小学英语新课程标准

1、注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。
英语课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。
这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
二、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。
由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
三、以创设符合学生实际为学习情景。
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学。

2、学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。
三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。
三、教学目标与要求目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。
有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。
小学英语教学的目标要求级级 别 二 级目标类别听目标描述能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料能听懂简单的配图小故事能听懂课堂活动中简单的提问能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
目标类别说目标描述能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等能在教师的帮助下讲述小故事。
目标类别读目标描述能认读所学词语能根据拼读。