十分的《二氧化碳制取的研究》说课.ppt

1、九年义务教育课程标准实验教科书九年义务教育课程标准实验教科书(人教版人教版)二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究一二二三三四四教教 材材 分分 析析 本课题是人教版教科书化学上册第六单元课题本课题是人教版教科书化学上册第六单元课题2的内容。的内容。它是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，对化学它是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，对化学基本实验的教学有着深远的影响。基本实验的教学有着深远的影响。一、教材地位一、教材地位二、课程内容二、课程内容教教 材材 分分 析析本课题是在学习了氧气的制取后进行的，根本课题是在学习了氧气的制取后进行的，根据我校学生在学习氧气制取时已涉及到装置据我校学生在

2、学习氧气制取时已涉及到装置的选择，所以我准备只用的选择，所以我准备只用1个课时来进行教学。个课时来进行教学。1、知识与技能、知识与技能：探究实验室制取二氧化碳的原理和装置，并利用探究实验室制取二氧化碳的原理和装置，并利用 设计好的装置制取二氧化碳。设计好的装置制取二氧化碳。三、教学目标三、教学目标2、过程与方法：、过程与方法：通过回忆实验室制取氧气的方法，由学生自主、通过回忆实验室制取氧气的方法，由学生自主、合作实验来探究实验室制取二氧化碳的方法。合作实验来探究实验室制取二氧化碳的方法。3、情感态度与价值观、情感态度与价值观：培养了学生自主、合作实验的能力和求实创新的培养了学生自主、合作实验的

3、能力和求实创新的 品质。品质。教教 材材 分分 析析教教 材材 分分 析析重点重点:难点难点:学会学会 选择实验室制取二氧化碳的药品、选择实验室制取二氧化碳的药品、原理和装置，并能利用选好的装置制取原理和装置，并能利用选好的装置制取二氧化碳。二氧化碳。二氧化碳的实验室制取与性质实验二氧化碳的实验室制取与性质实验四、重点、难点四、重点、难点其依据是新课标实验探究中其依据是新课标实验探究中学生的实验活动的第学生的实验活动的第3点点教教 法法 学学 法法教学教学方法方法1、自主实验法、自主实验法2、合作探究法、合作探究法3、归纳总结法、归纳总结法教教 学学流流流流程程经典导入经典导入 天下无贼天下无

4、贼中精彩片段中精彩片段温故知新温故知新合作探究合作探究归纳总结归纳总结感悟收获感悟收获分组选择原理进行实验分组选择原理进行实验分组进行归纳总结分组进行归纳总结书写化学方程式竞赛书写化学方程式竞赛谈自己本节课的收获谈自己本节课的收获经典导入经典导入设计意图：设计意图：教师就经教师就经典电影的精彩片段与典电影的精彩片段与学生进行互动，亲近学生进行互动，亲近了老师与学生的关系，了老师与学生的关系，也激发了学生强烈的也激发了学生强烈的求知欲。求知欲。自动剥壳装置自动剥壳装置经典导入经典导入你们知道哪些反应可以你们知道哪些反应可以产生二氧化碳吗？产生二氧化碳吗？（请写出它们的化学方程式，（请写出它们的化

5、学方程式，（请写出它们的化学方程式，（请写出它们的化学方程式，看哪组写得又对又多）看哪组写得又对又多）看哪组写得又对又多）看哪组写得又对又多）课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究设计意图：设计意图：以竞赛形式以竞赛形式让学生复习生成让学生复习生成CO2的的化学方程式，既能培养化学方程式，既能培养学生的竞争意识也增强学生的竞争意识也增强了学生学习的兴趣。了学生学习的兴趣。学习竞赛学习竞赛将学生分成几组，下面的教学以将学生分成几组，下面的教学以组组为单位为单位C+O2 CO2 点燃点燃点燃点燃CaCO3 CaO+CO2高温高温高温高温C+CuO Cu+CO2高温高温高温高温22CaCO

6、3 2HClCaCl2+H2O+CO2Na2CO3 2HCl2NaCl+H2O+CO2CaCO3 H2SO4CaSO4+H2O+CO2学生归纳板书学生归纳板书学习竞赛学习竞赛每组根据自己选择的原理来选择药品（提供每组根据自己选择的原理来选择药品（提供的药品尽量不重复），老师给每组提供相同的药品尽量不重复），老师给每组提供相同且足够多的实验仪器。让同学们根据且足够多的实验仪器。让同学们根据实验室实验室制取氧气制取氧气的方法和提供的药品来选择实验装的方法和提供的药品来选择实验装置制取一瓶置制取一瓶CO2，看哪组能够最先完成任务。，看哪组能够最先完成任务。2H2O2=2H2O+O2 MnO2固固液液

7、2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 固固加热加热合作探究合作探究固固固固+液常温型液常温型液常温型液常温型固体加热型固体加热型固体加热型固体加热型合作探究合作探究逛仪器超市逛仪器超市学生实验，老师指导学生实验，老师指导实验结束后请各组代表归纳实验结束后请各组代表归纳总结本组的实验情况。总结本组的实验情况。设计意图：设计意图：让学生根据已有知识，自己让学生根据已有知识，自己选择仪器，合作探究出实验室制取二氧选择仪器，合作探究出实验室制取二氧化碳的方法，这样既可以培养学生自主化碳的方法，这样既可以培养学生自主实验、合作探究的能力也体现了师生之实验、合作探究的能力也体现了师生之间民主、平等的

8、关系。间民主、平等的关系。合作探究合作探究C+O2 CO2 点燃点燃点燃点燃CaCO3 CaO+CO2高温高温高温高温C+CuO Cu+CO2高温高温高温高温22CaCO3 2HClCaCl2+H2O+CO2Na2CO3 2HCl2NaCl+H2O+CO2CaCO3 H2SO4CaSO4+H2O+CO2无法收集无法收集反应条件反应条件反应条件反应条件要求太高要求太高要求太高要求太高反应太快反应太快反应太快反应太快反应很快终止反应很快终止反应很快终止反应很快终止归纳总结归纳总结大理石与稀盐酸大理石与稀盐酸碳酸钙粉末与稀盐酸碳酸钙粉末与稀盐酸归纳总结归纳总结一、药品及反应原理一、药品及反应原理药品

9、：药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸大理石（或石灰石）和稀盐酸原理：原理：CaCO3 2HClCaCl2+H2O+CO2固固液液发生装置发生装置收集装置收集装置归纳总结归纳总结归纳总结归纳总结二、实验装置的选择二、实验装置的选择三、实验步骤三、实验步骤澄清石灰水澄清石灰水变浑浊变浑浊验验归纳总结归纳总结燃着的木条熄灭燃着的木条熄灭连、查、装、验、收连、查、装、验、收实验室制实验室制CO2方法方法1.1.药品选择药品选择2.2.反应原理反应原理3.3.发生发生装装置置4.4.收集方法收集方法6.6.验满方法验满方法5.5.检验方法检验方法7.7.操作步骤及注意事项操作步骤及注意事项（石灰石和稀盐酸

10、）（石灰石和稀盐酸）（固液常温型）（固液常温型）（向上排空气法）（向上排空气法）（澄清石灰水变浑浊）（澄清石灰水变浑浊）（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2归纳总结归纳总结设计意图：设计意图：通过学生对现象的描述、分通过学生对现象的描述、分析，水到渠成的得出实验室制取二氧化析，水到渠成的得出实验室制取二氧化碳的方法，也体现了以学生主体的新课碳的方法，也体现了以学生主体的新课改理念。改理念。药品及反应原理的选择标准药品及反应原理的选择标准收获收获1 1可操作性是可操作性是前提条件。前提条件。操作是否简便易行、原料是否廉价易得

11、，操作是否简便易行、原料是否廉价易得，气体是否易收集等。气体是否易收集等。感受收获感受收获收获收获2 2选择发生装置应考虑的因素选择发生装置应考虑的因素发生装置发生装置反应物的状态反应物的状态反应条件反应条件是否要加热是否要加热是否要加催化剂是否要加催化剂固体固体+固体固体液体液体+液体液体固体固体+液体液体感受收获感受收获收获收获3 3选择收集装置应考虑的因素选择收集装置应考虑的因素收集装置收集装置排空气法排空气法排水法排水法(不易溶于水、难溶于水、不易溶于水、难溶于水、不与水反应的）不与水反应的）向上排空气法向上排空气法向下排空气法向下排空气法感悟收获感悟收获（密度比空气的大（密度比空气的

12、大)（密度比空气的小（密度比空气的小)设计意图：设计意图：让学生以谈收获的形式对本让学生以谈收获的形式对本节课的内容进行归纳总结让节课的内容进行归纳总结让学生体验成功的喜悦。学生体验成功的喜悦。脱了壳的鸡蛋脱了壳的鸡蛋设计意图：设计意图：通过当堂实验与通过当堂实验与前面的导入形成呼应，这样前面的导入形成呼应，这样既让学生相信既让学生相信“这确实不是这确实不是一个传说一个传说”，也让学生明白，也让学生明白这种鸡蛋自动脱壳的方法就这种鸡蛋自动脱壳的方法就是利用实验室制取二氧化碳是利用实验室制取二氧化碳的原理，这样达到异曲同工的原理，这样达到异曲同工的目的。的目的。温馨提示：温馨提示：鸡蛋壳主要成分

13、鸡蛋壳主要成分（CaCO3）；烧杯中的液体为烧杯中的液体为稀盐酸。稀盐酸。实验室中，利用下列装置可以制取某些气实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。体，请回答下列问题。氢气是一种无色、无味、密度比空气小、不溶于氢气是一种无色、无味、密度比空气小、不溶于水的气体；实验室用锌（固体）与稀硫酸（液体）水的气体；实验室用锌（固体）与稀硫酸（液体）反应制取氢气。你认为制取氢气应选择的发生装反应制取氢气。你认为制取氢气应选择的发生装置是置是 ；收集装置是；收集装置是 。知识巩固知识巩固教教 学学 反反 思思本节课我比较喜欢的是：本节课我比较喜欢的是：1、能够将一堂课的教学上升为一种能力的

14、培养；、能够将一堂课的教学上升为一种能力的培养；2、以、以天下无贼天下无贼中精彩片段为导入，脱俗，中精彩片段为导入，脱俗，让人耳目一新，更加增强了学生的求知欲；让人耳目一新，更加增强了学生的求知欲；3、书写化学方程式竞赛既考查了学生化学用语的、书写化学方程式竞赛既考查了学生化学用语的 运用能力，也让学生很轻松的掌握这些化学方运用能力，也让学生很轻松的掌握这些化学方 程式；程式；4、实验采取自己选择原理、药品、装置进行、实验采取自己选择原理、药品、装置进行 实验，充分体现了民主性和自主性，达到实验，充分体现了民主性和自主性，达到 以以“学生为主体学生为主体”的新课程理念；的新课程理念；5、整个实

15、验的素材全部是自己实验所得，、整个实验的素材全部是自己实验所得，体现了真实性和实验性；体现了真实性和实验性；本节课值得改进的是：本节课值得改进的是：由学生自己选择药品、原理、装置进行开放性实由学生自己选择药品、原理、装置进行开放性实验，很多同学都受益匪浅，但还是有些同学基础验，很多同学都受益匪浅，但还是有些同学基础比较薄弱，能力得不到相应的提升，建议学生课比较薄弱，能力得不到相应的提升，建议学生课前一定要预习。前一定要预习。板书设计板书设计一、药品及反应原理 药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：CaCO3 2HClCaCl2+H2O+CO2二、实验装置的选择 发生装置：固液常温型 收集方法：向上排空气法三、实验步骤 连、查、装、验、收。检验验 验满课后习题：下图为实验室制取二氧化碳的装置图，下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正？有哪些错误？为什么？请改正？