数学教师

1、2 3 掌握含绝对值不等式及一元二次不等式的解法; 理解逻辑联结 词的含义,会熟练地转化四种命题,掌握 反 奇偶性的几何意义是两种特殊的图象对称. 函数的奇偶性是定义域上的普遍性质,定义式是定义域上的恒 等 式. 利用奇偶性的运算性质可以简。

2、解数形结合,分类讨论及等价变换等思想方法.二学习指导 1集合的概念:1 集合中元素特征,确定性,互异性,无序性;2 集合的分类: 按元素个数分:有限集,无限集; 按元素特征分;数集,点集.如数集yyx2,表示非负实数集,点集x,yyx2表示。

3、解数形结合,分类讨论及等价变换等思想方法.二学习指导 1集合的概念:1 集合中元素特征,确定性,互异性,无序性;2 集合的分类: 按元素个数分:有限集,无限集; 按元素特征分;数集,点集.如数集yyx2,表示非负实数集,点集x,yyx2表示。

4、身作则,时时做到教书育人为人师表,以自己的人格行为去感染学生.作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养.因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的。

5、学习指导 1集合的概念:1 集合中元素特征,确定性,互异性,无序性;2 集合的分类: 按元素个数分:有限集,无限集; 按元素特征分;数集,点集.如数集yyx2,表示非负实数集,点集x,yyx2表示开口向上,以y轴为对称轴的抛物线;3 集合的。

6、态度与价值观.A数学思考 B过程与方法 C解决问题4数学课程标准中使用了经历体验探索等表述A 不同程度.A学习过程目标 B学习活动结果目标.5评价要关注学习的结果,也要关注学习的 C A成绩 B目的 C过程6综合与实践的教学活动应当保证每学。

7、理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推动素质教育,力求体现三个面向的指导思想.目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和使用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析。

8、机的结合起来.通过学习新的课程标准,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇.将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼.二新课改 通过学习新的课程标准,使自己逐步领会到一切为。

9、 A自主探究数据处理推理论证熟练解题空间想象B运算求解数据处理推理论证空间想象抽象概括C自主探究推理论证空间想象合作交流动手实践D运算求解熟练解题数学建模空间想象抽象概括.高中数学新课程习题设计需要 A无需关注习题类型的多样性,只需关注习题。

10、 四实践与综合应用第五单元 百分数 1确定起跑线 2合理存款二空间与图形 五数学思想方法第一单元 位置 第七单元 数学广角鸡兔同笼第四单元 圆 课标要求一数与代数1数的认识2进一步认识小数和分数,认识百分数;探索小数分数和百分数之间的关系。

11、 , 四个学习领域.2义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生 地发展.3数学教学活动必须建立在学生的 和 基础之上.4数学教学是数学活动的教学,使师生之间学生之间 与 的过程.5对学生数学学习的评价,既要关注学生 的理解和掌握,更要。

12、7;8 用二分法求方程的近似解199 几类不同增长的函数模型2110 中心投影与平行投影及空间几何体的三视图2511 直线与直线的位置关系教学设计说明3012 直线的倾斜角和斜率教学设计说明3513 直线方程的概念与直线的斜率3714 直线。

13、 篇,全部原创,共 6500 字,欢迎下载参考 姓 名: 杜宗飞 学 号: 2011090118 专 业: 数学教育专业 班 级: 数学教育专业 01 班 指导教师: 赵晓明 第 1 周 作为数学教育专业的大学生,我很荣幸能够进入数学教育专。

14、 人人都能获得良好的数学教育 , 不同的人在数学上得到不同的发展 . 4学生是数学学习的 主体 ,教师是数学学习的 组织者 引导者 与 合作者 . 5义务教育数学课程标准 修改稿 将数学教学内容分为 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合。

15、子们在快乐中学习,注重赏识教育,课堂上鼓励每个孩子参与到教学中.我喜爱总结每册的知识要点,从二年级上学期教这帮孩子到现在已经是第四个学期了,数学学习笔记在学期末会贴在每个孩子的数学书,帮助孩子们梳理知识.也希望我的习惯能潜移默化到我的学生身。

16、5个棱长是 1厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是 平方厘米,体积是 立方厘米. 5两个非连续自然数的和乘以它们的差,积是 57,这两个自然数是 和 . 6在一个比例式中,两个比的比值等于 2,而这个比例的两个外项是 10以内相。

17、 , . 4汽车站的 1 路车 20 分钟发一次车, 5 路车 15 分钟发一次车,车站在 8:00 同时发车后,再遇到 同时发车至少再过 . 5 27的分子增加 6,要使分数的大小不变,分母应增加 . 6有一类数,每一个数都能被 11 整。

18、 ,并进行广泛 应用 的过程 . 3义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础性 普及性 和 发展性 ,使数学教育面向全体学生,实现人人学 有价值的数学 ;人人都能 获得必需的数学 ;不同的人在数学上 得到不 同的发展 . 4数学教学活动必须建。

19、如反映人民生活水平的恩格尔系数预测天气情况的降雨概率表示空气污染程度的空气指数表示儿童智能状况的智商 等,这表明数学术语日趋 A 人本化 B生活化 C科学化 D社会化 a 当 a0 时; 4 aa a 当 a0 时;这体现数学 思想方法 a。

20、分数除法第五单元 百分数,空间与图形第一单元 位置第四单元 圆,统计与概率第六单元 统计扇形统计图,教 学 内 容,实践与综合应用确定起跑线 合理存款,数学思想方法 数学广角鸡兔同笼,课 标 要 求,一数与代数1数的认识2进一步认识小数和分。

21、的函数模型2110中心投影与平行投影及空间几何体的三视图2511直线与直线的位置关系教学设计说明3012直线的倾斜角和斜率教学设计说明3513直线方程的概念与直线的斜率3714直线与圆的方程的应用4215算法的概念说课稿4616程序框图说课。