基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况.docx

1、7.6 基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况本专业十分重视培养质量评价， 并及时根据质量评价结果对培养目标和教学 计划进行相应的调整。近几年来， 对于人才培养目标， 定位于培养高素质、应用 型和国际化的会计人才， 并相应增加了提高学生综合素质、应用能力和提高学生 国际化水平的相关课程。一、培养目标的调整情况2007年， 本专业将培养目标确立为： 坚持知识、能力、素质三方面的和谐统 一，致力于培养具有初、中级金融理论基础和经济、管理、数理、法学、文学等 复合知识结构， 具有较强的计算机、数学、外语能力， 熟练掌握金融机构和企业 金融基本运行规则和操作技能的外向型、复合型、应用型的高级专门人

2、才， 能在 金融机构、政府财经部门、企业和研究机构及高校从事经济、管理等实际工作及 教学与研究工作。经过几年的教学经验总结，本专业认为，这一培养目标的表述恰当、合理， 具有较强的张力，能够密切反映社会对金融专业人才的基本需求。然而， 随着经济的全球化与市场经济的快速发展， 随着人才强国战略的深入 实施， 金融专业人才需要在金融企业管理、运营、企划、产品开发、投资等领域 中发挥越来越重要的作用。我国金融专业人才培养的总体水平同世界先进国家相 比仍存在较大差距， 主要表现在： 高层次复合型会计人才缺乏， 金融人才结构和 布局不尽合理。在这一背景下， 必须扩展、深化培养目标的内涵， 适时调整金融 专

3、业人才的培养战略，积极探索金融学专业可持续发展的主要思路。因此， 本专业认为， 尽管仍然沿用2007级培养目标表述形式， 但其内涵应该 扩展为培养适应社会发展需要的高素质、应用型和国际化的金融人才。（1）高素质。金融职业领域已经拓展到内部控制、投融资决策、企业并购、 战略规划、公司治理、金融信息化、理财规划等高端领域。因而， 要求所培养的 学生既要具有坚实的专业基础和广博的知识面， 又要具有创新性思维和较强的沟 通能力， 能够胜任金融会计、财务管理、内部控制、金融信息化、理财规划等各 个领域的工作。（2）应用型。金融工作者需要在纷繁复杂的金融业务中发现能够真实反映 企业财务状况、经营成果的方面

4、， 积累经验， 进行合理的职业判断， 运营金融理 论恰当地解决各种问题。因而， 所培养的学生必须具备利用所学金融知识发现问 题、分析问题、解决问题的能力。（3）国际化。我国加入WTO以后， 国际金融机构的大量涌入， 竞争愈演愈 烈， 需要大量职业道德良好、专业素质优秀、执业经验丰富、谙熟国际规则的优 秀金融人才。因而， 本专业以国际化为导向， 开设了CFA方向， 而且采取多种形 式开展国际化办学与国际交流， 拓宽国际合作领域， 开拓学生国际视野， 着力培 养国际化金融人才。基于以上思考， 本专业对注册金融分析方向、证券期货方向和行为金融方向 的培养目标进行了扩展：对于注册金融分析师方向的培养目

5、标， 本专业在金融学专业原有培养目标的 基础上， 将其扩展为“注金方向着力培养国际化金融分析人才， 完整引进美国注册金融分析师学院（CFA）在注册金融分析师（CFA）教育方面的先进理念和考 试体系。 ”对于证券期货方向的培养目标，本专业在金融学专业原有培养目标的基础 上， 将其扩展为“证券期货方向重点培养熟练掌握证券与期货理论知识、具备扎 实的实务操作技能的高级专门人才。 ”对于行为金融方向的培养目标， 本专业在金融学原有培养目标的基础上， 将 其扩展为“行为金融方向重点培养能够将心理学的理论广泛地融入到金融学之 中，通过分析市场中的系统性偏差和异象， 寻找不同市场主体在不同环境下的决 策行为

6、特征， 并利用社会和心理动因来解释、研究和预测金融市场的发展的高级 专门人才。 ”二、教学计划的调整情况（一）学校的总体调整根据“高素质、应用型、复合性”这一培养目标的要求， 从2010级学生开始， 我校对人才培养方案进行了多次调整。主要调整思路如下：1. 为进一步规范和完善本科培养方案， 2010年，我校下发文件关于完善 2010级本科生培养方案的通知（东北财大教发201043号） 对2010级本科生的 培养方案进行了规范与完善， 明确指出：“课堂教学要求总学分应控制在157164 学分之内，涉外类专业可适当增加， 一般应控制在165169学分之内”的学分要 求， 并规定“各专业学生每学期（

7、第一学期、第八学期除外） 修读课程的学分数 下限一般不低于20学分， 上限一般不高于31学分”，以保证学生全程学习量的均 衡分布，为学生的自主学习、研究式学习和提高社会实践能力创造条件。2. 为满足学生自主建构知识以及个性发展的需要， 2012年，学校对降低了 2012级培养方案中必修课学分， 如英语类课程由15学分降至12学分； 马克思主 义基本原理课堂教学学分由3学分降低至2学分， 同时增加1学分实践教学学分； 体育自选项目由原公共基础必修课调整为公共基础选修课。3. 2013年，针对培养方案运行中存在的问题，教务处下发文件2013-2014 学年第一学期补退选通知，对2010-2012级

8、培养方案结构进行调整。调整方案 如下： 方案内学科基础选修课与专业选修课合并， 形成专业限定选修课； 专业限 定选修课与方案外学科基础选修课合并， 形成专业类选修课， 其中， 方案外学科 基础选修课可在全校各个专业开设的专业必修课、专业选修课、学科基础必修课 中选择（2010级学生还可以在学科基础选修课与公共基础选修课中选择）。这种调整一方面为学生提供了4-8学分的自主选课空间，扩大了学生选课的 自由度，为学生根据自身需要个性化选课提供条件；另一方面打破了学科壁垒， 为我校构建“通识教育+专业教育”课程结构奠定基础。（二）增设提高学生综合素质的相关课程1. 增设金融学专业导论课程并扩展为“通识

9、导读+分类导读”的模式作为一门专业必修课程， 金融学专业导论主要向学生介绍金融学专业的 课程内容和课程之间的关系， 帮助学生建立对金融学专业的认知度， 了解金融工作的重要性和主要特点。在一开始， 金融学专业导论课程主要局限于金融学专业范畴内的知识学 习引导和介绍。2012年， 金融学院将金融学专业导论、金融工程学专业导 论和保险学专业导论的授课方式做出调整， 利用二分之一的课时， 通盘介 绍金融学科下各专业的教学和课程共性， 利用另二分之一的课时分别侧重介绍各 自专业。这种做法的目的在于， 让学生首先在金融学科的范畴内了解金融的基本 规律、课程设置与目标， 了解三个专业之间的密切联系， 其次才

10、在各自的专业领 域内了解专业规律，从而达到“既见树木，又见森林”的目的。2. 增设金融专题课程，引导学生的研究兴趣为了培养学生的综合素质，使之成为社会需要的复合型人才，自2012-2013 学年起， 本专业增设了专业选修课程金融专题， 每学年， 根据教师的科研成 果，配备4-5名教师担任本课程的任课教师，分别利用2-4个学时讲授一个专题。 本课程的目的在于， 通过教师的讲授， 使学生了解如何寻找研究方向、如何设立 研究目标、如何搜集研究数据和资料、如何确定研究方法和模型、如何从事分析、 如何解释数据所表露的现象、如何凝练研究结论、如何提出建议等， 从而为学会 做研究打下基础。（三）增加提高学生

11、应用能力的相关课程1. 课堂教学的案例分析本专业在公司金融、金融企业会计、国际结算会计、金融服务营销、国际金 融管理、保险学、证券投资分析、商业银行经营管理等专业课中， 加大了案例教 学的课时比重。首先， 由教师提供经典教学案例， 布置学生在课下准备， 在课上 以小组的形式进行讨论， 通过小组代表的中心发言向全体师生报告案例分析的结 果。其次， 由部分学生自主查找、搜集案例， 经教师认可案例的讨论价值后， 在 课上进行讨论。通过这样的形式， 既提高了学生发现问题、分析问题、解决问题 的能力，又锻炼了学生团队合作、查阅资料的能力。2. 实验教学的实验项目和内容本专业有两门必修课程证券期货外汇模拟

12、实验和信贷会计结算综合实 验， 前者培养学生在证券、期货、外汇市场的看盘、操盘能力， 后者强化学生 对信贷业务、金融企业会计业务和国际结算业务的认知的操作能力。为了提高学生的应用能力， 本专业在教学计划的实施中不断适时调整教学实 验项目和内容，剔除不适应的实验项目，增补与金融企业实务相关的重要内容。3. 课外教学环节本专业还利用假期安排学生进行城市和农村社会调查、专业社会调查， 让学 生走向社会， 了解社会发展动态， 将课本知识和社会实践有机结合， 扩展学生的 视野，帮助学生建立正确的人生观和价值观，对未来做出合理的职业规划。（四）增加提高学生国际化能力的相关课程2008年，本专业设立了注册金

13、融分析师方向（注金方向）、证券期货方向。 注金方向是侧重培养金融分析师人才， 与我院和美国注册金融分析师学会（CFA）的合作相适应。根据CFA二级考试科目的设置， 本专业将这些课程全部纳入教学 计划，使用官方指定的原版教材，采用双语授课的方式。学生学完这些课程后， 将基本具备通过相应科目考试的能力。金融学院利用“ 东北财经大学 日本财 产保险奖学奖教基金”拨付资金，以奖励、资助学生参加CFA考试。另外，鉴于 学生在学习CFA课程过程中需要阅读大量的原文教材和资料， 本专业适时调整教 学计划， 增设了英文专业文献选读、英语听说课程， 以强化学生运用外 语的能力。（五）增加提高学生期货方向知识的课

14、程证券期货方向侧重培养期货业从业人才， 以满足目前国内期货业人才的紧迫 需求。2010年， 本专业增设了证券期货方向， 对此， 金融学院根据金融学专业培养 方案， 制定了证券期货方向的培养方案和教学计划。证券期货方向的培养方案和 教学计划在原有金融学专业培养方案的框架内， 侧重设置期货理论与实务的相关 课程。并设置了专业必修课程金融计量学实验和专业选修课程指数理论与 应用、期货公司经营管理、期货投资理论与实务等。（六）增加提高学生跨学科应用能力的课程行为金融方向推行“问题导向的跨学科教育”，强调社会科学知识在本土社 会必须经过批判性思考才能划定其适用性范围， 同时致力于寻求扎根于本土但具 有全

15、球意义的知识。2008年，本专业增设了行为金融方向，以行为金融实验班的形式组织教学。 教学以“课程包”的形式围绕两大主题展开： “人生问题”与“中国问题”。越 是根本性的问题带动的知识越全面， 这两大问题的求解， 要求学生跨越许多原本 互不相涉的学科， 并且通过这一过程， 开发未来生活和工作中独立解决重大问题 时不可或缺的综合判断能力。行为金融方向的主要课程可分为基础类课程和扩展 类课程。其中， 基础课程可分为经济学和金融学两类， 各又分为微观和宏观两类， 再各自分为理论和应用两类。在此8门课程之外， 另设4门行为及心理学课程。扩 展课程分为公司、银行、政府三类，各又分为社会、财务、管理三类。支撑材料：1.金融学专业学分制培养方案（2009-2012）2.金融学专业（证券期货方向）本科学分制培养方案（2010-2012）3.金融学专业（注册金融分析师方向）本科学分制培养方案（2009-2010） 4.金融学专业（行为金融方向）本科学分制培养方案（2009-2012）5.关于完善2010级本科生培养方案的通知(东北财大教发201043号) 7.证券期货外汇模拟实验课程资源8.信贷会计结算综合实验课程资源9. 金融学专业优秀社会调查报告