特殊教育

1、on 朴永馨 汤盛钦 方俊明 特殊教育是使用一般的或和经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊 需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。
特殊教育是由实施学前和义务教育的普通和特殊教育机构提供的，以满足特殊儿童的独特教育需要而设计的教育、教学和相关的服务。
特殊教育是根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般的或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育。
(二 ) 谁是特殊儿童（特殊教育的对象）？ Exceptional Children Children With Special Educational Needs 有狭义和广义之分。
广义的 “特殊儿童 ”的定义 二、特殊需要儿童的种类 特殊需要儿童到底包括哪些类型的儿童？或者说到底是哪些儿童需要接受特殊教育？ 下面，我们来比较、分析一下几个有代表性的学者的观 点。
1、朴永馨，七类： （ 1）智力落后儿童 （ 2）听力残疾儿童 （ 3）视力残疾儿童 汤盛钦 （美）柯克 在智力、感官、情绪、身体、行为或沟通能力上。

2、单的手工操作 ,这主要是智障人的文化素质和专业技能不能适应当前激烈竞争的社会需求所造成的。
为使智障学生走向主流社会 后具有一定的生存技能 ,顺利融入社会，这就要求特殊教育学校要大力发展智障学生的职业教育课程，提高智障学生就业能力。
一、长治县特殊教育学校简介 长治县特殊教育学校成立于 2008 年 9 月，是我县一所集听障、智障、视障三类残疾少年儿童接受义务教育的九年一贯制公办寄宿制学校。
主要承担着对全县三类残疾少年儿童的教育及康复训练工作，同时承担全县残疾少年儿童随班就读教育教学辐射和指导工作，是我县义务教育的重要组成部分。
股级建制，隶属长治县教育局。
我校位于长陵路西侧（校址：长治县韩店镇东苗村富鑫供热公司西侧），与新建 的长治县残联和长治县残疾人康复培训中心毗邻，交通便利，环境幽雅。
学校占地 5000 平方米，建筑面积约 2000 平方米，学校布局合理，功能齐全，除教室、宿舍、餐厅等必备的用房外，还有律动室、图书室、康复训练室、心理辅导室等教学辅助用房；并设有校长室、教务处、总务处、办公室等教育教学管理机构，是残疾儿童自强不息、读书成才的好园地。
全校现有教职工 27 名（公办 。

3、办有曾都区、广水市两所特殊教育学校，共有教职工 62 人，在校学生 192 人，主要招收听障和智障残疾儿童在校就读。
两所特校现均未开展视障生教育，中重度智障学生也只能选择性地招 收。
为了推动特殊教育事业的发展，改善和提高特殊教育学校的办学条件，急需新建一所集聋、盲、弱智为一体的市级特殊教育学校。
精品文档 可编辑 三、编制依据 1、中华人民共和国土地管理法； 2、中华人民共和国土地管理实施条例； 3、 xx市城市总体规划（ 2000 2020） 4、 xx市国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要； 5、“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划（ 2008 2010 年） 6、国家教育事业发展“十一五”规划纲要 7、中国残疾人事业“十一五”发展纲要（ 2006 年 2010年） 8、 xx市城市总体规划（ 2000 2020） 9、 xx市土地收购储备管理办法 10、国家现行的有关规范和标准 四、编制原则 1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，按照国家教育事业发展“十一五”规。

4、须知 5 一、说明 5 二、招标文件 6 三、投标文件的编制 6 四、投标文件的递交 9 五、评审 10 六、授予合同 11 第三章 货物技术、商务需求 13 一、技术需求 13 二、商务需求 28 第四章 合同条款 30 （一）一般条款 30 （二）特殊条款 33 第五章 合同格式 35 第六章 投标文件格式 36 一、投 标 承 诺 函 37 二、投标一览表 38 三、投标分项报价表 39 四、技术规格偏离表 40 五、商务条款偏离表 40 六、法定代表人授权委托书 41 七、法定代表人身份证明书（格式） 42 八、资格证明文件 43 九、信用证明操作步骤 44 十、具有独立承担民事责任的能力 46 十一、具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度； 46 十二、依法缴纳税收证明 47 十三、依法缴纳社会保障资金的相关材料 47 十四、关于具备履行采购合同所必需的设备和专业技术能力书面承诺函（格式） 48 十五、关于无重大违法记录书面声明函（格式） 49 十六、投标保证金凭证和退还投标保证金的信息表 50 十七、投标人。

5、办有曾都区、广水市两所特殊教育学校，共有教职工 62 人，在校学生 192 人，主要招收听障和智障残疾儿童在校就读。
两所特校现均未开展视障生教育，中重度智障学生也只能选择性地招 收。
为了推动特殊教育事业的发展，改善和提高特殊教育学校的办学条件，急需新建一所集聋、盲、弱智为一体的市级特殊教育学校。
三、编制依据 1、中华人民共和国土地管理法； 2、中华人民共和国土地管理实施条例； 3、 xx市城市总体规划（ 2000 2020） 4、 xx市国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要； 5、“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划（ 2008 2010 年） 6、国家教育事业发展“十一五”规划纲要 7、中国残疾人事业“十一五”发展纲要（ 2006 年 2010年） 8、 xx市城市总体规划（ 2000 2020） 9、 xx市土地收购储备管理办法 10、国家现行的有关规范和标准 四、编制原则 1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，按照国家教育事业发展。

6、果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。
对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。
本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。
作者签名日期年月日本科生毕业论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
本人授权安顺学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
保密，在年解密后适用本授权书。
本学位论文属于不保密。
（请在以上相应方框内打“”）作者签名日期导师签名日期2014届本科生毕业论文（设计）特殊教育教师成就感调查研究以贵州省特殊教育学校为例摘要如何在现有的教育资源基础上，采取切实可行的措施来更好地提升特殊教育教师成就感，促进特殊教育专业发展，已成为当下我国义务教育发展要重点解决的一个问题。
这一问题直接关系到特殊教育的高位均衡发展，涉及到素质教育基础的巩固，目前也引起了许多学者和一线教育管理者和教师的重点关注。
本文主要从教师因素、学校因素、。

7、同的特殊教育要求的儿童。
（二）分类1、美国残疾人教育法的分类13类2、国内分类视力残疾听力残疾言语残疾智力残疾肢体残疾精神残疾多重残疾（三）个别差异1、个体间差异智力、能力、个性、兴趣等方面质的差异和量的差异2、个体内差异个体内部内在各种能力发展的不平衡。
了解个体间和个体内的差异的目的是帮助每个学生达到全面而个性化的发展。
二、特殊教育是教育的一个组成部分。
它是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。
（一）教育对象国家教育部规定的特殊教育对象主要包括三类智力残疾、听力残疾、视力残疾台湾12类；美国13类（二）教育内容替代性课程盲文、盲人定向行走调整原有的内容改变呈现方式；内容简化补充必要的内容补充职业教育的内容（四）教育场所美国的“瀑布式安置体系”（五）从事特殊教育和相关服务的人员特殊教育教师教师助理心理学家听力学家咨询师诊断和评估人员职业治疗师物理治疗师康复咨询师学校社会工作者言语病理学家第二节特殊教育的发展历程一、欧洲。

8、国教育部2004年3月T日中华人民共和国建设部中华人民共和国教育部公告第204号建设部、教育部关于发布行业标准特殊教育学校建筑设计规范的公告现批准特殊教育学校建筑设计规范为行业标准，编号为JGJ762003，自2004年3月1日起实施。
其中，第412123,4343,4391J条款为强制性条文，必须严格执行。
本规范由建设部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。
中华人民共和国建设部中华人民共和国教育部2003年12月18日前言根据建设部建标【1999309号文的要求，规范编制组在广泛调查研究，认真总结实践经验，参考有关国际标准和国外先进标准、并在充分征求意见的基础上，制定了本规范。
本规范的主要技术内容是1总则2术语3选址及总平面布置4建筑设计5室外空间6_各类用房面积指标、层数、净高和建筑构造7，交通与疏散8室内环境与建筑设备。
本规范由建设部负责管理和对强制性条文的解释，由主编单位负责具体技术内容的解释。
本规范主编单位西安建筑科技大学地址陕西省西安市雁塔路13号西安建筑科技大学建筑学院，邮政编码710055本规范参编单位西安交通大学建筑系西安建筑科技大学建筑设计研究院西部建筑抗。

9、使社会更好地了解我们学校，展示学校实施素质教育和办学的成果，张扬学生的个性特长，共同关注孩子健康、快乐地成长，关爱残疾孩子，发展特殊教育。
经研究，决定于5月14日在我校开展第24次“全国助残日”活动，现结合我校实际，制订本活动方案。
一、活动主题同在蓝天下，共圆中国梦。
二、活动目的1、以“全国助残日”主题活动为契机，宣传丘北县发展残疾人教育事业的成绩，交流、展示各残疾人教育机构的工作成果。
2、以“残疾孩子”、“特殊教育”为线索，推动社会形成关爱残疾儿童、重视特殊教育的舆论氛围。
3、以“扶残助学”为重点，密切联系各职能部门，研究解决阻碍特殊教育事业发展的瓶颈问题，提高在校残疾学生资助标准。
三、活动时间、地点时间2014年5月14日（星期三）上午8301030地点丘北县特殊教育学校四、活动领导小组组长胡荣（党支部书记、校长）副组长纪建斌（教务主任）黄丕昆（总务主任）组员翟海玲、王文梅、梁安明、陈孝明、李金龙、赵琼朱莉鹃、韩仕粉、赵志华、刘秋艳、赵春艳、陆红润五、参加人员县残联领导、县教育局领导、业余团体爱心人士、残疾学生家长代表以及特教学校全体师生。
六、活动仪程1、介绍领导来宾2、学校领导。

10、办单位XX县特殊教育学校13项目建设地址位于夏津县第二实验小学以东，九点阳光小区以北，胜利街以南。
14项目建设规模内容该项目占地7621亩，建设教学及教学辅助用房、行政办公用房、生活用房等，总建筑面积17000平方米。
其中教学用房1栋，面积5900平方米；行政办公用房1栋，面积2100平方米；宿舍2栋，面积5500平方米；餐厅等生活用房，面积3500平方米。
15项目实施进度计划建议该项目建设期为12个月，自2011年8月至2012年8月。
16总投资及资金来源该项目总投资1700万元，资金来源全部为自筹。
2、可行性研究报告编制单位工程咨询资格等级证书编号发证机构3、承办单位概况XX特教学校始建于1992年8月，现位于县开发区人民WORD文档可自由复制编辑公园东侧。
现有建筑面积3600平方米，其中教学及辅助用房1200平方米，行政办公用房400平方米，生活用房1400平方米，其他用房600平方米。
该校是鲁西北同行业中学生人数最多的残疾儿童康复机构，学生来自于全国12个省市，现有教职工56人，在校生220名，16个教学班。
在全省乃至全国都具一定影响，现已发展成集聋儿语言训练、自闭症儿童康复训。

11、到完善的发展规律。
只不过他们与普通学生相比，发展的起点较迟、发展的速度较慢、最终达到的水平较低而已。
因此，为了使他们也能与正常学生一起愉快、健康地学习、成长。
针对我班的智残学生情况，我做了以下几点尝试一、创设了良好的数学课堂氛围，让学生体会到自己的价值。
1、了解智残学生的心理。
对智残学生的教育和培养，不仅要求教育者应有正确的教育思想和观念、高超的教学艺术，更重要的是要了解他们，尊重、信任和热爱他们。
只有掌握他们的心理特点，才能正确有效地培养他们良好的心理素质。
因此，我通过对班上智残学生的观察与了解，发现他主要存在以下几种不良心理自卑心理。
由于智残学生智力方面的原因，学习成绩不够理想，在经历反复失败的恶性循环之后，加上自己对此又不能形成一种正确的看法和评价，久而久之，就觉得自己处处不如别的同学，低人一等，逐渐丧失了上进的勇气和信心，总认为自己不行，心情忧郁，自暴自弃，有时甚至出现“破罐子破摔”的想法。
逆反心理。
由于智残学生成绩较差，在反复失败后导致心情压抑，平时表现也较差，他在班集体中的成员地位很难得到老师和同学的认可，长期受到同学的排斥和老师的批评，自尊心受损，导致逆反心理的产生，。

12、绵外包优质皮革1套适用于26岁儿童进行下肢活动训练。
2可调式沙磨板及附件规格外形尺寸/CM907065沙磨板台面尺寸/CM8363沙磨板角度调节范围075附件沙磨斗、摇磨具、单手推板、单手磨具，各1件喷塑钢架，实木料、油漆、塑料1套适用于上肢肌力协调活动能力及关节活动度的作业训练。
3儿童站立架规格996875110CM站立倾斜角度035主体框架型钢表面静电喷涂，踏板为优质木材。
1套对站立功能障碍儿童进行站立训练4重锤式手指肌力训练桌规格桌板为优质木材，桌体框架为优质钢材表面为静电喷涂1套炼和提高手指肌力改善，手指关节活动范围5摆位椅材质环保木制椅子座面的倾斜度为20，附有靠背，设置有可拆卸的桌面，可调节高度10套有助于提高儿童注意力，有助于骨骼肌肉良好的发育6平行杠外形尺寸/CM335（855112）（5787）扶手杆高度调节范围/CM5787两扶手杆之间调节范围/CM3261扶手杆直径3CM额定承载1200N矫正板坡度15优质型钢，静电喷塑，木质底板表层为塑胶防滑垫1套适用于借助上肢的帮助进行步态训。