中考化学实验与探究题的解法初探课件.ppt

1、高里化学组专题复习201204实验步骤实验步骤实验现象实验现象 实验结论或总结实验结论或总结 各步骤结论各步骤结论 总结总结实验实验1将氯酸钾加热至熔化将氯酸钾加热至熔化.伸入带火星的木条伸入带火星的木条木条复燃木条复燃氯酸钾受热可分解产氯酸钾受热可分解产生氧气，但生氧气，但 二氧化锰二氧化锰是氯酸钾是氯酸钾受热分解受热分解的催化剂的催化剂实验实验2加热二氧化锰，伸入加热二氧化锰，伸入带火星的木条带火星的木条木条不复燃木条不复燃二氧化锰受热不产生二氧化锰受热不产生氧气氧气实验实验3 木条迅速复燃木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸二氧化锰能加快氯酸钾的分解钾的分解小刚同学认为仅由上述实验还不能完全得

2、出表内小刚同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内”总结总结”他补充设计了两他补充设计了两个个方面的探究实验方面的探究实验,最终完成了对最终完成了对”命题命题”的实验证明的实验证明.第一方面的实验操作中包含了两次称量第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是其目的是 ;第二方面的实验目的是第二方面的实验目的是 .速度太慢速度太慢加热氯酸钾和二氧化加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，伸入带锰的混合物，伸入带火星的木条火星的木条证明二氧化锰在这个化学证明二氧化锰在这个化学反应前后本身的质量不变反应前后本身的质量不变证明二氧化锰在这个化学反应前后化学性质不变证明二氧化锰在这个化学反应前后化学性质不变例例1

3、:小明同学在学习实验室制取氧气知识时小明同学在学习实验室制取氧气知识时,设计了以下实验报告设计了以下实验报告,请你补充完整请你补充完整.实验目的实验目的 .实验用品实验用品 试管、试管夹、酒精灯、木条、火柴、氯酸钾等。试管、试管夹、酒精灯、木条、火柴、氯酸钾等。实验内容实验内容证明二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂证明二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂讨论交流讨论交流 在小明的实验探究中，实验在小明的实验探究中，实验1和实验和实验2起的作用是起的作用是 ；对照实验对照实验拓展探究拓展探究 同学们通过查找资料得知同学们通过查找资料得知,许多金属氧化物许多金属氧化物对氯酸钾的分解都有催化作用对氯酸钾的

4、分解都有催化作用,分别列出了下列金属氧化物分别列出了下列金属氧化物作催化剂作催化剂,氯酸钾开始发生分解和反应剧烈时的温度如下表氯酸钾开始发生分解和反应剧烈时的温度如下表:Fe2O3Al2O3CuOMgO开始反应开始反应470515305490剧烈反应剧烈反应490540350545催化剂催化剂反应程度反应程度温度温度()实验室用氯酸钾来制氧气实验室用氯酸钾来制氧气,如果不用二氧化锰作催化剂如果不用二氧化锰作催化剂,最好选用上述最好选用上述 .CuO例例2:下图下图,是同学们化学课上常做的化学实验是同学们化学课上常做的化学实验,请回答下列问题：请回答下列问题：提出问题提出问题本实验探究的是本实验

5、探究的是 .(1)甲实验中加入酚酞的目的甲实验中加入酚酞的目的 ;(2)乙实验反应的化学方程式乙实验反应的化学方程式 ;(3)丙实验观察到的现象是丙实验观察到的现象是 ;证明盐酸与氢氧化钠溶液发生反应证明盐酸与氢氧化钠溶液发生反应产生白色沉淀产生白色沉淀探究碱的化学性质探究碱的化学性质(4)实验结束后实验结束后,同学们将废液倒入同一废液缸同学们将废液倒入同一废液缸,发现废液浑浊并发现废液浑浊并显红色显红色,李同学脱口而出李同学脱口而出”废液中含有氢氧化钠废液中含有氢氧化钠”,他的说法正他的说法正确吗确吗?说明理由说明理由 .于是同学们对废液的成分展开讨论和探究于是同学们对废液的成分展开讨论和探

6、究猜想与假设猜想与假设通过分析上述实验通过分析上述实验,同学们猜想同学们猜想:废液中除酚酞废液中除酚酞和碳酸钙外还一定含有和碳酸钙外还一定含有 ,可能含有可能含有 中的一种或几种中的一种或几种.NaClNaOH Ca(OH)2 Na2CO3 CaCl2不正确。不正确。因为碳酸钠溶液或石灰水都呈碱性因为碳酸钠溶液或石灰水都呈碱性实验验证实验验证同学们为进一步检验废液的可能成分同学们为进一步检验废液的可能成分,将过滤后的废液分将过滤后的废液分装在三支试管中装在三支试管中,进行实验验证进行实验验证:向第一支试管中向第一支试管中,通过玻璃管吹气通过玻璃管吹气,无变化无变化向第二支试管中向第二支试管中,

7、滴入稀盐酸滴入稀盐酸,有气泡产生有气泡产生向第三支试管中向第三支试管中,滴入硫酸铜溶液滴入硫酸铜溶液,有蓝色沉淀生成有蓝色沉淀生成结结 论论 废液中一定有废液中一定有 ,一定没有一定没有 ,可能有可能有 .Na2CO3Ca(OH)2 CaCl2NaOH为确定可能存在的物质为确定可能存在的物质,有的同学在有的同学在过滤后的废液中又逐滴加入了稀盐酸过滤后的废液中又逐滴加入了稀盐酸,根据反应现象绘制了如图所示的示意图根据反应现象绘制了如图所示的示意图,分析图象可知分析图象可知 （填（填“有有”或或“没有没有”）可能的物质可能的物质.有有生生成成气气体体的的体体积积滴加盐酸的质量滴加盐酸的质量O实验全

8、部结束后实验全部结束后,一些对化学实验好奇的同学按照甲图将一些对化学实验好奇的同学按照甲图将稀盐酸和稀硫酸同时滴入了氢氧化钠溶液中稀盐酸和稀硫酸同时滴入了氢氧化钠溶液中,由于下课时由于下课时间到了间到了,于是老师给同学们留了一个思考题于是老师给同学们留了一个思考题,假设恰好完全假设恰好完全反应反应,溶质有溶质有 ,怎样验证：怎样验证：取样取样,滴加滴加Ba(NOBa(NO3 3)2 2溶液直到无白色沉淀生成，证明有溶液直到无白色沉淀生成，证明有Na2SO4；取上层清液滴加取上层清液滴加AgNOAgNO3 3溶液若有白色沉淀溶液若有白色沉淀生成证明有生成证明有NaClNaClNaCl Na2SO

9、4 .例例3.下列是两套还原氧化铜的实验装置图下列是两套还原氧化铜的实验装置图,请观察比较回答下请观察比较回答下 列问题列问题:（1）两个实验有很多相似之处（如原理、条件等）写出两实验的）两个实验有很多相似之处（如原理、条件等）写出两实验的 三个共同点三个共同点:，其中不属于置换反应的化学方程式为：其中不属于置换反应的化学方程式为：。都是氧化还原反应都是氧化还原反应反应都需要加热反应都需要加热都有红色固体生成都有红色固体生成（2）从操作步骤看）从操作步骤看:甲、乙实验都有下列操作甲、乙实验都有下列操作:a.通入氢气通入氢气 b.停止通氢气停止通氢气 c.点燃酒精灯点燃酒精灯 d.撤去酒精灯撤去

10、酒精灯 e.检验气体纯度检验气体纯度.实验操作的顺序是实验操作的顺序是(填序号填序号).e a c d b(3)(3)两套装置也有不同之处两套装置也有不同之处,请从物质性质角度分析各有哪些请从物质性质角度分析各有哪些不同点并说明原因不同点并说明原因:装置甲与乙的不同点装置甲与乙的不同点原因原因(用物质性质说明用物质性质说明)反应物角度反应物角度生成物角度生成物角度甲敞口，乙密闭甲敞口，乙密闭甲不用尾气处理，乙需点燃处理尾气甲不用尾气处理，乙需点燃处理尾气H H2 2 没有毒，没有毒，CO CO 有毒有毒 H2 H2 没有毒，没有毒，CO CO 有毒有毒甲试管口略向下倾斜，乙玻璃管水平甲试管口略

11、向下倾斜，乙玻璃管水平甲产物的检验是滴入盛有无水硫酸铜甲产物的检验是滴入盛有无水硫酸铜的蒸发皿的蒸发皿 乙产物检验通入盛有石灰水的锥形瓶乙产物检验通入盛有石灰水的锥形瓶甲产物是液体倒流会使试甲产物是液体倒流会使试管炸裂，乙产物是气体管炸裂，乙产物是气体 白色无水白色无水CuSOCuSO4 4遇水变蓝遇水变蓝COCO2 2使石灰水变浑浊使石灰水变浑浊（4）从装置看）从装置看:甲移去通氢气的导管，还能做哪一种常见物质的性质甲移去通氢气的导管，还能做哪一种常见物质的性质 实验实验 ；乙乙撤去澄清的石灰水：撤去澄清的石灰水：如何处理尾气如何处理尾气 ，若将若将H2和和CO同时通入乙装置，尾气中有同时通

12、入乙装置，尾气中有 ，检验尾气是否存在的顺序是检验尾气是否存在的顺序是 。（假设每一步都反应完全）（假设每一步都反应完全）加热硫酸铜晶体加热硫酸铜晶体先将尾气通入氢氧化钠溶液吸收，再将剩余尾气点燃先将尾气通入氢氧化钠溶液吸收，再将剩余尾气点燃CO2、H2O、CO、H2H2O、CO2、H2、CO练习练习:通过一年的学习，我们学会了很多生成二氧化碳的反应，通过一年的学习，我们学会了很多生成二氧化碳的反应，于是化学兴趣小组对实验室制取二氧化碳的原理和装置进行于是化学兴趣小组对实验室制取二氧化碳的原理和装置进行了探究了探究.如图所示如图所示:将气球中的固体倒入试管中将气球中的固体倒入试管中ABCD 实

13、实 验验 现现 象象盐酸硫酸盐酸盐酸CaCl2大理石大理石CaCO3粉末粉末大理石大理石气球不变气球不变气球慢慢气球慢慢变大变大气球迅速气球迅速变大变大气球开始变气球开始变大时又停止大时又停止结合实验和下图回答问题结合实验和下图回答问题:(选编号选编号)(1)制二氧化碳不能使用的装置是制二氧化碳不能使用的装置是 ；(2)仪器仪器a的作用是的作用是 ；(3)D实验慢慢停止的原因是实验慢慢停止的原因是 ；(4)若现在上课需要两瓶二氧化碳气体做实验，选若现在上课需要两瓶二氧化碳气体做实验，选 装置最能节约药品；装置最能节约药品；此装置能否用双氧水和二氧化锰制氧气此装置能否用双氧水和二氧化锰制氧气?为

14、什么为什么?AGFEDCBaF G控制反应进行控制反应进行BA、B、C三支试管中分别盛有等体积5的过氧化氢溶液，如下图所示进行实验。A：试管壁有气泡附着，带火星的木条不复燃。B：有大量气泡产生，带火星的木条复燃。C：有大量气泡产生，带火星的木条不复燃。D：有大量气泡产生，用带火星的木条检验收集的气体,木条复燃。为什么？为什么？实验结束后仪器b中的液体质量都减少，原因是_ 要使C中带火星的木条复燃还可采用什么方法？放出氧气、放出水蒸汽例例1 1：某学校在探究某学校在探究铝铝的化学性的化学性质时质时，实验实验情况如下：情况如下：实验操作实验现象 开始时，铝片表面有气泡开始时铝片表面没有明显现象提出

15、问题：铝片放入稀硫酸中，开始时为什么没有明显现象?提出假设：假设1：铝片表面有致密的氧化膜阻碍了反应的进行 假设2：所用稀硫酸的浓度太小 假设3：铝片与稀硫酸反应需要加热实验设计：你选择的假设是 。假设假设1(或假设或假设2或假设或假设3)情景探究一情景探究一（实验设计、控制变量）（实验设计、控制变量）操作步操作步骤骤(用文字叙述或用文字叙述或图图示均可示均可)观观察到的察到的现现象象结论结论请选择恰当的实验用品设计实验，证明你选择的请选择恰当的实验用品设计实验，证明你选择的假设。假设。有以下有以下实验实验用品：大小相同的用品：大小相同的铝铝片、片、l0l0的稀硫酸、的稀硫酸、3030的稀硫酸

16、、的稀硫酸、氯氯化化钠钠、试试管、管、试试管管夹夹酒精灯、酒精灯、镊镊子、子、药药匙、砂匙、砂纸纸取一块铝片打磨后放入试取一块铝片打磨后放入试管中，加入管中，加入10%的稀硫酸的稀硫酸少许少许有气泡产生有气泡产生选择假设选择假设1：铝片表面有致密的氧化膜阻碍了反应的进行：铝片表面有致密的氧化膜阻碍了反应的进行假设成立假设成立操作步操作步骤骤(用文字叙述或用文字叙述或图图示均可示均可)观观察到的察到的现现象象结论结论选择假设选择假设2 2：所用稀硫酸的浓度太小：所用稀硫酸的浓度太小取一支试管，放入一取一支试管，放入一块铝片，加入块铝片，加入30%的的稀硫酸少许稀硫酸少许有气泡产生有气泡产生选择假

17、设选择假设3 3：铝片与稀硫酸反应需要加热：铝片与稀硫酸反应需要加热操作步操作步骤骤(用文字叙述或用文字叙述或图图示均可示均可)观观察到的察到的现现象象结论结论取一支试管，放入一块铝取一支试管，放入一块铝片，加入片，加入10%的稀硫酸少的稀硫酸少许，然后加热许，然后加热有气泡产生有气泡产生假设成立假设成立假设成立假设成立为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后 （写实（写实验操作和实验现象）。验操作和实验现象）。人的胃液里含有适量的

18、盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药过多，人会感到胃痛。小军拿来了一种抗酸药(治疗胃酸过多的治疗胃酸过多的药物药物)，该药物说明书的部分内容如图所示。，该药物说明书的部分内容如图所示。当小军看到药物说明书上的服用方当小军看到药物说明书上的服用方法法 后，对此产生了探究的兴趣，请后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。你和他一起完成探究活动。【提出问题提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服抗酸药为什么嚼碎后服用用?将生成的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变浑浊将生成的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水变

19、浑浊【作出猜想作出猜想】他的猜想是他的猜想是。嚼碎后服用疗效快嚼碎后服用疗效快(或反应物的接触面积或反应物的接触面积增大，化学反应加快增大，化学反应加快)课堂反馈一课堂反馈一:【设计实验设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入中加入5mL5的稀盐酸；的稀盐酸；实验二：将实验二：将 放入试管中，向其中加入放入试管中，向其中加入5mL5的稀盐酸。的稀盐酸。【现象与结论现象与结论】实验二比实验一反应快。证明小军的猜想正实验二比实验一反应快。证明小军的猜想正确。确。【拓展探究拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于氢氧化镁、碳酸钙、碳

20、酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是用；二是 。(2)患有胃溃疡患有胃溃疡(胃黏膜溃烂胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时，不宜服用含的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是碳酸盐的抗酸药，其原因是 。一片研碎的药片一片研碎的药片 对身体无害对身体无害 碳酸盐与盐酸作用生成二氧化碳气体，加重胃溃疡病情碳酸盐与盐酸作用生成二氧化碳气体，加重胃溃疡病情 学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤

21、液。课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示：浊液过滤，得到澄清滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示：滤滤液液里里可可能能含含有有哪哪些些溶溶质质呢呢？我我们们先先猜想一下。猜想一下。可可能能含含有有NaOH和和Na2CO3应应 该该 含含 有有 NaOH、Na2CO3和和Ca(OH)2吧吧老师老师 可可能能恰恰好好完完全全反反应应只含只含NaOH哦哦丁丁丙丙乙乙甲甲（）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。（）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。乙同学的猜想不合理。因为乙同学的猜想不合理。因为Na2CO3与与Ca(OH)2要发生反应要发

22、生反应,不不可能共存。（可能共存。（Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH）可能含有可能含有NaOH和和Ca(OH)2 课堂反馈二课堂反馈二:（）假（）假设设你是丁同学，你是丁同学，请请你也提出一个与甲、乙、丙同学你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在不同的猜想，把猜想写在对话对话框中。并框中。并对对你自己的猜想你自己的猜想设计设计一个一个简单简单的的实验实验加以加以证证明。明。实验实验步步骤骤实验现实验现象象实验结论实验结论取取样样于于试试管中管中 。自己的猜自己的猜想成立想成立（3 3）甲同学）甲同学针对针对自己的猜想自己的猜想进进行了如下行了如下实验实验：实验实

23、验步步骤骤实验现实验现象象实验结论实验结论取取样样于于试试管中，滴入几滴管中，滴入几滴稀稀盐盐酸酸没有气体没有气体产产生生甲甲的猜想不的猜想不成立成立 你你认为认为甲甲同学的同学的实验设计实验设计是否正确？是否正确？请说请说明理由明理由不正确不正确 理由理由:有有NaOH存在存在,就不会有就不会有CO2气体放出气体放出,但但Na2CO3可能存在。可能存在。试管中出现试管中出现白色浑浊白色浑浊 通入通入CO2气体气体(或滴加或滴加Na2CO3溶液溶液)练练1：2008年春季，特大暴风雪袭击了我国南方地区，在抗击暴风雪的战斗年春季，特大暴风雪袭击了我国南方地区，在抗击暴风雪的战斗中，融雪剂发挥了中

24、，融雪剂发挥了定的作用。小明现有一包某公司生产的融雪剂，已知它定的作用。小明现有一包某公司生产的融雪剂，已知它由碳酸钠、氯化镁、硫酸铜、氯化钠中的一种或几种物质组成。由碳酸钠、氯化镁、硫酸铜、氯化钠中的一种或几种物质组成。提出问题该公司生产的融雪剂到底含有什么物质呢？提出问题该公司生产的融雪剂到底含有什么物质呢？查阅资料含钠元素的物质在酒精灯的火焰上灼烧时会产生黄色火焰。查阅资料含钠元素的物质在酒精灯的火焰上灼烧时会产生黄色火焰。实验探究下面是小明设计的探究实验，请你帮他完成。实验探究下面是小明设计的探究实验，请你帮他完成。实验操作实验操作实验现象实验现象结论结论取少量融雪剂，加水溶解取少量融

25、雪剂，加水溶解得无色溶液得无色溶液不含不含 物质物质另取少量融雪剂，滴加稀硫酸另取少量融雪剂，滴加稀硫酸无明显现象无明显现象 向该融雪剂的水溶液中滴加向该融雪剂的水溶液中滴加氢氧化钠氢氧化钠溶液溶液出现白色沉淀出现白色沉淀 含有氯化钠含有氯化钠反思和评价反思和评价（1）写出）写出中反应的化学方程式中反应的化学方程式 。（2）融雪剂融雪的原理是融雪剂融雪的原理是 。（3）使用融雪剂有很多危害，例如会腐蚀道路、桥梁。请你再举一例）使用融雪剂有很多危害，例如会腐蚀道路、桥梁。请你再举一例 。硫酸铜硫酸铜 不含碳酸钠不含碳酸钠 含有氯化镁含有氯化镁 产生黄色火焰产生黄色火焰 取少量融雪剂在酒精灯的火焰

26、上灼烧取少量融雪剂在酒精灯的火焰上灼烧 MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2+2NaCl 降低了溶液的凝固点降低了溶液的凝固点 污染水，污染土壤等等污染水，污染土壤等等 课堂练习课堂练习:练练2：小云同学对烧煮食物的某种固体酒精产生了浓厚的兴：小云同学对烧煮食物的某种固体酒精产生了浓厚的兴趣，于是她进行了以下探究活动。请你一起参与她的探究过趣，于是她进行了以下探究活动。请你一起参与她的探究过程吧！程吧！【提出问题提出问题】：固体酒精是固态的酒精吗？：固体酒精是固态的酒精吗？【查阅资料一查阅资料一】：酒精，学名乙醇，化学式为：酒精，学名乙醇，化学式为C2H6O，熔点，熔点为为114.1，沸点为

27、，沸点为78.5，易溶于水，能与水以任意比互，易溶于水，能与水以任意比互溶。溶。【得出结论得出结论】：小云认为固体酒精不是固态的酒精，她作出：小云认为固体酒精不是固态的酒精，她作出该判断的理由是：该判断的理由是：。酒精的熔点为酒精的熔点为114.1，即在常温下，酒精不可能为固态，即在常温下，酒精不可能为固态【实验探究实验探究】：取少量固体酒精置于蒸发皿中，用火柴点燃，固体酒精完全取少量固体酒精置于蒸发皿中，用火柴点燃，固体酒精完全燃烧后，蒸发皿中残余了少量白色固体。燃烧后，蒸发皿中残余了少量白色固体。课堂练习课堂练习:【提出新问题提出新问题】：白色固体究竟是什么呢？：白色固体究竟是什么呢？【查

28、阅资料二查阅资料二】：由硬脂酸和氢氧化钠反应生成的硬脂酸钠作为凝固剂，：由硬脂酸和氢氧化钠反应生成的硬脂酸钠作为凝固剂，酒精填充在硬脂酸钠骨架间隙中，即可得到固体酒精。固体酒精在较高酒精填充在硬脂酸钠骨架间隙中，即可得到固体酒精。固体酒精在较高的温度下燃烧时，硬脂酸钠可完全转化为硬脂酸和氢氧化钠，硬脂酸和的温度下燃烧时，硬脂酸钠可完全转化为硬脂酸和氢氧化钠，硬脂酸和酒精均可完全燃烧生成二氧化碳和水。酒精均可完全燃烧生成二氧化碳和水。【实验探究实验探究】：请你完成以下实验报告。：请你完成以下实验报告。序序号号实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论用铂丝蘸取该固体在酒精灯上灼烧。用铂丝蘸

29、取该固体在酒精灯上灼烧。火焰呈黄色火焰呈黄色固体中含有固体中含有Na+。将该固体置于足量蒸馏水中。将该固体置于足量蒸馏水中。固体全部溶固体全部溶解。解。固体可溶于固体可溶于水。水。取少量取少量所得溶液，向其中滴加紫色石蕊所得溶液，向其中滴加紫色石蕊试液，并振荡。试液，并振荡。溶液变蓝。溶液变蓝。溶液为碱性。溶液为碱性。（此格不必填（此格不必填写）写）实验结论：小云认为该白色固体为实验结论：小云认为该白色固体为 。【联想与解释联想与解释】小云联想到老师用玻璃导管将纯净的氢气导出并点燃时，燃烧小云联想到老师用玻璃导管将纯净的氢气导出并点燃时，燃烧火焰为黄色，其原因可能是：火焰为黄色，其原因可能是：

30、。取少量取少量所得溶液于试管中，滴加过量氯化钙溶所得溶液于试管中，滴加过量氯化钙溶液，充分反应后，滴加液，充分反应后，滴加 无色酚酞试液。无色酚酞试液。有白色沉淀生有白色沉淀生成，溶液变红成，溶液变红 该白色固体为氢氧化钠、碳酸钠。该白色固体为氢氧化钠、碳酸钠。玻璃导管的成分中可能含有钠离子玻璃导管的成分中可能含有钠离子1.做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程做氧气的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。本流程我探究的内容是本流程我探究的内容是 。C C操作，为了使操作，为了使 与氧气完全反应，我的操与氧气完全反应，我的操作方法是作方法是 。D D操作用烧杯倾倒的液体是操作用烧杯倾

31、倒的液体是 ，得出的探究，得出的探究结论是结论是 。木炭与氧气反应生成什么物质？木炭与氧气反应生成什么物质？木炭木炭 将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中澄清石灰水澄清石灰水 生成物是二氧化碳生成物是二氧化碳2.小明在实验室设计了一组实验：小明在实验室设计了一组实验：将打磨后的铁丝点燃伸入到盛有氧气的集气瓶中，将打磨后的铁丝点燃伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察现象；观察现象；将镁条放入盛有稀硫酸的试管中，观察现象；将镁条放入盛有稀硫酸的试管中，观察现象；将锌粒放入盛有硫酸铜溶液的试管中，观察现象；将锌粒放入盛有硫酸铜溶液的试管中，观察现象；请大家分析小明探究的问题

32、是请大家分析小明探究的问题是 金属的化学性质金属的化学性质3.3.小红同学取了大小、形状相同的镁带、铁片、铜片放小红同学取了大小、形状相同的镁带、铁片、铜片放入三支试管。做了如图实验。入三支试管。做了如图实验。（1 1）小红要探究的问题是）小红要探究的问题是 。（2 2）通过比较实验现象，可以得出三种金属化学活泼性的）通过比较实验现象，可以得出三种金属化学活泼性的 结论结论 。（3 3）为了得到准确的答案，实验中的盐酸）为了得到准确的答案，实验中的盐酸 应应 。比较镁、铁、铜的金属活泼性比较镁、铁、铜的金属活泼性镁镁 铁铁 铜铜质量和溶质的质量分数相同质量和溶质的质量分数相同4.4.小兵做了如

33、下的实验：将镁条点燃后迅速伸入小兵做了如下的实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，他想探究什么问题盛有二氧化碳的集气瓶中，他想探究什么问题 。发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末白色粉末(氧化物）和一种黑色粉末。氧化物）和一种黑色粉末。根据实验现象，写出该反应的化学方程式：根据实验现象，写出该反应的化学方程式：这个实验还引发了小兵对过去某这个实验还引发了小兵对过去某些知识的反思，从而有些新的发现：些知识的反思，从而有些新的发现：；。在一定条件下，在一定条件下，CO2也能支持燃烧也能支持燃烧活泼金属镁着火时不能用活泼金属镁着火时

34、不能用COCO2 2灭火灭火COCO2 2不支持燃烧是相对的不支持燃烧是相对的燃烧不一定要有氧气参加燃烧不一定要有氧气参加2Mg+CO2=2 MgO+C点燃点燃镁条能否在二氧化碳气体中燃烧镁条能否在二氧化碳气体中燃烧5.某化学兴趣小组同学发现铜绿某化学兴趣小组同学发现铜绿Cu2(OH)2CO3受热分解后，除受热分解后，除生成生成CO2和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体。他们通过和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末状固体。他们通过实验探究，分析黑色粉末的组成。实验探究，分析黑色粉末的组成。(1)提出问题：黑色固体是什么？提出问题：黑色固体是什么？(2)猜想与假设：甲、乙、丙三位同学各自提出不

35、同的假设，分别猜想与假设：甲、乙、丙三位同学各自提出不同的假设，分别猜想黑色固体的组成：甲认为可能是炭粉（一种碳的单质）；乙认猜想黑色固体的组成：甲认为可能是炭粉（一种碳的单质）；乙认为可能是为可能是_；丙认为可能是炭粉和氧化铜的混合物。；丙认为可能是炭粉和氧化铜的混合物。三位同学中有一位的假设因为不合理，被另两位同学予以否定，请三位同学中有一位的假设因为不合理，被另两位同学予以否定，请问是哪一位问是哪一位 不合理的原因是不合理的原因是_。(3)查阅资料：氧化铜和炭粉均为查阅资料：氧化铜和炭粉均为黑色固体，其中氧化铜可与稀酸反应而溶解，炭粉不与稀酸反应，黑色固体，其中氧化铜可与稀酸反应而溶解，

36、炭粉不与稀酸反应，也不溶于稀酸。也不溶于稀酸。(4)设计实验方案：验证另外两位同学的假设。设计实验方案：验证另外两位同学的假设。向试管中的黑色固体滴加足量的向试管中的黑色固体滴加足量的_溶液，待充分反应后，溶液，待充分反应后，观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。(5)现象和结论：现象和结论：若现象为若现象为_，则，则_同学猜想正确；同学猜想正确；若现象为若现象为_，则，则_同学假设成立。同学假设成立。氧化铜氧化铜 根据质量守恒定律，化学反应前后原子根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类不能改变，反应物中有铜原子，的种类不能改变，反应物中有铜原子，生成物中不

37、能没有铜原子。生成物中不能没有铜原子。稀盐酸稀盐酸 黑色固体完全溶解，溶液呈蓝色黑色固体完全溶解，溶液呈蓝色 乙乙 黑色固体部分溶解，溶液呈蓝色黑色固体部分溶解，溶液呈蓝色 丙丙 甲甲6.6.实验室有一保管不当的试剂瓶，其残缺的标签中只剩下实验室有一保管不当的试剂瓶，其残缺的标签中只剩下“NaNa”字字样。已知溶于水它是无色液体，是初中化学常用的无机试剂。小宏样。已知溶于水它是无色液体，是初中化学常用的无机试剂。小宏同学为探究其成分进行了猜想，并设计实验进行验证，有关内容见同学为探究其成分进行了猜想，并设计实验进行验证，有关内容见下表：下表：猜想猜想设计的实验步骤设计的实验步骤可能的现象与结论

38、可能的现象与结论猜想一：猜想一：可能是氢可能是氢氧化钠溶氧化钠溶液液用试管取少量样品，向用试管取少量样品，向其中滴入两滴酚酞试液。其中滴入两滴酚酞试液。若酚酞试液变为红色，则若酚酞试液变为红色，则猜想成立。猜想成立。若酚酞试液无明显变化，若酚酞试液无明显变化，则猜想不成立。则猜想不成立。猜想二：猜想二：?用试管取少量样品，向用试管取少量样品，向其中先滴入适量的用硝其中先滴入适量的用硝酸酸化的硝酸钡溶液，酸酸化的硝酸钡溶液，然后滴入硝酸银溶液。然后滴入硝酸银溶液。若溶液先没有明显变化，若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想后出现白色沉淀，则猜想成立。若与上述现象不同，成立。若与上述现象不同

39、，则猜想不成立。则猜想不成立。猜想三：猜想三：?用试管取少量样品，向用试管取少量样品，向其中先加入适量盐酸酸其中先加入适量盐酸酸化，然后滴入氯化钡溶化，然后滴入氯化钡溶液。液。若溶液先没有明显变化，若溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，则猜想后出现白色沉淀，则猜想成立。若与上述现象不同，成立。若与上述现象不同，则猜想不成立。则猜想不成立。请你参与这一探究活动，根据上表回答下列问题：请你参与这一探究活动，根据上表回答下列问题：(1)(1)小宏的猜想二是：小宏的猜想二是：_如果猜想成立，则产生沉淀的方程式如果猜想成立，则产生沉淀的方程式_ 。(2)(2)小宏的猜想三是：小宏的猜想三是：_如果猜想成

40、立，则产生沉淀的方程式如果猜想成立，则产生沉淀的方程式_ _。(3)(3)小宏同学对猜想一所描述的实验现象和作出的结论是否正确小宏同学对猜想一所描述的实验现象和作出的结论是否正确请判断并说明理由请判断并说明理由 (4)(4)除了小宏的三种猜想，请你再补充一种猜想，模仿上述过程，除了小宏的三种猜想，请你再补充一种猜想，模仿上述过程，设计简单的实验方案并验证你的猜想，将有关内容填入下表。设计简单的实验方案并验证你的猜想，将有关内容填入下表。你补充的你补充的猜想猜想设计的实验步骤设计的实验步骤可能的现象与结论可能的现象与结论可能是氯化钠溶液可能是氯化钠溶液 NaCl+AgNONaCl+AgNO3 3

41、AgCl+NaNOAgCl+NaNO3 3 可能是硫酸钠溶液可能是硫酸钠溶液 NaNa2 2SOSO4 4+BaCl+BaCl2 2BaSOBaSO4 4+2NaCl+2NaCl 使酚酞试液变红的不一定是氢氧化钠，如碳酸钠等使酚酞试液变红的不一定是氢氧化钠，如碳酸钠等 可能是碳酸可能是碳酸钠溶液钠溶液(或者或者碳酸氢钠溶碳酸氢钠溶液液)等等 用试管取少量样品，加用试管取少量样品，加热，若有气体产生导入热，若有气体产生导入澄清的石灰水中澄清的石灰水中若能产生白色沉淀体，则若能产生白色沉淀体，则猜想成立。猜想成立。若无明显变化，则猜想不若无明显变化，则猜想不成立。成立。7.二氧化硫二氧化硫(SO(

42、SO2 2)的含量是空气质量监测的指标之一。请你的含量是空气质量监测的指标之一。请你参与兴趣小组对二氧化硫部分性质的实验探究。参与兴趣小组对二氧化硫部分性质的实验探究。（1 1）若雨水的若雨水的pHpH小于小于5.65.6，表明空气受到污染。为了测定，表明空气受到污染。为了测定二氧化硫水溶液的二氧化硫水溶液的pHpH，小明同学向一个集满二氧化硫气体，小明同学向一个集满二氧化硫气体的质地较软的塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振的质地较软的塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振荡，使二荡，使二氧化硫充分溶解氧化硫充分溶解(二氧化硫能与水反应形成亚硫二氧化硫能与水反应形成亚硫酸酸)，打开瓶塞，测

43、定瓶中二氧化硫水溶液，打开瓶塞，测定瓶中二氧化硫水溶液pHpH的实验操作的实验操作是是_。（2 2）为了探究二氧化硫能否与氢氧化钠反应，为了探究二氧化硫能否与氢氧化钠反应，小宁同学用右图所示装置进行实验，发现试管小宁同学用右图所示装置进行实验，发现试管内液面上升。小宁同学由此得到结论：二氧化内液面上升。小宁同学由此得到结论：二氧化硫能与氢氧化钠反应。你认为小宁同学由上述硫能与氢氧化钠反应。你认为小宁同学由上述实验得出的结论是否合理？实验得出的结论是否合理？(填填 “是是”或或“否否”)，理由是，理由是_。否否 二氧化硫能溶于水二氧化硫能溶于水 且能与水反应且能与水反应 在干燥、洁净的白瓷板或玻

44、璃片上放一在干燥、洁净的白瓷板或玻璃片上放一小片小片pHpH试纸，用玻璃棒或胶头滴管将二试纸，用玻璃棒或胶头滴管将二氧化硫水溶液滴到试纸上，把试纸显示氧化硫水溶液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较的颜色与标准比色卡比较 分析上述数据变化，你发现的问题是分析上述数据变化，你发现的问题是 ；针对此针对此结论，你猜测其中的原因为结论，你猜测其中的原因为 。结合大理石被酸雨腐蚀的事实，。结合大理石被酸雨腐蚀的事实，你认为碳酸、硫酸、亚硫酸酸性由强到弱的顺序为你认为碳酸、硫酸、亚硫酸酸性由强到弱的顺序为_。测测定定时时刻刻5 055 105 155 205 255 305 35pH4.954.

45、944.944.884.864.854.85（3）兴趣小组同学取刚降到热电厂附近的雨水进行测兴趣小组同学取刚降到热电厂附近的雨水进行测定，每隔五分钟测一次定，每隔五分钟测一次pHpH，其数据如下表所示：，其数据如下表所示：随着时间的变化，雨随着时间的变化，雨 水酸性逐渐增强水酸性逐渐增强 亚硫酸可能与空气中的氧亚硫酸可能与空气中的氧气反应生成了硫酸气反应生成了硫酸 硫酸硫酸 亚硫酸亚硫酸 碳酸碳酸 8.农业上适时适量的使用化肥，对粮食增产有着非常重要的作用，农业上适时适量的使用化肥，对粮食增产有着非常重要的作用，张亮同学家种植蔬菜大棚，为了获得较大的经济效益，她向父母提张亮同学家种植蔬菜大棚，

46、为了获得较大的经济效益，她向父母提出以下建议：出以下建议：（1 1）种白菜应适当多施）种白菜应适当多施_肥，原因是肥，原因是_ ；我省属高寒地区，不考虑其它因素应给农作物施；我省属高寒地区，不考虑其它因素应给农作物施_肥，原因肥，原因是是_（2 2）施用碳酸氢铵的同时）施用碳酸氢铵的同时_（填能或不能）施用草（填能或不能）施用草木灰，理由是木灰，理由是_。（3 3）要经常向蔬菜大棚中补充气体肥料）要经常向蔬菜大棚中补充气体肥料COCO2 2，目的是促进绿色植，目的是促进绿色植物物_作用，但人要进大棚之前。须先进行作用，但人要进大棚之前。须先进行_试验。试验。（4 4）某化肥厂广告。（尿素纯度：

47、）某化肥厂广告。（尿素纯度：90%90%，含氮量：，含氮量：45%45%（全球最（全球最高）他告诉父母这是一则高）他告诉父母这是一则_（填虚假或真实）广告，（填虚假或真实）广告，理由是理由是_。（5 5）他认为）他认为“使用化肥有百利而无一害使用化肥有百利而无一害”，你赞同他的观点吗？，你赞同他的观点吗？_，理由是，理由是_。氮氮叶色浓绿，提高产量叶色浓绿，提高产量 能促进作物枝叶繁茂，能促进作物枝叶繁茂，磷磷磷肥可增强农作物抗寒抗旱的能力磷肥可增强农作物抗寒抗旱的能力不能不能草木灰显碱性，二者能发生化学反应生成氨气，使化肥失效。草木灰显碱性，二者能发生化学反应生成氨气，使化肥失效。光合光合

48、灯火灯火 虚假虚假 含含90%90%尿素的样品含氮量应该是尿素的样品含氮量应该是42%42%不赞同不赞同 化肥中常含有：1.重金属元素 2.有毒有机物 3.放射性物质对环境造成的危害：对环境造成的危害：1.土壤污染：土壤酸化；土壤退化土壤污染：土壤酸化；土壤退化2.水污染水污染3.大气污染大气污染9.材料材料1：蛋白质是组成细胞的基础物质，没有蛋白质就没有生命，：蛋白质是组成细胞的基础物质，没有蛋白质就没有生命，人体内的血红蛋白、各种酶都是蛋白质，蛋清、鲜乳汁中也含有蛋人体内的血红蛋白、各种酶都是蛋白质，蛋清、鲜乳汁中也含有蛋白质。白质。材料材料2：一些可溶性的重金属盐，（如含铜离子，钡离子，

49、银离：一些可溶性的重金属盐，（如含铜离子，钡离子，银离子等的可溶性盐）为有毒物质，根据上述材料及所学知识回答下列子等的可溶性盐）为有毒物质，根据上述材料及所学知识回答下列问题：问题：（1）在）在CuSO4、AgNO3、Ba(NO3)2、AgCl四种物质中，无毒四种物质中，无毒物质是物质是_。（2）在医疗上用）在医疗上用X射线检查胃病时，让病人服用射线检查胃病时，让病人服用_的悬浊液（俗称钡餐），但不能服用碳酸钡，其原因是人体胃液中的悬浊液（俗称钡餐），但不能服用碳酸钡，其原因是人体胃液中含有一定量的含有一定量的_，与碳酸钡反应后，产生了一定量的，与碳酸钡反应后，产生了一定量的会使人中毒的会使人

50、中毒的_离子，其反应方程式是离子，其反应方程式是_。（3）家中若因）家中若因BaCl2中毒，甲与乙两名同学提出了两种不同的方中毒，甲与乙两名同学提出了两种不同的方案：甲认为可以饮用硫酸钠溶液来解毒，乙同学认为可以多饮鲜牛案：甲认为可以饮用硫酸钠溶液来解毒，乙同学认为可以多饮鲜牛奶，你认为谁的方案更好？奶，你认为谁的方案更好？_还有其他的方案吗？请你补充还有其他的方案吗？请你补充一个。一个。_AgCl AgCl BaSO4稀盐酸稀盐酸BaBa2+2+BaCOBaCO3 3+2HCl=BaCl+2HCl=BaCl2 2+CO+CO2 2+H+H2 2O O乙乙饮用豆浆、蛋清等富含蛋白质的食物。饮用