二上语文第六单元教案.doc

1、小学 二 年级上册 语文 教案单元第六单元主备教师xx备课时间2012.11主备栏【教材分析】：这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。这也是本组教材的立意所在。【教学目标】： 知识与能力：认识46个字。会写38个字。 过程与方法：能有感情的朗读课文；能初步感知词语的反义关系；体会同学之间的真挚情义；能背诵课文；懂得应该

2、关心有困难的人，增强团结互助的意识；能体会诗中的真情实感。 情感态度价值观：培养关爱他人的感情；懂得珍惜友谊；有关爱他人、关爱环境的愿望。有些日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记；懂得热爱家乡，珍惜友谊。【教学重难点】 1、通过观察图画和学习课文，理解课文的意思，受到美的熏陶。 2、学会生字、部首，理解文中的词语。 3、能正确、流利地读课文。【教学措施】 1、汉字部首的教学不可忽视，教学中须引导学生按部首给汉字归类，认识部首，体会汉字的部首具有表义功能。 2、重视朗读、背诵。主题课文的教学，应以情感为纽带，以读为主线，让学生在各种形式的读中感知，读中感悟，读中感染，从中受益。【教具准备】

3、 生字卡片 【时间安排】： 识字6 一课时 22课 两课时 23课 两课时 24课 两课时 25课 两课时 语文园地六 两课时 单元第六单元识字六复备栏主备教师xx备课时间2012.11复备教师xx主备栏识字六教学目标： 1、认识9个生字, 2、正确，较流利地朗读课文。 3、初步感知词语的反义关系。教学重点：识字学习难点：较流利地朗读学习教学准备：音乐磁带、生字词卡片教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、导入新课。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？（学生自由说）二、初读课文，识记生宇。1轻声读课文，找出生字并用喜欢的符号圈出来。

4、2读准字音，看清字形。3指名读，正音。4重点指导：恨：前鼻韵母5同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？预设：漠:没有水的地方就是沙漠。 饥：吃了几粒米，自然感到饥饿。 富：一个人住一间大房子，还有许多田地。三、朗读感悟第一小节1指名读课文。2你能从中找到几组反义词？美一丑爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5读句子，理解句子的含义。四、识记字形，指导写字。1引导学生观察每个字在田字格中的位置。2、重点指导：暖：右边不是“爱”。饥和饱：都是左窄右宽。3师范写，生练习在田字格中书写。五、作业课后大家试着把第

5、一 小节背诵下来。第二课时一、导入新课。今天，我们来继续学习几组反义词。二、复习上节课的四组反义词和4个生字。1指名读句子。2抽卡认读生字词。三、自由读第二小节1读准字音，看清字形。2指名读，正音。3重点指导：贫、富、索、奉4学生熟练朗读第二小节。5你能从中找出几组反义词。贫一富冷一暖饥寒温饱 索取奉献6读反义词，读准字音，看清字形。7联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。8理解句子的含义。四、识记字形，指导写字。1引导观察“丑、永、贫、富、炭、奉”这六个字在田字格中的位置。2、重点指导：丑：不能把中间的横写成点。贫：上面是“分”不是“今”。炭：中间是横和撇，不是“厂”。3师范写，生练习

6、在田字格中书写。 板书设计识字六美一丑爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱 贫一富冷一暖 饥寒温饱 索取奉献 作业设计课后试着从生活中找五组反义词积累下来。教学心得单元第六单元22、窗前的气球复备栏主备教师xx备课时间2012.11复备教师xx主备栏 22、窗前的气球教学目的：1、会认7个生字。正确书写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。感受同学之间的友爱，学会关心同学。3、能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、导入新课。1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴

7、会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。2、板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字。1、学生自由朗读课文，标出自然段，并勾出要求认识的生字。2、认记生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齐读生字。（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自

8、己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”4、请生评价老师读的课文。5、归纳学生不懂的地方。指手画脚：说话的时候手脚都在动。逗人：惹人喜欢。招儿：办法。6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？7、同桌说，抽生说。8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）10、齐读课文。第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事？二、学习写字。1

9、、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：注意介绍病字旁及其写法。4、学生描红、写字，老师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟

10、的一般是动作。3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。四、拓展训练。课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。板书设计 22窗前的气球 真没意思 高兴地笑了 （孤独、难受）作业设计想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？教学心得单元第六单元23、假如复备栏主备教师xx备课时间2012.11复备教师xx主备栏23、假如教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马

11、良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：两课时第一课时一、欣赏动画，导入课题。1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？3、板书课题：23、假如二、初读课文、自主识字。1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3、检查学生学习生字情况。4、巩固学生识字。三、自主学习，整体感知。1、自由读课文，注意读准字音。2、齐读课文。3、指名学生读课文。（接龙式读）

12、4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2、小组交流：你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3、指导书写，教师范写，注意重点的提示4、评议学生的写字。第二课时一、复习旧知，引入新课 认读生字。（出示生字卡片）二、再读课文，感悟语言。1、指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的

13、方式自学。5、交流自学情况6 、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）7、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。四、扩展活动：小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。板书设计 画太阳让小树成长 假如 画谷

14、粒让小鸟吃饱 （有神笔） 画好腿让西西奔跑作业设计 有感情朗读课文。教学心得单元第六单元24、日记两则复备栏主备教师xx备课时间2012.11复备教师xx主备栏教学目标1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。教学重点、难点：懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。教学准备1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡和相应的一些课件。教学时间：1课时。教学过程 第一课时 一、板书课题，激发兴趣。1齐读课题，借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容？2学习日记的格式。写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一

15、行空两格就可以开始正文了。3作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。4作者在日记里写了些什么内容呢？ 二、学习第一则日记。1齐读。2理解“羡慕”的意思，再说一句话。3妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）4妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？5同桌交流讨论。 三、学习第二则日记。1小声说说这则日记的日期、星期、天气。2第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）3我又做了个梦，我梦到了什么？4现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？5梦境说明了什么？6交流讨论。 四、扩展练习。1说说你周围的助人为乐的故事。2练习写一则日记。 第二课时

16、一、复述课文。 二、指导学生字。1出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。2扩词，造句。3分析各字字形，指导写字。4重点学习：读：左右结构。粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。 三、引导观察字在田字格中的位置。l看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。2仔细观察每个字的关键笔画的位置。 四、练习认读，书写。 五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。昨天 妹妹 学校 书包帮助 读书 少年 儿童板书设计 第一次做梦：想让妈妈买裙子真小气改对我：变比阿英：家境贫困勤快好学 第二次做梦：没让妈妈买裙子买书作业设计 回家后把你热心助人的故事讲给父母听。教学心得单

17、元第六单元25、古诗两首复备栏主备教师xx备课时间2012.11复备教师xx主备栏 25古诗两首教学目标：1、认识8个生字，会写6个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重点：识字、写字、朗读难点：体会诗句表达的情感。教学准备：生字词卡片教学时间：两课时 第一课时一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首回乡偶书。2、板书课题、解题。二、学习回乡偶书。1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首

18、诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？（1）分角色试练表演。（2）指定小组在班上展示表演。师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）7、回乡偶书描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将回乡偶书编成故事，再演一演。（1）在小组内进行编演（2）指定小

19、组在班上展示演出，师生评议。 8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。 9、感情朗读、想象情景。三、布置作业。（任选一题）1. 为回乡偶书完成一幅诗配画。2. 编故事。第二 课时一、导入新课，出示课题。 古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。 二、教师出示古诗，师领读三、理解诗题，作者简介。 赠汪伦一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。 四、轻

20、声读二至三遍，教师指导读准字音。 五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。 六、学生个别读，自由读。 七、教师范读，学生划出不理解的地方。 八、释词译句。 让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通） 对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。 （李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。 即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！） 九、解读诗意。 1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？ 2、课文第3、4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？ 十、朗诵想象。 要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。 十一、同学试背，请二位同学上来背诵 十二、总结学习古诗的方法

21、（小黑板出示） 一读：理解题目，了解字词； 二读：连词译句，连句译全诗； 三读：入景入情，熟读成诵。 板书设计 回乡偶书 客？何来？ 想家乡！ 赠汪伦（ln）李白（？）将欲 深千尺（升）忧郁惊喜不及（感动）忽闻 送我情（降）作业设计 创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的。仿照译句写一个片断。 教学心得单元第六单元语文园地六复备栏主备教师xx备课时间2012.11复备教师xx主备栏语文园地六教学要求1、发现汉字结构特点。2、发现多音字、形同音不同的特点。3、积累词组。4、学会填标点。5、朗读儿歌。6、口语交际。7、才艺展示。重点、难点1、引导学生发现多音

22、字、形同音不同的特点。2、感受情境，填写标点。3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。教具准备生字卡片，爱的奉献的歌曲磁带，画面。课时划分：四课时第一课时一、识别字形1、出示生字，学生拼读，朗读词语。2、教师引导：大致理解词义。3、学生仿照例子写一写。4、教师擂台读5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。6、汇报小组讨论结果。7、教师出示生字，学生分一分。二、我会填1、学生读句子，并拼读要填写的字。2、学生填写教师指正。3、引导学生说说：多音字的特点。4、说说哪些是多音字？5、教师小结。三、课堂回顾：1、学生朗读生字词，说说特点。2、朗读句子，举例。第二课时一、读读记记。1、先自

23、读词语，找出不认识的字。2、理解词语，引导学生多想多说。3、小组读，全班读。二、我会填1、学生试读句子，体会语气。2、请学生读，大家指正。3、请学生说还有哪些表达可以用问号。4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。三、我会读1、结合字音，学生自读。2、分组朗读短文。3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？4、看图朗读。5、想象情景朗读。6、看课文插图朗读。边读边表演。7、教师与学生一起读。8、同学们说一小段话，交流评比。9、教师引导，学了短文后的想法。第三课时一、游戏导入，深入感受1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。2、让学生扮演残疾人，让

24、他们说说生活是多么痛苦。3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。4、汇报结果，教师总结。二、想想说说1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？3、教师引导指正，大家评论。4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？三、实际演练让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。四、提出倡议。 第四课时一、歌曲跟唱1、播放歌曲爱的奉献，学生跟唱。2、学生感受歌曲意境。二、认读歌词1、教师出示歌词。2、学生试着读一读，教师指正。三、展示日记1、学生朗读自己的日记。2、大家评一评日记写的好不好。四、意境升华1、合唱歌曲，谈谈你的感想。2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。14