雨田实验中学七年级《赏析语言“悟”散文》.ppt

1、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，象亭亭的舞女的叶子，叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。霎时传过荷塘的那边去了。曲曲

2、折折的荷塘上面，弥望的是田田的曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，象亭亭的舞女的叶子，叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。霎时传过荷塘的那边去了。赏析语言

3、赏析语言“悟悟”散散文文雨田实验中学雨田实验中学七年级语文组：王宏利七年级语文组：王宏利学习目标学习目标学习从不同角度赏析散文的语言美学习从不同角度赏析散文的语言美掌握不同赏析角度的答题方法掌握不同赏析角度的答题方法能通过赏析语言把握散文的几大考点能通过赏析语言把握散文的几大考点体会作者在字里行间流露的真情实感体会作者在字里行间流露的真情实感状物类散文的几大考点状物类散文的几大考点1、概括所咏之物的形象特征、概括所咏之物的形象特征2、分析所咏之物的象征意义、分析所咏之物的象征意义3、揣摩文章语言所表达的思想感情、揣摩文章语言所表达的思想感情4、赏析文章语言、赏析文章语言什么是什么是“赏析赏析”

4、？“赏赏”就是品赏体现描写对象就是品赏体现描写对象特点的重点字词句篇。特点的重点字词句篇。“析析”就是分析其特点及表达就是分析其特点及表达作用。作用。可供赏析的角度：可供赏析的角度：1 1、词性词性 4 4、表现手法表现手法 2 2、修辞修辞 5 5、语言风格语言风格 3 3、句式句式 叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。运用比喻的修辞方法，把荷花描写的运用比喻的修辞方法，把荷花描写的生动形象。生动形象。规范表述：规范表述：鉴赏角度鉴赏角度明确写作对象明确写作对象 事物特点事物特点表达作用表达作用赏析字词赏析字词“悟悟”语言美语言美动词：动词：准确、具体、生动地描写

5、了准确、具体、生动地描写了对对象象表达了表达了形容词形容词：生动形象地描写了：生动形象地描写了对象对象表达了表达了副词副词：该词准确地说明：该词准确地说明对象对象的情的情况（程度、限制、时间、范围）况（程度、限制、时间、范围）叠词叠词：生动地写出了生动地写出了对象对象表达某表达某种特殊的感情，种特殊的感情，使语言生动活泼，使语言生动活泼，增强语增强语言的韵律美、音韵美。言的韵律美、音韵美。（1）比喻比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2）拟人拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使物人格化，生动形象地写出生动

6、形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。（3）夸张夸张：突出：突出xx特征，揭示特征，揭示xx本质，给读者以鲜明本质，给读者以鲜明而强烈的印象。而强烈的印象。（4）引用引用：充分地印证：充分地印证xx内容内容,使其更真实、准使其更真实、准确、深刻、精密。确、深刻、精密。（5）对比手法对比手法将不同事物的某一点进行比较，突将不同事物的某一点进行比较，突出对象的特点出对象的特点赏析修辞赏析修辞“悟悟”语言语言美美赏析句式赏析句式“悟悟”语言美语言美（1）排比句排比句：条理清晰，节奏鲜明，增强：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。语势，长于抒情。（2）整齐的长短句）整齐的长短句：形式整齐，音韵和

7、谐，：形式整齐，音韵和谐，具有音乐美感。具有音乐美感。（3）反问句反问句：态度鲜明，加强语气，强烈：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。抒情。注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。（4）反复句）反复句：强调：强调xx的特点，强烈抒情，的特点，强烈抒情，富有感染力。有强调语气作用富有感染力。有强调语气作用赏析表现手法赏析表现手法“悟悟”语言美语言美（1）借景抒情借景抒情/咏物寄情咏物寄情通过对所咏之物特点的描通过对所咏之物特点的描写，表达了作者某种特定的感情写，表达了作者某种特定的感情（2）抑扬抑扬先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写

8、的对象，收到出人意料的感人形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果效果（3）对比衬托手法对比衬托手法通过比较，以次事物衬托主要通过比较，以次事物衬托主要的事物，突出主要事物的特点等。更好地表现文章的事物，突出主要事物的特点等。更好地表现文章的主题的主题.（4）象征手法象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了表达了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。渲染烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、渲染烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合动静结合、点面结合赏析语言风格赏析语言风格“悟悟”语言美语言美答题模式：这篇文章语言（自然朴素答题

9、模式：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如或生动优美）如“（摘录文章中（摘录文章中的相关句子）的相关句子）”，它，它“（适当地（适当地选入下面词库摘抄的语言）选入下面词库摘抄的语言）”。朴实自然语言赏析的表述方法：朴实自然语言赏析的表述方法：1、朴实无华、朴实无华2、言简意赅，清真雅洁，朴素自然、言简意赅，清真雅洁，朴素自然3、文字洗练，意境深邃、文字洗练，意境深邃4、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳5、文辞畅达，沉静雅洁、文辞畅达，沉静雅洁6、平易省净的语言、平易省净的语言生动优美语言赏析的表述方法：生动优美语言赏析的表述方法：1、文笔凝练，刻画传神、文笔凝

10、练，刻画传神2、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出化，主题鲜明突出3、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味不尽的余味2、有绘画的色彩美，也有诗的韵味美有绘画的色彩美，也有诗的韵味美3、汹涌豪迈的气垫，稳健深沉的笔触汹涌豪迈的气垫，稳健深沉的笔触6、意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑、意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑9、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心10、深婉隐约，耐人寻味、深婉隐约，耐人寻味语言赏析的一般步骤语言赏析的一般步骤一、选择赏析角度一、选择

11、赏析角度。（主要看词性、修辞（主要看词性、修辞方法、句式、表现手法、语言风格）方法、句式、表现手法、语言风格）二、明确写作对象二、明确写作对象(认真分析字词句所修认真分析字词句所修饰的主体对象）饰的主体对象）三、探究事物特点三、探究事物特点。（认真（认真读读、仔细、仔细品品。抓。抓关键关键特点）特点）四、归纳表达作用四、归纳表达作用。（情感、态度。语言要（情感、态度。语言要凝练、精当凝练、精当）赏析语言赏析语言“悟悟”考点考点1、概括所咏之物的形象特征、概括所咏之物的形象特征2、揣摩文章所表达的思想感情、揣摩文章所表达的思想感情3、分析所咏之物的象征意义、分析所咏之物的象征意义作业作业赏析语言入手，完成赏析语言入手，完成阅阅读宝典读宝典P61绝唱绝唱