骨干教师

1、xx中学名师培养方案（1） 为进一步加强我校教师队伍建设，充分发挥骨干教师队伍的示范和引领作用，提高教师专业化水平，根据省、市、县中小学学科带头人和骨干教师选拔培养办法的规定，经校务会研究决定，自2020年起，学校建立教师逐级选拔培养机制，每三年组织实施校级骨干教师选拔工作，并按省、市、县学科带头人和骨干教师选拔培养周期，推荐我校骨干教师逐级参与申报省、市、县学科带头人和骨干教师的选拔培养，特制定。

2、中心、国家级城市公共装备技术研究院、国家级博士后工作站五位一体的高端创新体系，是中国工程机械 工业协会 7 个专业分会会长及秘书长单位，国际标准化组织 I SO投票 P 成员单位。
“九五”到“十二五”期间，制（修）订国家行业 标准 300 多项，完成近百项国家“863”计划、国家科技支撑计划等国家重大装备开发、科技攻关课题和专项。
主要从事建筑工程、能源工程、环境工程、交通工程等国家重点基础设施建设工程所需重大高新技术装备的研发制造。
公司生产具有完全自主知识产权的 13 大类别、86 个产品系列，近 800 多个品种的主导产品，为全球产品链最齐备的工程机械企业。
公司的两大业务板块混凝土机械和起重 机械均位居全球前两位。
公司注册资本 77. 06 亿元，员工 3 万余人。
中联重科 2012 年名列全球工程机械行业第 6 位，中国机械工业百强第 4 位。
2012 年，中联重科实现营业收入 903 亿元，利税 120 亿元。
湖南机电职业技术学院机电一体化技术专业创办于 2007 年。
该专业于 2010 年立项为“全国机械行业特色专业”，2011 年立项为 “中。

3、复 仿 佛犯 法 发 放,4,d t,发音重点：舌尖抵住上齿龈；软腭上升。
大胆 单独 当代 等待谈天 吞吐 团体 贪图,5,n l,n 舌尖抵住上齿龈，阻塞气流；软腭下垂，开放鼻腔通道，使气流从鼻腔流出。
男女 泥泞 奶牛 恼怒 l 舌尖两边流出空隙；软腭上升，堵塞鼻腔通道，使气流从舌头两边出来。
来临 流浪 劳累 冷落,6,g k h,发音重点：舌根上抬抵住软腭，阻塞气流。
（与e相拼）唱歌 规格 苛刻 坎坷 缓和 祝贺,7,zh ch sh r,发音重点：舌尖翘起接触前硬腭战争 珍珠 真正 主张超产 出差 拆穿 铲除身手 省城 熟睡 赏识仍然 闰日 忍让 软弱,8,声母表,b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w,9,二、语音基础,2. 韵母表a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e eran en in un nang eng ing ong,10,e,。

4、以理论讲授、经验传播和案例分析等形式，帮助体育教师掌握过硬基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，以体育专业技能、实践教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的 ，促进小学体育教师专业化发展。
培训内容分为三个模块：教育素质与技术模块、学科知识与技能模块、学科研究、技能展示及阶段总结模块。
培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流，而且还有参观实践听课、评课活动。
总之，本次学习内容丰富、实用性强。
回首短暂时间的培训，在思想上受到很大的震动，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。
下面，我从以下三点来跟老师交流，敬请指导。
一、感受专家风采，聆听出色讲座。
通过本次培 训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学员集体大家庭的温暖。
有幸聆听了功勋教师的一名体育功勋教师的成长故事；特级教师董玉泉体育教学的艺术；浙江大学教授于可红体育科研方法与课题的选择设计、体育教学内容设计、体育教学方法选择、科研论文写作规范指导；浙江省体育教研员余立峰老师关于浙江省中学体。

5、现出较其他学生更快的发展，这就是（ A） A、罗森塔尔效应 B、高原效应 C、马太效应 D、蝴蝶效应 4、教给学 生怎样做才是对的，这是一种（） A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、静态知识 5、利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（ B） A、自我反思 B、同伴互助 C、专业引领 D、少数有准 6、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（） A、自上而下 B、自下而上 C、由此及彼 D、由表及里 7、多次测验所得结果的一致性，这就是（ D） A、程度 B、效果 C、效度 D、信度 8、 教师专业化发展，重点在于 （） A、提高身体素质 B、培养敬业精神 C、提高专业能力 D、学习专业知识 9、真正的第一生产力是（ A） A、教育 B、科技 C、文化 D、信念 10、教学研究的第一步是（ A） A、提出问题 B、设计方案 C、搜集资料 D、制定假设 11、 真正意义上的教学主体应该是 （ B） A、教师 B、学。

6、动，这样不仅能在讲课中提高自己，同时在听课、指导别人上课时，取长取短，促进自己的教学水平不断的得升。
二、针对教师已有的专业知识、专业能 力、专业经验经历 (而非专业绩效 )的评价。
我们教师的知识、意志、品格、道德、情怀将通过它呈现给每一位学生，将会对一个学生的终身发展产生影响。
作为我们每一位骨干教师更应该注重用平等的语言对待学生，用崇高的人格魅力感染学生，用高尚的情操激励学生，用强烈的事业心责任心以及不断进取精神教育学生，用真诚和爱心关怀学生。
每一位骨干教师应带头学习，深刻领会新的教育理论，认真研究准确把握新的课程标准，大胆地摒弃不适应新课改的教育思想和行为。
三、针对教师从事专业工作的外在条件、环境的具备状况和实然状态，包括是否具备专业引 领、同伴互助的机制、氛围和从事专业工作必须的条件、技术和资源等等的状况，也包括教师从事专业工作中的实然状态，诸如教师的投入、能力的实际发挥状况等等评价。
总之，教师必须不断地学习专业知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学 知识方面的前瞻性 2017 骨干教师培训自我评价及评定。
这样才能培养出新时。

7、的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。
2.教学设计目的 教学设计目的是 为 实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学 生特征和环境条件，运用教和学的原理，为学生策划学习资源 和 活 动 过程 情境。
3.教学设计与教案的区别 （ 1）教案： 主要是基于教师的经验， 以 关注 “具体教材的教法研究 ”， 侧重于计划自己在课堂上 “ 讲什么 ” 和 “ 怎样讲 ” 设计教学过程 ； （ 2） 教学设计是在现代教育 教学 理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。
是从 关注 “具体教材教法研究 ” 的传统教案， 转变为关注 “以促进学生 有效 学习 的教学策略研究 ”的教学设计。
二、 教学设计要求 教学设计要 从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体 、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，强调运用整体 ”的思维方式，立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的最优效应。
其设计要求如下： （ 1） 脉络要 “准 ”是教学设计的 “出发点 ”； （ 2） 目标要 “明 ”是教学设计的 “方向 ”； （ 。

8、进中等职业学校骨干教师国家级培训科学化、标准化和规范化管理，提高培训质量和效果，东北农业大学国家重点建设职教师资培养培训基地为学员编制中等职业学校专业骨干教师国家级培训 理论知识与技能考核手册 -计算机平面设计专业和中等职业学校专业骨干教师国家级培训 实习与实践考核手册 -计算机平面设计专业。
前者主要记录学员“职业教育教学 理论与方法”和“专业知识与技能训练”两个模块的考核管理过程；后者主要记录学员“企业实践”和“ 分组研讨与教学演练 ”两个模块的考核管理过程。
一、本手册是培训基地规范化、标准化的办学重要文件。
全体学员必须在严格执行培训要求，高效完成培训任务的同时认真填写学习记录。
二、中等职业学校专业骨干教师国家级培训 实习与实践考核手册 -计算机平面设计专业主要记录学员基本信息以及完成“企业实践”和“ 分组研讨与教学演练 ”两个模块的作业情况。
三、 学员实习实训报告 1 6 记录“企业实践”模块（ 课表中编号为“ 3-”的课程 ）。
每个实 训中包含若干子项目，要求记录子项目的基本目标和要求以及子项目完成情况。
四、 艺术实践报告 用于记录校外采风、企业参观。

9、三种工作模式： windows 模式 、 Iq 模式、 放映 模式。
3、 IQ 交互式电子白板软件文件的扩展名是 cdf 。
PowerPoint 电子演示文稿软件的默认扩展名是 ppt 。
4、豪杰超级解霸 3500 是实现影音文件的高清晰、多声道环绕播放的一个工具软件 。
超级解霸根据其功能划分，包括 视频解霸 、 音频解霸 。
5、 WinRAR 是一款强大的 压缩 文件管理工具。
6、 Nero Express 10 是 Nero Multimedia Suite 10 中的一个组件，它是一款直观的向导式应用程序，主要用于 一次性刻录音乐、数据和视频光盘 。
7、 Snagit 有 4 种捕获模式： 图 像 捕获、 文本捕获 、 视频捕获 和 Web 捕获 。
8、 格式工厂（ Format Factory）是一套由陈俊豪开发的，并免费使用任意传播的万能的 多媒体 格式转换 软件 软件。
9、 GoldWave 是一个功能强大的 数。

10、生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说“高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让学生明白丑与美，恶与善的客观真实，”等等，而我的理解就是“教师在单位时间空里里，将教学目标最大化和最优化。
”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。
二、重点淡淡怎样打造“高效课堂”我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件1、要有充分的课前准备。
2、要有较强的课堂驶能力。
3、要有真挚的情感。
这三点是打造高效课堂的保证。
第一点，教师为什么要有充分的课前准备因为这是打造“高效课堂”的前提基础。
我非常认同史绍典主任上次说的一个观点，“教学目标要有预设性”。
没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。
上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。
孔子兵法说得好“知己知彼，方能百战不殆”备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。
备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战本。
古人。

11、育。
二、培训目标到2009年末实现下列培养目标1、评选出4名校级优秀青年教师（30周岁以下）2、评选出校级教学能手6名。
三、培训内容1、教育理论，教育教学能力，科研能力，教学反思能力，课程开发能力等。
2、教学基本功，包括现代信息技术、普通话、钢笔字和粉笔字等。
四、领导小组组长罗忠炳副组长王章娥杨玉进组员梁文刚尧丽珍各教研组长村小主人教师五、具体措施（一）青年教师培养1、青年教师要有个人成长计划2、学校实行青年教师培养导师制。
搞好“传、帮、带”。
学校安排有关领导和骨干作为青年教师的指导教师，导青年教师的业务成长和思想进行，搞好搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法，“帮”即帮助学习，熟悉教材，课程标准，研究中考、高考试题的命题思路、导向，大练教学基本功；“带”即带出个好的工作作风和思想作风来。
青年教师要向指导教师学师德、学技能，每周至少听一节课，青年教师要先听课后上课。
3、抓好备课，说课，听课，评课四个环节。
青年教师要积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的引领作用。
青年教师积极开。

12、代需要什么样的课堂教学。
在新课程改革背景下，课堂教学应该有以下三种追求有效教学、高效教学、魅力教学。
一、有效教学课堂教学的第一追求应该是“有效的”。
这应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求，如果不能保证这个底线，那么我们的课堂教学就应该被视为是失败的，甚至是对学生的一种伤害。
因为“无效教学”和“低效教学”只能是对学生生命的一种浪费。
我们都有同感，认真准备一节内容充实、容量恰倒好处、师生产生共鸣的课，课后我们自己都有一种难以抑制的冲动和幸福感，现在一个学期下来我们的这种课占自己的课堂教学的比例有多大有时在我们的教师中存在一种模糊的认识，一提课程改革就抱怨新教材怎么样，一提课堂教学的改革就认为是轰轰烈烈的一种花架子，这是不对的。
新教材使用上不可否认的有使用起来不舒服的地方，但确实给了广大教师广阔的施展才华的空间。
针对新的要求课堂教学的改革就事在必行。
课堂教学改革改什么一种教学理念，代替另一种教学理念，一种教学模式，代替另一种教学模式，一种教学方式，代替另一种教学方式，一种教学行为，代替另一种教学行为。
那种把推进新课程与教学效果，教学效率相对立起来的观念，我觉得是不符合辨证法的。
WOR。

13、了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会一、教师如何进行知识更新“知识也有保质期“作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。
把机会交给儿童，俯。

14、坚定自己的信念。
步入浙师大校园，那浓浓的学习氛围深深地感动了我。
虽说我们来的时间是暑假，但是校园中还是有很多很多老师、学生在继续自己的研究、学习。
清晨、中午、傍晚、晚上，林荫道上、食堂里、大教室中、实验室里，总是有那么多的身影告诉我们要努力学习、工作。
在讲座中，老师们总是一站就是三个多小时，而且总是不喊累，深怕内容太枯燥，他们是这样细心、诲人不倦。
同时老师们丰富的学识让我深感佩服，专业的深度也让我赞叹，很多教师甚至是做过多个专业领域的研究，让我体会到什么是“活到老，学到老”。
今后我也一定要“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，好好读书，丰富自己的专业知识，教学理论。
浙师大校园中除了那浓厚的学术氛围，还有那丰富的植物也让我大开眼界。
曾经指导过学生做一份关于我们校园的植物大搜索，因为校园中没有植物的“名牌”，所以有很多植物都无从考证，只好询问、查找资料，而有些植物只能知道俗名，而不知道学名是什么，网上的图片又比较难以辨认，所以很多植物都不知道真正的名称。
而这一次在浙师大的校园中，通过寻找“名片”，辨认，分析，认识了很多常见的但是一直叫不出名字的植物，同时也能根据它们的特征进行分辨。
虽然自己。

15、3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
,4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
,二、新课标下的体操教学,自新课标实施以来，体育课不仅仅要向学生传授体育技术、技能，更重要的是让学生身心愉悦，在轻松、活泼、快乐的气氛中获得知识，增进健康。
体操教学对培养团队精神、发展身体、增进健康、培养审美情趣具有独特的作用。
新课标的实施给教师、学生带来了更大的教与学的自由度，教师可以选教、学生可以选学，但也带来了一些问题，就是教什么？学什么？怎样教和怎么学的困惑。
目前，青岛市各高中学校中，体操教学内容不多，原因是多方面的，一是学生不愿选修，二是教师不愿教，有出于安全因素的考虑，也有费时、费力不讨好之嫌。
,三、体操教学方法的特点,（一）规范性特点规范性特点是指在整个体操动作教学过程中，其方法、步骤、辅助练习等都要讲究规范。
因体操动作的成绩评定是以完成的动作是否符合规格质量和稳定性决定成绩和名次，只有掌握体操教学法的规范化特性，才能在教学中做到更合理地选择和运用教法手段，达到实现动作规格质量的教学目的。
,（二）多样针对性特点 多样针对性特点是指一个体操动作可以采用。

16、继续教育学习任务。
（提供继续教育证书，有年度脱审的适度减分）3教坛新秀原则上为35周岁以下且3年以上教龄，教学能手原则上为45周岁以下，学科带头人、名教师原则上为男55周岁、女50周岁以下的中小学幼儿园教师。
（提供身份证）4中学教师必须具有本科及以上学历，小学幼儿园教师必须具有专科以上学历，取得本科、硕士学位的教师在评选时可以优先考虑。
（提供最高学历证书）5中学学科带头人、名教师必须具有中学高级教师职务包括高级讲师、小学幼儿园学科带头人、名教师必须具有小学高级教师职务并聘任3年及以上；教学能手必须具有中学二级、小学一级及以上教师职务并聘任3年及以上。
（提供技术职务证书和聘书）6名教师、学科带头人必须分别已获得学科带头人、教学能手称号（初次评选除外）。
（提供相关称号证书）7凡有下列情况之一的，不得申报或推荐1体罚或变相体罚学生的；2违反考试纪律，造成不良后果的；3搞有偿家教或经营性代伙代宿及从事其他第二职业的；4私自乱收费，擅自向学生推售学习资料，或向学生、家长索要或变相索要钱物的；5有其他违纪违法行为的。
二、评选的具体专业条件1教学新秀应该具备的专业条件（1）刻苦钻研教学业。

17、培训计划用两个学年来完成。
第一学年培训目标是更新骨干教师教育思想和教育观念，树立正确的人才观、教学观、质量观，培养创新思维、改革意识和理性精神，做到文理渗透，遵循教学规律，尊重学生人格，了解学生身心发展特点，把素质教育的理念体现于整个教学的过程中；更新和拓展学科专业知识，改善知识结构，由单一型向综合型发展，有较高的学科教育教学能力，逐步形成自己独特的教学风格。
本学年学习任务为80学时，具体课程计划见附件第二学年培训目标是增强教学研究意识，汲取新思维、新方法，在教学工作范围内主动开展研究活动，善于把教学实践中的问题和经验升华为理论，能主持或独立创造性地开展教育科学研究，并能把研究成果运用于教学实际；进一步加强教育教学创新能力培养，使参训教师能自主发展。
本学年除完成80学时的培训任务外，2还要求每位学员完成一篇论文，具体课程计划将于2010年8月21日前发布，论文题目将于2011年4月21前发布。
通过两个学年的培训，使参训教师尽快成长为学科教学骨干、教科研骨干力量或教育教学专家，在任职学校能够开展二级培训，起到骨干带头和示范辐射作用。
二、培训对象和学科培训对象为我市全部中小学、幼儿园骨。

18、体育教师专项培训）、杨桂红（农村小学美术教师专项培训）、叶萍（农村小学英语教师口语培训）、冯春红（高效课堂建设师资培训品社）、吴梅梅（高效课堂建设师资培训信息）、杨木荣（中小学心理健康教育骨干教师培训）。
本次培训结束后，学校积极为教师后期实践研修创设良好的环境和氛围，提供必要的条件保障，督促、指导、检查参训教师完成实践研修任务。
校长积极参与研修活动，组织参训学员开展学习研究、研讨交流、示范课点评、教育调研、课题研究等活动。
分管领导和教务处积极参与培训后期的实践研修工作，切实将实践研修工作抓紧抓好。
督导检查培训教师“三个一”完成情况，教务处安排参训教师进行公开汇报课，组织教师进行课后评价：1学员的自我考核、自我评价。
自我考核、自我评价是学员进行自我反思和提高的过程，参训学员要如实填写考核表的相关内容，全面记录培训期间的活动和信息，记录培训的成果，自我进行总结性评价并写出自我鉴定。
2.学员之间的相互考核和评价。
在集中培训和实践研修活动中，学习小组或研修小组学员之间的相互研讨交流，相互观摩、听课、说课、评课等活动为评价奠定了基础，对于同伴的表现及学习效果都能相互了解，学习或研修小组要为每个。

19、素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。
到2012年，力争培养一名省级教学骨干或名教师，一到二名连云港市教学骨干或名教师，五到六名赣榆县教学骨干或名教师。
二、选拔方法。
制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法。
1.开展“名师推动工程”。
首先，确定市、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2.开办“骨干教师读书班”。
学习内容：给教师的一百条建议、走进新课程等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”以学区牵头邀请专家讲座。
“走出去”派骨干教师外出学习观摩。
(1)学校全力支。