中国古代文学教学大纲.doc

1、中国古代文学教学大纲一、选用教材A、袁行霈主编中国文学史高等教育出版社1999年B、朱东润主编中国历代文学作品选上海古籍出版社2002年新一版参考教材：A、郭预衡主编中国古代文学史上海古籍出版社1998年二、教学目的、任务中国古代文学课是高等院校汉语言文学专业的主干课程，其内容是讲授上古到近代的文学。这门课程的教学目和任务是，通过对中国古代文学各历史阶段的主要作家、代表作品的介绍和分析，通过文学史发展规律的系统讲授，以弘扬民族文化精神，加强爱国主义教育，使同学们增强民族自信心、自尊心，提高文学素养和审美鉴赏能力；并获得较为全面的中国古代文学的基本知识，认识各阶段作家创作的主要成就，了解历史上出

2、现的各种文学现象及其与社会诸因素的互相关系，从而培养和提高学生独立阅读古代文学作品的理解能力，以及初步运用马克思主义的立场、观点、方法来分析评价中国古代文学、撰写学术论文的科研能力。三、教学改革设想传统教学与现代教育技术相结合，文字文本与图像音效相结合，教师讲授与学生讨论相结合，课堂教学与课外练习、课外辅导相结合。教师讲课要有指导性、启发性和示范性，突出重点难点而不面面俱到；课堂教学以讲授为主，适当组织课堂讨论；通过提问检查学生阅读情况，要求学生认真通读教材；课前抽几分钟解答同学在阅读中遇到的问题，并根据了解到的情况，适时改进教学方法。四、成绩考核方法闭卷考试与开卷考查相结合，视各学期学生考试

3、科目多少而由学校教务处统一拟定，原则上交叉进行，均为百分制。先秦文学绪论 （2课时）一、先秦的社会概况二、先秦的文学概况第一章 上古文学（3课时）【本章教学目标与考核要求】认知文学艺术起源于人类的生产劳动，理解上古神话借助幻想以征服自然力的本质特点，掌握并领会女娲补天精卫填海鲧禹治水等上古神话的基本内容及其体现的奋斗精神。【本章教学重点与难点】 上古神话故事是重点，文学艺术起源于生产劳动的基本原理是难点。【本章学习篇目】弹歌蜡辞女娲补天鲧禹治水精卫填海黄帝战蚩尤。 【本章训练题】 1、简述文学艺术的起源。2、试以中国上古神话为例，说明神话的性质、意义及其对后世文学的影响。3、试举例说明神话与迷

4、信的区别。【本章参考书目】恩格斯劳动在从猿到人转变过程中的作用（马克思恩格斯选集第3卷，人民出版社1972年）；袁珂中国神话传说词典（上海辞书出版社1985年）；钟敬文中国神话故事论集（民间文艺出版社1988年）；王钟陵论神话思维的特征（中国社会科学1992年）。第二章 古代诗歌总集诗经（6课时）【本章教学目标与考核要求】 识记诗经产生的时代、地域，掌握诗经“风、雅、颂”的传统分类以及“赋、比、兴”的诗歌艺术手法，了解各类题材的代表篇目及其大致内容、基本风格。【本章教学重点与难点】 国风中反映爱情婚姻和征役生活的诗作是重点，雅颂篇章涉及的社会背景是难点。【本章学习篇目】 关雎柏舟静女氓君子于役

5、溱洧蒹葭七月东山采薇生民。第一节 有关诗经的几个问题一、诗经的分类二、诗经的编订与传布第二节 诗经的思想内容 第三节 诗经的艺术成就及其影响 【本章训练题】 1、什么叫做“风、雅、颂”? 它们是根据什么来划分的? 2、简述诗经中作品的年代、作者情况、成书的经过及传布情况。3、大雅中有哪几篇史诗性作品? 4、简述诗经中民歌的主要思想内容，并各举几篇代表作品。5、试举例说明诗经民歌的艺术成就和艺术特色。 6、诗经对后世文学有何影响？【本章参考书目】 （南宋）朱熹诗集传；陈子展诗经直解（复旦大学出版社1983年）；夏传才思无邪斋诗经论稿（北京学苑出版社2000年）；洪湛侯诗经学史（中华书局2002年

6、）；第一至第六届诗经国际学术研讨会论文集，第一至第七辑诗经研究丛刊（北京学苑出版社2004年等）。第三章 先秦历史散文（6课时）【本章教学目标与考核要求】认知先秦历史散文具有文史相兼的性质，了解编年体、国别体的不同形式，掌握左传记事为主、擅长叙述战争、国语记言为主、战国策善于刻画人物形象的基本特点。【本章教学重点与难点】 左传战国策是重点，周易尚书等早期文献是难点。【本章学习篇目】左传：重耳出亡城濮之战烛之武退秦师郑子产相国；国语：召公谏弭谤；战国策：苏秦以连横说秦冯谖客孟尝君触詟说赵太后。第一节 尚书春秋第二节 左传国语第三节 战国策 【本章训练题】1、简述尚书、春秋、左传、国语、战国策等书

7、的性质，体例，记事年代和作者情况。2、左传一书表现了哪些进步思想?举例说明左传在记叙战争和描写人物方面的思想、艺术特色。3、举例说明国语一书的艺术成就。4、试以苏秦以连横说秦为例，说明战国策一书在描写人物上的艺术特色。【本章参考书目】谭家健试论国语的文学价值（江淮论坛1983年第6期）；沈玉成、刘宁春秋左传学史稿（江苏古籍出版社1992年）；郑杰文战国策文新论（山东人民出版社1998年）。第四章 先秦诸子散文（6课时）【本章教学目标与考核要求】识记先秦诸子各家各派的代表人物和主要观点，领会诸子散文运用寓言和譬喻来说理的艺术表现手法。【本章教学重点与难点】 孔孟庄荀的优美散文是重点，老庄抽象而深

8、邃的哲理论辩是难点。【本章学习篇目】论语：侍坐章；墨子：公输；孟子：齐桓晋文之事有为神农之言者许行；庄子：逍遥游养生主?庖丁解牛；荀子：劝学；韩非子：五蠹。第一节 论语墨子一、孔丘和论语二、墨翟和墨子第二节 孟轲和孟子第三节 老子庄子一、老聃与老子二、庄周和庄子第四节 荀子韩非子一、荀况和荀子二、韩非和韩非子 【本章训练题】 1、简述孔子、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非所处的时代及生平、思想。2、举例说明论语一书的语言特色。3、举例说明孟子散文的艺术风格。4、试以逍遥游为例，分析庄子散文的艺术特色。5、 以劝学为例分析荀子散文的主要特色。6、韩非子散文大致可以分哪几类?各有什么特色？【本章参考书

9、目】钱穆先秦诸子系年（商务印书馆1935年）；郭沫若十批判书（人民出版社1954年修订本）；李泽厚美的历程先秦理性精神儒道互补（文物出版社1981年）；胡念贻孟子的文学价值（先秦文学论略，中国社会科学出版社1981年）；谭家健先秦散文艺术新探（首都师大出版社1995年）。第五章 伟大的爱国诗人屈原和楚辞（7课时）【本章教学目标与考核要求】 认知屈原是伟大的浪漫主义爱国诗人的文学史地位，了解楚辞作为地方诗歌的新特点，掌握离骚九歌的大致内容，知晓九章招魂天问的主旨。【本章教学重点与难点】离骚九歌是重点，天问深邃蕴义是难点。【本章学习篇目】屈原：离骚湘夫人山鬼；宋玉：九辩(节选)。第一节 楚辞的名称

10、及来源第二节 屈原的生平第三节 离骚和屈原的其它作品一、离骚二、九歌三、九章四、天问五、招魂第四节 屈原在文学史上的地位和影响第五节 宋 玉 【本章训练题】1、什么叫楚辞？试述楚辞诗体的来源及其形式上的特点。2、简述屈原的生平和思想。3、试论离骚的思想内容和艺术成就。4。九歌包括哪几篇作品？其名称是怎样来的？5、九歌的内容大致可以分哪几类? 6、试以湘夫人为例论述九歌的艺术特色。7、九章包括哪几篇作品?其名称是怎样来的? 8、简述天问及招魂基本思想内容及其艺术特色。9、试论屈原在我国文学史上的地位和影响。10、试述宋玉九辩的艺术成就。【本章参考书目】郭沫若屈原考（郭沫若古典文学论文集，上海古籍

11、出版社1985年）；姜亮夫楚辞学论文集（上海古籍出版社1984年）；游国恩楚辞学论文集（中华书局1989年）；潘啸龙屈原与楚文化（安徽文艺出版社1991年）；褚斌杰楚辞要论（北京大学出版社2003年）。秦汉文学绪 论（2课时）一、秦朝的社会概况与文学概况二、汉代的社会概况三、汉代的文学概况第一章 秦及西汉前期的散文和辞赋（7课时）【本章教学目标与考核要求】了解秦朝及西汉时期产生的政论文、哲理文、故事文、骚体赋、汉大赋等不同文体的基本写作特点，识记它们的代表作家和作品。学会发现问题，提出问题，能用自己的语言对作品的思想内涵和艺术手法进行一定的分析与评价。【本章教学重点与难点】 李斯、贾谊、枚乘、

12、司马相如是重点，吕氏春秋及汉大赋的文本阅读是难点。【本章学习篇目】李斯：谏逐客书；贾谊：吊屈原赋、过秦论(节选)；晁错：论贵粟疏；枚乘：七发(节选)；司马相如：子虚赋(节选)。第一节 秦代文学第二节 贾谊的骚体赋与政论文第三节 枚乘七发与谏吴王书第四节 司马相如与汉大赋第五节 刘向的故事散文第六节 扬雄法言及其文学批评 【本章训练题】 1、谏逐客书的正反论点是什么？该文运用了哪些论证方法？2、鲁迅先生对贾谊、晁错文章的风格有何评论？3、吊屈原赋属骚体赋，子虚赋属散体大赋，试比较它们有何不同特点？4、何谓“七发”？如何评价汉大赋在文学史上的地位和影响？【本章参考书目】鲁迅汉文学史纲要；朱碧松试论

13、贾谊和晁错的政论文（光明日报1962年11月25日）；郭预衡秦汉文章之变迁（历代散文丛谈，山西人民出版社1986年）；陶秋英汉赋研究（浙江古籍出版社1986年）；毕万忱试论枚乘的七发（文史哲1990年第5期）；龚克昌汉赋的奠基者司马相如（汉赋研究，山东文艺出版社1990年）。第二章 伟大的历史家散文家司马迁（6课时）【本章教学目标与考核要求】了解司马迁生平中与史记写作有重大关系的相关经历，识记史记的五种体例，理解司马迁史笔与文笔交融的创作方法，知晓后人“不虚美，不隐恶”的相关评论，熟悉报任安书项羽本纪李将军列传等代表作品的基本内容。【本章教学重点与难点】 文笔在史记中的运用是重点，司马迁深刻思

14、想的体悟是难点。【本章学习篇目】项羽本纪(节录)李将军列传(节录)管晏列传屈原贾生列传陈涉世家魏其武安侯列传报任安书。第一节 司马迁的生平和著述第二节 史记人物传记的文学成就第三节 史记在文学史上的地位和影响 【本章训练题】1、在司马迁的生平中，主要有哪几件事与他史记的写作有密切关系？2、史记一书的体例是怎样的?从史学上看它有何发展创造？3、从史记的褒贬尺度看，它表现了哪些进步倾向？4、试述鸿门宴在楚汉斗争中的地位和作用；分析项羽和刘邦各有什么性格特征。5、怎样理解鲁迅称史记为“无韵之离骚”?【本章参考书目】李长之司马迁之人格与风格（三联书店1984年再版）；可永雪史记文学成就论稿（内蒙古教育

15、出版社1991年）；张大可司马迁评传（南京大学出版社1994年）；张新科史记学概论（商务印书馆2003年）；安平秋等主编史记教程、史记论丛（北京华文出版社2002年、陕西人民出版社2004年）。第三章 西汉后期及东汉的散文和辞赋（6课时）【本章教学目标与考核要求】了解该时期的散文类别及辞赋演变的特点，识记政论、史传、哲学散文的代表作家与作品，知晓汉书性质及成书过程，识记“汉赋四大家”及东汉抒情小赋的具体作家与篇名。【本章教学重点与难点】 汉书?苏武传及张衡、赵壹的抒情小赋是重点，盐铁论的犀利辩锋与论衡的哲理思维是难点。【本章学习篇目】桓宽：盐铁论?本议；刘向：说苑?政理(晏子治东阿)；扬雄：法

16、言?吾子(节录)；班固：苏武传(节录)、杨王孙传；王充：论衡?自纪(节录)；张衡：归田赋、四愁诗；赵壹：刺世疾邪赋。第一节 桓宽、刘向、扬雄第二节 班固及其汉书第三节 王充的文学批评第四节 张衡和东汉的抒情小赋 【本章训练题】1、盐铁论本议记述了论辩双方哪些主要不同观点?体现了怎样的文章风格? 2、扬雄对辞赋有些什么评论？3、汉书苏武传哪些地方表现了苏武坚贞不屈的民族气节? 在今天有何教育意义? 4、王充有哪些文学批评主张? 5、汉赋发展可分哪几个时期？各有哪些代表作家、作品? 每一时期作品的主要特点是什么？【本章参考书目】朱东润汉书考索（华东师范大学1996年）；陈柱中国散文史（东方出版社1

17、995年再版）；周勋初扬雄与王充文学思想的对立（文史探微，上海古籍出版社1987年）；刘周堂论张衡二京赋（中国文学研究1987年第4期）；李维武王充与中国文化（贵州人民出版社2000年）。第四章 汉代乐府民歌（4课时）【本章教学目标与考核要求】认知汉乐府作为音乐机构的职能和作为诗体的入乐性质，掌握汉乐府民歌的代表性作品，理解它们所反映的广泛社会内容及其以叙事为主的艺术特点。【本章教学重点与难点】“相和歌辞”及长篇叙事诗孔雀东南飞是重点，“郊庙歌辞”是难点。 【本章学习篇目】战城南陌桑上东门行十五从军征上山采蘼芜有所思上邪妇病行枯鱼过河泣江南孔雀东南飞。第一节 关于乐府第二节 汉乐府民歌的思想性

18、第三节 汉乐府民歌的艺术性第四节 孔雀东南飞 【本章训练题】1、“乐府诗”的名称是怎样来的?简述汉乐府的成立及其采集民歌的情况。2、乐府民歌按其所反映的社会内容来看，大致可以分为哪几类？各类有哪些代表作品？3、乐府民歌与诗经作品相比较，在艺术上有何发展？4、陌上桑在思想和艺术上有何独到之处？5、试述孔雀东南飞一诗的思想意义，分析刘兰芝和焦仲卿的形象。【本章参考书目】罗根泽乐府文学史（东方出版社1996年）；余冠英乐府诗选（人民文学出版社1953年）；萧涤非汉魏六朝乐府文学史（人民文学出版社1984年）；王运熙乐府诗述论（上海古籍出版社1996年）。 第五章 五言诗的起源和发展（3课时）【本章教

19、学目标与考核要求】体认五言诗起源于民间的观点，识记最早的文人五言诗是班固的咏史，识记古诗十九首是产生于东汉后期的一组无名氏抒情诗，了解其基本内容和“短语长情”的艺术特点。【本章教学重点与难点】古诗十九首是重点，文人五言诗向民歌学习的演进过程是难点。【本章学习篇目】行行重行行西北有高楼涉江采芙蓉冉冉孤生竹迢迢牵牛星客从远方来明月何皎皎今日良宴会；宋子侯：董娇饶；辛延年：羽林郎。第一节 五言诗的起源第二节 东汉文人的五言诗第三节 古诗十九首的思想和艺术 【本章训练题】1、简述文人五言诗的起源与发展。2、古诗十九首的名称是怎么来的？它的作者和产生的时代如何? 3、古诗十九首的基本内容与艺术特色如何？

20、这组诗有何社会现实性？有何局限性？ 【本章参考书目】隋树森古诗十九首集释（中华书局1955年）；褚斌杰中国古代文体概论（北京大学出版社1990年）；赵敏俐汉代诗歌史论（吉林教育出版社1995年）。魏晋南北朝文学绪论（2课时）一、六朝的社会概况二、六朝的文学概况第一章 建安文学（5课时）【本章教学目标与考核要求】了解建安文学的年代断限及其社会背景，掌握“三曹”、“七子”和蔡琰的代表性作品，领会“建安风骨”的基本内涵。【本章教学重点与难点】建安诗歌是重点，建安辞赋如曹植洛神赋等是难点。【本章学习篇目】曹操：短歌行、蒿里行、步出夏门行?观沧海、步出夏门行?龟虽寿；曹丕：燕歌行；曹植：白马篇、野田黄雀

21、行、赠白马王彪；王粲；七哀诗；陈琳：饮马长域窟行；刘帧：赠从弟其二；蔡琰：悲愤诗；诸葛亮：出师表。第一节 建安文学总说第二节 曹操 曹丕第三节 曹植第四节 建安七子与蔡琰 【本章训练题】1、为什么说建安是我国文学史上一个光辉的时代?什么叫做“建安风骨”？它对后代文学的发展有什么积极意义？2、“三曹”诗歌在风格上有何不同？3、曹植的诗歌在前后期有何不同?他对中国诗歌的发展有何贡献?4、蔡琰的悲愤诗怎样运用场面描写和心理刻划来加强艺术感染力量？【本章参考书目】胡笳十八拍讨论集（中华书局1959年）；余冠英三曹诗选（人民文学出版社1979年）；建安文学研究文集（黄山书社1984年）；张可礼建安文学论

22、稿（山东教育出版社1986年）；吴云主编建安七子集校注（天津古籍出版社1991年）。 第二章 正始西晋文学（5课时）【本章教学目标与考核要求】识记正始文学代表作家是“竹林七贤”，西晋中期文学代表作家是“三张二陆两潘一左”，了解其代表作品的大致内容，了解西晋末期“永嘉文学”的特点。【本章教学重点与难点】阮籍、嵇康、左思的是重点，陆机、郭璞的作品是难点。【本章学习篇目】阮籍：咏怀(“夜中不能寐”、“嘉树下成蹊”、“驾言发魏都”)；嵇康：与山巨源绝交书；陆机：赴洛道中作(“携辔登长路”)；潘岳：悼亡诗(“荏苒冬春谢”)；左思：咏史(“弱冠弄柔翰”、“郁郁涧底松”、“荆轲饮燕市”)；刘琨：重赠卢谌。第

23、一节 正始文学第二节 西晋文学一、西晋初期文学二、西晋中期文学三、西晋末期文学 【本章训练题】1、正始、太康、永嘉的诗风有何不同? 2、阮籍的咏怀诗表现了什么样的思想感情和艺术风格?他对五言诗的发展有何贡献？3、为什么说左思的诗歌继承了建安诗歌的传统?【本章参考书目】鲁迅魏晋风度及文章与药及酒之关系（鲁迅全集第3卷，人民文学出版社1981年）；罗宗强玄学与魏晋士人心态（浙江人民出版社1991年）；钱志熙魏晋诗歌艺术原论（北京大学出版社1993年）；韩格平注译竹林七贤诗文全集译注（吉林文史出版社1997年）；徐公持魏晋文学史（人民文学出版社1999年）。 第三章 陶渊明（5课时）【本章教学目标与

24、考核要求】体认陶渊明是田园诗派的开创者，具有“不为五斗米折腰”的人格精神和辞官归田、躬耕稼穑的生活经历，掌握归园田居归去来兮辞桃花源记并诗等代表作的基本内容，领会陶诗平淡自然、意味隽永的艺术风格。【本章教学重点与难点】陶渊明田园诗作是重点，其仕途经历的曲折、家境转变的影响及其思想心态的复杂性是难点。【本章学习篇目】归园田居(“少无适俗韵”、“种豆南山下”)；庚戌岁九月中于西田获早稻；移居(“昔欲居南村”)；饮酒(“结庐在人境”)；怨诗楚调示厌主簿邓治中；读山海经(“精卫衔微木”)；咏荆轲；归去来兮辞；桃花源诗并记。第一节 陶渊明的生平和思想第二节 陶渊明作品的思想内容第三节 陶照明作品的艺术成

25、就第四节 陶渊明的影响 【本章训练题】1、陶渊明为什么辞官归隐?他隐居后躬耕田园对诗歌创作有何影响? 2、陶渊明诗歌可分几类?主要内容是什么?辞赋和散文有哪些名篇? 3、陶渊明作品的艺术特色是什么?试举例说明。4、为什么说陶渊明是汉魏南北朝时期最杰出的诗人?他对后代有何影响？【本章参考书目】陶渊明研究资料汇编（中华书局1962年）；唐满先陶渊明诗文浅注（江西人民出版社1985年）；李华陶渊明诗文赏析集（巴蜀书社1988年）；袁行霈陶渊明研究（北京大学出版社1997年）。第四章 南北朝诗文（7课时）【本章教学目标与考核要求】了解南北朝时期出现的山水诗、七言诗、新体诗、宫体诗的不同创作特点及其代表

26、作家与作品，体认骈文的艺术特点，领会谢灵运、鲍照、庾信的创作对文学史的不同贡献。【本章教学重点与难点】“二谢”、鲍照、庾信是重点，该时期骈赋作品中的典故是难点。【本章学习篇目】谢灵运：登池上楼；鲍照：拟行路难(“泻水置平地”、“对案不能食”)、代出自蓟北门行拟古(“束薪幽篁里”)；谢朓：晚登三山还望京邑之宣城郡出新林浦向板桥；庾信：拟咏怀(“榆关断音信”、“日晚荒城上”、“萧条亭障远”)重别周尚书；孔稚圭：北山移文；吴均：与宋元思书；郦道元：三峡。第一节 谢灵运和山水诗第二节 鲍照和七言诗第三节 谢朓和新体诗第四节 梁陈诗人和宫体诗第五节 庾信和北朝诗人第六节 南北朝骈文和散文 【本章训练题】

27、1、谢灵运和谢朓的山水诗在艺术表观上有什么不同的特点? 2、鲍照诗歌的主要内容是什么?他对七言诗形式的发展有何贡献？3、庾信后期诗风发生了什么变化？他在文学史上有何地位？【本章参考书目】刘师培中国中古文学史（人民文学出版社1959年）；逯钦立汉魏六朝文学论集（陕西人民出版社1984年）；王钟陵中国中古诗歌史（江苏教育出版社1988年）；曹道衡、沈玉成南北朝文学史（人民文学出版社1991年）；罗宗强魏晋南北朝文学思想史（中华书局1996年）。第五章 南北朝乐府民歌（2课时）【本章教学目标与考核要求】识记南北朝乐府民歌的数量、所属类别及其各自相异的题材，了解西洲曲子夜歌木兰辞等代表作的内容与风格。

28、【本章教学重点与难点】现有乐府文本是重点，北朝乐府的流传与保存等文学史问题是难点。【本章学习篇目】南朝民歌：西洲曲子夜四时歌读曲歌那呵滩；北朝民歌：木兰诗敕勒歌陇头歌辞折杨柳歌辞。第一节 南朝乐府民歌第二节 北朝乐府民歌 【本章训练题】1、南朝乐府民歌和北朝乐府民歌在思想内容和艺术风格上有何不同之处? 产生这种不同的原因是什么？2、试述木兰诗的思想内容和艺术成就。【本章参考书目】王运熙、王国安汉魏六朝乐府诗（上海古籍出版社1986年）；葛晓音八代诗史（陕西人民出版社1989年）。第六章 魏晋南北朝的小说（2课时）【本章教学目标与考核要求】认知古代小说起源于上古神话和寓言，了解志怪小说代表作搜神

29、记、志人小说代表作世说新语的大致内容和主要艺术特点。【本章教学重点与难点】搜神记、世说新语是重点，对该时期其他小说的阅读把握是难点。 【本章学习篇目】搜神记：干将莫邪李寄斩蛇；世说新语：过江诸人周处改过石崇王恺争豪。第一节 古代小说溯源第二节 搜神记等志怪小说第三节 世说新语等志人小说 【本章训练题】1、魏晋南北朝的小说分几类?各有什么代表作？2、试以搜神记或世说新语中一二篇作品为例，说明这些作品初步具有小说的特征。【本章参考书目】李剑国唐前志怪小说史（南开大学出版社1984年）；宁稼雨中国志人小说史（辽宁人民出版社1991年）。第七章 魏晋南北朝的文学批评（4课时）【本章教学目标与考核要求】

30、领会魏晋南北朝时期是文学批评的自觉时代，了解曹丕、陆机、钟嵘、刘勰的文学批评论著及其著名范畴和命题。【本章教学重点与难点】著名批评命题、基本文论范畴是重点，文赋文心雕龙的文本理解是难点。【本章学习篇目】曹丕：典论论文；陆机文赋（节选）；刘勰文心雕龙：明诗情采。第一节 典论论文和文赋第二节 刘勰的文心雕龙第三节 诗品和文选 【本章训练题】1、魏晋南北朝时期出现了哪些重要的文学理论著作？2、谈谈你对下列批评命题的理解：“文以气为主”；“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”；“昔诗人篇什，为情而造文，辞人赋颂，为文而造情”；“文变染乎世情”；“操千曲而后晓音，观千剑而后识器”。【本章参考书目】周振甫文心雕龙

31、今译（中华书局1986年）；张少康编著中国文学理论批评史教程（北京大学出版社1999年）；王运熙、顾易生主编中国文学批评史新编（复旦大学出版社2001年）。唐宋文学概说（8）本章教学目的与要求：本章是概说部分，旨在全貌性地了解唐宋时代的社会文化特点和唐宋文学的总体面貌。其中第五、六、七节属于粗略性内容，将成为相关内容的引子，引导学生自学，此后不再列入具体教学安排中。本章教学重点与难点：第一、三节是重点。第二、五、六、七为难点，学生可在课堂指导下，自行对照教材相关内容安排自学。第一节 唐代时代精神第二节 唐代文学面貌唐诗分期。唐文发展轨迹。唐代传奇与变文。第三节 宋代社会与宋人的精神风貌、宋学趋

32、向第四节 宋代诗文词分体总说第五节 宋代新兴俗文学及其他宋人笔记。宋代文赋与四六第六节 辽金文学第一章 隋与初唐诗歌（3）本章教学目的与要求：本章的“初唐”概念沿用传统用语，实际可理解为唐前期。本章主要突出此时期作为唐代文学准备期的主线。包括南北文学交融、宫廷文学的轴心地位、近体诗的定型、唐诗内质的确立等内容。本章教学重点与难点：第三、四节为教学重点。第一、二节略讲。作品部分以讲解春江花月夜为主，滕王阁序挑选部分段落讲读。第一节 隋至初唐与南北文学的交融第二节 初唐近体诗的定型近体诗发展过程。沈佺期、宋之问、杜审言。第三节 初唐四杰与张若虚初唐四杰。张若虚春江花月夜。第四节 陈子昂复兴汉魏诗风

33、的意义。陈子昂。重点作品：王勃送杜少府之任蜀川滕王阁序、骆宾王在狱咏蝉、杨炯从军行、张若虚春江花月夜、陈子昂感遇（兰若生春夏）登幽州台歌、宋之问过大庾岭 【本章推荐参考书目】闻一多唐诗杂论，中华书局2003余恕诚唐诗风貌，安徽大学出版社1997葛晓音诗国高潮与盛唐文化，北京大学出版社1998骆祥发初唐四杰研究，东方出版社 1993韩理洲陈子昂研究，上海古籍出版社 1988训练题1. 背诵以下作品：王勃送杜少府之任蜀川、骆宾王在狱咏蝉、张若虚春江花月夜、陈子昂感遇（兰若生春夏）登幽州台歌2. 解释名词：上官体、沈宋、文章四友、初唐四杰3. 初唐诗在哪些方面为盛唐诗作好了准备？4. 四杰、陈子昂诗

34、的局限性是什么？你认为这里包含了哪些历史的经验教训？5. 评析春江花月夜第二章 盛唐诗歌（8）本章教学目的与要求：通过两大创作群体，了解盛唐诗之盛；对两大群体各自的特点，有较透彻的理解。要求在品读重点作品中，理解设定的问题。本章教学重点与难点：第一节之二，第二节之一、三既为教学重点，亦为难点所在。第一节 王孟与山水田园诗一、盛唐诗题材与王孟创作概况二、“诗中有画”与“诗中有禅”第二节 高岑与边塞诗一、盛唐时代精神与边塞诗主题二、王昌龄、王之涣（略）三、高适、岑参重点作品：孟浩然晚泊浔阳望香炉峰临洞庭湖赠张丞相过故人庄、王维渭川田家终南别业使至塞上鸟鸣涧鹿柴送元二使安西、王昌龄从军行出塞闺怨、高

35、适燕歌行、岑参白雪歌逢入京使 【本章推荐参考书目】陈贻焮唐诗论丛，湖南人民出版社1980葛晓音诗国高潮与盛唐文化，北京大学出版社1998葛晓音山水田园诗派研究，辽宁大学出版社1993王从仁王维和孟浩然，上海古籍出版社1983 王达津王维孟浩然选集，上海古籍出版社1990.12 马兰州唐代边塞诗研究，天津古籍出版社 2003李炳海、于雪棠唐代边塞诗传，吉林人民出版社2000 陈铁民高适岑参诗选评，上海古籍出版社2002训练题1. 背诵以下作品：孟浩然晚泊浔阳望香炉峰临洞庭湖赠张丞相、王维渭川田家终南别业使至塞上鸟鸣涧鹿柴送元二使安西、王昌龄出塞闺怨、高适燕歌行、岑参白雪歌逢入京使2. 列出盛唐两

36、大创作阵营的成员表3. 以高、岑为例说明盛唐边塞诗的思想主题4. 试述山水田园诗的价值5. 论述王维“诗中有画”和“诗中有禅”第三章 李白与杜甫（8）本章教学目的与要求：李杜是唐诗最优秀的代表，本章自然成为本学期课程的要点。旨在通过对李杜的重点解读，透彻地理解主体与时代的交互影响。本章教学重点与难点：本章重点是第二节之一、三和第三节之一、三。难点在第三节之三。第一节 李白与杜甫的人生一、李杜的文学史地位二、李杜与时代三、李杜的人生经历第二节 李白诗的精神内涵与艺术风格一、李白的思想性格与其诗的精神内涵二、李白诗的体式选择三、李白诗的浪漫风格第三节 杜诗的思想内容与艺术成就一、杜诗深广的时代内容

37、和思想内涵二、杜甫乐府诗的写实倾向三、杜甫律诗的沉郁顿挫重点作品：西岳莲花山蜀道难将进酒行路难塞下曲子夜吴歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄宣州谢脁楼饯别校书叔云、兵车行咏怀五百字羌村其一新婚别闻官军收问南河北秋兴其一登高登岳阳楼 【本章推荐参考书目】李长之李白传（附道教徒的诗人李白及其痛苦），百花文艺出版社2003陈贻焮杜甫评传，北京大学出版社2003 莫砺锋杜甫评传，南京大学出版社1993苏仲翔李杜诗选，浙江文艺出版社1983郁贤皓李白选集，上海古籍出版社1990聂石樵、邓魁英杜甫选集，上海古籍出版社1983训练题1. 背诵以下作品：蜀道难将进酒行路难塞下曲宣州谢脁楼饯别校书叔云、兵车行羌村其一秋

38、兴其一登高登岳阳楼2. 李白和杜甫在思想个性上有什么不同？有哪些因素决定了他们不同的个性？3. 李白和杜甫的乐府诗有什么不同？试述之。4. 如何理解杜诗的沉郁顿挫？第四章 中晚唐诗歌（11）本章教学目的与要求：通过本章要了解中唐诗多向度的演变走向，晚唐诗的蜕变轨迹。本章教学重点与难点：重点在第二、三、四节，难点是第三、四节。第一节 大历诗与刘长卿、韦应物大历十才子。韦柳。第二节 元白诗派与新乐府新乐府与讽喻诗。张王。元白。感伤诗。第三节 韩孟诗派意象生新。以文为诗。以议论为诗。韩孟。李贺。第四节 李商隐无题诗与咏史诗。婉曲细密的诗风。第五节 杜牧、许浑咏史怀古题材。第六节 晚唐诗重点作品：白居

39、易轻肥长恨歌、韩愈山石、柳宗元渔翁、孟郊秋怀、李贺雁门太守行金铜仙人辞汉歌、杜牧泊秦淮山行、李商隐贾生无题（相见时难别亦难）锦瑟马嵬【本章推荐参考书目】蒋寅大历诗风，上海古籍出版社1992陈寅恪元白诗笺证稿，上海古籍出版社1978陈允吉古典文学佛教溯缘十论，复旦大学出版社2002苏仲翔元白诗选注，中州书画社1982周勋初、严杰白居易选集，人民文学出版社2002胡守仁韩愈叙论，江西人民出版社1989 胡守仁韩孟诗选，海峡文艺出版社1995肖占鹏韩孟诗派研究，南开大学出版社1999王礼锡李长吉评传（见王礼锡诗文集，上海文艺出版社1993）余恕诚唐诗风貌，安徽大学出版社1997 董乃斌李商隐的心灵世

40、界，上海古籍出版社1992刘学锴、余恕诚李商隐诗选，人民文学出版社1993叶葱奇李商隐诗集疏注，人民文学出版社1985缪钺杜牧传，人民文学出版社1977吴在庆杜牧论稿，厦门大学出版社1991胡可先杜牧研究丛稿，人民文学出版社 1993缪钺杜牧诗选，河北教育出版社 1999训练题1. 背诵以下作品：白居易轻肥、柳宗元渔翁、孟郊秋怀（秋月颜色冰）、李贺雁门太守行金铜仙人辞汉歌2. 解释下列名词：大历十才子、韦柳、元白、元白诗派、韩孟、韩孟诗派、张王3. 试述中唐诗变4. 试述白居易诗歌的历史影响5. 韩孟诗派有什么特征6. 李贺歌诗的色彩运用有什么特色7. 背诵以下作品：贾生锦瑟马嵬8. 描述李商

41、隐“无题”及相关诗的诗境9. 比较李商隐七绝和盛唐诗人七绝写作上的差异第五章 唐代文风改革（6）本章教学目的与要求：中唐是中国散文史的重要阶段，本章主要突出韩柳与中唐文风改革的文学史意义。本章教学重点与难点：重点与难点均为韩柳的古文成就部分。第一节略讲。第一节 唐代骈文与古文运动第二节 韩柳古文古文理论。古文成就。重点作品：韩愈送董邵南游河北序祭十二郎文、柳宗元段太尉逸事状三戒始得西山宴游记小石潭记第五章 唐代文风改革（6）本章教学目的与要求：中唐是中国散文史的重要阶段，本章主要突出韩柳与中唐文风改革的文学史意义。本章教学重点与难点：重点与难点均为韩柳的古文成就部分。第一节略讲。第一节 唐代骈

42、文与古文运动第二节 韩柳古文古文理论。古文成就。重点作品：韩愈送董邵南游河北序祭十二郎文、柳宗元段太尉逸事状三戒始得西山宴游记小石潭记授课内容第五章 唐代文风改革唐文的大盛，比诗来得晚，要到中唐才出现盛极一时的景观，才产生足与诗中“李杜”比美的“韩柳”。本章将简要梳理唐文的发展脉络和中唐古文的成就。第一节 唐代骈文与古文运动一、唐代骈文概况骈文盛行于南北朝，入唐，来自各方面的批评和冲击，并没有削弱它的声势，却使它在调整（律化和散化的调整）、完善和适应唐代新文化需要中，保持了持续的发展。一直到开元时期，它都是章、表、奏、启、书、记、论、说诸文种的必用文体。唐代骈文大家，自“初唐四杰”到盛唐的“燕

43、许大手笔”（张说、苏颋），中唐的大儒陆贽，晚唐的“小李杜”，在骈文史上占有不可忽略的地位。不过，自南北朝开始，骈文就被视为浮艳靡丽文风的载体，而受到儒学批评家的声讨，自梁朝裴子野，西魏宇文泰、苏绰到隋的李谔都曾尖锐地抨击骈文文风，但是由于他们的批判的武器（复古的主张）太老旧、陈腐，未能动摇骈文的根基，骈体的生命力依然壮健。直到中唐，在政治革新的大背景下，以韩愈、柳宗元倡导的古文革新才裹挟着儒学复兴的气势，抢回被骈文长期占领的地盘，古文的复兴大大抑制了骈文的势头。不过，在韩柳去世后，古文衰落，骈文又再一次得以振兴。二、古文运动的内涵以运动来指称文学现象，这是现代人的说法。但用以称呼中唐的古文革新却是合适的，因为这次文风改革有明确的批判对象，有正面的理论，有领袖和一批追随者，创作实绩可观，形成了声势。唐代古文运动是指发生在德宗贞元到宪宗元和大约二三十年间的一次文体革命。其指导思想是“文以明道”说，要求用散文阐明儒家之道的基本宗旨，摆脱骈偶体裁的束缚，使形式更好地为内容服务。领导者是韩愈和柳宗元，参与者很多，有李观、欧阳詹、元稹、白居易、刘禹锡以及韩