本科教学工作合格评估自评报告.doc

1、学院本科教学工作合格评估自评报告丽水学院是一所本科层次的公办全日制普通高校。其前身是创建于1907年的处州师范学堂，后几易其名，由浙江省处州师范学校到丽水师范学校，1977年设立浙江师范学院丽水分校，1978年经国务院批准设立丽水师范专科学校。1996年至2003年，经浙江省教育厅批准，学校与温州师范学院联办了10个本科专业。2003年4月筹建丽水学院，2004年5月经教育部批准升格更名为丽水学院。学校现设人文学院、数理学院、外国语学院、化学与生命科学学院、计算机与信息工程学院、教师教育学院、艺术学院、经济贸易与管理学院、机械电子与建筑工程学院、医学院、体育学院和成人教育学院，设置26个本科专

2、业和29个专科专业，本科专业涵盖了经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等8个学科门类。迄今已培养本科生3 198人。学校升本以来，立足新建地方本科院校实际，积极探索具有自身特点的发展之路，努力提升符合时代要求的办学理念。在学科专业建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面，突出地方性，发展应用性，着力实践性，强化专业性，注重服务性，培育办学特色，不断提高人才培养质量和科学研究与社会服务能力，学校办学实力明显增强。根据普通高等学校本科教学合格评估方案，我们对本科教学工作进行了认真的自评，现将自评情况报告如下。第一部分 本科教学工作主要成效1.办学指导思想 1.1学校定位 学校的基本

3、定位是建设与地方经济建设和社会发展紧密联系的多科性应用型本科院校。根据社会需求与学校实际制定了“十一五”发展规划，并积极组织实施，基本实现了规划目标。围绕地方性、师范性、民族性培育办学特色，初见成效。1.1.1学校定位与规划（1）办学定位明确，发展目标清晰。学校发展目标定位是：立足当地，面向全省，辐射周边，把我校办成一所以文理为基础，文学、理学、工学、教育学、管理学、农学、医学等学科协调发展，融地方性、师范性、民族性为一体，专业结构比较合理，有一定学科优势和鲜明特色，有较高教育质量和办学效益，与地方经济建设和社会发展紧密联系的多科性应用型本科院校。（2）科学制定发展规划，切实抓好规划落实。20

4、05年下半年制订了丽水学院“十一五”发展规划以及学科建设、专业建设、师资队伍建设、实验室建设、校园建设等子规划。2008年初，对“十一五”规划及其子规划进行了认真的修订。学校高度重视各规划的组织实施，制定配套政策，采取有效措施，为规划的实施提供了坚实的思想、组织和制度保障。学校在学年工作要点中，在每次教代会上，都突出规划的落实实施与总结部署，还召开多次专题会、研讨会，分析规划实施中存在的问题，寻求解决问题的办法和途径。同时，积极争取地方党委、政府及有关部门的政策和经费支持。由于规划科学合理，实施措施有力，学校发展规划中的主要建设目标得以顺利实现。（3）围绕地方性、师范性、民族性，努力培育办学特

5、色。在地方性特色培育方面，根据地方需要，积极开展学科专业建设与人才培养、科研合作与社会服务。在学科专业建设上，坚持与地方经济社会发展紧密结合，有重点地发展应用型学科专业，深入调研用人单位对人才的需求，不断完善人才培养方案。学科专业建设紧密结合区域经济发展需要，加大了对机电、化工、生物科学、区域文化、旅游管理、工艺美术等地方特色的培育，区域服务功能突出的区域经济学、生态学等3个学科成为省重点学科，生物资源开发利用、地方文化研究与应用、机械设计制造及其自动化成为丽水市重点学科，机械设计制造及其自动化等4个专业为省重点建设专业。2008年学校重点培育的“中小化工企业订单式高层次应用型人才培养创新实验

6、区”入选省人才培养模式创新实验区。在科研和社会服务上，采取多种合作形式加强与地方的联系，与市政府相关部门及多个县（区、市）开展了多方面的合作，取得较好成效。学校先后与一批企业签订了长期科技合作协议，为地方服务项目达60多项。派出科技特派员、技术顾问深入乡镇和企业，开展无偿技术指导。艺术学院、人文学院充分发挥学科优势，在地方文化艺术研究方面取得突出成绩。青瓷研究院发挥人才优势，开展产品研发，创新性作品获国家级、省级金奖多项，对推动青瓷企业的转型升级起到了积极的作用。在师范性特色培育方面，成立了教师教育学院、教师职业技能教学部、教师职业技能培训中心、陶行知教育思想研究所。改革师范专业教育类课程，改

7、进实践教学体系和教育实习模式，制订并实施了师范生教师职业技能培养方案，加强教师技能培养。2004年以来，主持了10项以师范性特色培育为研究内容的省新世纪教改项目，实施了中国陶研会福特基金农村“教学做合一”教育试验创建与推广项目，加强与中小学的合作，建立教师教育研究基地。2008年，在全省率先开展师范生顶岗实习，得到省教育厅的充分肯定，2009年，学校成为省级教师教育建设基地。在民族性特色培育方面，充分发挥全省少数民族人才培养主要基地的作用，积极开展少数民族教育与地方民族文化研究推广工作。目前有来自13个省（自治区）、30个少数民族的在校生640多人，设有少数民族预科班。开设了民族政策与理论、民

8、族传统体育、畲族语言等课程，民族体育教学与训练被列为省重点建设教材，民族传统体育课程被评为省精品课程，民族传统体育教学团队荣膺省级教学团队。挖掘整理10余项畲族传统体育项目并进行改进创新，5个项目获国家专利。多次以主力阵容代表浙江省参加全国少数民族传统体育运动会并取得优异成绩，被国家民委、国家体育总局授予全国民族体育先进集体称号。“抢救畲族文化之精，光扬传统体育之魂”获全国校园文化建设优秀成果二等奖，畲族舞蹈“祈福”获全国大学生艺术展演一等奖。主持中国少数民族古籍总目提要畲族卷浙江片的编纂工作，主持省社科规划课题“浙江民族乡镇社会主义新农村建设模式探讨”等3项省级少数民族研究课题，获省级教学成

9、果二等奖1项，省高校科研成果三等奖1项。1.2领导作用 学校领导班子具有较强的战略思维能力和谋划发展能力。通过教育思想大讨论活动，增强了遵循高等教育办学和教学规律的意识，基本树立了“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念。认真落实学校发展规划和目标，显示了较强的教育教学管理能力。领导重视教学、政策倾斜教学、经费保障教学、科研促进教学、管理服务教学、舆论宣传教学，各职能部门主动服务教学，突出了教学的中心地位，师生满意度较高。1.2.1领导能力（1）遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念。学校领导班子能站在全局和战略的高度思考探索学校的发展，立足长远，遵循

10、教育教学基本规律制定规划、政策，增强决策的前瞻性和科学性。通过持续深入的教育思想大讨论，更新办学理念，增强谋划发展能力。2004学年，围绕“把我校办成什么样的本科院校、怎样办好这样的本科院校”开展大讨论；2006学年，开展以“提高本科教育教学质量”为主题的教育思想大讨论和教风学风建设年活动。通过这两次大讨论，逐步形成了四个意识：本科意识、规范意识、质量意识、特色意识，较好地解决了四个问题：办学定位、专业人才培养定位；“规模、质量、结构、效益”关系；大众化背景下的教育质量观；教风建设、学风建设和机关作风建设。在教育思想大讨论活动中，紧密联系学校、二级学院、部门在教学和管理方面存在的问题，认真调研

11、，提出切实有力的整改措施。以教育思想大讨论中形成的共识为基础，2007学年开展了应用型人才培养方案制订和修订工作，组织开展调研，结合人才培养的实际情况和发展要求，积极探索改革人才培养模式，进一步明确人才培养目标，2008年编制、修订了应用型人才培养方案。（2）认真落实学校发展规划和目标，各级领导班子教育教学管理能力不断加强。认真实施学校发展规划，促进学校事业发展，用事业发展凝聚人心、鼓舞士气，取信于广大教职工。践行办学以教师为本的理念，认真实行党务公开、校务公开和民主决策，增强教职工的主人翁意识和责任感，从而发挥教职工教育教学与管理服务的积极性。基本理顺了二级管理体制，稳步推行目标管理与业绩考

12、核，提高管理与服务水平。理顺校院两级管理运行机制，建立了与之相关的一系列规章制度，逐步理清了各职能部门和二级学院职责。二级学院和各部门目标管理取得初步成效，各部门强化了责任意识、服务意识和效率意识，提高了管理水平和服务质量。教师业绩考核机制不断完善。学校制订实施了教师教学业绩考核办法，同时把教师的业绩考核结果同职称评定、绩效工资分配紧密挂钩，发挥业绩考核机制的激励作用。通过实行目标管理与业绩考核，各二级学院和职能部门增强了民主管理、高效服务的意识和能力，积极转变职能，努力做好服务。1.2.2教学中心地位（1）以提高质量为核心，保障教学工作中心地位的政策、措施得到有效落实。学校始终坚持以人才培养

13、为根本任务，教学工作的中心地位得以凸显与强化。领导重视教学。党委会和院长办公会议经常研究教学中的重要工作，在教代会、教学工作会议及每学期中层以上领导干部会上，都紧紧围绕教学中心工作提出相应的工作要求和措施。先后开展了“规范化建设年”、“教风学风建设年”和“教学质量年”活动，集中组织了以“增强本科意识”和“提高教育教学质量”为主题的教育思想大讨论。校级领导经常到教学工作第一线调研，到课堂听课，了解教学基本状态，听取师生的意见和要求，研究解决教学工作中存在的问题；同时，建立了校领导联系二级学院制度，对教学工作给予有力的指导、帮助和协调。政策倾斜教学。学校在人事调配与员工培养培训方面，向教学一线岗位

14、倾斜。在人事分配与奖励政策上，坚持向教学第一线倾斜的原则，实施了以岗位绩效工资为主要内容的校内分配制度改革，有效地调动了广大教师教学的积极性。经费保障教学。2007年至2009年，四项经费支出分别占当年学费收入的23.54%、26.07%、27.42%，教学仪器设备总值由2004年升本时的3 093万元增加到目前的6 763万元，纸质图书由65万册增加到124.7万册。科研促进教学。制订科研奖励政策，激励教师把握学术动态和学科前沿，提高学术水平；重视以科研促教学，把科研成果融入教学内容，促进教学内容的改革；鼓励教师结合研究课题指导学生科研、社团活动和科技竞赛，吸收本科生参与课题研究；鼓励教师和

15、教学管理人员开展教学研究与教学管理研究，提高教学与管理水平。管理服务教学。坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的工作理念，引导、要求管理服务部门和人员主动围绕教学中心，服从服务于教学工作。通过“教风、学风、机关作风建设年”活动，增强了管理育人、服务育人意识，把管理服务于教学的理念落到实处。舆论宣传教学。充分利用各种媒体大力宣传学校教学工作，及时报道教学建设、教学管理和教学改革的相关信息。近3年通过各种媒体报道有关信息300多篇次。（2）各级管理人员责任明确，职能部门积极服务人才培养，师生基本满意。确定了各职能部门和直属单位的职责和任务，全体管理人员岗位职责明确，认真履行管理职责，努力为教学工作

16、服务。师生对教学管理工作的满意度较高， 2008学年目标考核中对机关部门服务教学满意度测评，平均满意率为99.32%。1.3 人才培养模式 积极探索改革人才培养模式，形成了应用型人才培养的基本思路，修订完善了人才培养方案并认真组织实施，效果明显；产学研合作育人有计划有组织，取得了初步成效。1.3.1人才培养思路（1）以区域经济社会需求和就业为导向，突出应用型人才培养，思路比较清晰。明确以培养应用型人才作为学校人才培养目标定位。2006年首届教学工作会议后，组织各专业开展人才市场需求调研；2008年一届三次教代会进一步明确了学校应用型人才培养定位；第二届教学工作会议围绕应用型人才培养方案，基本理

17、清了应用型人才培养计划构建思路，制订了应用型本科专业人才培养计划的原则意见。各二级学院本着“夯实基础、强化实践、分类培养、注重能力、提高素质”的精神，经过广泛调研论证，完成了2008版应用型人才培养方案的编制与修订工作，并于2008学年开始实施。（2）落实人才培养方案的措施得力。一是严格培养计划的执行和调整程序。二是严格规范教学任务下达程序。三是落实教师配备和教材选用等工作。四是加强培养计划的执行监控，使培养计划执行有序、落到实处。1.3.2产学研合作教育（1）产学研合作教育有规划，政策有保障。“十一五”规划提出“加强产学研工作，建立校市（县、区）、校企多方位科技与人才长期合作关系10个以上”

18、；专业建设规划提出“加强与行业、企业、科研和技术推广单位的合作，探讨针对岗位群需要的、以能力为本位的教学模式”，“加强各种形式的实习实训基地建设”；师资队伍建设规划提出“聘任企业中有学术造诣的、实践能力较强的、视野比较开阔的人才来学校做兼职教师”。为推进产学研结合，制订了教师到企业挂职锻炼、技术服务、专业实践能力培养，聘请企业技术人员来校兼职，开展合作教育等方面的政策措施。（2）积极开展产学研合作育人，取得了初步成效。采取“校县合作”、“校乡合作”、“校企合作”等多种方式，与市政府相关部门及莲都区、龙泉市、遂昌县、青田县、缙云县签订了合作协议，开展了多方面的合作；先后与浙江三辰电器有限公司、云

19、和经济开发区管委会、浙江东方工具制造有限公司和南京太空高压水射流有限公司签订长期科技合作协议。协作单位通过参与人才培养方案调研修订、共建实验室或实习实训基地、技术人员来校任教或参与实训指导、毕业设计（论文）指导、学科竞赛与学术课题研究指导、设立助学基金等方式参与人才培养，学校则参与合作单位的专业技术人员培训（包括“领雁工程”骨干教师培训）、技术攻关等活动。开展订单式培养探索，2008年 “中小化工企业订单式高层次应用型人才培养创新实验区”入选省人才培养模式创新实验区。充分发挥校友的作用，扩大产学研合作的渠道和开放办学的空间。积极开展对外交流与合作，已与美国肯恩大学等7所国外高校建立了合作关系，

20、举办了出国留学英语听说培训班，国际教育合作项目开始具体实施。2.教师队伍 2.1数量与结构 生师比17.58:1，符合国家办学条件要求，各专业的教师数量基本能满足人才培养的需要。专任教师中具有硕士、博士学位的比例为46.28%，高级职称教师比例为37.97%；符合岗位任职资格的主讲教师达到96.50%，有24.07%的教师具备专业职业资格；教师结构相对合理，发展趋势良好。2.1.1生师比（1）全校生师比达到国家办学条件要求。现有教师721人（其中专任教师698人，外聘教师47人），折合在校生12 674人，生师比17.58:1，基本能满足人才培养的需要。（2）各专业的教师数量基本满足本专业教学

21、需要。大部分本科专业在教师数量、专业负责人、主干课程教师、主讲教师等方面，基本能满足本专业教学需要。2.1.2队伍结构（1）师资队伍整体结构相对合理。学历（学位）结构：具有硕士、博士学位的专任教师比例逐年上升， 2009学年专任教师中有博士15人，硕士308人，博士、硕士所占比例为46.28%，学历学位结构相对合理，发展态势良好。职称结构：2009学年专任教师中有正高职称48人，副高职称217人，中级职称345人；高级职称教师比例为37.97%。年龄结构：专任教师平均年龄为38.58岁，其中35岁及以下309人，占44.27%。学缘结构：现有教师中，外校毕业的683人（其中境外毕业4人），占9

22、7.85%；最后学历为本校毕业的15人，占2.15%。（2）符合岗位任职资格的主讲教师达到90%以上。实行主讲教师任职资格制度，制订了主讲教师资格认定暂行办法，规定本科各专业的任课教师应具备硕士以上学位或讲师以上职称。坚持新教师岗前培训制度，新教师全部参加了岗前业务培训和考核。加强对新教师职业道德、现代教育技术和普通话等培训，实行青年教师导师制度。目前本科专业主讲教师符合岗位资格的比例（不含公共体育、大学英语任课教师）为96.50%。（3）具备专业（行业）职业资格和能力的教师占24%。高度重视师资队伍的结构优化与原有教师的知识转型，着力加强教师“双师型”素质的培养。目前具备专业（行业）职业资格

23、和能力的教师有168人，占总数的24.07%。（4）师资队伍整体发展趋势良好，能基本满足学校定位和人才培养目标的要求。高学位教师尤其是具有硕士学位的教师增加较快，目前正在攻读博士学位的有24人，攻读硕士学位的有80人。高级职称教师比例逐年提高，大批中级职称教师已具备晋升副高职称的基础与实力。2.2教育教学水平 师德师风建设有成效，形成了全员育人、全程育人、全方位育人的格局。教师认真履行岗位职责，教书育人，严谨治学，从严执教，遵守学术道德规范。提高教师教学水平的制度与措施收到了较好的效果，学生对教师教学的满意度较高。2.2.1师德水平（1）大力加强师德师风建设，努力提高师德水平。建立了教职工思想

24、政治工作领导体制，成立了“三育人”领导小组，制订了 “三育人”工作实施细则等规章制度，注重把师德师风建设贯穿于教学和管理的全过程，发挥师德典范的引导示范作用。近几年开展了学习方永刚、冯理达等优秀人物先进事迹的活动，向本校优秀教师、省高校“育人奖”获得者叶秀球同志学习活动。定期开展“三育人”先进集体和个人、优秀共产党员、先进教师、优秀班主任、“事业家庭兼顾型”先进个人和“十佳礼仪教职工”等评选活动，激励广大教师教书育人，为人师表。（2）教师认真履行岗位职责，严谨治学。建立和完善教师教学工作考核、评价和激励机制，制订了教师教学工作常规等文件，对教师履行岗位职责提出了严格、规范的要求，并认真执行。全

25、体教师能够认真履行岗位职责，严谨治学，从严执教，关爱学生，言传身教。（3）教师爱岗敬业，教书育人成效显著。广大教师认真践行“明德笃行”的校训，涌现出了一批先进典型。近3学年教师获得省优秀教师、省教学名师奖、省教坛新秀奖、省“三育人”工作先进个人、省高校优秀共产党员、省高校优秀辅导员、丽水市“十大杰出青年”等各类省、市级以上荣誉称号（不包括教学科研等单项奖）40余项。（4）坚持诚信科研，遵守学术道德规范。制订了学术规范管理办法，由学术委员会负责实施，对教学科研人员在学术活动中的行为规范、道德准则作出了具体规定，明确了违规处理办法，先后对有违学术道德规范的3位教师进行了处分和批评教育。2.2.2教

26、学水平（1）采取有效措施提高教师教学水平。制订实施关于加强青年教师专业实践能力培养的规定、关于加强多媒体教学工作的若干意见等制度，开展教学名师、教坛新秀、教学质量奖等评选活动以及教学技能竞赛，实行青年教师导师制，提高教师教学水平和教学能力；通过教学业绩考核等措施，引导教师开展课堂教学改革和教学研究，提高教学质量。（2）教师课堂教学、实践指导基本能满足人才培养目标的要求，教师教学效果较好，学生基本满意。近3学年4人在省青年教师教学技能比赛中获奖，27人在校青年教师教学技能比赛中获奖，11人在青年教师教学基本功比赛中获奖，43人在教学技能竞赛中获奖；有教学改革与研究项目203个，其中省级以上课题4

27、2个；发表教育教学论文、论著446篇（部），其中核心期刊发表教育教学论文68篇。实践教学方面，每学年有近三分之二的教师参与实践教学指导，总体上能满足人才培养目标的需要。近3学年学校各级领导、专家督导人员千余人次听取了400多门课程，教师平均得分在80分以上；在2006、2007年省教育厅听取“百堂课”活动中，8090高分段的课程所占比例分别高出全省平均数23和18.2个百分点，其中1门课得分名列本科高校第一。2008年听取“百堂课”活动中我校4门课平均82.5分，在全省26所高校中名列第10。近3学年学生评教总平均分分别为93.24、95.66、96.05，满意率较高。学生毕业设计（论文）的指

28、导教师人数、职称和指导水平基本能够满足需要，近届本科生毕业设计（论文）整体质量符合培养目标要求，优良率均达到59%以上。2.3教师培养培训 师资队伍建设有规划，有措施，实施效果较好，培养和引进了一批高层次人才，教学团队建设、专业带头人和青年骨干教师培养、职业能力培养等初见成效。2.3.1教师培养培训近年来出台了 “十一五”师资队伍建设规划、教师进修培训的规定、关于实行青年教师导师制度的暂行规定、人才柔性引进和管理暂行办法等一系列政策措施，通过内培外引，加快师资队伍建设。（1）教学团队建设和专业带头人培养取得初步成效。重点抓好学科带头人、教学名师、青年骨干教师的选拔培养工作，形成合理的教学、科研

29、团队。校级中青年学科带头人每2年选拔一次。近3学年选送30余人次到境外高校或研究机构进修、访学、参加学术交流。对主干专业、重点和特色学科，以及新增专业的师资队伍建设给予经费和政策上的扶持。现有省级教学团队3个，校级教学团队4个；省高校名师2人，省教坛新秀3人，省高校中青年学科带头人10人，入选省“151人才工程”11人，省高校优秀青年教师资助人员27人；丽水市专业技术拔尖人才7人，市科技新秀2人；享受国务院特殊津贴人员2人；有5位教师被浙江师范大学、温州大学等高校聘为硕士生导师。（2）丰富提高专业教师职业经历和职业能力，效果良好。制订实施了加强青年教师专业实践能力培养的规定，要求45周岁以下的

30、教师在晋升职称前必须有到企业、行业一线挂职锻炼不少于3个月的经历；鼓励教师带队下厂实习、带课程设计和毕业设计、考取职业资格，定期安排专业课教师顶岗工作。优先引进既有扎实理论基础，又有企业生产、研发和管理经验的人才承担专业教学任务。（3）重视青年教师培养和专业发展，提高青年教师教学水平。采取有效措施加强青年教师的培养，制订实施了青年教师培养规划、“博士工程”实施办法及教师进修培训、青年教师导师制、中青年骨干教师选拔培养等制度，对新教师实行岗位培训和岗前培训，不定期举办计算机应用、现代教育技术、外语水平等培训。实施“博士工程”，提高博士和攻读博士学位人员的工作生活待遇，鼓励青年教师攻读博士学位。近

31、3年有14人获得博士学位，还有24人在攻读博士学位。（4）积极引进高层次人才。围绕重点学科建设，继续引进高层次人才，加大了引进博士的力度。积极推进柔性引进政策，吸引高层次人才来校任职或兼职，从企业、中小学、医院聘请业务骨干来校做兼职教师。现有客座教授30余人，企事业聘请的兼职教师47人。3.教学条件与利用3.1教学基本设施 生均占地面积、教学行政用房面积、宿舍面积、运动场所面积、生均教学科研仪器设备值及新增比例、生均图书及年进书量等均基本达到国家办学条件要求。有各类实验室21个，校内外实践教学场所133个，校园网运行良好，网络资源较为丰富。各类教学基本设施管理规范，利用率较高，能基本满足本科人

32、才培养的需要。3.1.1校舍（1）生均教学行政用房面积基本达到国家合格标准。升本以来，校园面积从807亩扩大到913亩，校舍建筑面积从257 007 m2增加到294 342 m2。现教学行政用房161 858 m2，生均13.20 m2。（2）教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及相关校舍基本满足人才培养的需要，利用率较高。现有普通教室374间，31 650 m2，座位23 400个；多媒体教室91个，座位9 500个；语音教室8个，座位500个；百名学生配多媒体教室和语音实验室座位81.53个；教室用房总面积67 385 m2。实验室、实习场所面积57 952 m2。学生宿舍104 86

33、5 m2，生均8.55 m2。学生食堂面积11 750 m2。近3学年，普通教室使用率平均为21.88%，多媒体教室使用率平均为64.95%，语音教室使用率平均为68.87%。3.1.2实验室、实习场所（1）生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家的合格标准。近3年年新增教学科研仪器设备值分别为1 246.45万元、705.33万元、786.24万元，所占比例分别为29.98%、13.16%、13.52%。截止2009年底，800元以上教学科研仪器设备总值6 763.01万元，生均5 336元，达到了国家的合格标准。教学用计算机3 121台，每百名学生24.24台。仪器设备

34、完好率约90%。（2）实验室的配置能满足教学基本要求，利用率较高。现有各类实验（实训）室（中心）21个，校级建制实验室12个，其中重点实验室4个；有10个教学实验室（中心）通过省级合格评估。按专业设置和人才培养方案实施的需要进行配置，同时注重实验教学资源的共享，积极推进实验室开放，不断提高仪器设备的利用率。近3学年实验课程数共1 091门，实验项目数共4 563个，实验人时数共1 877 807。（3）校内外实习场所基本稳定，能满足教学基本要求，利用率较高。校内实习实训场所25个，主要分布在理工、管理、艺术等类专业，基本能满足实践教学的需要。按教学计划安排学生实习实训，并鼓励学生在课外学习、科

35、技活动、技能训练中有效利用实习实训场所，校内实习实训场所利用率较高。重视并有效利用社会的办学资源，与校外对口单位或企业共建教学、教育实习基地108个，其中教育实习基地38个，形成了校内外相互结合、相互补充、合理分布、基本稳定的实践教学基地群。校外实习按实习计划、实习大纲进行，实习基地利用率较高。3.1.3图书资料和校园网建设3.1.3.1图书资料建设（1）生均图书和生均年进书量基本达到国家合格标准。图书馆面积25 654 m2，阅览座位2 397个，每百人拥有阅览座位19个。2009年底馆藏纸质图书124.70万册，生均98.39册；近3学年生均年进书量分别为10.74册、11.94册、11.

36、00册。电子图书128.53万册，生均101.31册；近3学年年新增量分别为1.3万册、16.72万册、37.63万册。年订纸质期刊2 100多种。（2）加强数字资源建设，满足读者对信息资源的需求。自2001年引入CNKI系列数据库以来，逐步建成了数字资源体系。2007年与丽水市共建了网络图书馆，共享网络资源。2008年参与省高校数字图书馆建设。目前使用的数据库为23个。注重特色数据库建设，刘基研究特色数据库书目检索平台已投入使用，畲族研究资料数据库、陶行知研究数据库已开展资源收集和整理工作。（3）改善硬件设施，提升服务功能。使用IILASII2.0图书自动化集成管理系统，为读者提供全天候网络

37、化信息服务，网络节点800个。20062008学年投入106万元，添置更新配套网络设备。（4）强化服务，提高文献资源的利用率。一是优化基础服务。图书开架率达到80%以上，周开馆时间达98小时，并实行不间断开放，坚持节假日开放，增加学生读者借阅册数。二是开展个性化服务。开辟“我的图书馆”、“新书通报”，开放现代化咨询服务平台，开设QQ实时咨询、图书馆博客、学习园地等互动栏目。三是提升服务层次。开展定题服务、课题跟踪服务、原文传递、查收查引、用户教育、新生入馆教育、专题培训等。近3学年完成1万多新生的图书馆使用指导，对6 850人次进行了信息资源利用培训。举办“书海飘香”校园文化节、“世界读书日”

38、系列活动。近3学年举办各类讲座30余次，参加读者1.18万人次。近3学年生均借阅量分别为23.66册、31.77册、26.58册；每学年入馆阅览50万人次左右；数字资源点击人次逐年大幅攀升，2008学年点击数超过200万人次。2004年5月图书馆向社会读者开放。3.1.3.2校园网建设（1）校园网基础设施完善，运行稳定。校园网网络结构为千兆骨干、百兆到桌面的星型以太网，核心和会聚设备均为CISCO(思科)中高端设备。校园网具有6条因特网出口线路，总带宽达2 302M，同时接入中国电信ChinaNet和教科网CERNET。入网计算机总数超过7 000台，最高并发IP数超过5 000个，骨干网络运

39、行稳定。全校所有办公室、多媒体教室、配备计算机的实验室和学生宿舍等全部接入校园网，WLAN无线网络全校覆盖。师生在校外可通过SSL VPN远程接入服务访问校内资源。网络安全服务及管理机制健全。成立了网络信息安全领导小组，制定了网络安全管理制度，规范内部网络访问行为。建立完整的防病毒体系，有效保护客户端安全。（2）网络数字信息资源丰富，在教学中发挥重要作用。信息技术中心和图书馆陆续建成多种网络资源服务，已经具有丰富的网上教学资源，内容涵盖网络课程、课程辅导资料、课程素材、教师自主录播课件、科普教育、校园原创、应用软件等多媒体资源和数字期刊、电子图书、随书光盘、网上报告厅、素材库等图书馆电子资源，

40、电子资源总容量接近30TB，并提供便捷访问形式。建成Blackboard网络教学平台和外语自主学习平台，在BB平台上开设课程143门，建有各级精品课程网站48个，2009年首批立项建设22门网络课程。校园网在网络教学、教学管理、科学研究、学生工作等方面都发挥了积极作用。3.1.4运动场所及设施认真贯彻执行学校体育工作条例。现有室外运动场地面积77 179 m2，室内体育场馆2 753 m2，生均运动场地6.52 m2。配置了全套田径运动器材、体操、武术、跆拳道等专用设施，以及体能测试、运动生理心理综合实验设施。学校现有运动场地及体育设施利用率较高，能基本满足体育教学训练的需求。3.2经费投入

41、近3年生均预算内教育事业费均达到5 000元以上，四项经费占学费收入的比例均达到23%以上，基本满足人才培养的需要。3.2.1生均拨款丽水市委市政府高度重视学校的建设和发展，克服本市经济欠发达和财政状况较紧张的困难，采取各种措施增加学校的经费投入，经常性预算内教育事业费拨款从2007年的3 495.17万元增长到2009年的4 701.28万元。为了弥补经常性教育事业费拨款的不足，丽水市财政每年给予专项补助，近3年共补助3 910万元。近3年生均拨款分别为5 215元、5 017元、5 474元。此外，3年内政府投入基本建设及贷款贴息专项资金14 034万元。3.2.2教学经费投入200720

42、09年，四项经费支出分别为1 087.73万元、1 164.43万元、1 162.88万元，分别占当年学费收入的23.54%、26.07%、27.42%，生均年四项经费支出分别为847元、942元、987元。各项教学活动正常开展所需经费得到基本保证。4.专业与课程建设4.1专业 专业建设规划比较合理并有效实施，专业设置具备基本条件，专业结构布局能基本反映服务区域对应用型人才的需求，优势专业和特色专业得到初步的培育。培养方案基本能反映专业培养的目标和德、智、体、美全面发展的要求，实践教学得到有效加强。4.1.1专业设置与结构调整（1）根据学校办学定位，制定并有效实施专业建设规划。制订了“十一五”

43、专业建设规划，明确提出专业建设的指导思想是：主动适应浙江省、丽水市的经济建设、科技进步、教育和社会发展对人才的需求，围绕把我校建成合格本科院校的目标，以培养高素质应用型人才为宗旨，以师资队伍建设为重点，以社会有效需求为导向，以学科建设与发展为依托，调整优化专业结构和资源配置，完善师范专业，保持师范专业优势，积极发展非师范专业，扩大开放办学，深化教学改革，积极凝炼专业优势与特色，培育优势、特色专业，使专业建设提高到一个新的水平。同时，学校以发展地方急需的应用型专业为重点，以重点专业建设为龙头，努力形成与地方经济社会发展相适应的专业调整机制和人才培养机制。“十一五”专业建设的目标已基本实现。（2）

44、兼顾内外因素，严格掌握本科专业设置条件和程序。制订实施了新专业设置与申报管理办法，严格规范新专业设置的条件与申报程序。一是坚持发展应用型专业为主原则和科学性原则，以区域经济社会需求为依据，论证专业设置的必要性。二是根据学科基础、办学目标和办学定位设置专业。三是所设置的专业拥有配套的师资条件、教学设施及其建设规划、措施。四是严格执行教育部和省教育厅关于本科专业设置、调整、申报备案和审批管理的有关规定，严格申报审批程序。（3）适应地方经济社会发展需要，优化专业结构和布局。紧扣办学定位，明确主干专业，以主干专业为基础，积极拓展专业群，做强优势专业，做大服务区域经济建设和社会发展的应用型专业，改造传统

45、专业，基本形成了与学校发展目标相符合、结构比较合理、学科支撑良好的专业布局。目前，26个本科专业的分布为：工学类7个，理学类5个，文学类5个，管理学类3个，教育学类3个，法学类1个，经济学类1个，农学类1个；师范类专业12个，非师范类专业14个。（4）建设优势专业和特色专业，突出办学特色。学校出台实施重点专业建设工作实施意见，加强特色专业的培育。现有汉语言文学、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化、思想政治教育等4个省级重点建设专业，15个校重点专业或重点建设专业。旅游管理、美术学、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、园林等专业与丽水市“国家级生态示范区”建设、区域块状经

46、济发展紧密联系，应用型、复合型人才培养已初步形成地方特色。师范类专业的改革探索取得较好的成效，特别是顶岗实习的做法，已被省教育厅推广；2009年学校被省教育厅确定为省级教师教育基地。4.1.2新办专业（1）新办专业基本适应社会需要。主动适应地方经济社会和基础教育发展的需要，在专业建设规划指导下，依托已有学科基础和教学条件设置新专业。升本后设置的机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、电子信息工程、网络工程、土木工程、自动化、园林、国际经济与贸易、财务管理、旅游管理、农村区域发展、艺术设计等专业与区域经济社会发展需要有较高的符合度。（2）师资队伍、教学设施等教学条件能够满足教学需要，新办专业教学

47、质量有保证。新办专业设置前，重视需求论证和条件建设。一是重视新专业设置的可行性和必要性分析，通过调研、论证，确保新办专业具有较好的社会适应性。二是确定培养目标，制订培养计划。结合调研制订科学可行的培养目标与培养计划，并形成教学基本文件，为开展教学工作提供基本依据。三是制订相应的师资配置与培养计划。目前，69.23%的本科专业有教授，38.46%本科专业有博士。四是建立经费保障机制和教学条件建设机制。对新专业给予政策倾斜，下拨开办经费。在教学设施建设与资源配置中，优先考虑新专业。现有教学实验用房、仪器设备、图书资料与网络资源等设施条件基本能满足新专业的教学需要。新专业设置后，一是认真落实专业培养

48、计划。充分发挥专业建设指导委员会的作用，加强课程和教材建设，探索与新专业相适应的教学方法，能基本实现培养目标。二是建立专业评估制度。根据新专业建设实施办法，在新专业开设后第5个学期，对新专业建设情况进行全面评估。在近3年全省新专业抽查中成绩优良，2006年汉语言文学、电子信息工程专业在9个学校中分别排名第三和第六，2007年园林专业为优秀，2008年旅游管理专业为优秀。4.1.3培养方案（1）广泛调研论证，明确修订人才培养方案的指导思想。近3学年学校对人才培养方案进行了两次全面的修订，形成了2006版、2008版人才培养计划。关于制定（修订）应用型本科专业人才培养计划的原则意见（2008年）要求，制订或修订应用型本科专业人才培养方案，要坚持全面贯彻教育方针，遵循高等教育规律，适应区域经济社会发展需要，全面落实“以学生为本”的理念。培养方案要体现强化基础与拓宽专业相结合、强化实践能力培养、强化创新教育、突出特色、整体优化等原则。关于修订师范本科专业人才培养计划的原则意见（2008年）则要求，依据教师职业专业化发展和基础教育课程改革对教师素质的新要求，全面落实以综合为基本取向，知识、能力和综合素质协调发展的师范专业人才培养目标。（2）培养方案充分反映专业培养目标，体现德、智、体、美全面发展的要求。2008版人才培养计划的修订突出以下几个方面