小石潭记

1、岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀（ ），参差披拂。
潭中鱼可（ ）百许（ ）头，皆若空（ ）游无所依，日光下（ ）澈，影布（ ）石上。
佁然（ ）不动，俶尔（ ）远（ ）逝，往来翕忽（ ）。
似与游者相乐。
潭西南（ ）而望，斗（ ）折蛇（ ）行，明灭（ ）可见。
其岸势犬牙（ ）差互，不可知其源。
坐。

2、三、课文内容理解 1、本文抒发了作者什么样的 思想感情？ 抒发了作者抑郁忧伤之情。
2、文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。
3、段落归纳 （一）发现小石潭 （二）描写潭水和游鱼 （三）探究小石潭的水源及潭上景物 （四）写出了作者对小石潭总的印象和感受 4、作者描写潭的总体感受是什么？ 凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ C ） A本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。
B第一段作者围绕着“ 石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
D柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。
其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。
四、开放性试题 1、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。
像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。
请联系醉翁亭记、岳阳楼记和桃花源记等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶 句。

3、 ） 嵁 （ ） 二 、解释下列句子中加 点 的词语。
下 见 小潭 隔 篁竹 如 鸣佩环 心 乐 之 水 尤清 洌 近 岸，卷石底 以 出 青树 翠蔓 ， 蒙络摇缀 翠蔓 ： 蒙 ： 络 ： 摇 ： 缀 ： 参差 披拂 潭中鱼 可 百 许 头 日光 下 彻 ，影 布 石上 佁然 不动 俶尔 远逝 。

4、为底。
B潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。
C佁然不动：（鱼影）呆呆的一动不动。
D凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。
,B,作者是怎样发现小石潭的？,用译文回答问题,隔着茂密的竹林，听到流水的声音，（那水声）好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
,小石潭的全貌是怎样的？,一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。
,游鱼和潭水有什么特点？,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。
,作者是怎样描写潭上景物的？,潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使人觉得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
,课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。
,写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写发现小石潭的。

5、话顺畅地朗读课文。
2、能利用页下注释或工具书疏通文意。
3、能理清课文的写作思路，背诵课文。
,我们的学习目标,要 求自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。
听读：欣赏小石潭记的朗读录音，轻声跟读。
同时补注课文中值得注意的字词。
伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。
,读一读,自读与听读,小石潭记 柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然 不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清， 不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。
,配乐伴读,小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

6、力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
,知识目标：1、了解作家作品常识。
2、能正确朗读课文，疏通文意。
3、积累常见的文言实词、虚词。
能力目标：1、提高阅读文言文的能力。
2、学习抓住景物特点写景，借景抒情的写法。
情感目标：1、理解作者在贬居生活中悲凉凄苦的心境。
2、体会小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。
,说素质教育目标,说重点、难点,重点：1.疏通文意，积累文意实词、虚词。
2.学习抓住特点，鲜明生动地写景状物的方法。
难点：理解作者寄情于山水的思想感情。
,说教法、学法,教学方法：诵读法、质疑法、讨论法学法指导：朗读法、自主探究法、交流合作法,教学程序 导入新课 了解作者 疏通文意 课文赏析 。

7、可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清， 不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。
,三、翻译下列句子：,卷石底以出：蒙络摇缀，参差披拂：影布石上：斗折蛇行，明灭可见：犬牙差互：凄神寒骨，悄怆幽邃：,石底有些部分翻卷过来露出水面。
,覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡,鱼的影子映在石上,（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。
,像狗的牙齿那样互相交错。
,感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
,二、解释下列“以”字的用法：,是以谓之“文”也以君之力以以观沧海以虫草为林以其境过清,因为,凭,用来，来,把,因为,从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。
于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。
整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的。

8、文按 顺序来写：,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,游览的,移步换景,侧面描写 动静结合,比喻,寓情于景,感情变化,观鱼时“似与游者相乐”,观鱼后“凄神寒骨，悄怆幽邃”,发现小石潭“心乐之”,小,石,潭,记,永州八记,小石潭记 小结,本文是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。
柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
,作者是怎样发现小石潭的？,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
,先闻其声 后见其形,移步换景,（隔 闻 伐竹取道）,小石潭的全貌是怎样的？,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，怡然不动；淑尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
,水清 鱼欢,侧面描写动静结合,第二段写了哪些景物？有什么特点？,第三段写溪身岸势有什么特点？,溪身曲折蜿蜒 岸势参差不齐,比喻,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披佛。
四面竹树环合，寂寥无人，凄。

9、基础上，了解“读议单元训练法”。
.培养学生学习文言文的兴趣，感受山水情趣。
,生字辨音 篁（ ） 坻（ ） 佁（ ） 俶（ ） 怆（ ） 甚（ ）,hung,ch,y,山,ch,chung,kn,一 段,四段,三段,二段,五段,总结,讨论,训练,延伸,小,石,潭,记,课堂讲解脉络图示,从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿为 甚，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
,山,竹林,清凉,水中高地,小岛,不平的岩石,翠绿的茎蔓,译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音。
（我的）心情感到愉快。
便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下面有一个小潭，潭水特别清凉。
（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、甚、岩等不同的形状。

10、为底。
B潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。
C佁然不动：（鱼影）呆呆的一动不动。
D凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。
,B,作者是怎样发现小石潭的？,用译文回答问题,隔着茂密的竹林，听到流水的声音，（那水声）好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
,小石潭的全貌是怎样的？,一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、堪、岩各种不同的形状。
,游鱼和潭水有什么特点？,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。
,作者是怎样描写潭上景物的？,潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使人觉得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。
,课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。
,写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写发现小石潭的。

11、中年以后的处境更加悲苦，但这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史，从而使他成为一个卓越的散文家和诗人。
他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者。
但从一定意义上说，柳宗元在思想方面所具有的进步的积极的意义，似又因韩愈的某些保守意识而有所不及。
柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。
从这些诗篇里，我们可以看出一个有理想的正直的人在不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害！在柳诗中成为特有的新颖题材的是对西南地带少数民族生活进行多方面描绘的作品。
其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。
至于刻画自然景物的小诗，如江雪、渔翁等，都是脍炙人口的名作。
著有柳河东集四十五卷，外集二卷。
,生字注音,篁竹（ hung ） 清冽（ li ）坻（ch） 屿（y）堪（kn） 翕（x）佁然 （y ） 俶尔 （ch。

12、所，食无积餐，行不能出山，文不得流播，形同难民。
在贫病交加的永州十年间，柳司马惟有在山野中写意，于溪石畔行吟。
十年谪囚后，返回长安时，不曾料到仍被贬至比永州更为荒远的广西柳州。
,写作背景,柳宗元参与王叔文政治革新，失败后王叔文被杀，柳宗元贬为永州（今湖南零陵）司马。
他以“谪囚”罪身，在“永州司马”闲职任上，居无定所，食无积餐，行不能出山，文不得流播，形同难民。
在贫病交加的永州十年间，柳司马惟有在山野中写意，于溪石畔行吟。
十年谪囚后，返回长安时，不曾料到仍被贬至比永州更为荒远的广西柳州。
,写作背景,预习展示,背诵全文、疏通文意,篁竹 清冽 坻 屿 嵁 参差 披拂 佁然 俶 尔 翕忽 寂寥 悄 怆 幽邃 龚古 宗玄 卷石底以出,读准字音,ch,li,hung,y,kn,cn c,f,y,ch r,x,lio,qio chung,su&#。

13、是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。
,作者简介,写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团, 由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。
,他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现许多风景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。
成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。
,小石潭记是永州八记中的第四篇。
作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。
,听泛读:1.画出生字词.2.注意句子的节奏.,注意下列字的读音和字形。
,hung（ ）竹,篁,清li（ ）,冽,卷石底以出( ),为坻( ),为嵁( ),翠 蔓 ( ),蒙 络 ( ),参差披拂( 。

14、议单元训练法”。
.培养学生学习文言文的兴趣，感受山水情趣。
,生字辨音 篁（ ） 坻（ ） 佁（ ） 俶（ ） 怆（ ） 甚（ ）,hung,ch,y,山,ch,chung,kn,一 段,四段,三段,二段,五段,总结,讨论,训练,延伸,小,石,潭,记,课堂讲解脉络图示,从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿为 甚，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
,山,竹林,清凉,水中高地,小岛,不平的岩石,翠绿的茎蔓,译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环相碰发出的声音。
（我的）心情感到愉快。
便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下面有一个小潭，潭水特别清凉。
（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、甚、岩等不同的形状。
青葱的树，翠绿的。

15、坻，为屿，为堪，为岩。
3、作者是怎样写潭水的水中的鱼又怎样呢下见小潭，水尤清冽。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，诒然不动；尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
4、小石潭上的景物是怎样的青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭1、作者是怎样发现小石潭的用四个字归纳所游内容发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛隔闻伐取见荒僻幽静篁竹水声潭水树蔓幽美移步换景乐1、归纳学习方法写了什么景写出了什么特征用什么写法渗透了什么感情特别的写法吗背诵。
2、自学讨论第二至四段。
发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛隔闻伐取见荒僻幽静篁竹水声潭水树蔓幽美移步换景乐游鱼然不动尔远逝潭水游鱼阳光影清澈动静结合段面写水特写镜头乐溪身斗折可见岩势犬牙差互曲折蜿蜒参差不齐动静结合形象比喻竹树环合幽深冷寂寓情于景记同游者凄神寒骨文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解乐是忧的另一种形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了。

16、鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，诒然不动； 尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
,4、小石潭上的景物是怎样的？,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭,1、作者是怎样发现小石潭的？,用四个字归纳所游内容,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,按游览顺序写景，条理清楚。
,讨论学习后三段,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,隔 闻 伐 取 见,荒僻幽静,篁竹 水声 潭水 树蔓,幽美,移步换景,乐,游鱼 然不动 尔远逝潭水 游鱼 阳光 影,清澈,动静结合段面写水,特写镜头,乐,溪身：斗折可见岩势：犬牙差互,曲折蜿蜒参差不齐,动静结合形象比喻,竹树环合,幽深冷寂,寓情于景,记同游者,凄神寒骨,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,。
,乐是忧的另一种形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种。

17、文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。
,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。
,小 石 潭 记 柳宗元,伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁 ，为岩。
,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动；,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
,俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
,.,生字辨音,hung,li,ch,y,ch,y,x,篁竹 清洌 为坻 为屿 为嵁 佁然 俶尔 翕忽 差互 寂寥 悄怆 幽邃,su,.,。

18、是永州八记之一。
,柳宗元（773819）,作者简介,文体特点,记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。
,.,生字辨音,hung,li,ch,y,ch,y,x,篁竹 清冽 为坻 为屿 为嵁 佁然 俶尔 翕忽 差互 寂寥 悄怆 幽邃,su,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,lio,Kn,c,Chung,初步感受,1、听录音，想象画面。
,2、假设拍MTV，该用什么音乐，拍什么画面？,从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
,竹林,清凉寒冷,水中高地,小岛,不平的岩石,翠绿的茎蔓,译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞时发出的声音。
（我的）心情感到愉快。
便砍倒竹子，开。

19、国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。
,文言文学习指导1：,初读：对照注释、借助工具书自读，读准字音和节奏，注意：划出生字词，标注拼音。
,文言文学习方法：读,1.初读：感知文意，读准字音和节奏；,2.译读：疏通文意，积累文言知识；,3.品读：读出情味，品味妙处。
,听录音朗读,比比谁的耳朵灵：听节奏、悟语速。
补注、订正读音。
,给下列加点字注音：,篁竹 卷石底 为坻 为嵁 参差披拂 佁然 俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃,hung,qun,ch,kn,cn c,y,ch,x,qio chung,我能读准字音和节奏我能读得很流畅,文言文学习指导2,译读：对照注释、借助工具书翻译课文，大声读出来，适当标注重点词语，不懂的可以自由讨论、请教。
,翻译对对碰（笑话错译）,1.斗折蛇行，明灭可见。
,斗：,2.其岸势犬牙差互，不可知其。