教科版八

1、 “重力”教学设计 一、教材依据 八年级下册第七章第四节 二、设计思想 1、教学指导思想 本节课指导思想为：通过实验探究影响重力大小的因素，指导学生正确的认识重力的方向 2、设计理念 （1）将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘生活中的实例，让学生思考和领悟探究物理知识的方法，增强应用科学方法的意识。
（2）利用多媒体技术对教学内容进行拓展，再现历史上的研究情景，将生活中的情景搬到课堂上。

2、第三章 声 3.噪 声 课前导入学习目标新知探究随堂练习本课小结 观看图片，试着从环保方面给出噪声的定义 凡是会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声 课前导入 课前导入学习目标新知探究随堂练习本课小结 从物理角度来看，噪声一般是指发生物体 做无规则运动时发出的声音。
噪声的波形图 课前导入 课前导入学习目标新知探究随堂练习本课小结 学习目标 （1）知道噪声的概念； （2）掌握常见的噪声来。

3、1、 学了物理知识，同学们在建立信息档案的活动课上所采集的以下信息符合实际的是（ ） A.身高100cmB步行速度1.1m/sC心率75次/秒D. 腰围 20厘米 2题图 2在汽车研制中，将汽车放在风洞中固定不动，让模拟气流迎面吹来，便可以模拟汽车的行驶情况。
此时汽车内的驾驶员感觉汽车在运动，他所选的参照物( ) A 飞机 B 模拟气流 C 地面 D 他本人 3.利用图示凸透镜成像情景。

4、学、情景教学法、对比法、讨论法，教学手段多种手段综合应用教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入猜猜这些图片是什么选择几张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分，露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。
引发学生的兴趣，导入本节课主题。
我身边的父母让学生展示几张自己从小到大的照片,重新回味长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。
从自己的成长导入与父母的关系。
小组活动说说我的成长故事成长的辛苦回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。
通过回顾自己的成长里程，感受父母抚养的辛苦。
说说我所知道的父母不同年龄阶段，父母爱护的内容不同，从生活小事到精神安慰等，都是父母对我们的爱。
学生查找有关父母的故事，如英雄的父母、小说中的父母、自己的父母等，体会父母在儿女成长过程中付出的艰辛和痛苦，从而体会世界上只有父母的爱是最伟大的，是不求回报的。
父母的爱护是我们成长的阳光和雨露。
假如没有父母的关爱教师举反例对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对比调查发现，缺乏父母关爱的孩子，其智商、情商均低于有父母关爱的正常孩子。
体会我们健康、快乐的成长。

5、态有何变化?,三、力的作用可以产生哪些效果呢？,观察:守门员接住球前后,足球的状态有何变化?,三、力的作用可以产生哪些效果呢？,观察:踢球过程中,球的运动快慢是否改变?,三、力的作用可以产生哪些效果呢？,力可以改变物体的运动状态.,三、力的作用可以产生哪些效果呢？,1、力可以使物体的形状发生改变（简称 形变）。
2、力可以使物体的运动状态发生改变。
,小结,一、力是物体对物体的作用。
,二、力的作用是相互的。
,1.下列关于力的说法中正确的是（ ） A一个物体是施力物体，但不一定是受力物体 B两物体间发生力的作用时，有可能施力物体受到的力小于受力物体受到的力 C只有相互接触的物体之间才能发生力的作用 D物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在2坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（ ） A人手作用在桨上的力 B桨向后作用于水上的力 C水作用于桨的力 D水作用于船体的力3下列关于力的说法正确的是（ ） 。

6、义：,3、计算公式：,2、定义：物体所受的压力与受力面积之比叫做压强。
,表示压力作用效果的物理量,(用字母P表示),公式变形：,求压力：,求受力面积：,N / m2，,F:单位：牛顿(N),S：平方米(m2 ),4、压强单位：,1 Pa = 1 N / m2 hPa百帕 kPa千帕 MPa兆帕,5、物理意义：,12Pa,表示 1 m2,的面积上受到的压力是12N。
,专称帕斯卡 简称帕 (Pa),1MPa=103kPa=106Pa 1kPa=103Pa 1hPa=100Pa,1pa的压强到底有多大呢?,一颗西瓜籽平放在手上，对手的压强约为20pa,成年人站立时对地面的压强约为1.5104pa,相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在1cm的面积上所产生的压强。
,F,F,F,G,F=G,FG,F与G无关,压力:,垂直压在物体表面上的力,方向：垂直于受压面,作用点：在接触面间,受力面积:,是指受压的那部分接触面积,例：如图8-1-17所示，一头质量为63103 kg的大象，每只脚掌的着地面积为600 cm2(取g=10 N。