自考心理学史笔记.doc

1、心理学史历年试题笔记一、 单选题1、在19世纪最初的几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说：在十九世纪最初几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说，就是缪勒的神经特殊能学说。（96）2、“白板说”、“联想”的最先提出者和联想主义心理学的缔造者：洛克提出了“白板说”，并详尽地论述了唯物主义的经验论（29）“联想”一词，在欧洲心理学史上是洛克最先提出的（31）哈特莱是联想主义心理学的缔造者。（38）3、格式塔的组织原则：1、图形与背景（图形与背景的区别愈大，图形愈可突出而为我们所感知。图形与背景的区别愈小，我们就不易把图形与背景分开。）2、最短距离的原则或邻近的因素（某些距离较短的或

2、互相邻接的部分，容易组成整体。）3、类似原则（互相类似的部分容易组成整体。）4、共同命运原则（一个整体中的部分，如果作共同方向的移动，那末这些作共同方向移动的部分容易组成新的整体。）5、完形的倾向性或良好完形原则（彼此相属的部分，容易组合成整体。）6、闭合的原则（一个有倾向于完形而尚未闭合的图形，容易把它看做一个完整的图形。）（334-336）4、杜威在心物关系上主张意识是机体适应环境的工具：杜威把实用主义叫做工具主义。这种工具主义是机能心理学的哲学基础。在心物关系问题上，工具主义反对构造派所主张的心物平行论，而认为意识不是副现象，它对人的生活有作用，是整个有机体适应环境的工具。（207）5、

3、对音乐心理学的理论和研究做出很大贡献的是斯顿夫：由于斯顿夫是心理学的理论家，再加上他的音乐素养，对音乐心理学的理论和研究贡献很大。（154）6、逃出自由说和动力场说的提出者：弗洛姆提出逃出自由说（418）勒温提出动力场说（357）7、布伦塔诺属于意动心理学流派。布伦塔诺是意动心理学派或称奥国学派的创始人。（159）8、心理物理学纲要是费希纳的作品。（118）9、基本情绪和主要情绪，混合情绪和次要情绪，派生情绪：上文所举的十四种情绪都与一定的本能倾向相应，叫做基本情绪或主要情绪。两种本能倾向如果同时引起，则其相应的两种情绪就可以合成一种新的情绪，叫做混合情绪或次要情绪。如果一种情绪不常与某一种本

4、能倾向相关，而可能产生于任何种强大冲动或倾向发生作用的时候，这种情绪便被称为派生情绪。（242）10、皮亚杰的儿童心理发展的阶段论：皮亚杰按照心理发展水平把儿童心理发展划分为具有质的差异的四大阶段：一、感知运动智慧阶段（出生2岁），相当于婴儿期；二、前运算阶段（26、7岁），相当于学前期；三、具体运算阶段（6、711、12岁），相当于小学阶段；四、形式运算阶段（11、1214、15岁），相当于初中阶段，包括整个少年期，或称前青年期。（443）11、十八世纪提出“人是机器”的观点的人：茹立安奥弗雷拉美特利是18世纪法国唯物主义哲学心理学思想的早期代表。首先，他提出“人是机器”的著名论断；其次，他

5、肯定心理是一定物质的属性；最后，他坚持感觉是认识的唯一源泉。（52-54）12、心理学史上第一个对记忆进行实验研究的心理学家：艾宾浩斯的研究是心理学史上第一次对记忆的实验研究。（139）13、冯特认为心理学的研究对象是直接经验：冯特的心理学体系：1、研究直接经验的科学；2、身心平行论；3、元素分析与创造性综合；4、实验内省法；5、感情三度说；6、意志心理学；7、个体心理学与民族心理学。（125-132）14、布伦塔诺是意动心理学派或称奥国学派的创始人。（159）15、高尔顿是差异心理学的创始人：高尔顿的几个“最”：高尔顿是个遗传决定论者，1883年创立了“优生学”；高尔顿不仅是英国实验心理学的

6、先驱，也是差异心理学的创始人；高尔顿最早进行“自由联想”的实验。（188-190）16、达尔文错误地强调人与动物的精神能力只有程度上的差别，并无本质上的差别。（183）17、格式塔的学习顿悟理论：根据一系列迂回实验的结果，苛勒（格式塔学派）提出了顿悟的学习理论，认为学习不是由于盲目的尝试，而是由于对情境有所顿悟而获得成功过的。（342）18、精神分析学派关于梦的解释：1897年，弗洛伊德开始对自己进行自我分析，他发现梦是通向潜意识的一条迂迴道路。通过梦的解释，可以发现神经病患者的最终被压抑的欲望，因此梦的解释也可成为治疗神经病的一种方法。（381）19、潜意识概念是精神分析的核心部分，是弗洛伊

7、德的理论基础。（380）20、皮亚杰认为人的心理发展的四个阶段之间的差异是质的差异：皮亚杰按照心理发展水平，划分为具有质的差异的四大阶段。（443）21、 以屈尔佩为首的符茨堡学派进行了一系列关于思维的实验研究来丰富自己的理论。在屈尔佩的指导下，他的学生进行了很多有关思维的实验研究。（168）22、被认为是第一个文化派精神分析理论家的是沙利文。沙利文在医科大学毕业前，曾钻研过精神分析理论和技术，是第一个文化派精神分析理论家。（407）23、贝尔爵士最主要的贡献是发现了感觉神经和运动神经的差异律。法国生理学家马戎第不久也独立发现了这一差异。这个发现后被称为贝尔-马戎第定律。（91）24、麦独孤的

8、意志心理学的核心概念是自我情操发展说。麦独孤的这个自我情操的发展说是他的意志心理学的核心概念。（244）25、 哥伦比亚心理学家虽然没有形成稳定的模式，强迫人去照样描绘，但是他们的基调仍然带着强烈的机能主义的倾向。（213）26、华生的心理学主张是教育万能论和环境决定论。（265）27、 勒温提出了比格式塔心理学更为明确的动力场说。（358）28、 卡丁纳和艾里克森都是新精神分析学派的。（422）29、 艾宾浩斯的研究是心理学史上第一次对记忆的实验研究，1885年他发表了论记忆一书。（138）30、约翰洛克是近代资产阶级著名的哲学家、政治家和教育学家，是英国唯物主义经验论心理学思想的主要代表。

9、（28）31、斯金纳通过实验得出的学习规律有：习得反应、条件强化、泛化作用与消退作用。（307）32、达尔文的进化论揭示了动物和人的心理具有心理的连续性。达尔文错误地认为人和动物在心理上是连续的，人和动物的精神能力只有程度上的差别并无本质上的差别，人和高等动物之间的心理差异是巨大的，然而这种差异只是程度上的，并非种类上的。（182-183）33、莱布尼茨的心理学思想：首先，“单子论”是莱布尼茨关于心理本质的理论基础；其次，“预定和谐说”是莱布尼茨关于身心关系的理论；第三，微觉和统觉的学说，对后来的无意识说和统觉说是有启发意义的。（62-64）34、贝尔爵士最主要的贡献是发现了感觉神经和运动神经

10、的差异律。法国生理学家马戎第不久也独立发现了这一差异。这个发现后被称为贝尔-马戎第定律。（91）35、心理化学说是约翰穆勒提出的学说。布朗提出了一个“心理化学”的见解。布朗的这一见解后被约翰穆勒加以发挥，被冯特改名为“创造性综合”。（43）约翰穆勒反对心理力学说，主张心理化学说。（47）36、格式塔心理学的倡导者有惠太海默、苛勒和考夫卡等三人。（319）37、纯粹理性批判是康德（67）的作品。38、斯顿夫以乐音心理学闻名，最有影响的著作是乐音心理学（151）39、华生关于思维的学说是外周说，与思维的中枢说相反。（256）40、赫尔巴特的心理学思想：首先赫尔巴特最早宣称心理学是一门科学。他主张心

11、理学应该和哲学、生理学区别开，用特殊的额方法研究自己特定的对象；其次，赫尔巴特把观念及其相互联合与斗争视为心理学的基本内容；再次，赫尔巴特提出了一个“意识阈”的概念。（71-73）41、格式塔心理学认为不论空间知觉还是时间知觉都是与生理过程相对等的，这种理论被称为同型论。格式塔心理学家认为不论我们的空间知觉还是时间知觉都是和大脑皮层内的同样过程相对等的。格式塔心理学家把他们解决心物和心身关系的这种理论成为同型论，它实际上不过是身心平行论的翻版。（330-331）42、 阿德勒的心理学与弗洛伊德心理学的重要不同之处在于强调社会因素。阿德勒轻视性的因素而过度强调社会的因素。（390）43、美国的机

12、能主义倾向，则是由于詹姆士实用主义心理学的影响而形成的。（201）44、威廉普累叶在1882年出版了儿童的心灵。这本书被认为是心理学史上第一部用观察和实验方法研究儿童心理发展的比较有系统的科学著作。（187）45、詹姆斯穆勒坚持“力学心理学”的观点，约翰穆勒反对心理力学说，主张心理化学说。（46-47）46、麦独孤主张人类和动物的行为是由内在目的所驱策的，所以自称为目的心理学，1930年改称策动心理学。（230）47、光学和声学都是的赫尔姆霍茨作品（109）48、拓扑心理学的创始人是勒温（347）二、 填空题1、17世纪至19世纪英国和法国的心理学思想有三个明显的特点。其一，心理学仍属于哲学心

13、理学的思想范畴；其二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；其三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。（19-20）2、黑格尔的心理学思想体系，是由“理论精神”、“实践精神”和“自由精神”等三个部分所构成。（77）3、费希纳以为自然科学用之有效的数量实验法也可用以研究内在世界。因此，他发展了心理物理法，为实验心理学开辟了道路，作了冯特的有力的先导。（117）4、把进化论引入心理学的第一人：斯宾塞是把进化论引入心理学的第一个人。他的心理学一方面承袭了英国的联想心理学，另一方面有添加了进化的观点，成为进化的联想心理学。（174-175）5、托尔曼认为，在解释动物和人

14、类的行为时，有两种中介变量，即需求变量和认知变量。（283）6、格式塔心理学家主张采取自然的观察法。格式塔心理学家既以直接经验为研究的对象，而直接经验是自然而然观察到的完整的现象，因此他们主张采取自然的观察法，而这种观察是离不开直接经验的，因此他们并不否认内省法，而是反对认为的分析的内省法。（331）7、拓扑心理学的创始人是勒温。他和其他心理学家一样，也采用场的理论，提出了动力场说。拓扑心理学的创始人是勒温（347）他提出了比格式塔心里学更为明确的动力场说。（358）8、贝尔爵士最主要的贡献是发现了感觉神经和运动神经的差异律.(91)9、屈尔佩的二重心理学认为心理学的对象有两项：一为心理内容；

15、二为心理机能。（171）10、习惯强度和反应势能是新行为主义代表人物之一赫尔的学习理论的两个中心概念。习惯强度是他的学习理论中的一个中心概念，反应势能是他的理论的又一中心概念。（295-296）11、操作强化原理和机器教学：新行为主义的代表人物之一斯金纳运用操作强化原理，设计了机器教学。这对以后的计算机辅助教学产生了重要影响。（312-315）12、皮亚杰关于智慧本质的认识：皮亚杰认为智慧的本质就是适应，而适应是有机体与环境之间的一种平衡状态。（437）13、洛克的哲学心理学思想主要有以下三论：首先，经验论是洛克哲学心理学思想的基础；其次，观念论是洛克哲学心理学思想的核心；最后，联想论也是洛克

16、哲学心理学思想的一个重要内容。（29-31）14、韦伯对心理学有两大贡献：第一，他是最早系统地用实验证明了阈限的概念，这一概念从实验心理学的建立直到今天仍在沿用；第二，也是他最大的贡献，即提出了心理学上第一个定量的法则韦伯律。（113）15、斯顿夫虽然对哲学和逻辑的发展作出显著的贡献，但却以乐音心理学闻名。斯顿夫最有影响的著作是乐音心理学。（151）斯顿夫认为心理学的对象是机能。（154）16、拉马克和达尔文是比较心理学的创始人。（184）17、桑代克根据动物学习的实验，提出了两条学习的定律，即练习律和效果律。（218）18、勒奈笛卡尔是近代二元论和唯心主义唯理论的著名代表。笛卡尔在心理学史上

17、的贡献和影响有：首先，反射和反射弧是笛卡尔的一个重大发现；其次，心身交感论是笛卡尔在心身关系上二元论的典型表现；再次，对情绪的本质、种类和机制等问题，笛卡尔做了专门的论述。（20-24）19、费尔巴哈建立了“人本学”唯物主义的理论体系。所谓“人本学”，就是以人作为哲学研究的对象，并用对人的观点去解释一切。它包括三部分：1、生理学，主要谈的是肉体和灵魂统一问题；2、心理学；3、道德。（81）20、费希纳在心理物理学的研究中曾创造了三种心理测量的方法：即最小可觉差法、正误法以及均差法。最小可觉差法后来被冯特改名为微量变化法。（119）21、马赫的哲学立场是现象主义。马赫建立的心理学体系是心理生理学

18、。在心理生理学的领域上，马赫规定了他的这门科学的研究对象是感觉。（143-144）22、赫尔巴特最早宣称心理学是一门科学。他主张心理学应该和哲学、生理学区别开，用特殊的方法研究自己特定的对象。（71）23、弗洛伊德心理学的重心在于潜意识欲望，特别是性的欲望的满足，阿德勒心理学的重心在于权力意志的实现。（391）24、实验心理学产生于19世纪60年代。实验心理学的建立则应归功于德国心理学家冯特。（115）25、艾宾浩斯对于记忆的研究是心理学史上的第一次研究，在测量方法上，普遍用背诵，也叫重现法，这为实验心理学打开了一个新局面，用实验法研究所谓“高级心理过程”。（139-140）26、斯宾塞是把进

19、化论引入心理学的第一个人，他的心理学一方面承袭了英国的联想主义心理学，另一方面又添加了进化的观点，成为进化的联想心理学。斯宾塞的心理学专著为心理学原理。（174-175）27、卡尔的机能心理学有两个基本概念，第一个是反射弧概念，第二个是适应性行为。（209）28、桑代克认为动物的学习是在刺激和反应之间形成连结的。（218）29、洛克认为，构成知识的观念来源于两类经验：一类是外部经验，即感觉。另一类是内部经验，即反省。（29）30、在19世纪最初几十年间，神经生理学对科学心理学影响最大的学说就是缪勒的神经特殊能说。（96）31、冯特认为心理学研究的感觉、情感等心理过程是属于人的直接（125）经验

20、，他在身心关系上主张身心平行论（126）。冯特一生的历史功绩是与心理学的独立，实验心理学的创立和国际心理学专业队伍的建立这三件事分不开的。（135）32、布伦塔诺是意动心理学派或称奥国学派的创始人。布伦塔诺把意动基本上分为三类：1、表象的意动；2、判断的意动；3、爱憎的意动。（159-160）33、托尔曼反对华生的简单的、机械的“刺激-反应”公式，提出了“中介变量”是介于刺激与反应之间的一种变量。代表着反应的内部心理过程。（284）34、西格蒙德弗洛伊德，是奥地利著名的精神病学家和精神分析学派的创始人。（377）潜意识概念是精神分析的核心部分，是弗洛伊德的理论基础。（380）35、荣格把潜意识

21、分为两种：一是“个人潜意识”；一是“集体潜意识”。（398）36、勒奈笛卡尔是近代二元论和唯心主义唯理论的著名代表。（20）37、洛克把观念分成两种：一种是简单观念，另一种是复杂观念。（31）38、黑格尔的心理学思想体系，是由“理论精神”、“实践精神”和“自由精神”等三个部分所构成的。（77）39、韦伯的最大贡献是提出了心理学上第一个定量的法则韦伯律，总结出一个公式，即K=I/I,其中K=常数，=强度刺激增加量，I=强度，I=刚能引起较强感觉的刺激增加量。（113）40、费希纳在心理物理学的研究中曾创造了三种心理测量的方法：即最小可觉差法、正误法以及均差法。（119）41、冯特认为情感是一种心

22、理过程，是一种心理元素，它是伴随感觉而产生的一种心理体验。（130）42、在心理生理学的领域上，马赫规定了他的这门科学的研究对象是感觉，整个内部世界与外部世界，都是由少数同类的要素所构成。（144）43、斯顿夫的第一本心理学著作是关于空间知觉的。但是最有影响的著作是乐音心理学。（151）斯顿夫认为心理学的对象是机能。（154）44、布伦塔诺认为心理学的对象不是感觉、判断等的内容，而是感觉判断等的活动。（160）三、 名词解释1、 图示、同化、顺应和平衡：图式：在皮亚杰理论中，“图式是指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括”。同化和顺应：皮亚杰对同化和顺应所下

23、的定义是：“刺激输入的过滤或改变叫做同化；内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。”平衡：平衡是同化与顺应两种机能之间的平衡。（439-440）2、实验内省法：冯特从心理学对象是研究人的直接经验出发得出要用内省法来研究心理的结论。把内省与实验结合起来，就形成了实验内省法。（128）3、适应性行为：卡尔认为适应性行为包括“一个激发刺激，或一种感觉刺激和一种改变该情境使之能满足各种发动条件的反应。”（209）4、练习律和效果律：桑代克根据动物学习的实验，提出了两条学习的定律，即练习律和效果律。练习律：练习律就是指学习需要重复，所谓“业精于勤”、“熟能生巧”可为这条定律的说明。效果律：效果律以为，刺激

24、与反应之间的一种可以改变的连结可因导致满足的结果而加强，可因导致烦恼的结果而减弱。（218-219）5、泛性论：一般都把性和生殖看作同义词，弗洛伊德却认为接吻、触摸时，唇舌、皮肤都不是生殖器官，但也可以产生性的快感。弗洛伊德由此推论，一切快感，都直接或间接和性有关系。因此，他的所谓性的含义，是极为广泛的。（383）6、创造性自我：与“生活风格”有关的，阿德勒还提出了一个“创造性自我”的概念。这个概念是指一个人按照自己的“生活风格”以决定自己的人格的能力。（393）7、洛克提出的“白板说”：在他看来，人的心灵好比一块白板，上面没有任何记号、任何观念，只是由于后天的经验，才在这白板上留下了印迹。（

25、29）8、新行为主义：20世纪20年代末，美国实验物理学家和自然哲学家布里奇曼创立了操作主义（实演主义）这一哲学流派。操作主义是逻辑实证主义和实用主义结合的产物。新行为主义者就是操作主义者。（275-276）9、个人潜意识和集体潜意识：个人潜意识主要是这样一些内容，它们曾经一度是意识的，但因被遗忘或压抑，从意识中消逝了。集体潜意识是心灵的一部分，它有别于个人潜意识，由于它的存在不像后者那样来自个人的经验，从来没有在意识里出现过，因此不是个人习得的东西，是完全通过遗传而存在的。（398-399）10、哥伦比亚机能心理学：哥伦比亚的机能心理学有与芝加哥机能主义相同的特点和自己的比较自由的研究方向，

26、表现出下列的特点：1、它摆脱了心理学研究共同的通则的束缚，而致力于个别差异的研究；2、它摆脱了心理学只研究意识的束缚；3、它摆脱了心理学只采用内省法的束缚；4、它摆脱了心理学只是一门描述的科学的束缚。总之，凡是有助于适应环境的，能发挥我的能力的，以及对我有用的等等问题，都在研究之列。（213-214）11、理想化的自我意向：霍尼还提出了“理想化的自我意象”这个概念。这是一个人在神经病的冲突面前力求整合而产生的一种假象。神经病患者总是把这种意象信以为真，相信自己是理想的人物，借以掩饰真正的自我。（415）12、感觉圈与缪勒圈：所谓“感觉圈”是指每一外周部位都有一簇神经纤维，而且设想大脑皮层有与外

27、周系统相适应的投射区。（113）缪勒圈即视野单象区，就是指双眼在一定的辐合度上看成单象的各点的轨迹。（106）13、似动现象：运动显然是一种现象，它成为一个整体或完形，而不是感觉的一束。（320）14、心理环境：心理环境包括了准物理、准社会和准概念的事实，它们又和人的需求密切联系着，因此心理环境中的事实在被人感知时，就可产生一定的引拒值。（358）15、二重心理学：麦塞尔的二重心理学：麦塞尔认为心理学应该研究有意的经验，广义的意动。屈尔佩的二重心理学，这种心理学认为心理学的对象有两项：一为心理内容；二为心理机能。（171）16、反应抑制和条件抑制：在条件反射实验中，动物若是长时间地做着某种反应

28、动作，就会产疲劳。疲劳起着一种使动物终止其反应的抑制作用。这种抑制作用赫尔称之为反应抑制。如果在动物因疲劳而逐渐减弱其反应的同时，人为地外加一个刺激，这个外加刺激可能也会抑制那个反应。这种抑制作用就叫做条件抑制。（297）17、顿悟：所谓顿悟就是领会到自己的动作为什么和怎样进行，领会到自己的动作和情境、特别是和目的物的关系。（342）18、需求和准需求：勒温认为，需求可有两种：即需求与准需求。需求是指客观的生理需要，准需求是指在心理环境中对心理事件起实际影响的需求。（351）19、布伦塔诺：布伦塔诺是意动心理学派或称奥国学派的创始人。（159）20、费希纳公式：刺激按照几何级数增加时，感觉按照

29、算术级数增加。费希纳成这个公式为韦伯律。S=ClogR/R0，S=感觉刺激，C=适用于不同感官中的每个感官的常数，R=刺激强度，R0=在阈限的刺激强度（119）21、伊底、自我和超我：弗洛伊德认为，伊底是最原始的、与生俱来的、无意识的结构部分；自我是意识的结构部分，它处在伊底和外部世界之间，根据外部世界的需要而活动；自我分为两部分：一是执行的自我；二是监督的自我，就是超我。良心是超我产生的来源。（388）22、颅相说：心理是脑的机能，脑是心理的器官，颅相学运动是在这个基础上形成的。加尔和施普茨海姆的颅相学有三个基本命题：第一，必须证明头盖的外部结构哦与内部结构及脑的结构相关；第二，必须假定心灵

30、可完满地分为许多官能或机能；第三，头盖骨的形状必须与心灵的官能相关。（99-100）23、人格面具：人格面具是人格的最外层，是个体在环境的影响之下造成的与别人接触时的假象，它掩饰真正的我，与真正的人格不符。（399）24、派生情绪：基本情绪和主要情绪、混合情绪和次要情绪、派生情绪：与一定本能倾向相应的情绪叫做基本情绪或主要情绪；两种本能倾向如果同时引起，则其相应的两种情绪就可以合成一种新的情绪，叫作混合情绪或次要情绪；如果一种情绪不常与某一种本能倾向相关，而可能产生于任何种强大冲动或倾向发生作用的时候，这种情绪便被称为派生情绪。（242）25、闭合的原则：格式塔的组织原则：1、图形与背景，图形

31、与背景的区别愈大，图形愈可突出而为我们所感知；2、最短距离原则或邻近的因素，某些距离较短的或互相邻接的部分，容易组成整体；3、类似原则，互相类似的部分容易组成整体；4、共同命运原则，一个整体中的部分，如果作共同方向的移动，那末这些作共同方向移动的部分容易组成新的整体；5、完形的倾向性或良好完形原则，彼此相属的部分，容易组合成整体；6、闭合的原则，一个有倾向于完形而尚未闭合的图形，容易把它看作一个完整的图形。（336）26、暗影：暗影又称黑暗自我，处于人格的最内层，是具有兽性的低级的种族遗传，包括一切激情和不道德的欲望及行为，类似于弗洛伊德所称的伊底。（400）27、良好完形原则：彼此相属的部分

32、，容易组合成整体。（335）四、连线题感情三度说 冯特（130）遗忘曲线 艾宾浩斯（141）客体守恒（守恒性） 皮亚杰（446）无意象思维 屈尔佩（170）意识流 詹姆士（202）同型论（格式塔学派） 惠太海默（329）1.普累叶F.科学儿童心理学P1872.卡尔A.芝加哥的机能心理学P2083.吴伟士C.哥伦比亚的机能心理学P2214.霍尔特B.行为主义心理学P2675.勒温D.拓扑心理学P3476.阿德勒E.个体心理学P390五、简答题1、简述屈尔佩的二重心理学。屈尔佩的二重心理学认为心理学的对象有两项：一为心理内容；二为心理机能。概括地说，他的二重心理学有下列四个主要论点：1、内容和机能

33、二者在生活经验中是不同的。2、有时内容发生变化而机能不变化；有时机能变化而内容不变化。3、从分析的角度来看，内容在意识内可以进行分析，但机能就不容易被分析，因为分析只可改变机能而不能改变内容。4、内容和机能各有其自己的规律。内容的规律是联合、混合、对比、刺激和感觉器官的关系及一般的心理的关系。机能的规律是根据符茨堡学派在思维实验中发现的一些非意象的、类似意动的因素，如“定势”、“意识态度”、“决定倾向”等等因素。（171-172）2、简述韦伯对心理学的两大贡献。韦伯对心理学有两大贡献：第一，他是最早系统地用实验证明了阈限的概念，这一个概念从实验心理学的建立直到今天仍在沿用。第二，也是他最大的贡

34、献，即提出了心理学上第一个定量的法则韦伯律。（113）3、麦独孤的本能概念的特点。麦独孤的本能概念可有两个特点。第一是侧重本能的目的性，使它有别于机械性的反射。第二是强调本能的先天倾向性，以为这个倾向性有强大的推动力，使反射成为本能倾向的工具。（240）4、简述华生的环境决定论。否认行为的遗传也是华生的基本观点之一。他以为行为最后都可还原为由刺激引起的反应，而刺激不可能来自遗传，既然如此，那么行为当然就不可能来自遗传了。再者，行为主义既然以控制行为为研究目的，而遗传是不能控制的，所以遗传的作用愈小，控制的可能性就愈大。这便导致了他的教育万能论和环境决定论。由他看来，不但动物的行为可以用学习或训

35、练加以控制，人类、特别是人类儿童都莫不如此。行为主义的目的就是要控制行为。（263-265）5、简述学习心理学史的意义。1、学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用；2、学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辩证唯物主义的世界观，有着重要的意义；3、学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。（14-16）6、简述冯特在莱比锡大学建立心理学实验室对心理学发展的意义。冯特在莱比锡实验室的研究工作继承了前人或同代人如赫尔姆霍茨、费希纳、韦伯、高尔顿等人的工作，不过冯特在实验中使这些研究更加适合他的莱比锡实验室，更加重视

36、主观方面的观察分析和实验心理学所要求的方法学上的准确性。冯特实验室因为注意改进对刺激条件的控制和精确记录反应，加上研究的现象又只是一些简单的心理过程，因而得到了一些可信的和有一定科学价值的心理资料。有的研究虽然没有得到一致结论，但发现了新的现象，老问题引起了新的争论，提供了进一步研究的基础，所以也是有积极的历史意义的。（134-135）7、简述托尔曼的学习理论。托尔曼提出了学习的认知理论以替代“刺激-反应”的学习的理论。其中最主要的两项研究是：1、符号学习。他用“符号”这一名词来代表对环境的认知，认为学习者所学习的并非简单的、机械的运动反应，而是学习达到目的的符号及其所代表的意义。2、潜伏学习

37、。托尔曼体系中关于学习的另一个主要理论是潜伏学习。潜伏学习的效果正是有机体在追求目的时运用已有“认知”的结果。（285-289）8、简述格式塔心理学的组织原则。格式塔的组织原则：1、图形与背景。图形与背景的区别愈大，图形愈可突出而为我们所感知；2、最短距离原则或邻近的因素。某些距离较短的或互相邻接的部分，容易组成整体；3、类似缓则。互相类似的部分容易组成整体；4、共同命运原则。一个整体中的部分，如果作共同方向的移动，那末这些作共同方向移动的部分容易组成新的整体；5、完形的倾向性或良好完形的原则。彼此相属的部分，容易组合成整体；6、闭合的原则。一个有倾向于完形而尚未闭合的图形，容易把它看作一个完

38、整的图形。（334-336）9、简述冯特的身心平行论。冯特在身心关系问题上主张身心平行论，他认为人的心理不是人脑生理过程所产生的结果，而是与后者互相平行的独立过程。但他又认为“心理过程与身体过程特别是与脑内物理过程相联系，这是普遍性的真理，二者有一致的协调。”这种联系与协调也即冯特认为的“在心理方面的每一基本过程在身体方面有一个相应的基本过程”，这种相应则是“两种并行存在的因果序列的平行”。（126）理解10、简述詹姆士关于意识的五个特点。詹姆士提出了意识的五个特点：第一，意识是属于私人的；第二，意识是常变的；第三，意识是连续不断的；第四，意识必定有它自身以外的对象；最后，意识还有选择性。意思

39、是说总是对他的对象的这一部分比对另一部分更加关切。（202-203）11、简述整体行为的特征。托尔曼以为整体行为有下列的一些特征。第一，整体的行为是指向一定的目的的；第二，行为利用环境的帮助并作为达到目的的方法和手段；第三，对短近而易于达到目的活动比遥远而困难的活动具有优先的选择性；第四，整体行为是可以教育变化的。（280-281）12、简述西方近代心理学史主要研究的三个时期。第一个时期，自笛卡尔和洛克到冯特前为止，包括17至19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。第二个时期，为实验的的科学心理学的建立。第三个时期，自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。（4）

40、13、简述冯特实验心理学的主要思想。冯特的心理学体系是内容心理学，用后来他的学生铁钦纳的话来说，是构造主义心理学。1、研究直接经验的科学；2、身心平行论；3、元素分析和创造性综合；4、实验内省法；5、感情三度说。快与不快是前人都承认的一对基本的感情。1896年冯特提出感情的三度说，认为尚存在另外两对感情元素：兴奋与沉静、紧张与松弛。6、意志心理学；7、个体心理学与民族心理学。（125-132）14、简述芝加哥的机能主义心理学的一些共同特点。美国的机能主义者有一些共同的特点。他们都反对构造主义把意识分析为元素；他们关心心理的作用而不大注重心理的内容；他们重视心理学在各方面的应用，不同意心理学是一

41、门纯科学；他们代表心理学中的生物学倾向而不局限于生理学的传统；他们要求扩大心理学的研究范围而不局限于一般成人的正常心理。（206）15、简述华生的行为主义所产生的积极意义和影响。华生行为主义运动的积极意义和影响：首先，心理学的研究如果局限于意识，它便很难跻入科学的行列之内，而仅能逗留在哲学的边境之上。其次，心理学如果局限于意识的研究，动物心理学中的拟人论便成为一种不可避免的倾向。第三，行为心理学的目的就在于预测和控制人们的行为，所以行为的研究不能不进一步促进心理学的应用。（267）16、简述托尔曼的符号学习。他用“符号”一词来代表对环境的认知，学习者认识到达到目的的途径，形成一种“认知地图”。

42、他认为学习者所学习的并非简单的、机械的运动反应，而是学习达到目的的符号及其代表的意义。这便是托尔曼“符号学习”的基本含义。（285）17、新精神分析的特点。新精神分析的共同之点：新精神分析学家否定里比多或性的重要性而代之以社会环境和文化的因素，所以新精神分析常被称为文化学派。其次，他们重视发生法，研究发展心理学。第三，弗洛伊德主张性恶论，他的所谓潜意识或伊底装满着不可告人的罪恶欲望。新精神分析相反，似乎倾向于性善论。（404）18、简述哥伦比亚机能主义心理学的特点。哥伦比亚机能主义心理学的特点：1、他摆脱了心理学研究共同体的通则的束缚，而致力于个别差异的研究；2、它摆脱了心理学只研究意识的束缚

43、，用刺激与反应的联合代替观念的联合；3、它摆脱了心理学只采用内省法的束缚，重视客观的方法；4、它摆脱了心理学只是一门描述的科学的束缚，重视心理学的应用。（213）19、斯金纳对有机体行为的分析。斯金纳关于操作条件作用的原理就是他的行为分析的核心观点。斯金纳从实验中总结出关于习得反应、条件强化、泛化作用与消退作用等学习规律。习得律：斯金纳认为，塑造动物行为的过程就是动物学习的过程。条件强化和泛化作用：一个条件强化物如果同许多初级强化物发生联系，那么，这个条件强化物就被泛化了，它就称为泛化了的强化物。消退与遗忘：遗忘同消退反应不同。消退仅仅是由无强化所引起，而遗忘则是随世间消逝逐渐衰退的。（306

44、-311）20、简述弗洛伊德的后期理论。弗洛伊德的后期理论：1、生的本能和死的本能。生的本能代表着爱和建设的力量，而死的本能则体现着恨和破坏的力量；2、伊底、自我和超我。伊底是最原始的、与生俱来的、无意识的结构部分。自我是意识的结构部分，它处在伊底和外部世界之间，根据外部世界的需要而活动。自我分为两部分：一是执行的自我，就是自我本身；二是监督的自我，就是超我。（386-388）六、论述题1、论述斯金纳的操作强化原理在教学上的应用。具体形式是教学机器的应用。将教学程序放入教学机器，学生正确地回答了前一框面的问题，就前进到一个新的框面。学完一个程序后，可再学习另一个新的程序。优点：1、由于机器教学

45、保证在每一学习小步上都有强化，学生在学习进程中都能得到即时的反馈，因而程序学习总是起激励、积极的作用；2、机器有“耐心”；3、教学机器能用作个别教学，每个学生都可按自己的程度自定学习进度；4、学生学习的是反映全国最优秀教师教学法的程序。缺点：1、斯金纳把动物的学习原理应用于人类学习时，作出了一个错误的类比，单一答案法并不是学习的好办法；2、斯金纳有一个坚定的信念，认为外显反应和即时强化石在斯金纳箱里受训练的鸽子的行为特征。斯金纳把这些特征照搬到训练人的教学机器中去，这同学习任务的特殊性，同学习者的本性并不一定是适合的；3、程序学习需要费劲地、一小步一小步地去通过一门学科浩繁的内容。它较死板，缺

46、乏灵活性。意义：程序设计在原理上是有前途的。70年代以来，由于计算机和有关信息加工技术的发展，原先应用在教学机器中的程序设计，已在计算机辅助教学（CAI）技术中被广泛地应用了。（312-315）2、评述冯特对建立科学心理学的贡献和局限。冯特一生的历史功绩是与心理学的独立、实验心理学的创立和一支国际心理学专业队伍的建立这三件事分不开的。冯特首先是反对灵魂说的，冯特根据自己的生理学素养，决心借用生理学实验方法来创建一门名叫生理心理学的新心理学，并在1897年设立了世界上第一所心理学实验室，心理学的独立才算宣告成功；冯特的第二块丰碑是他创立了新心理学实验心理学；冯特在心理学科实践上的历史贡献还在于利

47、用莱比锡实验室培养了一大批学生，为心理科学的国际性大发展造就了一代新人。局限：冯特早年受宗教的影响，以后又长期搞哲学，抱有混乱的唯心主义观点，这与他的科学训练和一心想要建立一门科学的心理学是不相容的，造成他的心理学体系矛盾重重，并使他的心理学工作摆脱不掉唯心主义形而上学的束缚。（135-137）3、试评述华生的行为主义的主要观点。华生的行为主义体系基本特点就是否认传统心理学的对象心理或意识而代之以行为，又将行为归结为肌肉的收缩和腺体的分泌，而肌肉的收缩和腺体的分泌则归因于外在和内在的刺激。这便导致了刺激反应的简化的行为公式。在方法上采取客观的方法而反对内省的方法。一、把心理、意识归结为行为二、

48、对意识问题的处理上的新实在论或二元论的倾向三、把内省法从前门赶出去，又以语言报告法把他从后门迎进来。四、与巴甫洛夫的分歧对于条件反射的研究，华生与巴甫洛夫的观点是根本不同的。首先，巴甫洛夫十分重视动物和人的行为同神经系统的关系，至于华生则仅仅注意肌肉和腺体的生理学而完全忽视大脑皮层的生理学；第二，巴甫洛夫认为人的高级神经活动和动物的高级神经活动虽有联系，但彼此之间存在着本质的差异，而华生则混淆了人与动物的界限，抹煞了人类思维的特点；第三，巴甫洛夫不否认意识，至于华生则根本否认意识和主观世界的存在。五、行为主义的环境决定论否认行为的遗传也是华生的基本观点之一。六、对华生的行为主义的估价华生的行为主义是对传统心理学的反抗，华生不仅厌弃构造主义，也厌弃机能主义，但他矫枉过正，如否定了