语文园地四

1、涣（涣散）焕（焕发）骏俊（英俊）峻（严峻）我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用：一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外。

2、“明朗”写出了草原上天空、空气的特点，表达了作者的喜爱之情。
“ 高歌一曲”直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。
2、文章的结尾可以与开头相呼应，可以深化文章的中心，可以令人回味无穷。
十六年前的回忆的结尾与文章的开头相呼应。
突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘。
表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
匆匆以反问句结尾，强调了日子一去不复返的特点。
那个星期天随着故事叙述的收束自然结尾，在景物地描述中流露出生活不易，时光易逝的感慨。
二、词句段运用1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
（1）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
出自竹石，赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
出自墨梅，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。
（3）荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。
出自赠刘景文，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。
说说示例：（1）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易赋。

3、畅通，那个路口却总是堵车。
两个路口才相距一百米，差别却这么大。
到底是什么原因呢？读一读两段话就会发现，这两句都是先写看到的现象，再提出自己的疑问，这样的提问有理有据，反问的句式加强了疑问的语气。
不同在第一句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中；而第二句仅仅只提出问题。
答案示例：(1)他一贯工作认真踏实，做任何事情一丝不苟，而她成天只是溜奸耍滑，只会在表面上做文章。
现在工作出现漏洞，责任怎么能仅仅追到他的头上呢？(2)两个同学一块去文具店买了同一牌子的同一款钢笔，一个人的用了两年还在用，而另一个已经重新购买了第三支了。
差别这么大，究竟什么原因呢？日积月累：滁州西涧唐韦应物独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。
春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。
注释：滁州：在今安徽滁州以西。
西涧：在滁州城西，俗名称上马河。
独怜：唯独喜欢。
幽草：幽谷里的小草。
深树：枝叶茂密的树。
春潮：春天的潮汐。
野渡：郊野的渡口。
横：指随意飘浮。
诗意：最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉。

4、bd臂 肚手臂肚子tu腿小腿jio脚 脚印说一说，指一指眉毛嘴巴鼻子脖子手臂肚子小腿脚尖你还知道哪些词？dyid 读一读。
胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候轻声某些音节在词和句子中失去了原有的声调， 读成一种短轻模糊的调，就是轻声。
后缀为“子”的：桌子、儿子、句子、桃子、鸭子、本子、肚子、孩子、叠音轻声的：奶奶、爷爷、姑姑、伯伯、叔叔、弟弟、妹妹其他轻声词：事情、喜欢、头发、热闹、消息、告诉、地方、拿着、太阳、夜里书写时点在正上。

5、鼻 子肚 子嘴 巴小 腿脖 子脚 尖趣味识字 你还知道哪些和器官有关的词语呢？眼睛、手掌、耳朵字词句运用读一读胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥最后一个字都是“子”人物称呼的叠词故事月亮时候你们发现了什么？最后一个字都是轻声你还能列举类似的例子吗？ 最后一个字都是“子”：儿子 父子 金子 人物称呼的叠词：爷爷 奶奶 姐姐 妹妹 弟弟 最后一个字都是轻声：镜子 挠痒痒 住过村子 地方笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。
笔顺规则：点在右上方，后写点。
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6、4、正确、流利地朗读诗歌。
教学重点难点1、识字，写字，通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
2、激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣教学准备课件。
主要板书计划语文园地四轻声人体器官教学过程教学随笔第一课时课时目标：1、认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2、通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学过程：一、游戏闯关，识字加油站1导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3导学：看到我们玩游戏，疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。
学生浏览词语卡片。
(3)。

7、场上焦急地等待着，小明怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。
李丽说：“算了，我们不等他了，打球去！”2、下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
（1）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次（2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
这些句子都通过一个人物对一件事情前后不同表现的描写，运用对比来表现出人物的反常，以此更加突出某种情态。
第一句中，沃克医生在往常的手术中是镇定从容，而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术。
这样的手术，在医生看来，病人是无法忍受的，所以沃克医生异常紧张。
第二句通过“我”面对不顺心事的不同表现，“一笑而过”与“心神不宁、无法入睡”的前后对比，体现出事情的糟糕，令人烦恼，“我”无法释怀。
三、书写提示抄写课文时，标题和作者要写在醒目的位置，最好写在每一行的中间；段落要分明，每一段前空两格。
四、日积月累：。