用对立统一的观点看问题_教案.doc

1、 第九课 唯物辩证法的实质与核心第二框 用对立统一的观点看问题一、教材分析（一）地位和作用“用对立统一的观点看问题”是人教版必修4生活与哲学第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论与重点论相统一的认识方法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的依据、含义、地位及意义。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。（二）教学目标 1.知识目标: （1）识

2、记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理及其方法论要求。（2）识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，了解两点论和重点论的含义；理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。（3）理解矛盾的观点，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。 2.能力目标：（1）通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力。（2）培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。 3.情感、态度与价值观目标:（1）通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论

3、相统一的认识方法认识事物。（2）初步学会正确分析形势的方法，正确评价人和事。（三）教学重点与难点 1.教学重点：（1）一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法。（2）具体问题具体分析的重要原则。 2.教学难点： 主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理。二、教学构想（一）设计理念1.遵循“以生为生，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”。在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。教师不直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。2.遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。在教学中，所举事例力求从学

4、生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。 （二）教学方法 分析讲授法、情景探究法 （三）教学手段 应用多媒体制作课件辅助教学三、教学程序（一）导入新课教学过程：引子：王菲用她空灵的歌声演绎了苏轼的千古绝唱水调歌头，好歌好词，将我们带进了美好的艺术境界。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”又岂止是一种艺术美？文学美？它还蕴涵着深刻的哲学道理。那么，这句脍炙人口的话蕴含了什么样的哲理呢？哪位同学来谈谈它蕴含了矛盾的什么观点？矛盾是普遍的，事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾就是对立统一。生：师：很好啊，矛盾简单来说就是对立统一，它是事物发展的源泉和动力，那么要想使事物能够更好的发展，就

5、要求我们用矛盾的观点看问题，找到正确解决矛盾的方法。那么，我们怎样用矛盾的方法，即对立统一的方法看问题呢？让我们从今天的课程第九课第二框“用对立统一的观点看问题”中来找答案吧！（PPT1）（板书）（二）讲授新课师：现在啊，(PPT2)一位猎人遇到了点麻烦事，请同学们发挥你们的聪明才智帮他解决一下这件麻烦事，好不好？生：师：大家请看。这位猎人啊要带着他的狼、羊、菜过河，但每次只能带一样过河。很明显，当猎人离开的时候，羊会吃菜，而狼会吃羊。请大家思考一下，猎人如何能够顺利地把狼、羊、菜带过河呢？生：师：嗯，同学们很聪明啊，(PPT3)下面呢请大家总结一下完成这一过程的关键是什么？生：回答问题。师启

6、发：在狼羊菜中，谁是关键？生：羊。师：没错啊，很明显，羊是关键。我们先要把羊带过去，过程中又要把羊带回来。而羊问题的解决，很好地带动了整个这一复杂过程的顺利完成。师：哲学上，我们就把处于这个复杂过程中类似于羊的问题称之为主要矛盾，而把相对于羊的狼和菜的问题称之为次要矛盾。（PPT4）师：那什么是主要矛盾什么是次要矛盾呢 同学们结合教材回答一下。（板书）生： 师：主要矛盾就是在复杂事物的发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。而次要矛盾则是其他处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾。师：现在同学们想一下，既然主要矛盾和次要矛盾存在于复杂事物中，那么它们之间肯定是有一定的关系的，那

7、么它们之间到底有着怎样的辩证关系呢？（板书）让我们结合刚刚的“猎人过河”的实例来分析一下。师：如果没有狼或菜的问题，羊问题的主要矛盾也就无所谓主要矛盾了吧？生：嗯。师：所以主要矛盾和次要矛盾是相互依赖的。（板书）师：在解决问题过程中，之所以把作为主要矛盾的羊又带回来，就是由于受解决狼或菜次要矛盾的影响，对不对？生：对。师：所以说，主要矛盾和次要矛盾是相互影响的。（板书）师：现在我们看菜在对岸这一特定阶段，相比较羊的问题，狼的问题地位上升，成为主要矛盾，而羊成为次要矛盾。两者在一定条件下相互转化。师：所以，主要矛盾和次要矛盾之间相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。（板书）师：我们学习了主

8、次矛盾的辩证关系原理，那么这一原理有何方法论要求呢？(PPT5)它要求我们办事情，既看到主、次矛盾，统筹兼顾。又要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。例如“射人先射马，擒贼先擒王”等俗语就是这个方法论的体现。师：下面我们来欣赏一首小诗。（PPT6）请一位同学来朗读一下。他在读的时候，同学们思考下面的问题。生：朗读小诗。师：朗读得很好啊，下面请同学们回答这个问题。这首诗说明了什么哲学道理？生：回答问题。师：没错啊，天下没有完美的事物，任何事物本身都包含对立统一的两方面。作为一种矛盾，无论是复杂事物中的主要矛盾还是次要矛盾，都包含两个方面，即矛盾的主要方面和次要方面。两者的地位和作用是不同的。（P

9、PT7）矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是指矛盾双方中处于被支配的地位、不起主导作用的方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。所以我们在评价一个人是好人还是坏人时，得看这个人的优点多还是缺点多，对吧？生：对。师：下面请同学们看这个材料，然后回答以下两个问题。（PPT8）（板书）师：同学们现在想啊，磁悬浮列车的优越性是相对于什么性而言的？生：危险性。师：没错，它的优越性是相对于它的对立面危险性而言的。这就说明了矛盾的主要方面固然支配次要方面，但它又不能离开矛盾的次要方面孤立地存在，否则只有一个方面也不能构成事物。所以我们说，矛盾的主要方面与次

10、要方面既相互排斥，又相互依赖。（板书）师：同学们再想，对于磁悬浮列车存在的危险性，人们不断地通过技术改良加以控制。如果任其自流，不加控制，将会怎样？生：回答问题。师：对，风险如果不断积聚，最终就会酿成大祸。这表明矛盾的次要方面在一定条件下可以转化为矛盾的主要方面，矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化，就会影响和改变事物的性质。（板书）师：现在我们学习了矛盾的主次方面的辩证关系原理，那它的方法论要求是什么呢？（PPT9）就是看问题既要全面，又要分清主流和支流。师：下面，我们来思考一下，如何区分主要矛盾和矛盾的主要方面呢？（PPT10）师：通过以上的学习，我们充分了解了唯物辩证法关于主要矛

11、盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的原理，在这两组辩证关系中，我们不难看出一些共同的东西，一个相同的东西就是要求我们看问题要全面，即坚持两点论。就是在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。（板书）另一个共同点就是要求我们在看问题时要抓住主要的，即坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面,抓住主流。（板书）两点论和重点论是统一的。两点论是有重点的两点论，重点论是两点中的重点论，离开两点看重点，或离开重点看两点都是错误的，都是形而上学的

12、“一点论”或均衡论。（板书）在认识和解决实际问题时，只有坚持两点论和重点论的统一，才能做到既全面、又善于抓重点和主流。所以我们要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论师：现在老师想问同学们，同学们认为下雨是件好事还是件坏事？生：略师：从同学们的回答中我们可以看出，我们千万不能形成思维定势，用一种办法去解决所有的问题，必须具体问题具体分析。现在我们就来学习本框题的第二目“坚持对具体问题作具体分析”。很明显，这是一个方法论要求，那么它依据的哲学原理是什么呢？请同学们根据所学的知识思考一下。（板书）师：哪位同学想好啦？生：矛盾的特殊性。师：那么，到底什么是具体问题具体分析呢？请

13、同学们在教材73页最后一段中找到它的含义。（板书）师：很好啊，首先，必须要在矛盾普遍性原理的指导下，也就是说要承认事事有矛盾，时时有矛盾。如果不承认这一点，那就意味着世界是一个没有矛盾的世界，因而也就谈不上去分析矛盾的特殊性了。所以，具体分析矛盾的特殊性应在承认矛盾普遍性的前提下才能进行。师：关于具体问题具体分析，列宁称之为“马克思主义的最本质的东西，是马克思主义的活的灵魂”。从列宁的评价中，足以见得它的重要性。那么它到底有怎样的作用呢，我们来分析一下师：就像自然界中花朵的颜色是由花瓣细胞中的酸碱度决定的。花瓣细胞中含有葡萄糖转化成的花青素,当它是酸性时花呈红色,而且酸性越强,红得越深；当它是

14、中性的时候,花呈紫色；当它是碱性的时候花呈蓝色,而且碱性越强,蓝色越重。当不含花青素时，花便是白色的了。正是由于花青素含量不同，所以花才具有了不同的颜色，看起来才这么姹紫嫣红。具体分析每种花中花青素的特殊性，我们才能正确认识这种花。这就说明书了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础（板书）师：常言道：“水火不相容”。那么不管是什么东西着火，都用水灭火吗？生：不是。师：嗯。木材着火用水浇灭；油着火得用黄沙灭火，化学药品着火,用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器扑灭。可见着火物体性质不同，要用不同方式才能把它扑灭，这说明什么问题啊？这说明不同性质的矛盾，只有用不同的方法才能解决。如果不对具体问题进行

15、具体分析，企图用一种模式去解决不同的矛盾，注定要失败。所以我们说，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。（板书）师：既然具体问题具体分析如此重要，那么我们具体应该怎么做呢？生：略所以说，具体问题具体分析就是让我们把握事物矛盾的特殊性，针对不同的问题，采取不同的措施。（三）课堂小结师：好了同学们，到这里，我们这节课就接近尾声了。下面，我们来一起总结下本节课的内容。（PPT17）本节课，我们通过对主次矛盾辩证关系原理和矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理的分析，得出了一条重要的方法论要求，那就是坚持两点论和重点论的统一。什么是两点论呢？生：回答问题。师：什么是重点论呢？生：回答问题。师：嗯，掌

16、握得很好。这两者的关系是统一的，所以我们要反对形而上学的一点论和均衡论。除了这条重要的方法论，我们还学习了另一条重要的方法论“坚持对具体问题作具体分析”。它的依据是矛盾的特殊性。那么什么是具体问题具体分析呢？生：回答问题。师：很好。除了它的依据和含义，我们还学习了它的重要性及具体做法。重要性体现在两个方面。一是我们正确认识事物的基础，二是我们正确解决矛盾的关键。具体做法是要把握事物矛盾的特殊性，针对不同的问题，采取不同的措施。希望同学们在生活中，能够用对立统一的观点看问题，坚持两点论和重点论的统一，做到具体问题具体分析，从而找到解决问题的正确方法，使自己的生活变得更加美好。四、板书设计 (二)

17、坚持对具体问题作具体分析 1.依据:矛盾的特殊性 2.含义:普遍性指导 分析特殊性 找解决矛盾方法 3.重要性: (1)是我们正确认识事物的基础 (2)是我们正确解决矛盾的关键 4.怎么做:针对不同问题,采取不同措施五、练习题和作业(一)练习题(PPT18,PPT19)1.（08江苏）古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，其子甚怨。父道：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时要注意 （ ）A.整体与部分的辩证关系 B.两点论和重点论的统一 C.量变与质变的辩证关系 D.矛盾的同一性和斗争性2邓

18、小平同志说：“实行对外开放政策，会有一部分资本主义的东西进入。但是，社会主义的力量最大，而且会取得更大的发展。社会主义的比重始终占优势。我们的对外开放政策不会导致资本主义。”这段话包含的哲学道理是( )A矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素B矛盾双方中，事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的C“实际”既是全面的，又是发展的D越是尊重规律，收到的成绩就越大3.下面包含具体问题具体分析的成语或俗语打，与具体问题具体分析相反的打。（1）因材施教 （2）东施效颦（3）一把钥匙开一把锁（4）量体裁衣（5）不分青红皂白，各打五十大板（6）千篇一律参考答案:1.B 2.B 3.(1) (2) (3) (4) (5) (6) （二）作业(PPT20) 1.完成练习册上的相应内容。 2.预习下一课内容。