人教版小学语文四年级下册教材研说.ppt

1、人教版小学语文人教版小学语文四年四年级级下册下册教材研说教材研说xxxxxxxx说建议说建议说教材说教材说课标说课标内容标准内容标准课程目标课程目标编写编写体例意图体例意图知识技能知识技能的整合的整合教材特点教材特点课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议主动进行探究性学习主动进行探究性学习正确的价值观正确的价值观热爱祖国语言文字热爱祖国语言文字情感情感知识与能力知识与能力 情感态度价值观情感态度价值观过过程程与与方方法法3500个常个常用汉用汉 字字正确工整书写汉字，正确工整书写汉字，一定速度一定速度 独立阅读的能力独立阅读的能力口语交际的能力口语交际的能力运

2、用多种阅读方法运用多种阅读方法使用工具书阅读浅易使用工具书阅读浅易文言文文言文运用常见的表达方式写作运用常见的表达方式写作 培养爱国主义情感培养爱国主义情感 积极的人生态度积极的人生态度语文课程标准总要求语文课程标准总要求总目标阶阶段段目目标标口语口语交际交际习作习作阅读阅读综合性综合性学习学习识字与写字识字与写字课课标标对对本本册册要要求求综合性学习综合性学习识字写字识字写字1 1、能用普通话正确、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。流利、有感情地朗读课文。2 2、学会默读、学会默读,有一定速度。有一定速度。1 1、不拘形式地写下、不拘形式地写下 见闻、感受、想象。见闻、感受、想象。2

3、2、把内容写清楚、把内容写清楚、具体。具体。1 1、听人说话把握主要、听人说话把握主要 内容并能简要转述内容并能简要转述,说出自己的感受和想法。说出自己的感受和想法。1 1、提出问题，、提出问题，有目的的搜集有目的的搜集资料、讨论、资料、讨论、整理运用。整理运用。阅读阅读口语交际口语交际习作习作1 1、会、会写写200200个个 会会认认200200个个 本册目标要求本册目标要求 导语导语 课例课例语文园地语文园地点明专题点明专题 提出要求提出要求 精读精读思考练习题思考练习题 连接语连接语口语交际口语交际 习作习作我的发现我的发现 日积月累日积月累趣味语文趣味语文成语故事成语故事展展示台示台

4、宽带网宽带网固定栏目固定栏目机动栏目机动栏目略读略读目目 录录八组八组专题专题选读课文选读课文生字生字表表1生字表生字表2 编写体例编写体例教教材材特特点点安排安排“综合性综合性 学习学习”，体现新课程，体现新课程理念。理念。丰富课本内丰富课本内容，养成良容，养成良好学习习惯。好学习习惯。继续以专题的形继续以专题的形式组织单元式组织单元加强导学功能，加强导学功能，引导学生主引导学生主动、积极地学习动、积极地学习 教材特点教材特点八八个个专专题题大自然的启示大自然的启示热爱生命热爱生命以诚待人以诚待人田园生活田园生活走遍千山万走遍千山万水水战争与和平战争与和平执着的追求执着的追求故事故事长廊长廊

5、教教材材特特点点安排安排“综合性综合性学习学习”，体现新课程，体现新课程理念。理念。语文园地内语文园地内容多样化容多样化继续以专题的形继续以专题的形式组织单元式组织单元加强导学功能，加强导学功能，引导学生主引导学生主动、积极地学习动、积极地学习 教材特点教材特点口语交际口语交际 8 8次次习作习作8 8次次小练笔小练笔4 42次次精读课文精读课文 15 15篇篇选读课文选读课文 8篇篇略读课文略读课文 17 17篇篇8个资料袋个资料袋会认会认200个个会写会写200200个个综合性综合性学习学习口语交际口语交际与习作与习作阅读阅读识字识字与写字与写字 教材内容教材内容4个阅读链接个阅读链接 知

6、识技能的整合知识技能的整合名名 人人动动 物物 爱祖国爱祖国 爱家乡爱家乡生生 活活了解大自然了解大自然观观 察察爱爱四四 季季爱护环境爱护环境科科 技技文化艺术文化艺术动脑思考动脑思考专专题题的的整整合合人教版小学语文十二册爱爱 二年级上册 第六单元 关爱他人关爱他人二年级下册 第二单元奉献与关爱三年级上册 第八单元献出我们的爱三年级下册 第五单元可贵的亲情友情四年级上册 第六单元人间真情四年级下册 第二单元以诚待人阅阅 读读 整整 合合阅阅 读读 整整 合合 教学建议教学建议教教学学建建议议亲历实践亲历实践主动写作主动写作创设交际情境，创设交际情境，培养倾听习惯培养倾听习惯多维对话多维对话

7、高效阅读高效阅读 跨领域跨领域综合性学习综合性学习单元教学单元教学集中识字集中识字24个29个多维对话多维对话 课堂阅读教学模式课堂阅读教学模式4 4、点拨升华主要是师、点拨升华主要是师生对话。生对话。2 2、开放交流。是学生集、开放交流。是学生集体对话。体对话。1 1、主题搜集。学生、主题搜集。学生与生活对话与生活对话多维多维对话对话教学教学模式模式3 3、自悟自得。是学生、自悟自得。是学生与教材对话。与教材对话。5 5、发展延伸主要是、发展延伸主要是学生自我对话。学生自我对话。4 4、点拨升华主要是、点拨升华主要是师生对话。师生对话。2 2、开放交流是学生、开放交流是学生集体对话。集体对话

8、。1 1、主题搜集。学生、主题搜集。学生与生活对话与生活对话 多维多维对话对话教学教学模式模式3 3、自悟自得是学、自悟自得是学生与教材对话生与教材对话。5 5、发展延伸主要是、发展延伸主要是学生自我对话。学生自我对话。4 4、点拨升华主要是、点拨升华主要是师生对话。师生对话。2 2、开放交流是学生集、开放交流是学生集体对话。体对话。1 1、主题搜集。学生与生、主题搜集。学生与生活对话活对话 多维多维对话对话教学教学模式模式3 3、自悟自得是学生与、自悟自得是学生与教材对话。教材对话。5 5、发展延伸主要是、发展延伸主要是学生自我对话。学生自我对话。4 4、点拨升华主要是师、点拨升华主要是师生

9、对话。生对话。2 2、开放交流是学生集体、开放交流是学生集体对话。对话。1 1、主题搜集是学生与、主题搜集是学生与生活对话。生活对话。多维多维对话对话教学教学模式模式3 3、自悟自得是学生与、自悟自得是学生与教材对话。教材对话。5 5、发展延伸主要是、发展延伸主要是学生自我对话。学生自我对话。4 4、点拨升华主要是师生、点拨升华主要是师生对话。对话。2 2、开放交流是学生集体、开放交流是学生集体对话。对话。1 1、主题搜集是学生与生、主题搜集是学生与生活对话。活对话。多维多维对话对话教学教学模式模式3 3、自悟自得是学生与、自悟自得是学生与教材对话。教材对话。5 5、发展延伸主要是、发展延伸主

10、要是学生自我对话。学生自我对话。习习作作建建议议引导学生关注生活，热爱引导学生关注生活，热爱生活，通过观察，写观后生活，通过观察，写观后感。感。4月月21日日 星期四星期四 晴晴 龙泉小学龙泉小学 王雪倩王雪倩 我眼中的春天是五颜六色的。今天我又欣赏了我们校园内的春天。我们来到操场上欣赏花儿，我看到了桃花，桃花盛开了，有十二瓣和六瓣的花朵，桃花的颜色还不一样，有淡红色的，有桃红色的，还有粉红色的。远处看，桃花都已盛开了，粉红一片。近处看，还是许许多多的花骨朵呢。微风吹来，桃花好像在跟我招手呢。欢迎我们的到来。还有一种花，大家都叫不上来它的名字，我就叫它无名花，无名花的花瓣，又大又红，看起来就像

11、是把勺子。紫藤花紫得那样艳，花瓣就像蝴蝶一样在飞舞。这可真是五颜六色的校园啊！习习作作建建议议习作教学应贴近学生实际，习作教学应贴近学生实际，引导学生关注生活，热爱引导学生关注生活，热爱生活生活关注社会热点，关注社会热点，提升作文的立意。提升作文的立意。口口语语交交际际建建议议口语交际应在具体的交口语交际应在具体的交际情境中进行。际情境中进行。口口语语交交际际建建议议口语交际应在具体的口语交际应在具体的交际情境中进行。交际情境中进行。口语交际注重口语交际注重培养学生倾听的能力培养学生倾听的能力综综合合性性学学习习建建议议诵读演讲比赛诵读演讲比赛 唱歌唱歌 观察校园观察校园植物的方式植物的方式

12、评价建议评价建议评评价价建建议议1 1、注重过程评价。、注重过程评价。制作了制作了我眼中的自己我眼中的自己的的小册子小册子 评评价价建建议议1 1、注重过程评价。语文课程评价要注重形成性评、注重过程评价。语文课程评价要注重形成性评价。因此我在教学评价时注重过程评价价。因此我在教学评价时注重过程评价例如：我让学生制作了例如：我让学生制作了我眼中的自己我眼中的自己的小册的小册子，入选小册子就是一种荣誉这本小册子就是对子，入选小册子就是一种荣誉这本小册子就是对同学们学习过程的评价同学们学习过程的评价 2 2、注重感悟评价。、注重感悟评价。注重学生的自我反注重学生的自我反思和小结。思和小结。课程资源开发和利用课程资源开发和利用课课程程资资源源3、课外书籍5、学生资源、学生资源2 2、生活、生活资源资源6、语文实践、语文实践活动活动1 1、教材资源、教材资源课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用4、网络资源