光合作用

1、 专题08光合作用和呼吸作用 考纲内容 考纲解读 1细胞呼吸的原理及应用; 2探究酵母菌的呼吸方式. 3光合作用的基本过程; 4影响光合作用速率的环境因素; 5实验:叶绿体色素的提取和分离. 1能描述细胞呼吸的概念;能阐明细胞呼吸的过程和意。

2、 专题08光合作用和呼吸作用 考纲内容 考纲解读 1细胞呼吸的原理及应用; 2探究酵母菌的呼吸方式. 3光合作用的基本过程; 4影响光合作用速率的环境因素; 5实验:叶绿体色素的提取和分离. 1能描述细胞呼吸的概念;能阐明细胞呼吸的过程和意。

3、对点专题提升6 光合作用与呼吸作用 一选择题每小题只有一个正确答案,每小题2分,共28分 1广元中考下列关于绿色植物的光合作用与呼吸作用的说法中,错误的是 D A光合作用的原料是二氧化碳和水 B光是光合作用不可缺少的条件 C呼吸作用离不开氧。

4、光 合 速 率 为 长 期 零 时 会 导 致 幼 苗 停 止 生 长2 . 2014 重 庆 卷 1 . 下 列 与 实 验 有 关 的 叙 述 , 正 确 的 是A 人 的 口 腔 上 皮 细 胞 经 处 理 后 被 甲 基 绿 染 色。

5、是A叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内BH2O在光下分解为H和O2的过程发生在基质中CCO2的固定过程发生在类囊体薄膜上D光合作用的产物淀粉是在叶绿体基质中合成的试题15713832答案: D试题15713832解析: A叶绿体的色素分布在。

6、稻水稻人工植物A玉米水稻人工植物B水稻玉米1CO2可参与水稻光合作用暗反应的 过程,此过程发生的场所是 2在胞间CO2浓度050时,玉米的光合速率升高,此阶段发生的变化还有 A经气孔释放的CO2增多B单个叶绿素a分子的氧化性不断增强C供给三。

7、必须的原料吗. 3举例说明光合作用的原理在农业生产上的应用.学习重点光合作用的概念学习难点运用实验的方法独立设计并完成探究活动二氧化碳是光合作用必须的原料吗.学习过程学习方式及学习内容.学生领悟知识方法时间一导入新课 二自主预习展示 三合作。

8、 让学生建立结构与功能相适应的观点.二教学重点:难点:解释叶是光合作用的主要器官.三教学准备:1准备新鲜的叶片天门冬菠菜叶.2根据课本准备实验观察叶片的结构的材料用具.3叶片的结构模型.4FLASH:绿色植物叶片的结构.5视频文件:1叶的生。

9、耗干净; 用黑纸片将叶的一部分遮住后再移到阳光下的目的:进行对照; 叶片在酒精中隔水加热的原因:让叶绿素溶解 到酒精中,最后叶片变成黄白色; 叶片的见光部分遇碘变蓝.说明产生了有机物 淀粉. 结论:光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件. 2。

10、d2Photosynthesis ResearchUnit, USDAARS, Urbana, IL 61801, USA 摘要: 粮食作物的产量 潜力是单位面积的土地,在无杂草虫害病害的最佳生长条件下,获得的种子质量.它取决于可获得的光能。

11、量的代谢是通过光合作用和呼吸作用共同实现的.光合作用是合成有机物储存能量的过程,呼吸作用是分解有机物释放能量的过程.绿色植物的光合作用具有非常重要的意义,是生物界最基本的新陈代谢,同时,光合作用 是 对前面学过的细胞 ATP酶等知识的复习巩。

12、合作用的原料和产物,认识光合作用的实质.2.运用实验法独立设计并完成二氧化碳是光合作用必需的原料吗的探究活动.3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用,光合作用利用二氧化碳作为原料,请同学们自学相关内容,结合图思考:普利斯特利的实验说明了。

13、原理,物质转化及图像分析 ; 2掌握 呼吸作用相关 的 细胞结构,原理,物质转化及图像分析 ; 3 掌握光合作用与呼吸作用的综合运用,图像分析技巧; 4同位素标记法的原理与应用,光合作用呼吸作用相关的探究实验等. 教学内容 1 叶绿体结构与。

14、 ; 若图甲中 a曲线 CO2浓度为 0.08则 B点将会 填不移动 向左移或向右移 , 短时间内 C3含量将会 ; 图乙中细胞呼吸有关曲线的数据需在 条件下测量. 3 由图丙可知 , 40时 , 植物体 填能或不能 显示生长现象 ;而 5。

15、吨有机物;地球表面上的绿色植物每年通过光合作用储存的能量约为7.111018kJ,这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力,相当于人类在工业生产日常生活和食物营养上所需要的能量的100倍,什么是光合作用,1648海尔蒙特,1。

16、作用是自然界物质循环和能量获取的重要环节,具有多项优势,成为全球能源问题的希望和未来.现阶段人类利用光合作用产能已有了一定的进展,本文对现阶段已取得的进展进行了综述点评,并对未来利用光合作用开发新能源的趋势进行了展望和分析.关键词光合作用。

17、够更新因燃烧或呼吸而变混浊的空气,1779年,荷兰的英格豪斯,普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功;植物体只有绿叶才能更新空气,到1785年,发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的是O2,吸收的是CO2,水,二氧化碳,氧气,光,光。

18、一定区域里喷洒DDT,那么最终在的体内积累最多,知识建构2,1植物的光合作用的概念公式原料产物条件场所实质及其在生产上的应用.2在绿叶在光下制造淀粉的实验中,实验步骤注意事项实验结论怎样3绿色植物生长的三要素细胞失水 吸水的原理如何,二光合。

19、绿叶在光下制造有机物,方法步骤,1.暗处理为什么2.选叶遮光3.光照4.叶片脱色为什么要隔水加热5.滴加碘液为什么6.清水冲清,讨论,1 绿色植物制造的有机物是什么你通过什么判断的2 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来3 为什么要把天。

20、反应暗反应在光下能不能进行,H2O,C5,光反应为暗反应提供H和ATP,总结光反应与暗反应的区别与联系,水的光解ATP的生成,CO2的固定C3的还原,1光照,2温度,3二氧化碳浓度,4水分,5矿质元素,影响光合作用强度的因素,三光合作用的实。

21、应阶段的场所是哪里,为什么在这里反应暗反应阶段进行的场所是哪里分别写出光反应阶段和暗反应阶段的物质变化,膜上有具有吸收传递转化光能的色素和有关的酶,自主探究,阅读书P6566,12是光反应阶段;345是暗反应阶段,叶绿体类囊体膜上,叶绿体的。

22、ADPPi,ATP,CO2,2C3,C5,CH2O,糖类,蛋白质,脂肪,叶绿体的类囊体膜上,叶绿体的基质上,光色素酶,酶,光反应为暗反应提供H和ATP,暗反应产生ADP和Pi为光反应提供原料,光反应和暗反应的比较,H2O CO2 CH2O。

23、变化碘能使沉淀变成蓝色,可以用碘液鉴定淀粉的存在,被光照射到的叶片部分产生了淀粉,被铝箔遮住的叶片部分没有淀粉产生.视频补充,结论,结论:光合作用能产生氧气,实验2:验证光合作用产生氧气的实验如图,实验器材与原料:小试管漏斗烧杯,提问:若产。

24、取一株在暗处放置一昼夜的天竺葵,选择一片绿叶,将叶的一半用铝箔纸夹住遮光.把天竺葵放在强光下4小时,再将这片叶取下,放在沸酒精中煮,到叶片褪绿后取出,在水中浸一下,摊平在玻璃皿上,滴上碘酒,探究光合作用制造淀粉的实验,实验,实验现象,叶片见。

25、应式,CO2H2O,CH2OO2,光能,叶绿体,什么是光合作用,光合作用的场所叶绿体,色素,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b,叶黄素,胡萝卜素,吸收可见的太阳光,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,实验,走近高考,1。

26、 绿叶中的色素 结构叶绿体 功能,绿叶中的色素及功能,叶绿素a,叶绿素b,胡萝卜素,叶黄素,蓝绿色,黄绿色,橙黄色,黄色,选择吸收光能,红橙光蓝紫光,蓝紫光,资料分析,叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗恩格尔曼实验的结论是什么恩格尔曼的实验方法有。

27、红橙光和蓝紫光,叶绿体中的吸收光谱,用分光光度计能精确测定光合色素的吸收光谱.叶绿素最强的吸收区有两处:波长640660nm的红光部分和430450nm的蓝紫光部分.叶绿素对橙光黄光吸收较少,尤以对绿光的吸收最少,所以叶绿素的溶液呈绿色. 。

28、来自土壤,思考,既然植物中的淀粉不是来自土壤,那么植物中的淀粉等有机物到底是不是来自光合作用呢,请你谈谈对光合作用的认识,二光合作用的过程,问:什么叫光合作用呢,1.定义:绿色植物在阳光的作用下,利用二氧化碳和水等物质制造有机物,并释放氧气。

29、 CH2OO2,光能,叶绿体,3光合作用化学反应式,4光合作用过程,光反应阶段与暗反应阶段的比较,类囊体的薄膜上,叶绿体的基质中,需光色素和酶,不需光色素;需多种酶,光能转变为ATP中活泼的化学能,ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳。

30、叶片上的碘液,观察叶片两半的颜色是否发生变化,活动,1把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜.第二天,用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严,并用回形针固定,然后放到阳光下照射.24小时后,去掉铝箔纸,将叶片摘下,3把叶片放到盛有。

31、正确;锄头下面有肥的谚语不是指锄地的同时给作物进行施肥,B项错误;锄地改善土壤的透气性,有利于需氧微生物的繁殖,加速有机物分解成无机物,为根细胞提供矿质元素,C项正确;锄地除去了杂草,减少了杂草与作物的竞争,有利于作物生长发育,D项正确.2。

32、物使用二氧化碳的方法称为气肥法,二氧化碳被称为空中肥料,小资料:增加二氧化碳的方法 温室中和露天都可以利用人工的方法增加空气中二氧化碳的浓度,使农作物增加产量.向大棚或温室内增加二氧化碳的方法还有很多,室外大田中一般在土壤中施加作物秸秆厩j。

33、5呼吸作用是生物的共同特征.下列能够正确表达呼吸作用过程的式子是答案A32013宁波11如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置.下列说法错误的是A该实验可用于检验植物呼吸作用产生C02B装置甲的作用是吸收鼓人空气中的C02,避免对实验造成。

34、对实验设计与探究提出了更高的要求.但是传统中学生物实验教学是以技能性实验验证性实验为主的,学生只需要按照实验指导中的目的要求方法步骤按部就班地机械地进行操作,很少有自主性探究式成分.因此在教学中教师如何有效的利用课堂教学来提高学生的实验设计。

35、作用.叶肉主要由营养组织构成,包括海绵层下层,叶绿体较少和栅栏层上层,叶绿体较多,因此叶片呈绿色.叶脉内含导管和筛管,输导水无机盐和有机物,支持叶片.2气孔组成中间的气孔腔和两边的保卫细胞.作用是叶片与外界环境进行气体交换的门户.3叶是光合。

36、夜的目的是A让叶片内保存更多的水分B让叶片能吸收更多的二氧化碳C让叶片内的淀粉运走耗尽D让叶片合成更多的淀粉5把叶片放入盛有酒精的小烧杯里,隔水加热,其目的是什么A使叶片中的叶绿素溶解到酒精中B使叶片中含有的淀粉溶解到酒精中C检验叶片中是否。