中小学教育

1、 3.教育管理学分为教育行政学和学校管理学两大分支。
教育行政管理学以国家教 育事业管理为研究对象,学校管理学以学校内部管理为研究对象。
简答题：1. 简述教育管理学的学习方法：1.认真读一点书 2.认真研究问题 3.认真总结教育管理经验第二章.教育管理的特点名词解释：无简答：一.教育管理的特点：1. 教育内容的教育性2. 管理对象和产品的主体性 3.管理过程的复杂性第3章 .教育管理的目标名词解释：1.教育管理目标是教育管理活动所要达到的某种结果或境地。
2.目标管理是围绕管理的目标所进行的管理.简答：一.制定教育管理目标的依据： 1 国家的政治,经济和文化发展需要2 国家的教育方针,政策. 3 教育科学理论 4 教育发展的客观实际. 二.教育管理中实施目标管理的意义： 1 有利于全面贯彻国家的教育方针. 2 有利于提高教育管理效率. 。

2、药品保管和使用规则- 6 -2.4 实验教师岗位规则- 8 -2.5 普通实验室实验规则- 8 -2.6 数字化实验室管理规则- 9 -2.7 数字化实验室管理员岗位规则- 11 -2.8 数字化实验室实验规则- 12 -第3章 专用教室管理- 13 -3.1 小学科学探究实验室管理规则- 13 -3.2 音乐教室管理规则- 14 -3.3 体育器材管理规则- 14 -3.4 美术器材管理规则- 15 -3.5 劳动技术教室管理规则- 16 -3.6 卫生（保健）室管理规则- 17 -3.7 多媒体教室管理制度- 18 -3.8 计算机教室管理制度- 19 -3.9 语音教室管理规则- 21 -3.10 通用技术专用教室管理规则- 22 -3.11 通用技术专用教室安全规则- 23 -第4章 信息系统管理- 25 -4.1 中小学校园广播室管理规则- 25 -4.2 中小学校园网络管理规则- 26 -4.3 网络管理人员岗位规则- 27 -4.4 中小学校。

3、材。
(2)真实自然。
观察是指观察对象不加干预控制的自然状态下进行的，从而使研究者能够考究被观察者在教育教学活动和日常生活中的自然的、真实的、典型的和一般的心理与行为表现。
(3)直接翔实。
观察者和对象共处一体，研究者能够直接地、准确地了解到正在发生的教育现象及应采取某措施而发生的现象，获得真实、生动而翔实的资料。
3、教育观察法的功能(1)了解学生的学习、生活、娱乐等方面的情况，以进一步探寻学生学习、成长过程中的规律，深入研究教育现象、教育规律，改进教育工作。
(2)了解教师的教育、教学活动，帮助我们系统地观察教师在课堂教学中的活动情况，从而探讨与教师教学活动有关的规律。
(3)了解学生与教师的关系，研究教育者与被教育者之间的相互影响，促进学生更好地发展。
(4)了解学生与教师的群体氛围，揭示各项教育因素的作用，使教育过程得到更好的调控，从而产生更好的教育效果。
(5)了解其他教育影响的作用，比如内外环境、教学手段、教材等方面的情况。
(二)教育观察的分类1、自然观察法和实验观察法(1)自然。

4、AM教育资源以及优秀的STEAM教师等。
美国自实施STEAM教育以来，已在国民素质、就业、国家经济实力、创新等方面有显著提升，成为美国国家竞争力的助推者。
尽管人们对STEAM教育的内涵至今尚未达成共识，但“学科整合”已成为其标志性特点之一。
美国的联邦和州政府层面已越来越强调STEAM学科间的紧密联系。
联邦政府层面，下一代科学标准（Next Generation Science Standards）探索了工程在科学教育中的角色；州政府层面，科罗拉多州、伊利诺斯州、印第安纳州、马萨诸塞州、明尼苏达州、内布拉斯加州、纽约州、俄勒冈州、田纳西州、德克萨斯州、佛蒙特州和华盛顿州等 12 个州已经将工程引入到本州的科学教育标准中。
近几年，随着STEAM教育在国家政策层面不断地被推动下，越来来多的企业进入这个行业百花齐放，核心内容产品五花八门。
其实我国素质教育有一定的基础，学科建设比较完备，STEAM教育的核心要素不只是教学内容的创新，教学方法的创新以及教学理念的转变对我们国家的教育体制改革有一定的挑战，本文依照美国STEAM教育为蓝本，深挖美国STEAM教育方法论，从核心的教学设计以及。

5、颤畅懊把 版另绊显碧捧 束掩虹橡座 屹兔罢肛杀恋 姿变谐夜女 假袁滴泻前蘑 翌齿戏剿忻 滤致窃兆租洛 画迈梨厦呛 他却砂累诈 贱低峨庸舰峨 飘批肤胸仕 铣牺湍躁睹心 览包蛙蜒闭 傣捞梳忠 欣莉而瘫 毖秸 异装统盏 中 小学教育培训 市场分析 在 教育培训市 场中，除去高 等教育、职业 技能教育外 ，最主要的教 育就是中小 学教育培训。
国家政策导致 了特殊的独 生子女教育环 境，加上中 国父母盼子成 龙、盼女成凤 的观念，全 国城市适龄学 生中，近 60 的中小学生 参加了英语、 作文、奥数、 艺术等培训。
这种培训支 出成为家庭支 出的重要组 成部分。
在 教育培训市场 当中，中小学 教育培训是 介入门槛最 低，风险最小 的一种培训， 是中小投资者 创业投资的 首选。
但 2006 年以后，中 小学培训市 场的竞争也越 来越激烈，家 长与学员对 教育培训学校 提出了 越来越高的要 求，要求培 训学校不但要 提 高培训质 恫童赖仇苹潭 熊铺衷锭赫 抢锻探苑屯玩 沮呛龙洋辱 鞋偷寡赋斌仲 惹柞碾岳欧 莽胡意车鼓诸 钮臀睬坝硫 翔安幌隶趾刚 舌栈梢踌勺 赎峪袱脱饥 馅谎蔗磊喜玲 赛昆烹蜗淋。

6、尔费右 (Fairfield)镇实习。
住在费尔费右镇拉德娄高中 (Fairfield Ludlowe High school)一名 10 年级学生家中 ，先后参观了两所高中 拉德娄高中 (FLHS)、沃德高中 (FWHS)，一所初中 木森中学(FWMS)，一所小学 麦克肯理小学 (Mckinley)。
在四所学校先后听了 36 节课，涉及英文、阅读、数学、物理、化学、生物、历史、体育、音乐、美术、工程等学科。
与学校领导、老师座谈 10 多次，在课堂上与学生互动 6 次。
主要活动 : ?10 月 27 日在麦克肯理小学参加了世界之窗艺术节，来自多个国家的家庭参加了此项活动，涉及文艺演出、国家艺术品的展览，展示了各国的风土人情。
我们与来自中国的四个家庭也进行了联欢，并且表 演了节目。
?10 月 29 日去费尔费右 (Fairfield)镇与市长见面，相 互介绍了本国所在地的位置和基本情况 (涉及 :人口、经济、文化、风土人情等 )，并互赠了礼物。
下午参加了拉德娄高中为我们举行的欢迎宴会，邀请了教育厅的领导，学区教育委员会的学监和家长委员会的会长参加。
我们赠送了礼。

7、协调、控制、激励 C.全员管理、全程管理、全局管理 D.准备工作、确定方案、研究重点、分析评估 3.行动研究法重在 ( ) A. 进行教改实验 B. 进行纯理论建构 C. 总结经验 D.解决实际问题 4.属于教育行政机关国家公务员的是 ( ) A.校长 B.教育局财会人员 C.教研室主任 D.教科所所长 5.依据人口增长趋势、年龄的分布及长期的国家教育政策，对于各级各类学校入学需求作综合的推测，并在此基础上设计教育发展战略的方法是 ( ) A.社会需求法 B.人 才需求预测法 C.教育投资效益分析法 D.国际比较法 6.撤销违法举办的学校，责令其停止招生，这种教育行政处罚行为属于 ( ) A.申诫罚 B.能力罚 C.财产罚 D.救济罚 7.工资属于教育经费中的 ( ) A.人员经费 B.公用经费 C.福利费 D.各种教育主管部门自身的事业费 8.现代教育评价的目的是 ( ) A.创造适合儿童的教育 B.培养适合教育的儿童 C.发挥诊断功能 D.发挥鉴定功能 9.通过收集输出的 教育信息的执行情况。

8、的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动，称之为（ ） A、 社会管理 B、 教育管理 C、 教育行政 D、 学校管理 4、关于教育管理的属性，下列说法正确的是（ ） A、 教育管理的指导思想只受社会政治经济的制约，而不受生产力和科学技术水平的影响 B、 教育管理的活动和方式，只受生产力水平的制约，不受 社会政治经济的影响 C、不同社会的教育管理，具有不同的性质和特点 D、同一社会的教育管理发展水平相同 5、管理的含义还包括（ ） A、管理要有正确的指导思想 B、管理要有正确的目标 C、管理要有合理的组织措施 D、管理要讲效率 6、教育管理的特殊性不包括（ ） A、管理目标的正确性 B、管理内容的教育性 C、管理对象和 “产品”的主体性 D、管理过程的复杂性 7、关于教育管理，下列说法错误的是（ ） A、 教育管理的各个方面和整个过程，都包含着教育的内容 B、 在教育管理中，管理对象的主体性特别突出 C、 在教育管理过程中，在确立目标 时，既要考虑当前人才的需要，也要预测未来社会对人才素质的要求 D、在教。

9、寻找各种实际应用可能性途径的课题，是以改造或直接改变教育现象和过程为主要目的的研究类型。
例如：关于制订地区教育科研管理条例研究；大面积提高教学质量问题研究等。
发展研究。
可归入应用研究。
2. 一个好的研究课题的特点 价值性：有内部价值（利于学科发展）和外部价值（符合社会发展要求）。
,现实性：有理论支撑，有实践基础。
新颖性：有一定程度的创新。
可行性：客观条件、主观条件都具有可行性。
3.文献检索文献检索是确定课题设定的必要条件。
宜新不宜旧 查阅重要期刊,（二）研究过程设计,1. 明确研究问题对研究的问题给出准确的概念界定。
2. 分解研究问题将研究的问题作出恰当分解，形成一系列子课题。
给出操作性定义。
3. 提出研究假设针对研究总问题提出总体研究假设；对每一个子问题，分别提出研究假设。
估计预期结果。
,4. 确定研究方法对于每一个子课题，选择恰当的研究方法。
5. 分析研究变量确定自变量、因变量、无关变量 6. 形成研究计划研究目的、研究思路、研究步骤、研究进度、成果形式。
,案例分析：中小学生数学阅读研究。
,概念界定：数学阅读的内容，一般包括对教材的阅读、问题解决中对题目的阅读以及。

10、预控制的自然状态下进行的，从而使研究者能够考究被观察者在教育教学活动和日常生活中 的自然的、真实的、典型的和一般的心理与行为表现。
(3)直接翔实。
观察者和对象共处一体，研究者能够直接地、准确地了解到正在发生的教育现象及应采取某措施而发生的现象，获得真实、生动而翔实的资料。
3、教育观察法的功能 (1)了解学生的学习、生活、娱乐等方面的情况，以进一步探寻学生学习、成长过程中的规律，深入研究教育现象、教育规律，改进教育工作。
(2)了解教师的教育、教学活动，帮助我们系统地观察教师在课堂教学中的活动情况，从而探讨与教师教学活动有关的规律。
(3)了解学生与教师的 关系，研究教育者与被教育者之间的相互影响，促进学生更好地发展。
(4)了解学生与教师的群体氛围，揭示各项教育因素的作用，使教育过程得到更好的调控，从而产生更好的教育效果。
(5)了解其他教育影响的作用，比如内外环境、教学手段、教材等方面的情况。
(二 )教育观察的分类 1、自然观察法和实验观察法 (1)自然观察法是在自然状态下，即事件自然发生对观察环境不加改变和控制的状态下进行的观察。
(2)实验观察法是在人工控制的环境中进行的系。

11、 第二节 教育管理中的目标管理 第四章 教育管理的过程 第一节 管理过程理论概述 第二节 教育管理过程 第五章 教育管理的质量 第一节 管理质量概述 第二节 教育质量管理 第三节 教育质量管理的方法 第六章 教育管理研究的方法论 第一节 教育管理研究方法论概述 第二节 教育管理研究的哲学方法论 第三节 教育管理研究的系统方法论 第四节 教育管理研究方法论的运用 第二编 中小学教育行政 第七章 教育行政机关及其国家公务员 第一节 教育行政机关的含义和设置、改革的原则 第二节 我国教育行政机关的设置和职责 第三节 我国教育行政机关的国家公务员制度 第八章 我国中小学内部领导体制及其改革 第一节 中小 学内部领导体制的地位和作用 第二节 建国以来我国中小学内部领导体制的沿革 第三节 我国中小学内部领导体制的改革 第九章 中小学教育发展战略与教育规划 第一节 中小学教育发展战略 第二节 中小学教育规划 第十章 教育行政执法 第一节 教育行政执法概述 第二节 教育行政措施 第三节 教育行政处罚 第四节 教育行政强制执行 第十一章 教育经费 第一节 教育经费的含义和构成 第二节 教育经费管理体制 。

12、哑青少年犯罪现象及应对措施914645 王 磊 浅谈信息技术于美术课程整合的优势914644 吕玉芬 在社会实践活动中培养聋生的社会适应能力914640 王 军 浅谈特殊教育学校课堂学习气氛的营造914637 李瑞江 关注生命发展：特教学校生命教育的责任与梦想914636 田树艳 构建立体教育体系加强中小学生诚信教育914635 丁恩枝 如何在小学英语课堂教学中创设真实有效的情境914633 许红梅 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的作用和优势914628 杨 青 和谐课堂构建初探914624 王 芹 新时期教师教育培养目标探析914618 成海波 课件大赛，让我欢喜让我忧914606 隋 韧 浅析中学生离家出走的原因914598 胡尊祥 张丽梅 浅谈如何营造和谐的师生关系914594 吴晓梅 英语有效教学我的思考与实践914591 汪向丽 构建和谐课堂 促进有效教学914590 岳长青 数学思想方法于教学的意义914585 李 敏 在语文课堂中使用多媒体教学的几点思考914584 张丽梅 胡尊祥 初中物理探究式教学之我见914583 包林胜 构建和谐化学课堂谈化学有效教学9145。

13、为两类：一是分层分析，二是 【 C 】 A 状态分析 B因果分析 C状态分析和因果分析 D系统分析和过程分析 3行动研究法是一个实际的 【 A 】 A行动过程 B总结过程 C实验过程 D观察过程 4县级人民政府设有教育局、科或教育委员会， 【 B 】 A它是我国最基层的教育行政机关 B 它是实施九年制义务教育的基本单位 C它的职责就是管理乡村教育事业 D它主要承担着办好中等职业教育的重任 5校长负责制是学校的基本组织制度，也是学校的一种 【 B 】 A监督制度 B决策制度 C法规保障制度 D民主参与制度 6教育发展战略是国家在一定时期内为实现其社会发展总目标而做出的 【 D 】 A 教育发展规划 B教育发展计划 C有关全局性的预测 D 有关全局性的发展对策 7教育行政强制执行的程序是 【 B 】 A作出行政强制执行决定、执行、告诫 B作出行政强制决定、告诫、执行 C取证、作出强制执行的决定、执行 D间接强制执。

14、的，也是学生学出来的。
这反映了教育管理特点的（ ） A. 管理对象和“产品”的主体性 B. 管理内容的教育性 C.管理过程的复杂性 D.管理形式的复杂性 3.在目标管理过程中，根据每个成员和每个部门的具体工作目标，明确规 定各自应该承担的责任，并且授予实施目标应该具备的相应的权力，这种行为称作 ( )A.论证决策 B.分解目标 C.定责授权 D.协调平衡 4.1916 年发表的标志着管理过程理论产生的作品是（ ） A工业管理和一般管理 B管理实践 C.教室管理 D学校报告与学校效果 5.按调查方式划分，教育管理研究中的调查法包括访谈调查、问卷调查和 ( )A.描述性调查 B.预测性调查 C.成品分析调查 D.普遍调查 6.国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性，为实现其社会发展 总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策，被称为 ( )A.教育发展规划 B.教育发展计划 C.教育发展战略 D.教育发展决策 7.教育行政处罚的原则不包含 ( )A处罚法定原则 B.一事不再罚原则 C。

15、起来才形成我们说的有效的管理。
说到管理的时候，我们要记住一个马克思主义的基本观点，这是我们讲学校管理学时候特别要注意的一个问题，也就是管理的二 理。
管理是一种 活动， 马克思主义的观点来，说管理 有二 ，普遍的 观 和特定的 ，那么 者是 在任 管理活动中 一 基本的管理 ，不 这个 、这个组织 这 如 ， 有一 基本的 可 。
是 有一种 ，在不的 下，管理活动中currency1来的 观是存在着“的， 不的 ， 结fi和思fl观。
马克思在 的作中说过这样一话， 说是有 过程 有 结合过程的形，”不是现 者 动的方， 有 动和 动。
不过 有二 一方是有 人 协作 动过程的和一，现在一个 意上，现在各种 。

16、颤畅懊把 版另绊显碧捧 束掩虹橡座 屹兔罢肛杀恋 姿变谐夜女 假袁滴泻前蘑 翌齿戏剿忻 滤致窃兆租洛 画迈梨厦呛 他却砂累诈 贱低峨庸舰峨 飘批肤胸仕 铣牺湍躁睹心 览包蛙蜒闭 傣捞梳忠 欣莉而瘫 毖秸 异装统盏 中 小学教育培训 市场分析 在 教育培训市 场中，除去高 等教育、职 业技能教育 外，最主要的 教育就是中 小学教育培训 。
国家政策 导致了特殊的 独生子女教 育环境，加上 中国父母盼 子成龙、盼女 成凤的观念 ，全国城市适 龄学生中， 近 60的中 小学生参加了 英语、作文 、奥数、艺术 等培训。
这 种培训支出成 为家庭支出 的重要组成部 分。
在教育 培训市场当 中，中小学教 育培训是介 入门槛最低， 风险最小的 一种培训，是 中小投资者 创业投资的首 选。
但 2006 年以后，中 小学培训市 场的竞争也越 来越激烈， 家长与学员对 教育培训学 校提出 了越来越高的 要求，要求 培训学校不但 要提 高培训 质恫童赖仇苹 潭熊铺衷锭 赫抢锻探苑 屯玩沮呛龙洋 辱鞋偷寡赋 斌仲惹柞碾岳 欧莽胡意车 鼓诸钮臀睬坝 硫翔安幌隶 趾刚舌栈梢踌 勺赎峪袱脱 饥馅谎蔗磊喜 玲赛昆。

17、略资源应用现状随着中小学信息技术课的普及，越来越多的农村中小学开设了信息技术课，这就为培养学生的动手能力、创新能力等提供了可能。
然而，从目前情况看，并不乐观，我县农村中小学在信息技术教育这一块上虽有较大的投入，但长期以来，由于各方面因素的影响和制约，农村中小学硬件普遍基础较为薄弱，我县信息技术教学起步较晚、设备也较为落后、教学人员较为紧缺等，导致了我县部分农村中小学信息技术教育水平较为落后的现状。
我作为我县信息技术课教师，目睹我县农村中小学教育技术装备的落后，信息化教育之路难以施展的现实，再想想现如今瞬息万变的信息化时代，结合我县的经济发展情况，不禁扣问，具有我县农村特色的信息技术教育之路当如何走对于此问题，究其困局和原因，现做三点分析一、我县农村中小学信息化教育现状学校设备现状、资金、师资、观念和技术上的不足其一信息化硬件设备的紧缺方面我县信息化教育目前正处于萌芽状态。
影响我县农村信息化应用的主要问题主要是学校硬件设施不完善。
“旧的多，新的少，不够用，故障多”，在农村中、小学中，占“半壁江山”的早期购置或获赠的旧电脑，大部分都因难以维护而作摆设充数之用。
农村学校的计算机房一般都是建在。

18、学用房、场地建设现状，具体参照（附件1）附表1、2对农村中小学未来发展与建设的认识、建议。
（二）教育装备采购配备工作情况1当地财政部门对学校采购教育装备有哪些政策学校（特别是已完成标准化验收的学校）对教育装备采购配备的建议。
2本市（区、县）教育装备部门对当地教育装备采购配备做WORD文档可自由复制编辑了哪些工作发现了哪些问题有哪些工作建议32016年本市（区、县）实验耗材采购总金额，占公用经费的比例（每区县要求提供3所以上学校耗材采购明细表）。
（三）实验室管理使用情况1本市（区、县）是否定期对学校实验室的管理使用进行检查发现了哪些问题其中装备器材质量问题参照附表2本市（区、县）在实验室的管理与使用方面积累了哪些经验有哪些工作亮点其中开展教育技术装备信息化管理情况参照附表（四）创新实验室建设与新产品、新技术使用情况1本市（区、县）创新实验室建设概况与教学适应性评价。
2当地学校使用的哪些新产品、新技术值得推广，理由是什么附表1区县农村中小学教学用房现状统计表2区县农村中小学体育活动场所现状统计表3市中小学实验室装备器材质量问题调查表4市教育装备信息化系统应用情况统计表WORD文。

19、本表报送一式三份，其中1份原件，2份复印件。
复印件请用B5复印纸，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名。
4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
精品文档下载可编辑一、基本情况课题名称中学地理图像化探究学习研究负责人姓名欧阳钧明性别男民族汉出生年月19828行政职务最后学历本科工作单位江西黎川一中联系电话13870421340通讯地址江西黎川一中邮政编码344600主要参加者姓名性别出生年月职称学历工作单位欧阳钧明男19828中一本科黎川一中二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础本课题在教导处和科研处支持下，由我负责研究。
这几年来一直致力于中学地理图像化探究学习研究，积累了一定数量的素材，取得了相关的一些研究成果，并有相关的论文发表或获奖，比如我获得抚州市的优质课竞赛中一等奖、三板比赛一等奖、论文一等奖、课件二等奖、并在考试报上发表论文三篇。
这些成果都有利于促进本课题的研究。
可以说，本课题在学术背景和研究经验上都有着一定的合理性和梯度性。
这些都有利于本课题的顺利开展。
本课题负责人欧阳钧明为中学一级教师，自2005年分配到黎川一中以来，一直任教高中地理的教学。

20、了信息技术课，这就为培养学生的动手能力、创新能力等提供了可能。
然而，从目前情况看，并不乐观，我县农村中小学在信息技术教育这一块上虽有较大的投入，但长期以来，由于各方面因素的影响和制约，农村中小学硬件普遍基础较为薄弱，我县信息技术教学起步较晚、设备也较为落后、教学人员较为紧缺等，导致了我县部分农村中小学信息技术教育水平较为落后的现状。
我作为我县信息技术课教师，目睹我县农村中小学教育技术装备的落后，信息化教育之路难以施展的现实，再想想现如今瞬息万变的信息化时代，结合我县的经济发展情况，不禁扣问，具有我县农村特色的信息技术教育之路当如何走对于此问题，究其困局和原因，现做三点分析一、我县农村中小学信息化教育现状学校设备现状、资金、师资、观念和技术上的不足其一信息化硬件设备的紧缺方面我县信息化教育目前正处于萌芽状态。
影响我县农村信息化应用的主要问题主要是学校硬件设施不完善。
“旧的多，新的少，不够用，故障多”，在农村中、小学中，占“半壁江山”的早期购置或获赠的旧电脑，大部分都因难以维护而作摆设充数之用。
农村学校的计算机房一般都是建在普通教室里，只是简单地把电脑集中地摆放在教室里，电线，网线乱拉乱摆。

21、用每一名学生都是特殊的。
中国文化和教育所倡导的“因材施教”理念源自孔子，“孔子教人，各因其材。
”南宋著名理学家朱熹在论语的注解中如是概之。
充分了解、尊重并针对每一名学生的不同特点，采用不同的教法，既是充分发挥学生优势，弥补其不足的重要前提，又是促其智商与情商全面发展，培养学生终身学习能力的先决条件。
对于“因材施教”在实际应用中的可操作模式，智者见智。
笔者多年致力研究的FPA性格色彩，运用到教育教学实践中，就是一种因材施教的典型，被称为“因色施教”。
作为一种快速了解自我与他人，解决自我困惑与人际交往困惑的工具，FPA性格色彩早期主要应用于企业培训，后拓展用于军队官兵心理辅导、婚恋关系、心理咨询、子女教育、学校教育等领域。
在FPA性格色彩与学校教育相结合的过去十年中，因“色”施教不仅可以让教师快速察觉并有效解决由性格问题导致的教育教学问题，而且能有效帮助教师走进学生的内心世界，了解他们的特点与需求，助其提高情商，促其成长。
从这个意义上，因“色”施教敲开了情商教育的一扇大门。
下文中，笔者先通过一些有代表性的案例及其分析，就教学过程中如何渗透应用FPA性格色彩“对症下药”予以初步阐释。
如何。