高中政治

1、逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。
一、教学目标1.知识目标(1) 理解合理配置资源的必要性。
(2) 理解市场配置资源的具体机制。
(3) 理解现代市场体系的重要性和建设现代市场体系的措施。
(4) 理解市场调节的局限性和危害。
2.能力目标观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
3.情感、态度与价值观目标感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。
二、核心素养目标1.政治认同：通过学习本节课知识，学生认同我国的社会主义市场经济体制，理解并体悟国家建设市场体系的措施的重要性和必要性。
通过感悟我国发展市场经济取得的巨大成就和社会的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。
2.科学精神：通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的有点和弊端，。

2、世界长期发展的产物，是客观存在在人脑中的反映。
【方法论】坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对从主观出发。
3、意识对物质有反作用 【原理】物质决定意识，意识对物质有能动反作用。
正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
【方法论】重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4、物质和意识的辩证关系 【原理】物质决定意识，意识具有能动性。
意识不仅能正确反映客观事物且对物质有反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。
【方法论】正确处理主客观关系，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，充分发挥意识的能动作用。
5、客观规律性和主观能动性的辩证关系 【原理】世界是物质的，物质是运动的，物质世界的运动是有规律的，规律是客观的。
又是可以认识和利用的。
尊重规律按规律办事，离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
【方法论】这就要求我们既要尊重规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
坚持解放思想，实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。

3、共享，是消除城乡差别的关键步骤 开拓文化产业市场，促进文化产业的繁荣发展 保障人民的文化权益，丰富人民的精神文化生活 加强精神文明建设，使之成为社会建设的根本动力。
A. B. C. D. 【答案】B【解析】说法错误，在当前的社会发展阶段，我国的城乡差距只能缩小不能消除； 符合题意，建立完善的公共文化服务体系有利于拉动、开拓文化产业市场，促进文化产业的繁荣发展； 符合题意，建立完善的公共文化服务体系，人民群众基本文化权益得到更好保障，促进文化产业的繁荣发展； 的说法错误精神文明建设能够为社会主义新农村建设提供精神动力和智力支持，而不是新农村建设的根本动力；故本题选B 2. 慈善涉及慈善组织、慈善募捐捐赠、慈善财产、慈善服务等，为推动我国慈善事业的发展，规范慈善活动，弘扬乐善好施的传统美德，践行社会主义核心价值观，十二届全国人大四次会议审议通过了中华人民共和国慈善法这表明（）我国坚持依法治国和以德治国相结合弘扬传统美德需要扶正祛邪、扬善惩恶弘扬传统美德需要从小事做起依靠法律。

4、nt of the Requirementsfor the Degree of Master of EducationByFan HuiSupervisor: Prof. Lu LinMay, 2013word文档 可自由复制编辑摘要新课程改革高中政治增设文化生活模块，作为门思想政治课来设置的文化 生活课程目标的达成应该如何操作，是个亟待通过教学研究加以解决的课题。
本文 通过问卷调查，并对近三年新课标文综高考全国卷文化生活部分的试题做出分析， 为有针对性的开展研究奠定基础。
在文化生活课堂教学中注意三个基本理念，一是“从知识逻辑到生活逻辑，的 转变；是“互动开放、合作探究的学习方式”；三是定位于“思想政治教育，课程的 文化学科特色。
在教学实践中坚持马列主义基本观点教育与把握时代特征相统一，明确 其思想政治课的功能与价值；扎根学生的生活世界，积极关注现实生活，赋予课堂教学 生活的意义和生命的价值；强调课程实施的实践性和开放性，充分利用本地文化资源。
在文化生活课堂教学中，通过协调师生关系来创建有利于发挥教师主导作用的 课堂。

5、学生阅读教材108页内容，思考其中的探究性问题。
教师点评：我国奉行独立自主的和平外交政策，取得累累硕果，为维护世界和平，促进共同发展作出了贡献。
1、独立自主的和平外交政策（板书）（1）我国外交政策的制定（板书）外交政策含义：外交政策是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。
外交政策是国家对外职能的体现，是国家性质和国家利益在对外关系中的反映，是国家政策的重要组成部分。
外交活动的形式教师活动：引导学生思考一个国家的外交活动有哪些表现形式？教师点评：访问、谈判、交涉、缔结条约、发出外交文件、参加国际会议和国际组织等。
我国外交政策的依据我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。
我国是人民民主专政的社会主义国家，新中国的成立和社会主义制度的建立，消除了我国百年来屈从于外国侵略、奴役的社会根源。
我国的社会主义现代化建设亟须和平的国际环境。
我们绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土完整，我国也绝不侵犯别国的利益、主权和领土完整。
我国外交政策的主要内容（板书）基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界。

6、教学过程中国外交的累累硕果教师活动：引导学生阅读教材108页内容，思考其中的探究性问题。
教师点评：我国奉行独立自主的和平外交政策，取得累累硕果，为维护世界和平，促进共同发展作出了贡献。
1、独立自主的和平外交政策（板书）（1）我国外交政策的制定（板书）外交政策含义：外交政策是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。
外交政策是国家对外职能的体现，是国家性质和国家利益在对外关系中的反映，是国家政策的重要组成部分。
外交活动的形式教师活动：引导学生思考一个国家的外交活动有哪些表现形式？教师点评：访问、谈判、交涉、缔结条约、发出外交文件、参加国际会议和国际组织等。
我国外交政策的依据我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。
我国是人民民主专政的社会主义国家，新中国的成立和社会主义制度的建立，消除了我国百年来屈从于外国侵略、奴役的社会根源。
我国的社会主义现代化建设亟须和平的国际环境。
我们绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土完整，我国也绝不侵犯别国的利益、主权和领土完整。
我国外交政策。

7、要性，二是如何大力发展生产力。
学情分析学生作为消费者,有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。
第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象,而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。
教学目标三维目标1.情感、态度与价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，自觉坚持以经济建设为中心，调动学生为社会生产发展和全面建设小康社会做贡献的积极性。
2.知识目标：理解生产与消费的辩证关系、社会再生产的四个环节；理解我国大力发展生产力的原因和措施。
3.能力目标：引导学生运用生产与消费的生产关系，分析现实生活中相关的经济现象，培养学生运用知识解决问题的能力。
核心素养目标1.感受生产与消费的辩证关系，理解生产的决定作用，深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。
社会主义的根。

8、以下知识点去考虑： 社会主义的本质； 社会主义的生产目的； 社会主义的根本任务； 社会主义市场经济的根本目标； 市场在资源配置起基础性作 用，但是有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控； 国家宏观调控主要运用经济（财政政策、货币政策）、法律和必要的行政手段； 国家这样做的经济意义。
3、政府（国家）在经济学里面的行为是宏观调控；政府（国家）在政治学里面的行为是履行国家职能。
（二）国际关系 1、 (政治学）为什么会出现错综复杂的国际关系？ 在政治生活里面命题，凡是要求回答：为什么会出现错综复杂的国际关系？都要从以下知识点去考虑：国际关系极其决定因素。
2、（政治学）中国为什么极力主张构建和谐世界？ 在政治生活里面命题，凡是要求回答：中国为什么 极力主张构建和谐世界？都要从以下知识点去考虑： 主权国家的权利与义务； 联合国宪章的宗旨与原则； 中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动； 和平与发展是当今时代的主题；世界多极化和经济全球化；顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化； 。

9、和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。
通过大量实例讨论， 让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
教学重点 就业是民生之本 劳动者权利的维护 教学难点 树立正确的择业观念 教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。
生动的事例会吸引学 生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
教学过程 （一）引入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。
当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不。

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15、建设 第 3页第7 行 我们将会看到：文化是人类社会实践的产物 我们将会看到 ：文化是一个国家、一个民族的灵魂；文化是人类社会实践的产物 第 4页第3 行 只要在社会生活中细细体味 在社会生活中细细体味 第 4页第7 行 由于文化设施的不断完善和电视等大众传媒的普及 由于文化设施的不断完善和电视、网络等传媒的普及 第 5页第2 行 还有转瞬间已不再新奇的网络文化等 还有网络文化等 第 6页第1 行 公园 删除 第 6页第2 行 书店 美术馆 第 6页第12 行 我们讲文化生活，这里的“文化”是相对 我们这里的“文化”是相对 第 7页第9 行 精神产品离不开物质载体 精神产品也凝结在一定的物质载体之 中 第 7页倒数第 1行 人们受教育的程度，这些都是狭义的“文化” 人们受教育的程度，等等这些都是某种狭义的“文化” 第 8页第5 行 人们进行文化生产 人们进行这种精神性的生产 第 8页倒数第 7行 千百万工人共同的纲领 千百万工人的共同纲领 第 8页倒数第 3行 160 多年来 170 年来 第 9页第3 行 马克思之所以被称为千年伟人 马克思之所以被称为“千年伟人” 第 9页第6 行 。

16、发展的产物，是客观存在在人脑中的反映。
【方法论】坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对从主观出发。
3、意识对物 质有反作用 【原理】物质决定意识，意识对物质有能动反作用。
正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
【方法论】重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4、物质和意识的辩证关系 【原理】物质决定意识，意识具有能动性。
意识不仅能正确反映客观事物且对物质有反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。
【方法论】正确处理主客观关系，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，充分发挥意识的能动作用。
5、客观规律性和主观能动性的辩证关系 【原 理】世界是物质的，物质是运动的，物质世界的运动是有规律的，规律是客观的。
又是可以认识和利用的。
尊重规律按规律办事，离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
【方法论】这就要求我们既要尊重规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
坚持解放思想，实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。
二、辩证法（唯物辩证法） 1。

17、本上就干三件事。
一个是制定规则，第二是促进市场开放，第三个是解决纠纷。
龙永图,材料说明世界贸易组织在国际经济贸易领域中发挥什么样的作用？,2、世界贸易组织的作用,会议经过谈判通过了部长宣言，规定发达成员和部分发展中成员2008年前向最不发达国家所有产品提供免关税、免配额的市场准入；发达成员2006年取消棉花的出口补贴， 2013年年底前取消所有形式农产品出口补贴。
,2005年12月13日至18日，WTO第六次部长级会议在香港召开。
,材料体现了世界贸易组织在国际经济贸易领域中发挥哪些作用？,非歧视原则,市场准入原则,互惠原则,公平竞争和公平贸易原则,贸易政策法规透明原则,3、世界贸易组织的基本原则,the World Trade Organization,最惠国待遇： （见者有份）1978年8月，联合国国际法委员会把“最惠国待遇”定义为“给惠国给予受惠国或者与该受惠国有确定关系的人或物的优惠，不低于该给惠国给予第三国或者与该第三国有同样关系的人或物的待遇。
”,国民待遇原则： （不排外！）指在民事权利方面一个国家给予在其国境内的外国公民和企业与其国内公民、企业同等待遇，而。

18、 唯物主义与唯心主义,A “天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，谁去俯它深？” _B “气者，理之依也” _C “心外无物，心外无事，心外无理” _D “存在即被感知” _E “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规律熄灭着的永恒的火。
” _F “形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之用” _G “非风动，非帆动，仁者心动。

19、论思想，认识论中又渗透着唯物论和辩证法思想。
世界观决定历史观，世界观、历史观又决定着价值观和人生观，人生观又内在地包含着价值观（人生价值观） 。
,返回,生活与哲学复习指南,【全书基本框架图说明】,生活与哲学复习指南,【全书基本框架】 1、前言(致同学们)和第一单元：阐述哲学的一般知识。
（1）什么是哲学？ （2）什么是马克思主义哲学？ 2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。
（1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？ （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？ （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？ 3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。
（1）社会历史观。
（2）价值观。
（3）人生观。
,一般到个别,生活与哲学复习指南,【全书基本框架】,哲学,马克思主义哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义,辩证的唯物论,唯物的辩证法,辩证唯物主义认识论,社会历史观,价值观,人生观,整体与部分,对框架图的说明,第。

20、社会主义文化强国,选修国家与国际组织常识,各具特色的国家和国际组织君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例联邦制、两党制、三权分立：以美国为例民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则日益重要的国际组织,高中政治课有什么用？,1、为什么牛奶装在方盒子里卖，可乐却装在圆瓶子里卖？2、为什么硬币上的人像都是侧面像，纸币上的人像却是正面像？,1、牛奶装在方盒子，可乐却装在圆瓶子，一是因为方形容器比圆柱形容器更能经济地利用货架空间，牛奶需存放在冰柜里，可乐则不需要；二是因为可乐等软性饮料大多是直接就着容器喝的，圆柱形更方便手握。
2、金属硬币上制作精细的正面肖像，不仅技术要求高，而且代价不菲，侧面像经济又实际，而纸币上印上正面肖像，其精细和复杂程度能有效提高造假币的难度。
,本书作者罗伯特弗兰克教授是美国康奈尔大学管理学院的教授，他喜欢给学生布置“博物经济学作业”，让学生提生活中的问题，并以经济学的视角做出回答。
这些问题收集成册，编成此书。
,模拟法庭,张三向李四借钱并立字据。
一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原。

21、会意识关系原理及方法论社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识对社会存在具有反作用，先进社会意识对社会存在的发展起推动作用，落后社会意识对社会存在的发展起阻碍作用，要求我们要遵循社会发展规律，从社会实际出发，实事求是，又要发挥主观能动性，用正确社会意识指导实践，求真务实，与时俱进，要把发挥主观能动性与尊重社会发展规律结合起来，达到具体的历史的统一。
（2）社会基本矛盾运动物质资料生产方式是人类存在与发展的基础，生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是社会两大基本矛盾，要求我们要深化改革，遵循社会发展规律，使生产关系适应生产力发展要求、上层建筑适应经济基础发展要求。
（3）人民群众是历史创造者原理及方法论人民群众是实践的主体，是历史的创造者，是社会变革的决定力量，要求我们坚持群众观点和群众路线，立党为公、执政为民，落实科学发展观，以人为本，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，自觉站在最广大人民立场上，把人民利益作为最高价值标准。
（4）价值观原理及方法论价值观是社会意识，对社会存在具有反作用，对人的行为具有驱动、制约和导向作用，对认识和改造世界活动、人生道路选择具有导。

22、步波及全球实体经济，是世界经济增长面临的最严峻挑战。
重消费轻储蓄，过度依赖虚拟经济和风险防范缺失等等都是引发此次金融危机的主要因素，要解决此次金融危机，就要分析和把握这些条件。
而各自为战、不注重维护发展中国家特别是最不发达国家利益，又加大了危机的危害和防范化解的难度。
结合材料，运用唯物辩证法的联系的观点，说明应如何防范和化解国际金融危机。
,.事物都处在普遍的客观联系之中，要坚持联系的观点。
面对金融危机，各国应加强国际协调、密切合作，共同应对 . 事物的联系具有多样性，我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
趋利避害，利用有利。
克服不利。
要加强金融合作与监管，正确处理储蓄与消费、虚拟经济与实体经济、发达国家和发展中国家利益的关系。
防范和化解国际金融危机。
整体的性能状态会影响到部分的性能状态及其变化；部分也制约着整体，其至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能、状态起决定作用。
正确处理好整体与局部的关系，从整体着眼，寻求最优目标，面对世界金融危机，各国不能各自为战，要维护好发展中国家的利益，才能使整个世界摆脱金融危机的困境。
,“荷塘经济”是江西省某县政府根据本县农村“。

23、生产率,基本属性,商品,使用价值,价值规律,内容,表现形式,影响,需求量,需求弹性（不同商品）,互替品和互补品（相关商品）,消费,影响因素,树立正确的消费观,消费类型、消费结构（恩格尔系数）,居民收入（根本在于经济发展水平）,物价总水平（稳定物价）,专题一 生活与消费,类型和组织形式,生产,主体,企业,现代,公司,经营成功的因素,兼并、破产,劳动者,劳动与就业（意义重大）,实现就业（形势、国家、个人正确的就业观）,维护合法权益,条 件,资本,投资,融资,储蓄存款商业银行（体系、业务）,股票：高收益、高风险的投资,债券：稳健的投资,商业保险：规避风险的投资,决定,反作用,消费,基 础,生产关系,基本经济制度,生产力,发展,意义,措施,非公有制,公有制：主体,（分配制度）,专题二 生产、劳动与经营,收入分配,决定,反作用,生产,个人收入分配,按劳分配（含义、原因、意义）,其他分配方式,按个体劳动所得,按生产要素分配贡献,直接影响,效率促进发展,公平相对平等,关系,原因,措施,提高效率、促。