小学语文三年级下册《燕子》教案设计.doc

1、学校： 三年级（1）班2011年 月 日课题1燕子 课型精读课任课教师教学内容小学语文三年级下册第 课教学目标1 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。难点 （中高年级）预习要求预习生字。2把课文读熟。教具学具及多媒体应用多媒体课 时2教学过程（第一课时）教学环节教师教学设计学生活动备注（设计意图等） 一、导入：二、学习

2、生字。 三、读课文四、生字练习 1播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子体会春天的美丽。2说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。1读准字音。2俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错读成 f 。3自主识字，找规律。4交流。5巩固运用。6同桌抽读。1再读课文，感知课文大意。2提出自己不懂的问题。写字。读准字音。注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。观察字形结构。练习书写。学生齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？ 学生一边读一边圈画不认识或者容易读错的生字。以小组为单位

3、，互相检查学习生字的情况学生一边默读一边思考：课文写了一件什么事？学生分组读课文并说说每个自然段讲的什么？教学过程（第二课时） 一、14自然段学习 （二）一、 播放燕子翻飞的课件。二、 理清课文线索，体会作者的观察方法。1 第一自然段：由近处看燕子。2 第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。3 第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。4 小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。三、 朗读感悟。1 自读全文，说说自己有什么感受？2 再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。3 讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1） 外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵

4、）。用朗读表达燕子的活泼机灵。（2） 飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。（3） 停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。4 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。5 你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？四、 音乐配读全文。五、 练习背诵。六、 摘抄喜欢的句子。学生边读边思考：燕子飞来时气候是什么样的? 学生细读课文，体会课文所表达的思想感情。学生分组学习，画出句子，并说说体会。作业布置、抄写生字。2 、预习课文。板书设计 课后反思学校：百济中心学校 三年级（1）班2011年 月

5、日课题 课型精读课任课教师邓丽艳教学内容小学语文三年级下册第 课教学目标教学目标：知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数：2课时教学重、 难点 （中高年级）预习要求预习生字。2把课文读熟。教具学具及多媒体应用多媒体课件课 时2教学过程（第一课时）教学环节教师教学设计学生活动备注（设计意图等） 第一课时一、 导入：回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、 检查预习1、 自读

6、生字，在文中为生字注音。2、 抽读。3、 小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、 抽读、齐声读三、 学习咏柳1、 简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。4、 交流汇报1、2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧

7、玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5、 交流汇报3、4句：（1） 细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！ （2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？ （3）指导朗读6、 朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。四、 深情朗读语速适中，

8、情感饱满，基调高昂，注意停顿。五、 背诵全诗。 学生齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？ 学生一边读一边圈画不认识或者容易读错的生字。以小组为单位，互相检查学习生字的情况学生一边默读一边思考：课文写了一件什么事？学生分组读课文并说说每个自然段讲的什么？教学过程（第二课时） 学生边读边思考：燕子飞来时气候是什么样的? 学生细读课文，体会课文所表达的思想感情。学生分组学习，画出句子，并说说体会。作业布置、抄写生字。2 、预习课文。板书设计 课后反思学校：百济中心学校 三年级（1）班2011年 月 日课题 课型精读课任课教师邓丽艳教学内容小学语文三年级下册第 课教学目标 教学重、 难点

9、 （中高年级）预习要求预习生字。2把课文读熟。教具学具及多媒体应用多媒体课件课 时2教学过程（第一课时）教学环节教师教学设计学生活动备注（设计意图等） 学生齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？ 学生一边读一边圈画不认识或者容易读错的生字。以小组为单位，互相检查学习生字的情况学生一边默读一边思考：课文写了一件什么事？学生分组读课文并说说每个自然段讲的什么？教学过程（第二课时） 学生边读边思考：燕子飞来时气候是什么样的? 学生细读课文，体会课文所表达的思想感情。学生分组学习，画出句子，并说说体会。作业布置、抄写生字。2 、预习课文。板书设计 课后反思学校：百济中心学校 三年级（1）班

10、2011年 月 日课题 课型精读课任课教师邓丽艳教学内容小学语文三年级下册第 课教学目标 教学重、 难点 （中高年级）预习要求预习生字。2把课文读熟。教具学具及多媒体应用多媒体课件课 时2教学过程（第一课时）教学环节教师教学设计学生活动备注（设计意图等） 学生齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？ 学生一边读一边圈画不认识或者容易读错的生字。以小组为单位，互相检查学习生字的情况学生一边默读一边思考：课文写了一件什么事？学生分组读课文并说说每个自然段讲的什么？教学过程（第二课时） 学生边读边思考：燕子飞来时气候是什么样的? 学生细读课文，体会课文所表达的思想感情。学生分组学习，画出句子，并说说体会。作业布置、抄写生字。2 、预习课文。板书设计 课后反思16