题1,角的平分线上的点到这个角的两边的。

10、作轴对称图形一,学习目标,1,能作轴对称图形,能应用轴对称进行简单的图案设计,能用轴对称的知识解决相应的数学问题,2,通过独立思考,交流讨论,展示质疑,发展学生的观察,归纳,想象及推理能力,3,极度热情,享受成功,感受数学就在身边,二,重点。

11、作轴对称图形授课教师,授课时间,年月日课型,新授课题,主备人,教学目标基础知识,认识轴对称变换,能作出简单图形,一次或二次轴对称变换的图形基本技能,探索轴对称变换的过称,认识平面直角坐标系中图形轴对称变换后点的变化,基本思想方法,类比与数形。

12、作轴对称图形学习内容,教材P3942学习目标,1,能够作轴对称图形2,能够用轴对称的知识解决相应的数学问题学习重点,作轴对称图形学习难点,用轴对称知识解决相应的数学问题学习方法,操作,归纳,交流,练习学习过程,一,创设情境1,阅读教材P39。

13、课题角的平分线的性质课时本学期第课时日期课型新授主备人复备人审核人学习目标1,会作角的平分线,了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质,会利用角的平分线的性质进行证明2,经历探索角的平分线的性质的过程,体会利用操作,归纳获。

14、11,2三角形全等的判定,新授课,教学目标,知识技能,掌握边角边条件的内容,能初步应用边角边条件判定两个三角形全等数学思考,在图形变换以及实际操作的过程中发展我们的空间观念,培养我们的几何直觉和识图能力,通过观察,猜想,验证,推理,交流等数。

15、三角形全等的判定一,选择题下列说法,全等三角形的形状相同,全等三角形的对应边相等,全等三角形的对应角相等,全等三角形的周长,面积分别相等其中正确的说法为,如图,则等于,如图,欲证,可补充条件,如图,有两个长度相同的滑梯,即,左边滑梯的高度与。

16、11,1全等三角形,新授课,学习目标,知识与技能1了解全等形,全等三角形的概念,会用符号语言表示两个三角形全等,2能熟练地找出两个全等三角形的对应元素,理解全等三角形的性质,并能用其解决简单的问题,过程与方法1经历观察,操作,探究,归纳,总。

17、全等三角形一填空题,每题分,共分,如图,且和,和是对应角,其对应边,第题图第题图第题图如图,且和,和,和是对应角,则对应边,已知,如图,且,则,如图,则的对应边是,的对应角是,第题图第题图第题图,已知,如图,则,已知,如图,于,于,于,若。