机械设计基础

1、是机构的自由度数目 等于 主动件数目。
6、在机构中采用虚约束的目的是为了改善机构的 工作情况和 受力情况 。
7、平面机构中，两构件通过点、线接触而构成的运动副称为 高副 。
8、机构处于压力角=90时的位置，称机构的死点位置。
曲柄摇杆机构，当曲柄为原动件时，机构 无 死点位置，而当摇杆为原动件时，机构 有 死点位置。
9、铰链四杆机构的死点位置发生在从动件与连杆 共线 位置。
10、在曲柄摇杆机构中，当曲柄等速转动时，摇杆往复摆动的平均速度不同的运动特性称为： 急回特性 。
11、摆动导杆机构的极位夹角与导杆摆角的关系为 相等 。
12、凸轮机构是由 机架、凸轮、从动件 三个基本构件组成的。
13、螺旋机构的工作原理是将螺旋运动转化为 直线 运动。
14为保证带传动的工作能力，一般规定小带轮的包角1215、链传动是由 主动链轮 、从动链轮 、绕链轮上链条 所组成。
16、链传动和带传动都属于 挠性件 传动。
17、齿轮啮合时，当主动齿轮的 齿根_推动从动齿轮的 齿顶 ，一。

2、种联接。
平面运动副可分为 低副和 高副 。
T-2-2-04-2-1、平面运动副的最大约束数为 2 。
T-2-2-05-2-1、机构具有确定相对运动的条件是机构的自由度数目 等于 主动件数目。
T-2-2-06-2-1、在机构中采用虚约束的目的是为了改善机构的 工作情况和 受力情况 。
T-2-2-07-2-1、平面机构中，两构件通过点、线接触而构成的运动副称为 高副 。
T-3-2-08-2-2、机构处于压力角=90时的位置，称机构的死点位置。
曲柄摇杆机构，当曲柄为原动件时，机构 无 死点位置，而当摇杆为原动件时，机构 有 死点位置。
T-3-2-09-2-2、铰链四杆机构的死点位置发生在从动件与连杆 共线 位置。
T-3-2-10-2-1、在曲柄摇杆机构中，当曲柄等速转动时，摇杆往复摆动的平均速度不同的运动特性称为： 急回特性 。
T-3-2-11-2-1、摆动导杆机构的极位夹角与导杆摆角的关系为 相等 。
T-4-2-12-2-3、凸轮机构是由 机架、凸轮、从动件 三个基本构件组成的。
T-5-1-13-。

3、 。
4、 曲柄滑块机构具有急回特性， 曲柄滑块机构没有急回特性。
5、渐开线在基圆上的压力角为 度。
6、机构具有确定的相对运动的条件 。
7、蜗杆传动是由 和 组成。
8、曲柄滑块机构中只有当 为原动件时，才可能出现死点位置；出现死点位置时 与连杆共线。
9、凸轮机构从动件的运动规律取决于 。
10、一个现代化的机械系统包括四个方面，即：原动机、传动装置、 和 。
二、判断题，正确在括号内写“T”，错误在括号内写“F”1、两构件纯滚动时，其瞬心在接触点。
（ 。

4、引入（ C）。
A0个约束 B1个约束C2个约束 D3个约束2.铰链四杆机构ABCD中，AB为曲柄，CD为摇杆，BC为连杆。
若杆长lAB=30mm,lBC=70mm，lCD=80mm，则机架最大杆长为（C）A.80mmB.100mmC.120mmD.150mm3在凸轮机构中，当从动件以 运动规律运动时，存在刚性冲击。
（ A ） A等速 B摆线 C等加速等减速 D简谐4.棘轮机构中采用了止回棘爪主要是为了( A )A.防止棘轮反转B.对棘轮进行双向定位C.保证棘轮每次转过相同的角度D.驱动棘轮转动5在标准直齿轮传动中，硬齿面齿轮应按 设计。
（ B ） A齿面接触疲劳强度 B齿根弯曲疲劳强度 C齿面接触疲劳强度和齿根弯曲疲劳强度 D。

5、 ）5曲柄的极位夹角越大，机构的急回特性也越显著。
（ + ）6. 在实际生产中，机构的死点位置都对工作不利的。
（ - ）7任何一个机构中必有也只有一个构件为机架。
（ + ）8若根据曲柄存在条件已判定某铰链四杆机构中存在曲柄，则此机构是不会成为双摇杆机构的。
（ - ）9平面连杆机构中，传动角就是连杆与从动件的夹角。
（ - ）10机构具有确定的运动条件是：机构原动件的个数等于机构的自由度。
（ + ）11在平面机构中，凸轮、齿轮都是高副，而铰链是低副。
（ + ）12运动副是联接，联接也是运动副。
（ - ）13衡量铸铁材料强度的指标是强度极限。
（ + ）14塑性材料的失效主要为屈服失效。
（ + ）15渐开线上各点压力角相等。
（ - ）16当齿数一定时，齿轮的模数越大，其直经就越大。
（ + ）17斜齿轮不产生根切的齿数要大于直齿轮。
（ + ）18斜齿轮的端面参数是标准值。
（ - ）19。

6、维护部队的武器装备打下坚实的基础。
（二）课程基本理念本课程的课堂教学侧重于常用机构和通用零部件设计的基本理论和方法介绍，通过多媒体三维模型动画和实物演示、开设简单机械装置创新组合设计实验、布置适量的设计性作业，鼓励参与机械创新设计大赛等多种辅助性和实践性教学手段，达到培养学员运用理论指导实践、掌握机械设计基本原理和方法，激发创新意识和潜能、具备简单机械设计技能的目标。
（三）课程设计思路本课程由课堂教学、作业、实验、课外机械创新设计竞赛活动等教学环节组成，它们环环相扣，联系密切，目标一致，各有侧重。
1本课程课堂教学内容包括常用机构和通用零部件两大部分。
其中常用机构部分主要介绍常用机构的组成、运动原理和设计方法；通用零部件部分主要讨论其结构特点、应用场合和设计方法。
2实施课堂教学主要以教员讲授为主，重点介绍常用机构和通用零部件的基本概念、基本知识、基本理论和设计方法。
采用多媒体CAI教学手段，充分发挥已建成的武器装备案例教学资源库的作用，结合章节内容，有针对性地穿插典型机构和通用零部件在武器装备中的应用案例，以加深学员对机械的感性认识。
3通过完成所布。