人教版四年级上学期数学教案二次备课及反思.doc

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1、教师教学常规要求(试 行)为了进一步贯彻落实区教体局对小学教学常规的若干规定,为进一步加强教学管理,规范我校小学数学教学工作,全面推进课程改革,提高教育教学质量;特制定小学数学常规要求。望全体数学老师认真贯彻执行!备课要求:教学计划一、课标对本册教材的教学目标(参见教师教学用书)1.知识与技能。2.数学思考。3.解决问题。4.情感、态度与价值观。二、教材简析(参见教师教学用书)1.教学内容。2.教学重点、难点。3.知识结构。三、教学中要采取的教学措施。四、我班学生学习数学的现状分析(主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。)五、课时安排(参见教师教学用书

2、)单元备课一、教材简析(参见教师教学用书)1.教学内容。2.教学重点、难点。3.知识结构。二、本单元教材的教学目标(参见教师教学用书)1.知识与技能。2.数学思考。3.解决问题。4.情感、态度与价值观。三、教学本单元要采取的教学措施。四、课时安排(参见教师教学用书)五、单元自测分析(主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。)课时备课一、教学内容。二、教学目标。三、教学重点、难点及突破方法。四、教具和学具准备。五、教学过程。【说明】1二次备课:在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况对教学设计加以组织、整合,实现对教材内容的再创造。2.

3、教学反思(课后随笔):主要写本节课(1)写成功之处(2)写不足之处(3)写教学机智(4)写学生创新(5)写再教设计写出自己的教完本节课的感想。撰写课后随笔贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。一有所得,及时写下,以写促思,以思促教,长期积累,必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。作业要求:作业是教学工作的一个重要组成部分,是课堂教学的延续。同时作业又是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据及手段。因此,有必要进一步规范学生作业,优化作业设计,提高作业批改质量,现结合学校实际,对我校数学作业的书写、布置以及批改等常规作如下要求:一、作业格式1一年级至三年级学生全部用铅笔书写。2学生的书

4、写要做到认真、工整,字体端正、清楚。3作业本要保持清洁整齐,特别是作业本的封面不能乱涂乱画。要求每个学生有两本作业本分号本和号本。4在做每一次作业时都要求学生写上日期。5作业要分明,每做完一题就必须空一行。在做计算题时,要求一边只能写一道。6在做竖式计算时,横线要用尺子来画,不能画得弯弯曲曲。7在做混合运算时,要按课本要求运算。二、批改要求:1教师批改作业要做到及时批改、及时反馈,同时也要求教师对后进生的作业多面批。2批改的符号“”或“”不能太大,一般不要超过三行,更不能几道题只用一个批改符号。同时改革批改符号,因为不能只用“”或“”两种符号来表示对学生作业的评定,这样会扼杀学生的学习兴趣及积

5、极性。下面就一些批改符号意义作一下说明: 符号 意义 完全正确这部分错 全错 这里有错误或问题有遗漏数目、符号或文字(以上批改符号教师可以参照使用)3练习若有订正,计算题要抄题目,文字题、应用题、判断题、填空题不抄题,就近订正;练习册订正时,订正在错题的旁边,如若不够,可订正在每一页最上方或最下方的空白处。试卷订正时,订正在试卷的反面并请家长签字。4采用双向评价形式,教师对于学生的书写和质量两部分进行评价,质量采用百分制,书写批改分优、良、中、加油四档,评价的一般标准:优:作业内容全部正确,书写符合要求(端正、清楚、行款整齐清洁)。良:作业内容正确,略有小错,书写较好,基本符合要求。中:少数作

6、业题有大错,书写一般,或作业内容无大错,但小错较多,不够整齐、清洁。加油:作业内容错误较多,书写马虎、潦草、不合格式要求。建议教师多用一些有表扬作用能激发学生学习兴趣的批语。如:有进步、加油、你真棒等。听课要求1每学期听课不少于12节,中层以上不少于16节。2应标明听课日期,填写执教者姓名、执教内容等。3详细记录教学过程,包括教学环节、师生活动、板书等。4每节课都能随课在旁边以关键字形式批注,提出自己的教学建议或记录其他老师评课。业务学习笔记要求1每学期业务笔记不少于6次。(会议记录除外)2写明学习时间、学习内容标题。3内容丰富、记录详实。4心得为自己学习后的所思所想,可以是学习所得,也可以提

7、出不同的见解。工人新村小学教务处第 一 学期授课表星期时间节次一二三四五上午12班1班2班1班2班21班2班1班2班1班34下午11班22班34星期时间节次一二三四五上午1234下午1234 学年度 学期学生成绩表教师: 班级: 学科: 学号姓 名平 时期中成绩期末成绩学期总评备注课堂提问单元练习学号姓 名平 时期中成绩期末成绩学期总评备注课堂提问单元练习总 分平 均 分及 格 率优 秀 率优 秀 率阶段成绩比较表期中测试全市(区)抽样分本班平均分期末测试全市(区)抽样分本班平均分 学年度 学期学生成绩表 教师: 班级: 学科: 学号姓 名平 时期中成绩期末成绩学期总评备注课堂提问单元练习学号

8、姓 名平 时期中成绩期末成绩学期总评备注课堂提问单元练习总 分平 均 分及 格 率优 秀 率优 秀 率阶段成绩比较表期中测试全市(区)抽样分本班平均分期末测试全市(区)抽样分本班平均分学期教学计划本班学情分析(学生掌握基础知识、基本技能、学习方法、学习习惯)本年级学生对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。教材简析1.教学内容 2.教材所处的位置、纵横向联系 3.教学重点、难点主要内容:本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容:(

9、一)认识更大的数;(二)线与角;(三)乘法;(四)图形的变化;(五)除法;(六)方向与位置;(七)生活中的负数;(八)统计。本册教材的教学目标1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感、态度与价值观(一)知识与技能:1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。(二)过程与方法1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。(三)情感态度价值观

10、1体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。教学措施1.针对教学内容、突破重难点的方法 2.针对班上学情所采取的措施(一)重视创设生动的数学学习情境。(二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养。(三)积极提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。(五)关注学生的个体差异。(六)结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力,创造性地使用教材。学年度2013-2014 学期 上 学科教学进度安排表 四 年级 1、2 班周 次(日 期)教 学 内 容课时计划(节)备注第 1 周9月 1 日 9月 7 日未正式上课0第 2 周9月 8 日9月 14

11、日复习整理,亿以内数的认识,读,写,练习14第 3 周9月 15 日9月 21日亿以内数的写数,练习1,比较大小,大数的改写,省略尾数5第 4 周9月 22日 9月28 日练习2,数的产生及十进制,亿以上数的认识,计算工具的认识,用计算器计算,4第 5 周9月29 日 10月5日练习3,一亿有多大,单元检测及反馈,机动1课时5第 6 周10月 6日10月12日直线、射线和角,角的度量,练习4,十一长假3第 7 周10月13日10月19日角的分类,画角,练习5,5第 8 周10月 20日10月 26日单元检测及反馈,机动1课时,口算乘法,练习65第 9 周10月27日11月2日笔算乘法,练习7,

12、有0的乘法,行程问题,练习85第 10 周11月3日11月9日积的变化规律,练习9,估算,练习10, 机动1课时5第 11 周10月10日11月16日单元检测及反馈,机动1课时,垂直与平行25第 12 周11月17日11月23日练习11,平行四边形和梯形,练习12,数学游戏,机动1课时5第 13 周11月24日11月30日单元检测及反馈,口算除法,练习13,除数是整十数的除法5第 14 周12月1日12月7日练习14,除数是两位数的除法,被除数有0的除法,练习15,解决问题5第 15 周12月8日12月 14日练习16(2),商的变化规律,练习17,整理和复习5第 16 周12月15日12月

13、21日练习18,机动1课时,单元检测及反馈,机动1课时5第 17 周12月22日12月28日条形统计图,练习19,复合统计图,练习20, 机动1课时5第 18 周12月29日1月4日单元检测及反馈,数学广角(3)4第 19 周1月5日 1月11日数学广角(1),单元检测及反馈,总复习(2)5第 20 周1月6 日 1月12 日总复习,练习215第 21 周1月 12日 1月18日复习迎考5第 22 周1月 19 日1 月 25日第 23 周1月 26日 2月 1日第 周2月 2日 2月 8日第 周月 日 月 日第 周月 日 月 日第 周月 日 月 日第 周月 日 月 日第 周月 日 月 日第

14、周月 日 月 日(请各位老师照以下格式完成电子备课,每课时至少用两页完成,如超过两页可缩小行距,如不够两页可加大行距,表格大小请别修改, 【语文学科可注明第几课时】 字体要求:备课用小4号黑体、黑色字,二次备课用4号黑体、蓝色字。有问题请与教务处万薇联系)南昌市工人新村小学教师备课格式 四 年级 上 册 第 一 单元备课 备课人 : 涂艳琨 单元备课单元名称第一单元:大数的认识教材分析本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。目标导向1使学生在认识万以内数的基础上,

15、进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。3在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。重点与难 点万级数的读、写法。课时安排本单元可用15课时进行教学。第1次教学设计课题第一课时:亿以内数的读法教学目标1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两

16、个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。3结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。4让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和善于合作的能力。 重点: 难点:教学读万级的数。亿以内中间和末尾有0的数的读法。学情分析学生已经掌握了万以内数的读法教学准备教师准备计数器。学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。教 学 流 程二 次 备 课一、复习1请学生说说自己所收集到的信息,教师将其中的数据

17、进行记录。2考考你:这些数你会读吗?(在万以内数据中选择4条:一般数、中间有0的数,末尾有0的数、中间、末尾都有0的数,让学生尝试读数)3说说你是怎么读的?小结万以内的数的读法。4关于万以内的数,你还知道什么知识?(1)计数单位:一(个)、十、百、千。(2)相邻两个单位之间的进率是10。如:10个一是十,10个十是一百,10个一百一千,10个一千是一万。(3)数位:个位、十位、百位、千位。(4)组成:例8030是由8个千和3个十组成的。二、导入新课同学们,我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。(屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有

18、关数据。)同学们这些数据你会读吗?今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗?板书课题:亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文,你了解了亿以内数的哪些新知识?先四人小组讨论,在汇报,师在黑板上作简要记录。1数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2计数单位:万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表:(略)3计数方法:用万作单位,一万一万地数,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。由此得出:每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数,然后请学生代表在全班进行示范。4分级方法:从个位起每四个数位都是一级

19、。(1)个位、十位、百位、千位是个级,表示的是多少个一。(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万。(3)亿位和亿位以上的数位是亿级,表示的是多少个亿。在数位顺序表上补充数位。5数的组成:在13819000 中8在十万位,表示8个万,说说其他数位上的数各表示多少?6总结:把计数单位按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同,它所表示的数的大小也不同。7练一练:(1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。(2)十万十万地数,从七十万数到一百万。(3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。(指名读,全班读。)(4)说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。(

20、分小组读一读本小组成员收集的信息数据。)四、数学亿以内数的读法。看来大家对亿以内数的知识了解得真不少,那么这些亿以内的数你们会不会读呢?2496 24960000 6407000 850003001学生试读。2全班交流。(1)在出现不同答案时,鼓励学生各抒己见,阐明理由。教师适当点拨,指正。(2)把每个数的读法用汉字记录下来,开展小组讨论:读数时有哪些规则?(3)小组推荐代表发言,其他同学补充,修正,最后进行归纳:先读万级,再读个级。读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。(4)试一试:读出下面各数。5

21、69000 24600 708000(5)向读得又对又快的同学取经,看怎样读起来更方便?学生可能提出以下几种方法:数出最高位后,按照数位顺序往下读;先分级,用虚线把万级和个级隔开,先读万级,再读个级;(可以进一步询问:为什么用虚线隔开呢?)标上数位再读。肯定学生的方法,然后征求意见:你们会选用哪种方法呢?五、巩固练习1课本第9页的第5题:你能正确地读出第2页上的数吗?(先个别读,再同桌互读。)2课本第8页的第3题:读出下面每组数。(重点是准确读出每一级中间,末尾有0的数。)六、课堂小结你有什么收获?还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提问质疑。让学生说一说3758 2035 708 5600

22、4009的读法教师出示北京市人口:13819000人要认识这样大的数就要先认识计数单位。教师在计数器上边拨数边数数。在计数器上拨上一万,然后一万,然后一万一万地数,数到九万。让学生观察教材第2页主题图中的人口普查数据,让学生试着认一认这些数据。从而引出课题。我通过向全班演示计数器计数,引导学生得出10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。像以前学过的个、十、百、千、万一样,今天学的十万、百万、千万、亿都是计数单位,用数字来计数时,每个计数单位都要按一定的顺序排列起来,它们的顺序是怎样的呢?分步提问:1.含两级的数怎么读?2.万级的数和个级的数在读法上有什么

23、不同?3.数位上出现0又该怎么读?从而引导学生归纳出读法。七、作业课本第8页第2题当堂检测课本第8页第8题,第11页第11题课后随笔第一天上课,纪律较好,学生积极性很高,但是个别学生还是会开小差。在下节课的教学过程中,争取利用学到的知识激发学生的积极性。本课时利用大量的数据进行引入,让学生体会生活中的大数。对于亿以内数的数位,学生已有一定的认识,数位间的十进制学生能根据以往的知识自己找出来,本课时的难点不多,学生能较好地掌握。第2次教学设计课题第二课时:亿以内数的写法教学目标1使学生在己有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。2培养学生主动迁移知识的思维习惯。3结合显

24、示素材感受我国社会主义建设的成就,激发民族自豪感。教学重点、难点、关键: 重点: 难点:教学写万级的数。亿以内中间和末尾有0的数的写法。学情分析学生已经学会了亿以内数的读法。教学准备师:含有亿以内数相关信息的音像材料,数位顺序表。生:收集现实生活中亿以内数的信息数条,计数器或算盘。教 学 流 程二 次 备 课一、出示信息,复习万以内数的写法1播放新闻。荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人,校园面积为九千五百平方米。2师:你在刚才的画面中了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?订正时,让学生说说万以内数的写法:从高位写起,哪一位是几就在哪一位上

25、写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。二、利用信息,学习有亿以内数的写法1继续播放新闻:据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2提问:在刚才的新闻中你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?学生可能会说:这些数都很大,它们都占有两个数级。学生的回答只要有道理,教师都给予肯定。师:你能试着写出这些数吗?先独立写一写,再在小组内进行交流。学生进行小组活动。教师倾听小组意见,了解学生的讨论情况。各小组代表介绍自己的方法,学生可能会出现两种意见:(1)先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写

26、0占位。(2)一级一级地写,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。教师鼓励同学提出质疑或进行补充。3即时练习:让学生试写第6页“做一做”的四个数。师:这些数的位数很多,写的时候可能会出错,谁有好的检查方法介绍给大家呢?学生可能提出两种方法:(1)写完后可以把写出的数再写一遍,看是否与要求写的数一致。(2)根据最高位的判断这个数是几位数,然后进行核对。教师肯定学生的方法,并提醒学生写完后注意检查。三、巩固练习1完成第9页第6题,先在计数器上拨出下面各数,然后再写下来。2数学游戏:由新闻发布官发布自己在课前收集的信息,各位小记者负责将信息中的数据记录下来,最后统一核对,考察

27、小记者工作是否合格。如:三年内中国数字电视用户将达到三千万。四 课堂总结你有什么收获?学生发言后,教师板书课题。五、课堂独立作业课本第10页7题。对个别有困难的学生,教师可进行指导和帮助。写出下面各数:三千四百五十五千零三四千零五十八提问:万以内数的写法是怎样的?播放新闻:据统计,2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。2提问:在刚才的新闻中你注意到了哪些数据?这些数据有什么共同的特点?学生可能会说:这些数都很大,它们都占有两个数级。学生的回答只要有道理,教师都给予肯定。总结整万数的写法当堂检测第11页第9题课后随笔这堂课的教学过程中,学

28、生对数的写法掌握较快,根据我提供的步骤能够准确地写出相应的数字第3次教学设计课题第三课时:亿以内数的认识复习课教学目标1通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念,掌握亿以内数的读写法。2通过“争当小老师”一事,培养学生反思的意识。3培养学生做事认真负责的态度。 重点: 难点:亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。由学生自主复习巩固。学情分析学生已学会了亿以内数的读写法教学准备教 学 流 程二 次 备 课(一)创设情景:我们都想当小老师吧?今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的小片子。片子内容:判断题:(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。()(2)2496读作:二千四百九十六 ?(); 24960000读作:二千四百九十六万 (); 64070000 读作:六百四十万零七千 ? (); 85000030读作:八千五百万零零三十 ()。(3)六千八百五十万写作:68500000() 一百万七千写作:1007000 () 四万零九十写作:4090()(4)17860000米(1786)万米() 17865000米(1786)万米()(二)判断反思:(1)请小老师判断第一题。反思:第一题涉及哪些数学概念?(数位、计数单位、数级) 谈谈你对数位的认识。

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