人教版二年级语文下册第一单元说课设计.ppt

1、二年级语文下册第一单元二年级语文下册第一单元说课说课教法与学法教法与学法课时安排课时安排教材分析教材分析单元内容单元内容教学目标及重、难点教学目标及重、难点一一单元内容单元内容导语导语找春天找春天古诗两首古诗两首笋芽儿笋芽儿小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花语文园地一语文园地一导语导语课文课文语文语文园地园地点出本点出本组专题组专题我会认我会认我会写我会写读读读读背背背背我的我的发现发现我知道我知道日积日积月累月累口语口语交际交际展示台展示台宽带网宽带网单单元元知知识识树树 二二教材分析教材分析教教材材分分析析本组教材本组教材找春天找春天草草宿新市宿新市徐公店徐公店笋芽儿笋芽儿小鹿的小鹿的玫瑰花玫瑰花教

2、教 材材 分分 析析 从导语和课文内容，我们发现本组教材是围绕春天编排的，主题是“春天里发现”，不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。找春天，课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，呼唤着孩子们去找春天，到哪找，怎么找。草，一诗情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。宿新市徐公店，作者运用白描的手法，将看到的暮春景色中的人、景、动物融为一体，将一幅鲜活生动的画面呈现在我们面前。笋芽儿，形象生动，采用春雨姑娘的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身的奋发力交错的形式，绘声绘色地描述了笋芽儿的成长过程。小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而有所管物的

3、童话故事。在教学中引导学生联系已学知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。三三教学目标及重、难点教学目标及重、难点重点难点阅读识字写字会认47字会写39字喜阅读能背诵会阅读有兴趣识字提高阅读能力教教学学目目标标朗读体会蕴含精神四四教法与学法教法与学法教法与教法与学法学法多媒体辅助教学多媒体辅助教学朗读体验法朗读体验法角色体验法角色体验法多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中

4、，兴趣盎然地参与教学活动。朗读体验法朗读体验法 “文章思有路，遵路识其真”。如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。通过初读、精读、赏读、分角色读等多种朗读形式，读重点段落、句子、词语，让学生的读步步深入，加深对文本的体验，从而提高学生的语文综合素养。角色体验法角色体验法 在与文本对话过程中，让学生亲历角色的动作、语言，体验角色的心理活动，加深对内容的理解，有助于培养学生的表达和鉴赏能力。五五课时安排课时安排笋芽儿笋芽儿三课时三课时课课 时时 安安 排排导语导语一课时一课时找春天找春天 二课时二课时小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 二课时二课时语文园地一语文园地一 三课时三课时古诗两首古诗两首 三课时三课时