人美版《美术鉴赏》.doc

1、人美版美术鉴赏第一课美术鉴赏及其意义学案撰写人：郑梅（寿光一中）课 题美术鉴赏及其意义课 型新授课课 时1课时课标要求内容标准：结合中外优秀美术作品，理解掌握美术鉴赏的一般过程和方法。实施建议：教师应在如何进行美术鉴赏上下功夫。教学目标识记：美术作品的分类。理解：什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，美术鉴赏有何意义。能力：结合实例进行鉴赏的能力。教学重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的人生价值和意义。教学难点主要是如何结合实例讲清美术的主要方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程和方法。一、知识结构 教学内容思考与讨论1 什么是美术鉴赏？所谓美术

2、鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。美术鉴赏的本质是综合的审美活动，1 对拾穗和捣练图进行比较鉴赏2 对奔马、太白行吟图和根扎南国进行比较鉴赏2 美术作品是如何分门别类的？美术根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计、摄影等。绘画根据材料不同分为中国画、油画。中国画又根据其特点分为工笔和写意 绘画根据题材分为历史画、风景画 依照美术在形式语言上的不同特征分为具象艺术、意象艺术和抽象艺术从不同角度理解1油画、中国画。2工笔、写意3具象艺术、意象艺术、抽象艺术3美术鉴赏的意义： 美术是社会存在的产物，它负担着社会

3、功能的角色，主要表现在三个方面：认识功能、教育功能、审美功能。以筛谷的妇女、舞蹈为例来分析说明。二、课堂检测(一)选择题：1捣练图是_朝代的作品A、唐代 B、宋代 C、元代 D、清代2_建筑已成为像征中国历史的一大审美符号。他经历了古代中国文明和近代中国的屈辱和崛起，更见证了中国20多年来改革开放的中大成就。A、天坛 B、故宫 C、人民英雄纪念碑 D、天安门3徐悲鸿的奔马表现了_的内涵。A、民族意识 B、艺术的形式语言 C、中国古代文人的放浪情怀 D、作者的同情心4绘画按照材料不同划分为_。A、历史画、风景画 B、中国画、油画 C、素描画、山水画 D、人物画、风俗画5张暄擅长画_。A、烈女 B

4、、仕女 C、孝子 D、侠女（二）综合题：1从作品产生年代、社会背景、题材、创作思想等方面鉴赏张暄捣练图和米勒拾穗图的异同？2太白行吟图、奔马、根扎南国都是中国画，但他们的内涵却十分不同，其不同之处表现在哪里？ 3以库尔贝的筛谷的妇女为例说明美术鉴赏有何意义？ 第二课美术作品的艺术语言学案撰写人：郑梅（寿光一中）课题 美术作品的艺术语言课型 新授课课时 1课时课标要求内容标准：让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，为美术鉴赏打下基础。 实施建议：教师应根据教材把握它的基本精神，有效的传授知识点。教学目标识记：认识不同类型的美术作品。理解：不同类型的美术作品在使用美术语言上有着不同的方式。

5、能力：运用美术的艺术语言鉴赏作品的能力。教学重点认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。教学难点美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品中，必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识来认识和理解。一、 知识结构教学内容思考与讨论1 什么是美术作品的艺术语言？ A 美术所专门使用的具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。 比较分析韩熙载夜宴图、泼墨仙人图、1954 B 广义的说，美术作品中参与作品表达的一切都具有语言属性。 C 狭义的则是指美术的基本语言元素和语言手段两个方面。 D 美术的基本语言元素就是点、线、面、色。 E 美术的基本语言手段：在西方是明暗、空间、透

6、视、构图、肌理等；在中国就是笔墨、章法、皴法等。 2 美术家是如何运用于术语言的？A 具象艺术目的在于真实地反映现实，。中国工笔画采用的是线条和随类赋彩的方法；西方油画使用明暗及其所形成的渐变关系来处理点、线、面以塑造形体。B 意象艺术重在表达艺术家主观的精神世界，常采用变形、夸张、重组等手段。C 抽象艺术是一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型分析作品A荷拉斯兄弟宣誓、簪花仕女图B蓝马、虾、走下楼梯的女裸体C红、黑、黄、蓝构成、牛顿色盘二、课堂检测一）、选择题：1、齐白石的虾属于_艺术类型。A、具象艺术 B、意象艺术 C、抽象艺术 2、下列不属于中国画的语言表达手段的是_。

7、A、笔墨 B、章法 C、皴法 D、明暗3、以下作品属于具象艺术的是_，属于抽象艺术的是_。A、马尔克的蓝马 B、杜尚的走下楼梯的裸女 C、蒙德里安的红、黑、黄、蓝的构成 D、周昉的簪花仕女图4、抽象艺术主要在_世纪才开始逐步形成一种独立创作的美术类型。A、十八世纪 B、十九世纪 C、二十世纪 D、二十一世纪5、库普卡的牛顿色盘属于_。A、冷抽象 B、热抽象 二）、综合题：1、试比较韩熙载夜宴图、泼墨仙人图和1954在艺术语言上的异同主要表现在哪里？2、 列举两种抽象艺术及其代表人物和代表作品？3、同样都是具象艺术的韩熙载夜宴图和荷拉斯兄弟宣誓分别运用艺术语言的方式有哪些不同？第三课走进具象艺术

8、学案撰写人：张松龄（现代中学）课题如实的再现客观世界-走进具象艺术课型 新授课课时 1课时课标要求学习具象艺术鉴赏的基本方法，理解基本的美术术语，能够联系文化情境认识具象艺术作品的意义，形式和风格特征。教学目标识记：具象艺术的三个主要特点和基本功能理解：具象艺术的意义与价值；具象艺术如何塑造典型环境和人物能力：认识具象艺术作品的意义与价值，提高美术鉴赏的能力。教学重点具象艺术的三个主要特点及其功能的学习，以及对美术鉴赏方法的具体运用，并进而认识具象艺术的意义教学难点1 分辨具象艺术的能动性，即具象艺术对其艺术形象的典型性处理。2 把具象艺术与艺术家对艺术形象的典型处理结合起来学习和鉴赏。一、

9、知识结构教学内容思考与讨论1 具象艺术的特点是什么？（1） 具象艺术的特点首先是它的-或-，即按照我们所看到的世界的样子来描绘对象。（2） 具象艺术的第二个特点是。（3） 具象艺术的第三个特点是，又称叙事性。2 具象艺术的作用具象艺术因为具有了真实性，典型性，和情节性，所以它首先具有的功能，尤其是对人和社会的记录；除此之外，具象艺术还要表达艺术家的思想情感、审美理想甚至政治态度，这就是具象艺术的功能。3、怎样鉴赏具象艺术当我们看到一件具象艺术作品时，我们首先就要分辨出它是什么类型的作品：；接着我们就要来看作品的环境表现，主要看两个方面和；最后我们需要看一下围绕画面中心，设置与画面相适应的、和，

10、展开类似戏剧舞台的“真实”的故事场景。4、如何评价具象艺术的意义具象艺术是人类艺术的主流，历史上产生了大量的作品，我们如何才能判断一件作品的意义呢？具象艺术的和这两个主要功能就为我们认识和分析它的形象和主题奠定了基础。特别需要强调的是，艺术的“创新”必须在传统的基础上进行，否则就是无源之水。同学思考、回顾作答 具象艺术，意象艺术和抽象艺术特点的区别。试比较开国大典和荆柯刺秦王，说明具象艺术和意象艺术在艺术语言上有什么不同？通过跳高中的“跃竿”理解具象艺术中典型形象的瞬间性特征演示石工血衣，回答两幅作品表达了各自作者什么样的情感以及体现的社会现实课堂检测：一、选择题 1、具象艺术的突出特点首先是

11、它的（ ）A、视觉真实性 B、艺术形象的典型性 C、情节性 D、叙事性2、清明上河图的作者是（ ）A、明朝 张择端 B、明朝 曾鲸 C、宋朝 李篙 D、宋朝 张择端3、蒙娜丽莎是肖像作品还是主题性作品？A、肖像作品 B、主题性作品 C、两者都不是 D、两者兼有4、艺术形象的典型性表现出（ ）的特征A、客观性 B、瞬间性 C、自然性 D、目的性5、在具象艺术中，画家一般情况下会围绕典型形象设置一系列与之相适应的故事场景，一般来说，包括以下几个方面（ ）A、道具 B、环境 C、地点 D、场景 二、综合题1、结合你平时看到的摄影作品，对比张择端的清明上河图，辨析具象艺术的特征与摄影作品的异同2、 比

12、较王时敏像与教皇英诺森十世，他们在表现手法上有何异同？3、对美术作品蒙娜丽莎和血衣进行鉴赏。第四课走进意象艺术学案撰写人：张松龄（现代中学）课题如实的再现客观世界-走进意象艺术课型：新授课课时：1课时课标要求学习意象艺术鉴赏的基本方法，理解基本的美术术语，能够联系文化情境认识意象艺术作品的意义，形式和风格特征。教学目标识记：认识什么是意象艺术 理解：理解意象艺术的特征 能力：认识意象艺术作品中更典型、更集中的表现力和形式美感，提高美术鉴赏的能力。教学重点使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征教学难点如何解释清楚什么是意象艺术，以及究竟如何理解意

13、象艺术一、知识结构 教学内容思考与讨论1、 什么是意象艺术？美术作品并非是对客观现实的如实再现，除此之外，它还可以表达艺术家的主观世界，意象艺术是对物象加以简略，对其富有表现力的因素容纳作者的思想，从而形成概括的艺术形象。在意象美术作品中，其时空和形象都是意象性的和主观的，主要是体现艺术家的一种主观情感，这点与具象艺术相比尤为突出。2、 为什么有的美术作品形象怪异？这是从意象艺术的一个极端方面来解释意象艺术的，以此来指出意象艺术主要是与艺术家对现实的感觉，以及他们的个人情感、观念和意识的表现密切相关的。因此，艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越“怪异”。3、 如何

14、理解意象艺术？1、 意象艺术更倾向于心理真实而不是眼见的真实2、 在艺术上更集中、更典型3、 从整体上超越了具象艺术在形象和时空上的限制 分析不同的作品，理解意象艺术与具象艺术的不同通过欣赏呐喊内战的预感等作品，交流彼此的感受和对作品的了解，教师简要概述作品背景对比作品被牛肉片包围的肖像与英诺森十世，指出两者在表现形式与方法上有什么不同二、课堂检测：（一）、选择题 1、星月夜的作者是（ ）A、法国 马蒂斯 B、挪威 蒙克 C、荷兰 凡、高 D、西班牙 达利2、我们理解意象这种表现性艺术，一般从两个方面来分析（ ）A、从艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界 B、从艺术家根据“我想”表现的意图的

15、角度 C、从艺术家自由的情感出发来表现 D、从艺术家眼中的现实世界样子来表现3、意象艺术与具象艺术相比有以下几个特点（ ）A、意象艺术更倾向心理真实 B、艺术形象更典型，更集中 C、超越了具象艺术在形象和时空上的限制 D、与具象艺术相比，形象更加怪异和丑陋4、徐渭的山居图是意象艺术吗？（ ）A、是B、不是5、下列不属蒙克的作品的是（ ）A、圣维克多山 B、桥上的少女 C、少女的祈祷 D大浴女 二、综合题 1、中国绘画和西方绘画中都有大量的意象艺术作品，通过分析西班牙画家达利的内战的预感和清朝画家朱耷的鹌鹑图来比较不同意象艺术的异同。 2、你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力？为什么？ 第五课

16、 走进抽象艺术学案陈秀明（现代中学）一、课题走进抽象艺术课型新授课课时1课时课标要求成就标准：懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析，解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。实施建议：鼓励学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。教学目标识记：抽象艺术特殊的艺术美包括的方面。理解：1、抽象艺术的两种基本形态及特点；2、美术走向抽象的简单过程。能力：学会判断抽象艺术作品并鉴赏。教学重点了解抽象艺术的基本特征。教学难点理解什么是抽象艺术以及通过实例大体知晓抽象艺术所要

17、表达的意图和观念。一 抽象艺术的诞生 （ ）是闻名世界的抽象艺术家和抽象艺术的重要理论家，他在一次偶然机会中“发现”了抽象艺术二 两种抽象艺术：冷抽象与热抽象荷兰著名的现代艺术家是（ ），它是冷抽象的代表，他认为艺术简化为直线和纯粹的色彩，避免主观情感介入。他的作品 反映了他对美国纽约这个大都市的面貌和节奏的感受，流露出画家舒畅、愉悦的心情。 （ ）是美国抽象表现主义的重要画家之一，它是热抽象的代表，他认为艺术基本语言元素可以表现整个世界，也可以表现他对世界的感觉，作品有尼金斯基三 抽象艺术产生的原因1艺术家在实践中发现，美术的形式可以通过表现性的处理提升为自卫的抽象艺术形式2 音乐的启发四

18、抽象艺术特殊的艺术美包括： 形式与色彩、 构图与笔触、材料与肌理、空间与透视。欣赏作品：百老汇的爵士乐即兴之31尼金斯基开花的苹果树冬天作品36号二、知识结构：三、检测题（一）、选择题：1、即兴之31是下列哪位画家的作品（ ）A蒙德里安 B康定斯基 C克兰 D尼金斯基2、“我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成，与自然的结构完全无关”这句话是谁说的（ ）A挖萨雷利 B马列维奇 C波洛克 D斯塔尔3、（ ）是抽象艺术艺术美的基本表现。A空间关系 B构图 C形体结构 D形式与色彩（二）、问答题：1、 抽象艺术特殊的艺术美主要包括哪几个方面？2、 百老汇的爵士乐是哪位画家的作品？试用美术作品的艺术语言对

19、该作品进行鉴赏 第六课艺术美和形式美学案陈秀明（现代中学）一、课题艺术美和形式美课型新授课课时1课时课标要求成就标准：懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析，解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。实施建议：鼓励学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。教学目标识记：什么是美术作品的艺术美和形式美。理解： 美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的表现。能力： 能利用具体概念分析具体作品、赏析美术作品。教学重点对艺术美和形式美的相关知识的掌握。教学难点运用艺

20、术美和形式美的相关知识，对美术作品进行描绘与分析。二、知识结构：（一）、填空1、美术作品中的艺术美不是等同于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的（ ）表现出来的艺术自身的“美”。2、美术作品中的形式美主要是由以下几个方面的内容构成的：（ ）及其所构成的形态变化；（ ）及其所构成的审美意象；（ ） 及其所构成的审美关系。其中（ ）是产生美术作品形式美的基础，但进一步，美术的语言元素又必须通过其特定的语言手段才能实现更为丰富的形式美，除此之外，美术的语言元素和手段还必须按照一定的规则来运用才能创造出具有美感的形式。在这些规中，（ ）是最重要的。它不仅涵盖了其他规则，而且反映了美的基本规律。（

21、二）、名词解释1、 美术形象2、艺术美3 形式美欣赏作品：欧米艾尔艾普色姆的赛马与记录马奔跑过程的连续摄影雄视三、检测题（一）、选择题：1、美术作品的形式美首先是由美术的基本（ ）构成的，它们是产生美术作品形式美的基础。A语言元素 B语言手段 C语言规则2、雕塑欧米艾尔是（ ）的作品A达芬奇 B罗丹 C美第奇 3、美术的基本语言元素和手段必须按照一定的规则来运用才能创造出具有美感的形式，在这些规则中（ ）是最重要的。A变化与统一 B对比与和谐 C对称与均衡 D比例与尺度E节奏与韵律（二）、问答题：3、 什么是形式美？它主要有哪些方面的内容？2、这是哪位画家的作品？请试从艺术美和形式美方面赏析一

22、下该作品。第七课分析理解美术作品的创作意图学案撰写人：桑杜娟（现代中学）课题分析理解美术作品的创作意图课型 新授课课时 1课时课标要求内容标准:认识艺术家美术作品的意图,掌握三种不同的美术类型表现意图的方式。实施建议: 运用艺术家的创作意图，提高对美术作品的理解能力。教学目标识记：三种不同的美术类型表现意图的方式。理解：艺术家的创作不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这些意图具有现实的依据能力：运用艺术家的创作意图，提高对美术作品的理解能力。教学重点艺术家的创作不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，这些意图具有现实的依据，不同的美类型表现意图的方式是不同的。 教学难点分清艺术家的创作意图

23、与美术作品的内容和形式之间的关系。知识结构教学内容思考与讨论1、艺术家的创作意图来自哪里？艺术家和我们一样都是普通劳动者，只不过他们的产品是-和-，他们使用的手段是-。如毕加索巧妙利用自行车把车座形象组合，经现成品铸铜创作的-。2、影响艺术家创作意图的因素任何艺术家的创作都是在受到-和-两方面因素的触动有感而发的，另外影响艺术家创作意图的因素还包括-和-。 3、艺术家体现创作意图的方式（1）、具象艺术体现意图的方式是搜集和归纳形象，着意刻画形象的心理活动。分析油画开国大典的创作意图。（2）、意象艺术是通过-直接传达出作者的意图。作品：荆柯刺秦王（3）、抽象艺术的特征是通过-来传递艺术家对事物的

24、认识，因此抽象艺术是通过-实现艺术家的意图的。作品：第三国际纪念碑模型（4）观念艺术的意图重要的是-的选择和实现，作品：L.H.O.O.Q.罗丹创作巴尔扎克的故事说明了什么？他为什么把巴尔扎克的双手铲掉？试比较开国大典和荆柯刺秦王，说明具象艺术和意象艺术体现意图的方式有什么不同？ 课堂检测：一、选择题 1、西斯庭教堂天顶画的作者是（ ）A达分奇 B米开朗基罗 C 马奈 D 拉斐尔 2、抽象艺术的特征是（ ）A、在于形象的塑造 B、通过形式语言本身及其构成关系传递艺术家对事物的认识 C、烘托气氛表达作者的感情 D、 以上皆不是 3、开国大典的作者是（ ）A董希文 B徐悲鸿 C 吴作人 D 齐白石4、愚公移山的作者是（）A林凤眠B徐悲鸿C李桦D罗中立5、下列不属于罗丹的作品的是（ ）A巴尔扎克 B欧米艾尔 C思 D 大卫 二、综合题 1、以开国大典为例，说说应怎样从作品的形象、形式分析以及时代背景、作者情况等方面去理解作品的创作意图？ 13