用对立统一的观点看问题全新版教案.doc

1、 用对立统一的观点看问题教案一、教材分析用对立统一的观点看问题是人教版普通高中课程标准实验教科书，思想政治必修第4册，生活与哲学第3单元第9课的第2框的内容。本节课的这部分内容，是学生在上一框学习了矛盾的观点之后自然而然展开的。本讲主要通过主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义、地位及关系的讲述，得出我们看具体问题要具体问题具体分析。矛盾分析法是我们这本书的一个重要方法。学好本课对于学生们能够正确的认识事物，分析问题以及下一阶段的学习都具有很重要的作用。二、教学目标1、知识目标：通过学习使学生明白具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。2、能力

2、的目标：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。3、情感与价值观的目标：通过本框学习是学生坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。三、教学重点难点1、重点：如何处理主次矛盾、矛盾主次方面的关系2、难点：弄清主次矛盾、矛盾主次方面的含义四、学情分析高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实

3、践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。五、教学方法：1、探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。2、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。六、课前准备1、对立统一观点的相关材料搜集与整理 七、课时安排：1课时八、教学过程 （一）情景导入、展示目标。v （多媒体显示吃饼的故事）

4、这个故事告诉我们; 想问题、办事情必须抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾。新课讲授：一，主次矛盾辩证关系原理。v 探究活动一：中学生在现阶段遇到那些矛盾？(1) 主、次矛盾的含义。主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。 次要矛盾：是指处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。v 探究二：目前我们学校的主要矛盾是什么？次要矛盾是什么？他们之间有什么关系吗？ (2)主要矛盾和次要矛盾的关系。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。在一定条件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化。 第一，原来的主要矛盾解决了，或者基本解决了，这时，原来处于次要地位的某种矛盾

5、就会突出起来，成为主要矛盾。第二，有的时候原来的主要矛盾虽然并没有解决，但由于出现了新的条件，也会发生主次矛盾的相互转化。(3)主要矛盾和次要矛盾关系原理 原理内容：唯物辩证法认为，在复杂事物之中，存在着许多矛盾，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。主要矛盾和次要矛盾相互联系、相互依赖、相互影响；在一定条件下可以相互转化。方法论：这要求我们既要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。错误倾向：反对不分主次，“眉毛胡子一把抓”和“单打一”。 v 探究三：请同学们说说你们班主任的优缺点

6、？ （畅所欲言） (1)矛盾主要方面和次要方面的含义矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。(2)矛盾主、次方面辩证关系。矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的，二者既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。情景探究四:v 王某需要各方面的治疗，医生给他开药，他坚决不同意，他认为是药三分毒，所以他不吃药。你认为王某的做法对吗？我们应怎样看待药的效用？从哲学的角度来看，这启示我们应该怎样看问题？是药三分毒，但是我们为什么还吃呢？是看中了药的七分疗效。在吃药这一矛盾中，我们看到了有利、有弊这两个方面，但这

7、两个方面的力量又是不平衡的。对于王某，吃药对他来说利大于弊。这里，吃药七分是疗效，我们把它看作是矛盾的主要方面 启示：抓住主流(3)矛盾的主要方面和次要方面关系原理原理内容：唯物辩证法认为，矛盾的主要方面和矛盾的次要方面是对立统一的，它们相互排斥，又相互依赖，矛盾的主要方面在事物内部居于支配地位、起主导作用，事物的性质主要由主要矛盾的主要方面所规定。 方法论：这就要求我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流。坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。 错误倾向：反对将矛盾双方同等看待，不分主次，或者主次颠倒，混淆事物的性质；反对对待支流放任自流，不加控制，任其发展。 探

8、究深化：坚持两点论和重点论相统一(1)坚持两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。(2)坚持重点论。在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”。在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。注意： 两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 重点论就是在认识复杂事物的发展过程时要着重把握它的主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。 (3)“两点论

9、”与“重点论”的联系。二者是紧密相联的。两点是有重点的两点；重点是两点中的重点；离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的，要反对一点论和均衡论。 4.主要矛盾和矛盾主要方面原理的 区分和拓展运用： (板书)区别类别主要矛盾矛盾主要方面外延相对“许多矛盾”而言，一个主要矛盾，多个次要矛盾。“同一矛盾”内部，一个主要方面，一个次要方面。作用决定事物发展进程，常用在办事情上。解决问题。决定事物的性质，常用在看问题上。评价事物。方法论意义要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视次要方面。要求看问题要把握本质和主流但又不忽视支流实践方面判断主要矛盾字眼，如重点、中心、关键、突破口、首要、第一、核

10、心、根本、要害、节骨眼判断矛盾的主要方面字眼如主流、方向、大局、性质、主体、优势、本质、实质、利弊、大局、总体上、机遇和挑战、成绩和问题联系复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定。九，预习。同学们把相关的题目做一做，以巩固今天所学的“用对立统一的观点看问题”的知识点。设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。十、板书设计9.2 用对立统一的观点看问题 一、矛盾分析法是认识事物的根本方法1.主次矛盾的关系及其原理2.矛盾的主次方面关系及其原理3.坚持两点论与重点论相统一4.区分主次矛盾和矛盾的主次方面十一，教学反思重点学习了用对立统一的观点看问题，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，对事物的矛盾及其两个方面要做具体分析。坚持两点论和重点论相统一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽视次要矛盾和次要方面。十二，练习（略）3