早期教育

1、0-3岁婴幼儿早期教育 0-3岁智力发育的生理原理 p大脑皮质的神经细胞于胎儿第5个月开始增殖分化，到出 生时神经细胞数目已与成人相同，但其树突、轴突少而短 。
p出生后脑重的增加主要由于神经细胞体积增大和树突的增 多、成长，以及神经髓鞘的形成和发育。
3岁时神经细胞 已大致分化完成 p刺激、反射活动树突、轴突发育智力发育 0-3岁早期教育 早期教育 生理发育认知发展智力发展 感官，运动发展游戏开发。

2、婴婴幼儿早期教育课课程标标准 1.课课程定位与设设计计思路 1. 课程定位 幼儿教师作为从事一种专门 化职业 的道德引导者、 思想启 迪 者和心灵开拓者，更是人才培养教育情境中的主体之一。
良 好的 职业素质会促进幼儿教师在教育教学实践中更好地完成 自己教 育、教学工作。
本课程是社区服务与管理专业 核心课程 ，专业 必 修课程。
根据社区服务与管理专业 人才培养方案，面 向社区服务 与管理岗位，通过学。

3、学习，使同学们掌握婴幼儿生理、心理发育特点，早期教育智能开发的重要性以及早期教育的基本理论、基本知识、组织幼儿进行儿歌、阅读、认知、交往等活动的基本方法、基本原则，培养学生对婴幼儿早期启蒙教育的认识，感悟。
学生在学习本课程之后，能够面向儿童教育岗位，如早教机构教师、幼儿园游戏指导教师、以及开发相应儿童早教课程等岗位。
通过理论指导与实践操作双结合的教学方式，培养学生的动脑、动手的实践能力，为走向相应的工作岗位做好准备。
前修课程为：发展心理学，家庭教育学；后续课程为：游戏理论、幼儿绘画；本门课程是前修课程的后续课程，又是后续课程的基础和辅助课程。
1.2设计思路通过对本专业面向的工作岗位：如早期教育指导师、幼儿教师、幼儿教学课件制作等一系列相关岗位的分析，本课程将采取课堂基础知识+实训练习+模拟教学情境的结构完成教学任务，以学生为主体突出职业能力培养，坚持工学结合，融教、学、做于一体，按照早教老师的工作任务来编排教学内容组织教学。
设计思路 第一，以职业岗位需求为依据，确定课程目标； 第二，以职业能力为依据、以工作任务为线索确定课程内容； 第三，根据教学内容和学生特。

4、童早期教育导论有利于儿童教育幼儿园园长及保育员培训学习儿童早期教育导论有利于儿童早期教育，为儿童今后的发展奠定良好的基础。
教育要从出生开始，0-3岁的幼儿正是各种感觉器官迅速发育的时期，因此，这一阶段的早期教育重点在于使孩子的各种感觉器官接受丰富而有益的刺激，这些经验都会在幼儿的大脑里留下深刻的印象，进而为今后的进一步发展奠定良好的基础。
当今时代，人才的竞争成为了综合国力竞争的核心，因此，为了培养更好更多优秀的人才，社会、学校、家庭都应该更加重视幼儿进入学校前的早期教育。
从孩子出生的第一天起就必须开始进行科学的，正确的，合理的教育。
幼儿园园长及保育员培训学习儿童早期教育导论助力儿童智力开发幼儿园园长及保育员培训学习儿童早期教育导论对于儿童智力早期开发有重要意义，也可以培养园长及保育员对于儿童潜能递减的警惕和预防。
日本著名的早期教育家木村久一在其著作早期教育与天才中指出：儿童具备潜在能力，但这种潜在能力是遵循递减法则的，如果从一出生就给他进行理想的教育，那么他潜在的能力就可能达到100度;如果从5岁开始教育，即使是施以最优秀的教育，他的潜能也只能达到80度;而从 10。

5、 松鼠吧 哈哈 . zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz 歌（一） 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。
你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。
你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。
你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。
你拍十，我拍十，十个小孩在学习。
拍手歌（二） 你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。
你拍二，我拍二，每天都要带手绢。
你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。
你 拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。
你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。
你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。
你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。
你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。
你拍十，我拍十，公共卫生要保持。
打醋买布 一位爷爷他姓顾， . zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz 上街打醋又买布。
买了布，打了醋， 回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，。

6、发展的影响 资料收集、整理分析能力 语言表达能力 教学 重难点 教学 重点：理解幼儿早期教育的重要性 教学难点：分析总结早期教育对幼儿发展的影响 能力训练任务及案例 能力训练任务： 1、分组制作 PPT 或视频短片，展示各种幼儿早教活动。
2、召开主题研讨会，讨论幼儿早期教育的重要性，以及如何正确的开展。
案例：开展早期教育活动 参考 资料 0-3 岁婴幼儿教养教程 徐小妮 主编 复旦大学出版社。
二、教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 备注 教学准备 1、下发任务书（一） 2、描述学习情 境 任务导向法 讲授式 1、分组 2、收集整理资料 3、制作PPT、视频 收集资料和制作 PPT 为课余时间 任务实施 成果展示 PPT 或视频主题 1、幼儿早期教育的重要性。
2、总结早期教育对幼儿发展的影响。
任务导向法 图片展示法 多媒体设备 1、展示制作的 PPT、视频 2、选出代表做阐述和说明 分发学习材料 1、早期教育对幼儿的影响以及如何恰当的开展。
任务导向法 讲授式 学习理论知识 教学准备 1、下发任务书（二） 任务导向法 讲授式 1、接受任务书 任。

7、有良好的教师职业道德，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应社会发展和早期教育发展需要，具有较强的早期教育知 识和实践技能，口语基本功扎实，具有系统的幼儿教育学、心理学、早期教育理论基础和科学的婴幼儿护理常识及新颖的早教教育方法，熟练掌握 3 岁前儿童教育训练技能，懂得有关早期教育法律法规，并能的高技能实用性人才。
符合用人单位的基本要求，经过短期的上岗培训之后，能够承担早教机构分配的各项工作任务。
（二）人才培养规格 1专业岗位知识要求 （ 1）掌握早期教育的基本理论，了解发展动态，熟练掌握 对婴幼儿进行日常生活照料与保健护理的能力，对 0-3 岁婴幼儿进行专业教育训练的能力 。
（ 2）掌握文化科学基础知识，较系统的教育理论和 早期教育专业知识，掌握 0-12 个月婴儿保育与智力开发、 1-2 岁婴儿保育与智力开发、 2-3 岁婴儿保育与智力开发、婴幼儿生理卫生与保健常识、幼儿疾病的紧急处理与预防 。
（ 3）具备基础的计算机和英语知识。
2专业岗位技能要求 （ 1）具有从事学前具有必备的基本技能；具有开展各种早期教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理技能。
（ 2。

8、期教育起到了决定性的作用。
写这篇文章的目的是在以设计心理学和有关儿童发展心理学的一些理论为基础，通过观察孩子生活 里出现的东西在他们早期的影响研究，结合了现如今家长对孩子的教育趋势发展的具体情况，得出一些能够满足大部分家长在孩子早期教育中理想要求的设计方向。
这篇文章分别从三方面进行讲述。
最开始前部分为绪论，探讨生活中哪些东西对孩子的影响占比比较重要和哪些东西可以加以改造设计。
其次是针对这些对孩子影响占比重要的东西对孩子可以产生哪一 方面的影响以及这东西本身可以具有什么意义来指明设计的方向。
最后是以设计心理学、儿童发展心理学等相关理论作为向导，同时对产品理念进行调研分析，最终选定通过对孩子身边的事物的设来对他们进行早 期教育的方向。
关键词 :儿童早教 ;生活 ;创新设计 一、生活中的早期教育 在现如今我们的日常生活中，孩子生活接触的东西更多是自己家里的各式各样的生活用品，当然玩具也是孩子不可或缺并且对孩子影响至深的一类，不过这篇文章并不对此进行提及，主要是从孩子的生活用品切入。
对于早期的儿童，通俗讲的话，现在的家长观念都很先进，往往都意识到了早教对于孩子在未来社会中立足的。

9、种潜能只有大脑生长发育期才可能较为充分激发出来。
3、 0 6 岁，延伸到 12 岁是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功百倍；而错过 最佳期的教育则事倍功减半，许多方面甚至徒劳无功。
每个孩子最佳期内都能学一口标准方言就是最典型的事例，而错过了最佳期的青少年、成年人新学任何语言也难以学得标准、地道。
4、人类要重新认识胎、婴、幼儿，胎婴幼儿有巨大的适应性学习能，甚至可以说孩子个个都是 “神童 ”。
人一生的基本难题和重大难题（如学会直立行走、手足分工、认识万物、掌握语言、习得行为、学会审美等等）都是婴幼儿时期解决的，据统计人一生所获知识概念的95%左右是 5 岁前的孩子学来的。
5、孩子出生至 3 岁是母亲、家庭的 “二次孕育 ”期，即孕育孩子 “心理生命 ”的 成长 构建起人生的 “潜意识板块 ”。
人的潜能意识板块铸就以后从根本上影响乃至支配人一生的态度的行为，在今后的人生百年中都难以完全抹掉。
6、科学育儿要 “两个生命 ”同时养育，使孩子生理上强壮、发达，心理上聪慧、卓越。
特别要注重心理生命的科学养育，因为人作为万物之灵长，主要靠 “第二生命 ”心理的能量。
第二生命的养。

10、生第一步；婴儿从只会开始抓握动作，到拇指与食指拾物；从只会哭泣或身体语言表示需要，到咿呀学语、说出单词。
,婴儿期保健重点,科学喂养 预防接种 早期教育 定期体检,婴儿喂养的四条基本原则,忙于哺育孩子的母亲常常把一切的注意力放在孩子的具体喂养上，这好比忙着赶路的人，只顾着低头走路，而忘了抬头看方向。
这里介绍的喂养基本原则，父母时刻要记住，这些都是喂养中的原则问题，方向问题。
做对了对孩子一生有利，做不对，对孩子目前和将来都有不利影响。
,一、及时原则 掌握合适添加时机,所谓及时原则就是当纯母乳或配方奶所提供的能量及营养素不能满足婴儿生长发育所需时要及时添加辅食。
辅食添加是一个过程，因此在母乳喂养，或人工或混合喂养的同时，需要增其他一些食物及液体，以满足孩子热能及营养需求。
辅食不应理解为换乳食品或离乳食品。
开始添加辅食要把握好时机，不能过早或过晚添加，要把握住合适的时机。
纯母乳婴儿一般在满46个月后开始添加，同时继续母乳喂养，持续母乳喂养直至一岁或更大年龄。
纯母乳喂养到46月龄才开始添加其他食物的好处是排除了任何潜在的危险，尤其对孩子的肠胃道感染具有保护作。

11、性 13 六 ， 国内早教市场 19 七 ， 父 母 及 专家对早教的看法 25 八 ， 总结及建议 32 九 ， 结束语 34 附录 (调查问卷 ) 35 我 国当前社会早期教育的 调查 研究报告 一、 研究背景 随着婴儿心理学与脑科学的进一步发展，欧美一些发达国家的心理学家已率先对婴幼儿心理的特点和规律进行了研究，发现婴幼儿在视觉、听觉、知觉等方面具有人们意想不到的能力，这些结论为婴3 幼儿早期教育的研究与实践提供了科学依据，各种 0 3岁儿童早期教育方案也应运而生。
十五之初 ，我国也提出了 0 3岁早期教育发展目标，即大面积提高 3岁以下儿童家长和看护人员的科学教养能力。
十五期间，国家要以社区为依托，建立起面向 0 3岁婴幼儿教育的服务网络，大力普及科学育儿知识，提高家庭教育水平。
在满足 3 6岁学前儿童教育的前提下，将学前教育向下延伸至 0岁，实现托幼一体化。
并将 0。

12、处。
总之 ,要尽量找出原因。
反之 ,宝宝哭 ,如果妈妈不理睬 ,会使婴儿 经典文档 下载后可复制编辑 失去接受大脑刺激的机会。
所以 ,做妈妈的一定要回应婴儿的啼哭声 ,多给予宝宝安 慰 ,这样做对宝宝大脑的发育也是有好处的。
特别提示 : 要防止新生儿跌撞伤。
由于未抱牢 ,包被松开未抓牢 ,洗澡时未抱牢 ,以及床褥 塌陷等原因 ,均可引起小孩跌伤 ,应引起重视。
训练方法四 : 妈妈把婴儿抱起来 ,抚摩婴儿 ,逗弄他玩儿是使他很满足 ,不但可以安抚他的情 绪 ,而且会使婴儿的身心得到发展 ,这一点对婴儿以后的性格的形成也是十分重要的。
经典文档 下载后可复制编辑 有人说 :“婴儿被抱惯了 ,一会儿不抱就哭。
”这种想法从婴儿发育成长来看并不正 确。
虽然可能会养成不抱就哭的习惯 ,不过婴儿需要适度的怀抱 ,这不但有利于孩子 身心的发育 ,而且会在母子建立起永不磨灭的情感。
特别建议 : 喂奶时也一定要抱着喂 ,这样会使母子之间缔结深厚的情感 ,使宝宝快速成长。
训练方法五 : 要经常为婴儿更换尿布。
换尿布可是母亲爱抚婴儿的大好时机。
刚出生的婴儿 , 会经常地排。