鄂教版五

1、转 )鄂教版五年级品德与社会下册教案。
使得他们缺乏交往，也不善于去交往。
这势必会影响到 他们的身心发展。
所以，善待他人，在学生的生活中是不可缺少的良好品质。
我们要让学生懂得，任何一种真诚而博大的爱，都会在现实中得到应有的回报，善待别人，即是善待自己，而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。
从某种意义上说，最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。
善待他人是可以学习的。
因而，我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人，特别是做好具体的指导工作，鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人，为他人喝彩，学会平等待人，从而感受一份愉悦与甜美！ 因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是使学生懂得 欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。
教学难点是能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。
在突破重难点的过程中，教师应注意： 1教师要注意调动学生已有的生活积累，找准切入点，有针对性地进行点拨与指导。
2教师要关注学生在学习过程中的感悟程度，引导学生潜心思考，提高领悟的深度。
设计思路 本主题下设三个小话题，即“为别人。

2、百姓,（畏权）,传,思维拓展:,看了叶圣陶和鲁兵写的皇帝的新装的续篇,请发挥自己的想象,以游行结束以后为题也写一个续篇。
,。

3、课文，想想文中哪些段落写了太阳升起的景象？,整体感知,理清课文脉络,第一段,第二段,第三段,第四段,（1）,（23）,（45）,（6）,“我”常常在海上看日出。
,作者在晴朗天气看到的海上日出。
,海上日出是伟大的奇观。
,作者在有云时看到的日出。
,朗读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么？,时间：,天还没有大亮。
,地点：,在海上。
,环境：,周围很静。
,事件：,看日出。
,学习课文,学习第自然段 ,1.课文写出了日出前什么的变化?,2.找出描写颜色变化的词.,感知日出前天空景象的美,3.“转眼间”“目不转睛”是什么意思？,自由朗读第自然段,1.找出描写太阳上升的景象的句子 .,2.句子比较：,.太阳像负着重荷似的，一步一步的慢慢地努力上升。
,.太阳慢慢地上升。
,这两个句子在表达上有什么异同？表达效果上哪句更好？为什么？,小组合作学习、自然段,1.这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？,2.文中是如何描绘的?找出有关的语句。
,读句子，领会一下哪些词用的好？,（1）太阳像 着什么重担似的，慢慢儿，一,（2）一 ，这深红的圆东。

4、有时候，太阳躲进云里。
,有时候天边有黑云，云还很厚。
,这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
,这不是伟大的奇观吗？,改为陈述句：,这是伟大的奇观。
,再见！,。

5、也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。
,除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，,它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。
仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西,自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引起了那些深深的思索？画出相关的句子。
,与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
,它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方便。
,它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。
,它是点缀在人类生活中的活标点。
,发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏。
,它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
,A,D,C,B,F,E,理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
,为什么要把麻雀比作“活标点”？“活标点”是什么意思？你怎么理解这句话。
,学了这篇课文你有什么收获呢？和大家交流一下。
,。

6、它要找的那枝。
,飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。
看起来它们一模一样，像复制的。
,它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落弧线。
眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。
,它不会翱翔，也不会盘旋，它不像那些大的禽类那样顺着气流直上白云苍穹之间，做大的俯瞰或大航行。
,它翱翔，也盘旋，它善于捉住气流，直上白云苍穹，作大俯瞰或大航行。
,低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏活着。
,低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感的孵蛋和育雏活着。
,它是点缀在人类生活中的活标点： 落在冬季枯枝 上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
,瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。
“噗”，又飞走了一个。
,。

7、重伤员。
他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。
等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着。
,这四个可能说明课红军行军前进过程中条件的艰辛和险峻。
,一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，他右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
的衣服 地 在他的身上。
,单薄,破旧,紧紧,贴,这是一位（ ）的军需处长。
,一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态镇定，安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
,这是一位（ ）的军需处长。
,一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像。

8、待它的是什么呢？,刺猬和作者的和谐相处。
,想象一下，作者还会怎样善待刺猬？,默读第三自然段，想象文中描绘的情景，体会这样写的好处。
,作业,作业,写一篇关于我喜欢的小动物的作文。
,再见,。

9、留了下来。
到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
, , , , , ,周旋,嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。
,嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。
她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。
碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥朝着月亮飞去,泪眼婆娑，不时回转头来，遥望大地。
,嫦娥一直朝着月亮飞去。
,嫦娥朝着月亮飞去,泪眼婆娑，不时回转头来，遥望大地。
,后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。
他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。
啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。
“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。
可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不。

10、月球上的脚印在那里可以一直保存几百万年，因为月球上没有大气，没发现液态水，没有风，也没有雨因此月球外貌总是保持不变。
,探索月球,此图为阿姆斯特朗在月球凹凸不平的表面上行走时拍摄的照片。
,月球的伤痕,这是一块新伤疤，一颗小行星从太空中坠落时形成的环形山。
,月球的“肚子”,这两张图片介绍了月球的内部结构以及它与地球的结构对比。
,登月先锋,阿姆斯特朗疲倦而又高兴地坐在了起飞前的月球登陆车上。
,“来，插上国旗”,图为奥尔德林和阿姆斯特朗一起插上了一面美国国旗。
,“鹰”号登月舱,图为“鹰”号登月舱准备起飞时的样子。
阿姆斯特朗和奥尔德林将从月球地面起飞飞船，开始他们返回地球的旅程。
,登月车,登月所需的小车上装备了许多科学仪器。
,月球畅想,图为人们在月球上新城市的幻想图：银色幻想。
现在请大家说说你们的幻想！,。

11、历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。
家家雨：家家户户都赶上下雨。
形容雨水多，到处都有。
处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。
有约：即邀约友人。
落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。
,字词注释,古诗今译,黄梅时节家家雨，,黄梅时节家家听到雨声滴答 ，,古诗今译,青草池塘处处蛙。
,青草池塘处处是鼓噪的青蛙。
,古诗今译,有约不来过夜半，,朋友有约不来已经过半夜了，,古诗今译,闲敲棋子落灯花。
,我闲坐轻敲棋子震落了灯花。
,前二句交待了当时的环境和时令。
“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。
读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。
这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。
后二句点出了人物和事情。
主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。
第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的。

12、进，隐居江湖间。
自号玄真子，又自称烟波钓徒。
著书亦名玄真子。
,【词人简介】,同学们读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？,【自由读词】,全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。
,景物：,白鹭、桃花、流水鳜鱼、斜风、细雨,再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
,【注释】,不须：不想。
,归：回去，回家。
,西塞山：即道士矶，在湖北大冶县长江边。
,鳜鱼：俗称“花鱼”“桂鱼”。
,箬笠：用竹篾编成的斗笠。
,西塞山前白鹭在自由地翱翔，桃花盛开，水流湍急，水中的鳜鱼很肥美。
漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳。
江上一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿回家。
,【译文】,请同学们看课文插图，描绘这首词所描写的景物。
,这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。
,【词句赏析】,“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。
,西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
,【词句赏析】,。

13、进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”,聪明机智,被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.,胆识过人,独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.,尽忠职守,小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?,谢谢指导,。

14、长篇小说东方等。
,yn,zh,痣,fn,焚,u,鸥,芸,蔡,ci,狡 猾,jio hu,吉,j,tu,褪,b,卜,阅读思考： 1.蔡老师是一个怎样的人? 2.文中写了蔡老师哪几件事?（画出相关词句）,温柔美丽慈爱公平伟大,假装发怒 教我跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 排除纠纷,我们看老师写字,梦中寻师,她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
,借议论抒情： 抒发了孩子对自己老师的爱戴和理解。
,思考： 你是如何看出蔡老师不是真的要打我而是 假装发怒的？表现了什么？,默读第9段，思考： 在文中找出这件事的起因、经过、结果。
。

15、yn,zh,痣,fn,焚,u,鸥,芸,蔡,ci,狡 猾,jio hu,吉,j,tu,褪,b,卜,我会读：,按要求读课文：,说说课文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。
（1）其中，哪几件事写出了蔡老师的“温柔”“美丽”？（2）注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
,蔡老师假装发怒（课内）,课外，老师教我们跳舞,假日，老师带我们观察蜜蜂,平时老师教我们读诗,我们看老师写字（我们对老师的依恋）,校内，老师排除小纠纷,假日，我梦里寻师,蔡老师假装发怒（课内）,课外，老师教我们跳舞,假日，老师带我们观察蜜蜂,平时老师教我们读诗,校内，老师排除小纠纷,温柔美丽,请同学们先读14个生活片段，说说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。
,我会学：,仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
大伙笑了，她也笑了。
,结合上下文体会画线词语的意思。
,我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
,结合上下。

16、sh,hn,阅读提示,读读课文，想想作者从哪几方面描写了青海湖；把你喜欢的部分找出来，有感情地读一读。
联系课文内容，说说“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思。
,青海湖，梦幻般的湖,默读课文，想想作者从哪几方面描写了青海湖。
,你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪儿？,选择自己最喜欢的自然段,有感情地朗读给你的同桌听。
,集体交流 作者来到青海湖畔，“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”。
作者虽然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”，长满“黄灿灿的油菜花”和“无边无际的蓝色的湖水”，但相比之下，重点写的是什么？,青海湖，梦幻般的湖,湖水湛蓝、明澈,粗犷、自然、质朴,鸟的世界、鱼的乐园,课外延伸： 1摘录、背诵文中的好词佳句。
2课外寻找有关青海湖的资料，有兴趣的 同学还可以去寻找其他湖泊的资料。
,再见！,。

17、春风、晓云、孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集，编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
,学习目标：1. 学习多角度思考问题。
2. 在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
,整体感知 1. 你读懂了什么？ 2. 读完课文你还有哪些不懂得问题吗？,解疑品赏1.读书贵在有疑。
刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？浏览课文，找出相关的词句。
2.我挨打了！你觉得这句话应该怎样读？,过渡： 不去就不去吧，就一天，没什么吧？那父亲为什么还要狠狠得打我呢？,1. 爱得深，才会恨之切，爱的真，才会狠下心，下得去手啊。
父亲狠狠的打了我，后来又赶到学校来为我送东西，这又是为什么呢？2.同学们认真想一想：打了我，为什么还来送东西？,这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。
作者能发生如此这番的变化，父亲给了很大的影响，大家再想想，除了父亲，还有什。

18、气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！” “爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。
”“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。
”,打的动作：“抄起”、“倒转”、“一抡”打的声音：“咻咻”。
打的过程：“从床头打到床尾”、“哭”“我”的伤痕：“一条条”、“红肿的”、“发着热”,父亲打得非常用力，打得的确很狠，出乎“我”的预料。
,思考问题,父亲为什么会打“我”打得这么狠呢？挨打以后的“我”有什么变化呢？请结合课文内容加以分析。
,1.下雨天“我”不仅起晚了，还不想上学，父亲在反复催促“我”仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了“我”。
2.父亲怕“我”将来养不成好的习惯，希望借此机会教育我。
,父亲打“我”的原因,“我”的变化,“当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。
心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。

19、一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。
,爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！,爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。
我挨打了！,我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
,很疼我,穿上爸爸送来的花夹袄，握着爸爸递给我的两枚铜板，我真想对爸爸说：“ _。
”,林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件迟到的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”,我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
,父亲的爱是在我犯错时真心的提醒和严厉的责罚。
,父亲的爱是关切的眼神和无声的叮咛。
,父亲的爱是临睡前 与我共读一本书。
,父亲的爱是人生路上帮我系鞋带的那双手,父亲的爱是风雪中温暖的怀抱。
,父亲的爱是宽厚的肩膀，承载了我。

20、应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。
”,因为所以 之所以是因为虽然但是 即使也,（）金钱 + 地位 + 名誉,1 （ ），当一听到中华人民共和国成立的消息， 钱学森便立即决定回国工作。
2 （ ），钱学森辞去工作，办好了回国手续。
3 （ ），美国政府被迫同意钱学森回国。
4 （ ），钱学森登上了回国的轮船。
5 （ ），他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。
,1 （1949年10月），当一听到中华人民共和国成立的 消息，钱学森便立即决定回国工作。
2 （1950年9月），钱学森辞去工作，办好了回国手续。
3 （1955年），美国政府被迫同意钱学森回国。
4 （1955年9月17日），钱学森登上了回国的轮船。
5 （1955年10月8日），他含着幸福的泪花回到了祖 国的怀抱。
,钱学森到达北京的第二天，就带着全家来到天安门广场。
望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了!”,你想对钱学森爷爷说些什么呢？你想对不愿回国的留学生说些什么呢？你。

21、海湖地处青海湖的西北部，长约500米，宽约150米，栖息着十万余只各类候鸟，称誉为“鸟的世界，鸟的王国”。
青海湖位于西宁市以西100公里，是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖。
每年四月，来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种侯鸟在这里繁衍生息；秋天，它们又携儿带女飞回南方，国家在岛上设有专门的保护机构。
,返回,海心山 海心山是青海湖的又一名胜。
它位于青海湖湖心偏南，长.公里，宽约0米，高出湖面.米，自古以产“龙驹”而闻名。
海心山环境幽雅。
绿草如茵，轻风薄云，淡水清泉，景色宜人。
山上古刹白塔隐存其间。
犹如步入仙境一般。
攀上海心山的顶端远眺青海湖的全貌，那海阔天空，天水相连，鸥翔鱼跃的壮丽景色，可以使游人尽情享受大自然的景观，陶冶情操，抒展胸怀。
,沙岛，位于青海湖东北部，海晏县境内，曾是湖中最大的岛屿，现已成为半岛，表面均由沙砾覆盖，基本无植被，是鱼鸥的栖息繁殖地 。
,返回,卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代也有人称它为“仙海”。
从北魏起才更名为“青海”。
青海湖地处高原的东北部，湖的四周被巍巍高山所环抱。
北面是崇宏壮丽的大通山，东面。

22、植物在体内制造养料所需要的外界条件有（阳光）、（水）、（二氧化碳）。
6、树的横截面上的纹路被称为（年轮）。
树木生长环境不同，年轮的（宽窄和颜色不同。
7、自然界的生物，除了动物、植物外，还有（真菌）、（细菌）和（病毒）。
8、鸟类动物的身体外形特征有（用翅飞行）、（用喙摄食）、（用爪歇息）等。
它们是鸟类动物独有的特征。
二、我会判断（）1、人体生长发育曲线是随年龄的增长而上升的。
（）2、小学时，我们的身体变化是最大的。
（）3、身高和臂长是最能说明小学生身体形态变化的指标。
（）4、同一年轮向北的宽，向南的窄。
（）5、蘑菇由菌盖、菌柄和菌丝三部分构成。
（）6、细菌对人类有利也有弊。
（）7、差不多的蘑菇都能食用，而且味道鲜美。
（）8、鸟的翅膀长而宽，适于在空中快速飞行。
（）9、在生态系统中，谁被谁吃是没有顺序的。
（）10、锯子是鲁班发现的。
三、我会列举。
1、请列举出三种常见的细菌。
链球菌大肠杆菌破伤风杆菌2、请列举出三种常见的病毒。
非典冠状病毒流行性感冒病毒艾滋病病毒四、我会名词解释（每小题4分，共8分）1、光合作用在阳光的照射下，绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制成植物需要的营养物质。

23、中是不可缺少的良好品质。
我们要让学生懂得，任何一种真诚而博大的爱，都会在现实中得到应有的回报，善待别人，即是善待自己，而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。
从某种意义上说，最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。
善待他人是可以学习的。
因而，我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人，特别是做好具体的指导工作，鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人，为他人喝彩，学会平等待人，从而感受一份愉悦与甜美因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。
教学难点是能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。
在突破重难点的过程中，教师应注意1教师要注意调动学生已有的生活积累，找准切入点，有针对性地进行点拨与指导。
2教师要关注学生在学习过程中的感悟程度，引导学生潜心思考，提高领悟的深度。
设计思路本主题下设三个小话题，即“为别人的成功喝彩”、“己所不欲，勿施于人”和“赠人玫瑰，手有余香”。
1为别人的成功喝彩。
为别人的成功喝彩，是学生成长进步的阶梯。
诚然，一起学习、生活的同学进。