教学成果奖申报表_省中等职业教育教学标准体系开发与实施研究.doc

1、附件4 JS省教学成果奖申报表 申 报 类 别 职业教育 成 果 名 称 JS省中等职业教育教学标准体系开发与实施研究成果完成人 成果完成单位 申 报 时 间 2017 年 03 月 27 日成果所属科类 职业教育类 申报等级建议 特等奖 代 码 170111 序 号 编 号 一、成 果 简 介成果曾获奖励情 况获奖时间成果名称奖项名称获奖等级授奖部门成果起止时间起始： 2004年09月01日完成： 2016年12月31日主题词 中等职业教育 教学标准体系 开发 实施 研究1.成果简介2004年起，成果第一完成人着手研究职业教育教学标准体系，2005年作为执笔人参与起草并形成了JS省职业教育课

2、程改革行动计划（苏职教200532号），“行动计划”明确了开发农业等12个专业大类指导性人才培养方案及课程标准。2012年JS中等专业学校实行“2.5+0.5”学制分段改革，加快了新学制下的教学标准体系建设步伐。在以上背景下，成果第一完成人牵头组织研发团队，在十几年的研究与实践中逐步形成了以下成果:2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法（1）解决了长期以来中等职业教育教学标准体系不全面、不系统、不统一、不先进等问题遮挡一方面，针对2012年12月省ZF办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知（苏政办发2012194号），全省启动的中职2.5+0.5学制分段改革，面对广

3、大职业学校在教学安排、师资队伍配备、教学条件匹配等方面所面对的问题，亟需省编制一批专业指导性人才培养方案，本研究成果中的36个主干专业指导性人才培养方案的编制与实施，为省推行中职2.5+0.5学制分段改革铺平了道路。另一方面，进入本世纪以来，特别是JS省职业教育课程改革行动计划颁布后，我省一直致力于中等职业教育教学体系的开发与建设，但在新的历史起点上，中等职业教育教学标准不全面、不统一、不系统、不先进等问题依然突出，成为制约我省职业教育内涵发展、创新发展的瓶颈。本研究充分考虑行业和职业教育现状及未来发展趋势，坚持供给侧改革的科学思维，开发出理念先进、结构完备、切合实际、广泛认可的教学标准体系，

4、为推动我省职业教育真正步入科学发展和内涵发展的新常态奠定了坚实的基础。（2）解决了现代职教体系背景下中等职业教育人才培养定位问题和教学方式的抉择问题。遮挡中高职衔接是现代职教体系的核心内容，中高职衔接首先要解决的是人才培养目标衔接、课程标准衔接、教学衔接和评价衔接，其基础性的问题是中等职业教育人才培养的定位及其课程内容的创新和教学模式的抉择。本研究成果中的所有人才培养方案和课程标准，都是将中等职业教育人才培养放在现代职教体系的视野下考量，站在行业产业链、技术链、人才链的角度上，将中等职业教育定位在学生职业成长和终身发展的起步阶段，研判每一个中职专业的培养目标；依照现代学徒制教学特点，尊重技能性

5、人才的成长规律，通过课程体系的重组、课程性质的厘清、内容组织方式的转变、课程内容的精选和教学方式的优化，推行基于工作过程的项目教学，整合教学内容、教学场景、教学时序，促进课程内容从学科体系向工作体系的转轨，倒逼职业学校实现基于现代职业教育的课程教学改革和教学生态的重构。（3）解决了新教学标准体系下因教学范例匮乏、鲜活事例不足造成的改革成果无法在一线教学实践中有效的落地生根问题。课改的动力在教师，阻力也在教师，如何将顶层设计和研究成果转化成职业学校课堂层面上实实在在的持久的教学行动，是必须面对的一个现实问题。“课改”就是“改课”，唯一具有说服力和带动力的是看得见、摸得着、有成效的活生生的具体案例

6、和具体做法。本研究成果并没有以人才培养方案和课程标准的研发为终点，而是切合职业学校教学创新的诉求，进一步从课堂教学层面开发出从一个个课例到一个个工作页的系统全面的典型范例，推动职业学校动态调整课程内容，变革教学方式，创设教学情景，提升教师课堂实施水平和能力，让课改成果真正在课堂层面上得到有效落实。3.成果的创新点遮挡建构了供给侧改革思维指导下的人才培养方案和课程标准开发模式与路径，确保了所开发的人才培养方案和课程标准的科学性、先进性、适应性、发展性。中等职业教育是社会技术技能型人才的供给侧，人才培养方案是学校专业建设的制度供给、课程标准是学校课程改革的制度供给。在人才培养方案和课程标准的开发过

7、程中，依据专业与产业对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，通过对行业企业、职业学校、学生进行广泛调研，依托需求侧参与的集成创新、集成开发，以及研究成果的试验和适时反馈，形成了处处体现需求侧意志、时时反馈需求侧信息、反映供给侧回应的开发工作体系闭环系统，实现开发成果的供给侧自洽、需求侧认同的供需双方的和谐统一。确立了“核心素养”及其培育在教学标准体系开发中的中心地位，并以“核心素养”为统合主体，确保了标准体系中各文本在方向上的一致以及内涵质量上的统一。遮挡要使标准建设得到质量保证，需要建立一个统合的主体，在当下职业教育发展的

8、进程中，教育教学改革必须以立德树人为根本，把核心素养的培养作为出发点和归宿点。JS中等职业教育教学标准体系的开发，广泛开展了中职学生职业素养现状与企业需求吻合度的调查分析，通过对核心素养所包含的职业学校学生必备品格和关键能力的研究，不断分解、细化与复合，形成了各专业核心素养内容的整体框架和基本构成，并在开发的标准文本中得以体现和转化，促进了各层级文本在目标、内容、实施、评价等方面具有统一的脉络和内核，提高了JS省中等职业教育教学标准体系质量水平和学术品质。形成了教学标准体系中涉及各层级标准开发方案、开发指南和样例的实用性开发技术，为开发出一大批高质量和高水平的中等职业教育教学标准提供了有效的技

9、术支撑。职业教育与行业企业发展最贴近、最紧密，在经济社会发展日新月异的背景下，职业教育无时无刻不存在着改革创新的需求，动态开发中等职业教育包括各层级的教学标准是一个持续的工作、永恒的任务，必须要有一套先进、明晰、可行的研发技术和路径加以引领。在开发过程中，通过不断摸索、提炼、总结，形成了导向鲜明的体系化的方案编制、工作流程、调研方式、开发指南和工作手册，对每一工作步骤、每一工作要点、每一工作细节等都进行了内涵阐释和方法要点的指导说明，既为开发者提供了详尽的技术指导，也为开发者解决实际问题提供了具体答案和解决办法。4.成果的推广应用效果遮挡研究成果得到了省教育行政部门认可，省教育厅以文件颁布实施

10、，并组编成出版物公开发行。省教育厅组织专家对研究成果进行论证评审，得到专家一致认可。在广泛征求意见后，省教育厅分别以关于印发JS省中等职业教育和五年制高等职业教育指导性人才培养方案（试行）的通知（苏教职201334号）和关于印发JS省中等职业教育专业核心课程标准（试行稿）的通知（苏教职201614号）等文件的形式发布实施，并组编了JS省中等职业教育指导性人才培养方案和JS省中等职业教育专业核心课程标准，由JS教育出版社分别于2014年1月和2016年11月出版发行，开启了JS省中等职业学校基于2.5+0.5学制分段安排和着眼于现代职业教育发展的课程教学改革的新篇章。课程标准的规范意义和评价功能

11、，使得本成果既成为中等职业学校一线教学的基础性教学文件，也成为职业学校教学诊断、学生学业水平测试、技能抽测、教学工作合格评估的可靠依据。许多教师依据课程标准编写了新版教材，众多职业学校依据课程标准开发了校本教材和校本课程，广大教师依据课程标准及时更新了教学内容，转变教学方式；在关于建立JS省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见（试行）（苏教职201436号）教育厅关于印发“JS省职业院校管理水平提升行动计划实施方案（2016-2018年）”的通知（苏教职20164号）省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见（苏教职201625号）等文件中，明确了落实教学标准、提升教学质量必须以指导性人

12、才培养方案、课程标准作为基本依据；大部分省课程标准开发人员参与了学业水平考试96门考纲撰写和题库建设，为学业水平考试的质量和水平提供了的智力支持，2016年11月全省第一次中等职业学校学生学业水平考试正式开考。研究成果切合了职业学校教学改革创新的需求，得到了广大职业学校的积极响应和有效实施。研究成果自成体系，其中的教学案例、工作页等文本为学校教学层面的二次开发提供了指南和样例，众多学校在有效落实指导性人才培养方案和课程标准的过程中，结合区域经济特点、专业特色、教学实际等开发出了一大批实施性文本，满足了学校课堂教学改革的需求、适应了学生学习的需求、顺应了企业对技能型人才的需求，教学质量进一步提升

13、，资源配置进一步改善，行业企业对毕业生认可度得到了普遍提高。于2013年入学按照新颁布的指导性人才培养方案培养的2016届毕业生，其就业质量和行业企业的满意度与往届毕业生相比显著提高。研究成果在全国得到认可和推广。鉴于我省在中等职业教育教学标准体系开发方面的成功经验，教育部在中等职业学校专业教学标准开发中，将参与我省中等职业教育教学标准体系开发的骨干力量吸纳到教育部层面的专业教学标准开发工作中，本研究成果的开发思想、开发方式、工作路径、内容体系架构、文本风格特点、内容呈现形式等在教育部2014年公布的中等职业学校专业教学标准（试行）文本中得以充分体现。二、主要完成人情况何时何地受何种省部级及以

14、上奖励2013 年获JS省教学成果奖（职业教育类）特等奖、2014年获国家级教学成果奖（职业教育类）一等奖主要贡献1.主持JS省教育科学“十二五”规划2015年重点资助课题JS省中等职业教育专业技能课程标准开发及实施研究，该课题已于2016年结题，形成15万字研究报告，编制了论文集“标准”引领教学提升JS省中等职业专业核心课程标准解读与实施专刊JS教育职教版，2016年7-8合刊。2.作为执笔人参与起草并形成了JS省职业教育课程改革行动计划（苏职教200532号）、省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知（苏职教200735号）。参与调研、起草了JS省人民ZF转发省教育厅关于进一步提高职

15、业教育教学质量意见的通知。3.主持编制了JS省中等职业教育专业指导性人才培养方案开发工作方案、主持研发了开发指南及样例，主持编制了JS省中等职业教育专业核心课程标准开发工作方案、主持研发了开发指南及样例，主持编制了JS省中等职业教育技能教学标准开发工作方案、主持研发了开发指南及样例。4.参与制定了关于建立JS省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见（试行）（苏教职201436号）、JS省中等职业学校学生学业水平测试实施方案、96门专业课考纲。5.组织全省职业学校骨干教师、课程专家、行业企业专家近500人开发了JS省中等职业教育36个主干专业指导性人才培养方案、152门专业核心课程标准。为使优秀

16、教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本人同意在本成果获得省级教学成果奖的情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。本人签名： 年 月 日二、主要完成人情况主要贡献1.组织、协调、指导省中等职业教育专业核心课程标准的开发工作。2.承担本项目理论研究，2013年起主持省教育科学规划重点暨教育部人文社会科学基金重点课题“中职学生职业核心素养评价及标准体系建构的研究”。3.负责企业对中职人才培养的需求调研，为本项目提供理论支持。为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本人同意在本成果获得省级教学成果奖的情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。本人签

17、名： 年 月 日二、主要完成人情况主要贡献1.参与JS省中等职业教育教学标准体系框架的开发与研制。2.参与JS省中等职业教育指导性人才培养方案开发方案的研制。3.参与制定JS省中等职业教育“汽车检测与维护”专业的指导性人才培养方案开发。4.参与JS省中等职业教育专业核心课程标准开发方案的研制和样稿的编写。5.参与JS省中等职业教育“汽车检测与维护”专业的教学案例的开发。为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本人同意在本成果获得省级教学成果奖的情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。本人签名： 年 月 日二、主要完成人情况何时何地受何种省部级及以上奖励2010年J

18、S省职业院校技能大赛优秀教练；2011年JS省职业院校技能大赛先进个人；2011年全国技能大赛优秀指导教师；2012年全国技能大赛优秀指导教师；2012年JS省职业院校技能大赛先进个人；2012年JS省技能标兵；2001年参与的课题素质教育理论与实践的探讨与研究获JS省二等奖、教育部二等奖，2012年汽车运用与维修专业课程改革与实训中心建设关系探讨获第三届JS职业教育创意论坛二等奖主要贡献1.参与JS省中等职业教育教学标准体系框架的开发与研制。2.参与JS省中等职业教育指导性人才培养方案开发方案的研制。3.主持制定JS省中等职业教育“农业机械使用与维护”专业的指导性人才培养方案开发。4.参与J

19、S省中等职业教育专业核心课程标准开发方案的研制和样稿的编写。5.主持开发“农业机械使用与维护”专业核心课拖拉机汽车发动机构造与维修的课程标准。授权声明为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本人同意在本成果获得省级教学成果奖的情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。本人签名： 年 月 日二、主要完成人情况何时何地受何种省部级及以上奖励2014.08 教育部 全国优秀教师；2013.06 中国纺织服装教育学会、全国纺织服装职业教育教学指导委员会 全国服装专业理论知识体系建设先进个人；2012.10 全国职业院校技能大赛组委会 全国职业院校技能大赛优秀工作者；2012

20、.09 JS省教育厅 JS省职业院校技能大赛先进个人；2010.08 JS省教育厅 JS省职业院校技能大赛先进工作者；2009.08 JS省教育厅 JS省职业院校技能大赛优秀教练；2009.06 全国职业院校技能大赛组委会 全国职业院校技能大赛优秀指导教师；2008.09 JS省教育厅 JS省职业学校技能大赛先进工作者。主要贡献1. 主持JS省中等职业教育服装设计与工艺专业指导性人才培养方案研制。2. 主持JS省中等职业教育服装设计与工艺专业服装造型设计基础、服装生产基础工艺课程标准开发。3. 参与JS省中等职业教育服装设计与工艺专业服装结构设计基础、服装设计辅助软件应用课程标准开发。4. 统

21、稿JS省中等职业教育服装类课程学生学业水平考试大纲、考试质量分析报告。5. 主持、执笔全国中等职业学校服装设计与工艺专业教学标准研制。6. 主持2013年JS省教学成果奖职业教育类二等奖“服装设计与工艺专业技能教学研究”项目。7. 主编“国家职业教育数字化信息资源入库推荐产品、职业学校技能大赛综合实训课程辅助教学资源”服装（女式上衣）设计与制作（音视频教学片、学习手册）。8. 参与JS省“国家和省职业学校技能大赛分析报告”课题研究。9. 主编“职业学校技能大赛分析与课程教学改革系列丛书”服装设计与制作。授权声明为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本人同意在本成果获得省级教学成果奖的

22、情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。本人签名： 年 月 日二、主要完成人情况何时何地受何种省部级及以上奖励2013 年获JS省教学成果奖（职业教育类）特等奖、2014年获国家级教学成果奖（职业教育类）一等奖主要贡献1.参与JS省中等职业教育教学标准体系框架的开发与研制。2.参与JS省中等职业教育指导性人才培养方案开发方案的研制。3.参与JS省中等职业教育专业核心课程标准开发方案的研制和样稿的编写。授权声明为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本人同意在本成果获得省级教学成果奖的情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。本人签名： 年 月

23、日三、主要完成单位情况主要贡献1.统筹协调JS省中等职业教育教学标准体系建设研究工作、开发与实践工作2.策划、组织、指导JS省中等职业教育指导性人才培养方案、专业核心课程标准开发工作。 3.制定相关政策、研制实施方案、组织系列活动，引导研究成果向实践层面的转化。4.为研究、开发和实践提供必要的人力、物质等支持。授权声明为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本单位同意在本成果获得省级教学成果奖的情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。 单 位 盖 章 年 月 日三、主要完成单位情况主要贡献1.参与JS省中等职业教育农业类专业指导性人才培养方案开发方案的研制。2.主

24、持制定JS省中等职业教育“农业机械使用与维护”专业的指导性人才培养方案开发。3.参与JS省中等职业教育农业类专业核心课程标准开发方案的研制和样稿的编写。4.主持开发“农业机械使用与维护”专业核心课拖拉机汽车发动机构造与维修的课程标准。5.为研究、开发和实践提供必要的人力、物质等支持。授权声明为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本单位同意在本成果获得省级教学成果奖的情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。 单 位 盖 章 年 月 日三、主要完成单位情况主要贡献1.参与JS省中等职业教育纺织服装类专业指导性人才培养方案开发方案的研制。2.主持制定JS省中等职业教育“服装设计与工艺”专业的指导性人才培养方案开发。3.参与JS省中等职业教育纺织服装类专业核心课程标准开发方案的研制和样稿的编写。4.主持开发“服装设计与工艺”专业核心课服装造型设计基础服装生产技术工艺的课程标准。5.为研究、开发和实践提供必要的人力、物质等支持。授权声明为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本单位同意在本成果获得省级教学成果奖的情况下，授权JS省内各级教育行政部门和有关学校宣传推广本成果。 单 位 盖 章 年 月 日四、审核、推荐意见