人教版四年级上学期数学教案二次备课及反思.doc

1、教师教学常规要求（试 行）为了进一步贯彻落实区教体局对小学教学常规的若干规定，为进一步加强教学管理，规范我校小学数学教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量；特制定小学数学常规要求。望全体数学老师认真贯彻执行！备课要求:教学计划一、课标对本册教材的教学目标（参见教师教学用书）1.知识与技能。2.数学思考。3.解决问题。4.情感、态度与价值观。二、教材简析（参见教师教学用书）1.教学内容。2.教学重点、难点。3.知识结构。三、教学中要采取的教学措施。四、我班学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。）五、课时安排（参见教师教学用书

2、）单元备课一、教材简析（参见教师教学用书）1.教学内容。2.教学重点、难点。3.知识结构。二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书）1.知识与技能。2.数学思考。3.解决问题。4.情感、态度与价值观。三、教学本单元要采取的教学措施。四、课时安排（参见教师教学用书）五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。）课时备课一、教学内容。二、教学目标。三、教学重点、难点及突破方法。四、教具和学具准备。五、教学过程。【说明】1二次备课：在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况对教学设计加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。2.

3、教学反思（课后随笔）：主要写本节课（1）写成功之处（2）写不足之处（3）写教学机智（4）写学生创新（5）写再教设计写出自己的教完本节课的感想。撰写课后随笔贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。作业要求:作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。同时作业又是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。因此，有必要进一步规范学生作业，优化作业设计，提高作业批改质量，现结合学校实际，对我校数学作业的书写、布置以及批改等常规作如下要求：一、作业格式1一年级至三年级学生全部用铅笔书写。2学生的书

4、写要做到认真、工整，字体端正、清楚。3作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。要求每个学生有两本作业本分号本和号本。4在做每一次作业时都要求学生写上日期。5作业要分明，每做完一题就必须空一行。在做计算题时，要求一边只能写一道。6在做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。7在做混合运算时，要按课本要求运算。二、批改要求：1教师批改作业要做到及时批改、及时反馈，同时也要求教师对后进生的作业多面批。2批改的符号“”或“”不能太大，一般不要超过三行，更不能几道题只用一个批改符号。同时改革批改符号，因为不能只用“”或“”两种符号来表示对学生作业的评定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积

5、极性。下面就一些批改符号意义作一下说明： 符号 意义 完全正确这部分错 全错 这里有错误或问题有遗漏数目、符号或文字（以上批改符号教师可以参照使用）3练习若有订正，计算题要抄题目，文字题、应用题、判断题、填空题不抄题，就近订正；练习册订正时，订正在错题的旁边，如若不够，可订正在每一页最上方或最下方的空白处。试卷订正时，订正在试卷的反面并请家长签字。4采用双向评价形式，教师对于学生的书写和质量两部分进行评价，质量采用百分制，书写批改分优、良、中、加油四档，评价的一般标准：优：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、行款整齐清洁）。良：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。中：少数作

6、业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但小错较多，不够整齐、清洁。加油：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。建议教师多用一些有表扬作用能激发学生学习兴趣的批语。如：有进步、加油、你真棒等。听课要求1每学期听课不少于12节，中层以上不少于16节。2应标明听课日期，填写执教者姓名、执教内容等。3详细记录教学过程，包括教学环节、师生活动、板书等。4每节课都能随课在旁边以关键字形式批注，提出自己的教学建议或记录其他老师评课。业务学习笔记要求1每学期业务笔记不少于6次。（会议记录除外）2写明学习时间、学习内容标题。3内容丰富、记录详实。4心得为自己学习后的所思所想，可以是学习所得，也可以提

7、出不同的见解。工人新村小学教务处第 一 学期授课表星期时间节次一二三四五上午12班1班2班1班2班21班2班1班2班1班34下午11班22班34星期时间节次一二三四五上午1234下午1234 学年度 学期学生成绩表教师: 班级: 学科: 学号姓 名平 时期中成绩期末成绩学期总评备注课堂提问单元练习学号姓 名平 时期中成绩期末成绩学期总评备注课堂提问单元练习总 分平 均 分及 格 率优 秀 率优 秀 率阶段成绩比较表期中测试全市(区)抽样分本班平均分期末测试全市(区)抽样分本班平均分 学年度 学期学生成绩表 教师: 班级: 学科: 学号姓 名平 时期中成绩期末成绩学期总评备注课堂提问单元练习学号

8、姓 名平 时期中成绩期末成绩学期总评备注课堂提问单元练习总 分平 均 分及 格 率优 秀 率优 秀 率阶段成绩比较表期中测试全市(区)抽样分本班平均分期末测试全市(区)抽样分本班平均分学期教学计划本班学情分析（学生掌握基础知识、基本技能、学习方法、学习习惯）本年级学生对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。教材简析1.教学内容 2.教材所处的位置、纵横向联系 3.教学重点、难点主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：（

9、一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法;（六）方向与位置;（七）生活中的负数;（八）统计。本册教材的教学目标1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感、态度与价值观（一）知识与技能：1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。（二）过程与方法1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。（三）情感态度价值观

10、1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学措施1.针对教学内容、突破重难点的方法 2.针对班上学情所采取的措施（一）重视创设生动的数学学习情境。（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。（三）积极提倡解决问题策略的多样化。（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。（五）关注学生的个体差异。（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。学年度2013-2014 学期 上 学科教学进度安排表 四 年级 1、2 班周 次(日 期)教 学 内 容课时计划(节)备注第 1 周9月 1 日 9月 7 日未正式上课0第 2 周9月 8 日9月 14

11、日复习整理，亿以内数的认识，读，写，练习14第 3 周9月 15 日9月 21日亿以内数的写数，练习1，比较大小，大数的改写，省略尾数5第 4 周9月 22日 9月28 日练习2，数的产生及十进制，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，4第 5 周9月29 日 10月5日练习3，一亿有多大，单元检测及反馈，机动1课时5第 6 周10月 6日10月12日直线、射线和角，角的度量，练习4，十一长假3第 7 周10月13日10月19日角的分类，画角，练习5，5第 8 周10月 20日10月 26日单元检测及反馈，机动1课时，口算乘法，练习65第 9 周10月27日11月2日笔算乘法，练习7，

12、有0的乘法，行程问题，练习85第 10 周11月3日11月9日积的变化规律，练习9，估算，练习10， 机动1课时5第 11 周10月10日11月16日单元检测及反馈，机动1课时，垂直与平行25第 12 周11月17日11月23日练习11，平行四边形和梯形，练习12，数学游戏，机动1课时5第 13 周11月24日11月30日单元检测及反馈，口算除法，练习13，除数是整十数的除法5第 14 周12月1日12月7日练习14，除数是两位数的除法，被除数有0的除法，练习15，解决问题5第 15 周12月8日12月 14日练习16（2），商的变化规律，练习17，整理和复习5第 16 周12月15日12月

13、21日练习18，机动1课时，单元检测及反馈，机动1课时5第 17 周12月22日12月28日条形统计图，练习19，复合统计图，练习20， 机动1课时5第 18 周12月29日1月4日单元检测及反馈，数学广角（3）4第 19 周1月5日 1月11日数学广角（1），单元检测及反馈，总复习（2）5第 20 周1月6 日 1月12 日总复习，练习215第 21 周1月 12日 1月18日复习迎考5第 22 周1月 19 日1 月 25日第 23 周1月 26日 2月 1日第 周2月 2日 2月 8日第 周月 日 月 日第 周月 日 月 日第 周月 日 月 日第 周月 日 月 日第 周月 日 月 日第

14、周月 日 月 日（请各位老师照以下格式完成电子备课，每课时至少用两页完成，如超过两页可缩小行距，如不够两页可加大行距,表格大小请别修改, 【语文学科可注明第几课时】 字体要求：备课用小4号黑体、黑色字，二次备课用4号黑体、蓝色字。有问题请与教务处万薇联系）南昌市工人新村小学教师备课格式 四 年级 上 册 第 一 单元备课 备课人 ： 涂艳琨 单元备课单元名称第一单元：大数的认识教材分析本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。目标导向1使学生在认识万以内数的基础上，

15、进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。重点与难 点万级数的读、写法。课时安排本单元可用15课时进行教学。第1次教学设计课题第一课时：亿以内数的读法教学目标1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两

16、个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 重点： 难点：教学读万级的数。亿以内中间和末尾有0的数的读法。学情分析学生已经掌握了万以内数的读法教学准备教师准备计数器。学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。教 学 流 程二 次 备 课一、复习1请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据

17、进行记录。2考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）3说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。4关于万以内的数，你还知道什么知识？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。（3）数位：个位、十位、百位、千位。（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有

18、关数据。）同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。1数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表：（略）3计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。4分级方法：从个位起每四个数位都是一级

19、。（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。在数位顺序表上补充数位。5数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？6总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。7练一练：（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。）（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。（

20、分小组读一读本小组成员收集的信息数据。）四、数学亿以内数的读法。看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？2496 24960000 6407000 850003001学生试读。2全班交流。（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳：先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。（4）试一试：读出下面各数。5

21、69000 24600 708000（5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法：数出最高位后，按照数位顺序往下读；先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）标上数位再读。肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？五、巩固练习1课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。）2课本第8页的第3题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。）六、课堂小结你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。让学生说一说3758 2035 708 5600

22、4009的读法教师出示北京市人口：13819000人要认识这样大的数就要先认识计数单位。教师在计数器上边拨数边数数。在计数器上拨上一万，然后一万，然后一万一万地数，数到九万。让学生观察教材第2页主题图中的人口普查数据，让学生试着认一认这些数据。从而引出课题。我通过向全班演示计数器计数，引导学生得出10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。像以前学过的个、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿都是计数单位，用数字来计数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？分步提问：1.含两级的数怎么读？2.万级的数和个级的数在读法上有什么

23、不同？3.数位上出现0又该怎么读？从而引导学生归纳出读法。七、作业课本第8页第2题当堂检测课本第8页第8题，第11页第11题课后随笔第一天上课，纪律较好，学生积极性很高，但是个别学生还是会开小差。在下节课的教学过程中，争取利用学到的知识激发学生的积极性。本课时利用大量的数据进行引入，让学生体会生活中的大数。对于亿以内数的数位，学生已有一定的认识，数位间的十进制学生能根据以往的知识自己找出来，本课时的难点不多，学生能较好地掌握。第2次教学设计课题第二课时：亿以内数的写法教学目标1使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。2培养学生主动迁移知识的思维习惯。3结合显

24、示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。教学重点、难点、关键： 重点： 难点：教学写万级的数。亿以内中间和末尾有0的数的写法。学情分析学生已经学会了亿以内数的读法。教学准备师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。教 学 流 程二 次 备 课一、出示信息，复习万以内数的写法1播放新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。2师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上

25、写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。二、利用信息，学习有亿以内数的写法1继续播放新闻：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写

26、0占位。（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。3即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。三、巩固练习1完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。2数学游戏：由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察

27、小记者工作是否合格。如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。四 课堂总结你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。五、课堂独立作业课本第10页7题。对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。写出下面各数：三千四百五十五千零三四千零五十八提问：万以内数的写法是怎样的？播放新闻：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。总结整万数的写法当堂检测第11页第9题课后随笔这堂课的教学过程中，学

28、生对数的写法掌握较快，根据我提供的步骤能够准确地写出相应的数字第3次教学设计课题第三课时：亿以内数的认识复习课教学目标1通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。2通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。3培养学生做事认真负责的态度。 重点： 难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。由学生自主复习巩固。学情分析学生已学会了亿以内数的读写法教学准备教 学 流 程二 次 备 课（一）创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的小片子。片子内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（）（2）2496读作：二千四百九十六 ？（）； 24960000读作：二千四百九十六万 （）； 64070000 读作：六百四十万零七千 ？ （）； 85000030读作：八千五百万零零三十 （）。（3）六千八百五十万写作：68500000（） 一百万七千写作：1007000 （） 四万零九十写作：4090（）（4）17860000米（1786）万米（） 17865000米（1786）万米（）（二）判断反思：（1）请小老师判断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级） 谈谈你对数位的认识。