湘教版六年级上册英语教案.doc

1、Unit 1 What did you do during the holidays?（你在假期里做了什么？） 学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。 课时安排 A, B 1课时C, D 1课时E, F 1课时 教学目标语音功能 能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。语言结构 What did you do during the holidays?.词汇掌握词汇：during，holiday，le

2、arn，practise，speak，sentence，teach；理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；语法： 一般过去时 Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；2、 能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 唱已学

3、的英文歌曲。Step 2 Presentation and drill1 T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. Im very happy. So lets talk about the summer holidays together! 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。2 可出示一张学生读书的图片。T: Look! What is Minging doing ? He is reading an English stor

4、ybook.Mingming: I read many books during the holidays. 板书单词holiday，带读。复数形式是 holidays。3 用同样的方法教单词during和learn。4 出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏-Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏-Loud and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。Step 3 Fas

5、t reading and listening1 出示课文中人物的图片。T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.2 快速阅读课文A部分，回答问题。T: Today well learn Unit One. First lets listen to the text, and then answer my question: 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。3 听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 4 Intensive reading1 精读课文，然后两人

6、一组完成课文E部分练习。2 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。3 听课文A部分录音，跟读。Step 5 Consolidation1黑板上的单词卡片及图片复述课文。2练习。（见练习册P13）3家庭作业：听磁带，读课文。 反思： 英国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。 Period 2一教学目标1 能复述课文A部分；2 能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。二 教学重点及难点 重点：理解现在进行时 难点：正确运用一般过去时描述人

7、物已经做过的事情。教学准备 让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 唱已学的英语歌曲。3 利用卡片复习本单元新单词。游戏-Quick response （快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。4 复述课文。1） 两人一组进行复述2） 让一至两名学生上台复述。Step 2 Presentation and drill1 学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote ，learnt, read, did等）划记出来。然后两人一组进行讨论。2 教师总结。Step 3 Practi

8、ce （课文D部分） 1、 出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。2、 小组活动。3、 完成书面练习。Step4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、评价。 3、家庭作业：听磁带，读课文。反思：学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。 Period 3一教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能用英语谈论假期生活。3、能独立完成课文E部分练习。二教学重点及难点 重点： 能用英

9、语谈论假期生活。 难点：完成课文F部分练习。三教学准备 单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习本单元已学新单词。3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。Step 2 Presentation and drill （课文E部分）1、 听录音，跟读课文。2、 复习单词和词组3、 听录音，回答问题。Step 3 Practice （课文F部分）1、 教师解释题意。2、 让学生们说问句，找出答案。先口头练习，然后完成书面练习。 Step4 Consolidation1、创设情景，自由会话（要求运用一般过去时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交换）。

10、2、 评价。3、 练习4、 家庭作业：听磁带，读课文。 Unit 2 Katie always gets up early. （凯蒂一直都起得很早。）学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。 课时安排 A, B 1课时C, D 1课时E, F 1课时 教学目标语音功能 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。语言结构 Katie always gets up ear

11、ly .词汇掌握词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;理解词汇：always， often，sometimes，never语法： 一般现在时 Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;2、 能理解课文；3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤S

12、tep 1 Warming up1、师生问候。2、唱英文歌曲。3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。Step 2 Presentation and drill1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。2、让学生看图说话。Step 3 Fast reading and listening1、 速阅读课文A部分，回答问题。T: Today well learn Unit 2. Katie always gets up early . First le

13、ts listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。2、 听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 4 Intensive reading1、 读课文，然后两人一组完成课文B部分 Lets learn。2、 听课文A部分录音，跟读。Step 5 Consolidation1根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。2练习。（见练习册P5）3家庭作业：听磁带，读课文。 反思： 在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲

14、解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音形义的逐步过渡。 Period 2一教学目标1、能读课文A部分；2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二教学重点及难点 重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法 难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。三教学准备 单词卡片、教学磁带等。四教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、利用卡片复习本单元新单词。3、试讲

15、述自己的一天。Step 2 Presentation and drill1、 出示单词卡片always often sometimes never2、 让学生们认读，纠正其发音。3、 3、 总结词义与区别。Step 3 Practice （课文C D部分） 1、 学生两人一组根据表格描述Peter的一天。2、 小组活动。3、 两人一组谈论各自的日常生活。4、 完成D部分书面练习。Step4 Consolidation1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，读课文。反思：单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想

16、的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 Period 3一教学目标1、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能独立完成课文E部分练习。3、能独立完成课文F部分练习。二教学重点及难点 重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。 难点：课文F部分练习。三教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、可分小组说句子比赛。Step 2 Presentation and dri

17、ll （课文E部分） 完成E部分练习。Step 3 Practice （课文F部分）1、 Lets rhyme.2、 完成书面练习。 Step4 Consolidation1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。2、评价。3、完成练习4、家庭作业：听磁带，读课文。 Unit 3 I like my computer 学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学习情态动词can的用法，了解电脑的功能，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧

18、带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。 课时安排 A, B 1课时C, D 1课时E, F 1课时 教学目标语音功能 能理解并掌握情态动词can的用法。语言结构 I like my computer . What can we do on the computers? 词汇掌握词汇：email, find out about , send, search for,world, present,greeting,interesting理解词汇：find out about search for on the computer语法： 情态动词can的用法 Period 1

19、教学目标 1、能听懂、会说新单词和短语email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris 2、能理解并复述课文；3、能理解并掌握情态动词can的用法。 教学重点难点重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：理解can的用法 教学准备 Word cards, Type CAI, Drawing Instrument Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲 3、复习What s this ? Whats tha

20、t ? 复习周边的物体,同时老师说 We can .with it . Step 2 Presentation and drill 1、师指着自己的电脑问 What s this ? Do you have a computer? Do you like your computer? What can we do with it? 2、CAI利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。 email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework find

21、 out about countries learn drawing and painting , play computer games , 先开火车强化训练读音,再放到句子中操练. 3、让学生们根据CAI图片, 简单地描述电脑的功能, 理解并学会用can。 Step 3 Practice 1、自由读 齐读 分组读, 生生活动, 师生互动 Play games 单词游戏: Guessing games. 2、Pairwork CAI集中图片,学生练习说话What can we do on the computers? 3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。 Answ

22、er: What did Peter see yesterday ? Step 4 Intensive reading 1、精读课文，判断正误。答案：1）Peters father bought him a computer for New Year. 2）Peter was very happy . 3）Peters computer is very fast . 4）Peter saw an interesting bird on the computer yesterday. 5）We can search for a lot of things .6）We can find out a

23、bout countries in the world . 2、听课文A部分录音，跟读。 Step 5 Consolidation 1、根据黑板上的单词及图片复述课文。2、评价。 3、练习。 4、家庭作业。听磁带，背课文。 教学反思：单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 Period 2 教学目标 1、复习并巩固新单词和短语email my friends , send greetings , in the wor

24、ld , search for a lot of things , find out about countris 2、能理解并复述课文；3、巩固情态动词can的用法。 教学重点难点 重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点：运用can 教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲 3、复习email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do hi

25、s homework find out about countries learn drawing and painting , play computer games , Step 2 Presentation and drill 1、师指着自己的电脑问 What can we do with it? CAI利用图片，帮助学生理解, 巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。 2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。 Step 3 Practice 1、P10 Part C Ask and answer in pairs . 2、Pairwork CAI集中图片,学

26、生练习说话What can we do on the computers? Step 4 Lets read 1、精读课文，判断正误。 1）Dongdong was very sad. 2）Dongdongs father bought him a computer as his present. 3）He has a friend in Australia. 4）He could email his friends and do his homework. 5）Dongdong couldnt draw, but Peter could. 6）Dongdong could search fo

27、r a lot of things on the computer.2、听课文D部分录音，跟读。3、完成习题 Fill in the blanks. Step 5 Consolidation 1、根据黑板上的单词及图片复述课文。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业。听磁带，背课文。 教学反思：我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 Period

28、 3 教学目标 1、复习并熟练运用新单词和短语email my friends , send greetings , in the world , search for , find out about countries 2、灵活运用情态动词can。 教学重点难点 重点：掌握本单元四会单词。难点：can could的用法 教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲 3、复习email my friends , send greetings , in the w

29、orld , search for a lot of things , find out about countries do his homework learn drawing and painting , play computer games , Step 2 Presentation and drill 1、学生谈论What can we do with the computer? CAI利用图片，巩固并熟练运用单词。2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。 Step 3 Practice 1、P10 Part C Ask and answer in

30、pairs . 2、Pairwork CAI集中图片学生练习说话What can we do on the computers? Step 4 Listen and read Read aloud Part D excited, bought him a computer, birthday present , email his friends , do his homework, wanted to learn , learn drawing and painting, show him , how to search for a lot of things, showed Dongdon

31、g some computer games, It isnt good for your eyes. Step 5 Lets write P12 PartE Fill in the blanks P12 Lets have fun. Lets rhyme Step 6 Consolidation 1、 背诵Part A。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。 教学反思： 我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新课标的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆

32、、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 Unit four: Its the Mid-Autumn Festival.学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于中秋佳节的知识，能通过中国中秋佳节的，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。 课时安排 A, B 1课时 C, D 1课时E, F 1课时 教学目标语音功能 谈论中秋节的传统美食。语言结构 The Mi

33、d-Autumn Festival is coming 词汇掌握词汇：the mid-autumn festival, centre,mooncake, nuts理解词汇：bright,even ,poem 语法： enjy doing Period 1 教学目标 1、复习并熟练运用新单词和短语mooncake nuts seed nearby type taste2、能够了解enjoy doing 的用法，能用“which type do you like?”询问他人对月饼的喜好级应用，并用I like the one with .”作出回答 教学重点难点 重点：能够听懂，会说，认读新的单词

34、 Mid-Autumn,moocake ,nuts 等单词。难点：运用旧知识，如对“how much .?” “which one do you like？”等句型做出回答 教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等 教学过程设计和安排 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲 3、复习（教师合理安排教学进度，根据实际情况询问如：boys and girls ,what date is today ?等问题来引出学生的兴趣，提高学生的注意力）4、教师用课件来引出即将到来，或者已经过去的中秋节 Step 2 Presentation and drill New w

35、ords and new sentences1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子：today English class, the mid-autumn festivel ,让学生思考，用以上单词想出不同的句子 。2、教师快速的用课件或者卡片出示 moon tea fruit family mooncake 等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。3 第一步：listen and answer 不打开书，只听，在听前布置任务第二步：listen and find 不打开书，听第二遍第三步;read and find 打开书，画出原文中Mrs li问的两个问题，并检查刚刚听到的是否正确第

36、四步：read and answer第五步：read and repeat Step 3 Practice 1、情景创设：在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶奶。 背诵Part A。3、评价。4、练习。5、家庭作业。听磁带，背课文。 教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。 Period 2教学目标 1、复习并巩固新单词和短语mooncake nuts seed nearby type taste等2、能用 I enjoy ”表达自己的喜好3、能理解，运用“enjoy doing.” 教学重点难点 重点：理解运用 “I enjoy

37、.”能学会运用阅读技巧scanning进行阅读。难点：能在实际生活中运用到enjoy来谈论自己的喜好，注意到enjoy后面的doing这一动词形式。 教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲 3、复习mooncake nuts seed nearby type taste等1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多，如：A moocake , A round moocake。 2)让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型“en

38、joy doing”造句。 Step 3 Practice 1、P10 Part C Ask and answer in pairs . 2、几人一组，把D部分改编成对话表演。Step 4 Consolidation 1、根据黑板上的单词及图片复述课文。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业。听磁带，背课文。 教学反思： Period 3 教学目标1、 复习并进一步巩固新单词和短语Mooncake nuts seed nearby type taste等2、 能够灵活运用 “enjoy doing.”表达自己的喜好3、 能够理解嫦娥奔月的故事；能理解E部分的短文并回答问题 。 教学重点难点 重

39、点：掌握本单元四会单词。难点：理解嫦娥奔月的故事，并回答问题。 教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教学过程设计和安排 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲 3、复习1、 Mooncake nuts seed nearby type taste等 Step 2 Presentation and drill 1、用不同的单词描绘中秋节将本课关键词汇加入其中，让同学们猜猜这是什么节日。2、阅读文章嫦娥奔月。 Step 3 Practice 1、英语诗歌欣赏The moon . 2、汉语诗歌欣赏水调歌头Step 4

40、Consolidation 2、 背诵Part A。2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。教学反思： Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow 学情分析：学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“I will.”的用法，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。 课时安排 A, B 1课时 C, D 1课时E, F 1课时 教学目标语

41、音功能 谈论将来的天气。语言结构 it will be sunny and cool tomorrow 词汇掌握词汇：safe clear heavy light rain storm wont理解词汇：safe storm wont 语法： will/wont 表将来 Period 1 教学目标 1、复习并熟练运用新单词和短语safe clear heavy light rain storm wont 3、 能够了解it will/wont be tomorrow 的用法，并用其描述不同的天气；能理解、运用句型“there will/wont be a .”进一步描述不同的天气4、 能用英文

42、指认将来不同的天气，能向同伴介绍将来的天气，能听懂，会说A部分的天气预报5、 教学重点难点 重点：能够听懂，会说，认读新的safe clear heavy light rain storm wont 等单词。难点：能运用名词rain wind snow 等以及他们相对应的形容词rainy windy snowy等 教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等 教学过程设计和安排 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲 3、复习 Step 2 Presentation and drill New words and new sentences1、教师用课件或者单词

43、卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词sunny rainy windy cold 等或者提供不同的图片让学生自由发挥 2、教师快速的用课件或者卡片出示不同天气的图片 等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。 Step 3 Practice 1、情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学习操练新单词weather forecast clear heavy light 等3、评价。4、练习。5、家庭作业。听磁带，背课文。 教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。 单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是