初中语文教学大纲.ppt

1、初中语文教学大纲初中语文教学大纲 石甲甲石甲甲一、考试性质和命题指导思想一、考试性质和命题指导思想 上海市初中毕业语文科统一学业考试时义务教育阶段的终结性考试。他的指导思想有利于推进中小学实施素质教育，有利于推进中小学课程改革，有利于促进初中教育教学改革，有利于切实减轻中学生过重的学业负担，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。二、命题原则二、命题原则1导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的发 展，有利于中学实施

2、素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥基础会考对普通高中语文学科教学的正确导向作用。2基础性原则。突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。3科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。4时代性原则。坚持理论联系实际，关注学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。5公平性原则。充分考虑我省高中语文教学的实际，考虑教材版本的多样性，联系学生的生活实际，保证测试的公平。三、三、考试目考试目标标一、一、现代文阅读能力现代

3、文阅读能力（1）能正确书写3500个常用汉字；（2）能够根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩；（3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式；（4）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号；（5）能根据不同文体的特点，读懂文章的内容；（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插 叙）；（7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞手法，能在具体的语言环境中理解

4、修辞方法的表达效果；（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用；（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；（11）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解；（12）在理解文意的基础上，能根据要求作适当地拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写；（13）能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。二、二、文言文阅读能力文言文阅读能力（1）能默写规定范围内的文言诗文；（2）掌握150个文言实词的含义；（3）掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用 意义和用法；（4）

5、掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识；（5）能用现代汉语翻译文言句子；（6）能理解文章的主要内容；（7）能把握作者的写作意图；（8）能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向三、三、写作能力写作能力（1）能记叙生活中的人、事、物；（2）能说明生活中的事物或事理；（3）能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解；（4）能在规定的时间内完成600字左右的文章；（5）文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯；（6）字迹清楚，书写规范，文面整洁。四、命题四、命题趋势探趋势探析析一、变化分析一、变化分析 与去年相比，今年的考试手册主要在“现代

6、文阅读能力”和“课内篇目”上有部分调整，特别是古诗部分调整较大。（一）“现代文阅读能力”考试目标上的变化 1、将第（7）条“能把我文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。”中的“能概括文章要点或主旨”移到了第（5）条“能根据不同文体的特点，读懂文章的内容”的后面，并且将其中的“或”改为了“和”，这一动作不大的变化，应引起重视，也将成为今年考试的重点。2、将第（10）条“能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用”这一项改为“能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的方法，并能分析其作用”，这一细微的变化应引起我们的高

7、度重视，今年中考题考到的可能性极大。（二）课内篇目的变化（二）课内篇目的变化1、文言文篇目的变化 删：庄子钓于濮水（八年级上）、核舟记中的默写部分（默写第二三自然段）（七年级上）增：为学（六年级上）今年删去了庄子钓于濮水，增加了为学，两篇课文难度相当。对于今年新增补的课文为学，应特别予以重视。具体到文中的字、词、句，以及思想内容，可参照2012年中考文言诗文课内篇目点击。此外，删去了核舟记中的默写部分（默写第二三自然段），一定程度上减轻了学生的默写负担。2、古诗篇目的变化删了10篇：望洞庭湖赠张丞相（六年级上）、登高（七年级上）、逢雪宿芙蓉山主人(每周一诗)（七年级上）、书湖阴先生壁(每周一诗

8、)（七年级上）、一剪梅（红藕香残玉簟秋）（七年级下）、已亥杂诗(每周一诗)（七年级下）、凉州词(每周一诗)（七年级下）、青玉案（元夕）（八年级上）、书愤(每周一诗)（八年级下）、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(每周一诗)（九年级上）。增了10篇：观沧海（六年级上）迢迢牵牛星（每周一诗）（六年级上）钱塘湖春行（六年级下）雨睛（每周一诗）（六年级下）蝶恋花（伫倚危楼风细细）（七年级下）绝句（每周一诗）（七年级下）题都城南庄（每周一诗）（七年级下）丑奴儿（书博山道中壁）（八年级上）十一月四日风雨大作（每周一诗）（八年级下）竹枝词（每周一诗）二、命题趋势二、命题趋势根据考纲中呈现的小幅度变化，我认为2012

9、年上海语文中考在题型、难度、分值等各方面总体与2011年相同，但也会有小部分调整：（一）古诗文 这一部分命题思路基本稳定，其中“默写”给出的范围删去了核舟记中的默写部分（默写第二三自然段），重点是名句和次名句的填空。“诗词赏析”重在“理解把握”，命题字样主要体现在“交代了”“紧扣了”“指的是”“意思是”“表达了”“写出了”等。“课内文言文”应重点掌握文学常识、重要句子的翻译和文本主要内容的理解。“课外文言文”以浅显的寓言、传记类为主，一般考150内的文言实词2个；翻译句子一句要注意1个虚词的落实；难点在最后两个题目考查局部内容的因果关系，或围绕事件提炼人物性格品质及其具体表现，或本文告诉我们的

10、道理或给我们的启发，这两年侧重靠考查围绕事件提炼人物性格品质及其具体表现。（二）现代文根据这两年中考试题分析，现代文阅读在命题上有强化文本内容的趋势。第一篇阅读：说明文或议论文 1、由于去年在“能运用相关知识对不同类型的现代文的内容、结构、关键词句、表达方式、修辞方法、说明方法、论证方法等进行准确、合理的理解或分析，准确地概括出文章要点或主旨”一项中，“说明方法、论证方法”为新增内容。这两年“能辨别说明方法或论证方法，并分析其作用”基本上都要考，应特别引起注意。2、“能根据不同文体的特点，读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨”这两年都考到了。3、“能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和

11、综合学习的语文能力解决问题”第二篇阅读：记叙文 记叙文的考查通常有6个题，近两年必考的多是概括内容题和主旨题（最后一题选择题），交替考的有修辞手法及效果、句式转换、词语理解、描写手法、句子含义及句子段落作用、常用汉字的写法、仿写、扩写、缩写、改写、续写、思想内容、表达方式、语言特点、结构以及表达自己的感受和见解。其中修辞手法及效果、词语理解、句子含义及句子段落作用出现频率较高。（三）写作 纵观历年中考作文题，以命题作文或半命题作文为主，且一般不在审题上设置太大的难度，尽可能让学生“有话可说”。在具体内容上，中考作文主要是引导学生关注个人生活、家庭生活、学校生活和社会生活等四个方面，或关注考生的真情实感，或关注考生的生活体验，或关注考生的健康成长，或关注考生的学习发展，或关注考生的品德修养，或关注考生的价值取向，或关注考生的人文思想，或关注考生的独特感受为考生写作开辟了广阔的天地，也为考生认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使考生能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于考生写出能代表自己最高写作水平的作文。只要平时关注身边的生活，并勤于练笔，写出自己的真情实感，相信大多数考生会觉得作文不难。谢谢谢谢