高中语文学科特点及学习方法浅谈.docx

1、 高中语文学科特点及学习方法浅谈高一就是这样的一个坎:刚成功通过人生中第一个重要考试中考，暑假里无所事事，在精神上有点懈怠;又进入了一个全新的学习阶段，对新的学习方法、学习内容，不了解、不适应；加上高中教材本身知识体系的脱节，给新阶段的学习带来了很大障碍.确实，这一问题正是在初高中衔接问题没有得到很好解决之前，长期困扰广大师生的一大难题。那么与初中语文相比，高中语文有哪些特点呢？一、高中语文的教材特点从高中教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从诗经到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家作品、文学文化常识、实词、

2、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内；而外国文学则重点学习历史上的著名作家、政治家和有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格上看,更是不拘一格，例如:在二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入了教材中。初中语文学习的要求较注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决.比如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。二、高中语文的课时安排初高中语文教材的量并无

3、多大变化，但高中的周课时由 6 节减为 4 节，比初中少了三分之一。高中学习的科目比初中要多，高中一年级文化课就有 8 门，而且都是省级会考科目,再加上数理化的学习负担加重，这样，学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了.这样两个“减少”，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。三、高中生的学习特点高中语文教学,更需要把以教师传授知识为主的教学过程，转变为学生在教师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法、途径和规律.这样,学生自己用“拐杖走路，就必须培养他的自主能力和发展自主能力，这是一个质的飞跃。面对新的学习要求，我们在高中语文学习的方法

4、上应有哪些相应的准备呢?首先,本课程解决了初高中教材本省知识体系的脱节问题。严格按照初高中课程标准对知识点进行一一对应，并在此基础上对初中阶段重要的知识点进行梳理整合，更加入了对初高中教材脱节知识点的讲解、初高中对接知识点的点拨，让同学们进入高一学习之前，在知识结构上得到无缝链接。其次，本课程解决了初高中学习方法、学习模式的衔接问题.初中是以获得知识为主，是一种被动式的学习；高中则以探究性获取为主,是一种主动式的学习。两者差别很大,很多学生不能尽快地适应两种学习方式的差别，导致刚进高一不久就迅速“掉队.所以我们的课程不仅设有专讲对高中学习方法、 高中课程设置进行介绍，更在具体知识点、具体例题讲

5、解中融入了学习方法地渗透，帮助同学迅速适应高中阶段的学习.针对的是语文学习包罗万象、无所不及的特点，大家对资料要注意归纳，分门别类。除了学校和老师要求的语文笔记外，我们建议同学们准备三个本:知识本、杂记本和随笔本.1.知识本知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，文学常识，写作知识等方面注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系知识本.2.杂记本杂记本主要用来摘录课文中的妙词佳句、精彩段落.杂记本要经常携带,努力坚持、成为语文资料的重要积累。此外，杂记本也用于课外的一些摘录.学好语文要有一个深厚的积累。我们平时要有

6、一定的课外阅读量，这样才能提高自身的语文修养和作文水平，使自己在阅读和写作上能得心应手。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精彩语段,还可提炼情节梗概,做作品评析、鉴赏、读后感等.3。随笔本真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持,抒写自己的生活感悟和情怀。我们要准备一本专门用于练习写作的随笔本,通过平时多积累、多感触、多思索、勤于动笔，养成良好的笔力文风。朗读背诵是积累语言、培养语感的重要途径，是学习语文的重要方法。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语的韵律,也都能体会出来了。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。这里,我们来看看“背

7、”书和“说”书的具体方法。教科书上都是精选的经典名文，其中要求背诵的课文，一定要原汁原味的背，不能多一字,不能少一字，更不能走了样。1。“三抓”背诵法。三抓”就是抓领头字，领头句,过渡句。抓住这些字和句，就像抓住一串珍珠的丝线，能引出一串句子，能使人在背诵时把语句迅速连贯起来；抓牢过渡句，能使人迅速地由上段接背下段。2.分层理解背诵法。分层理解背诵法是掌握诗文脉络、层次、轮廓的基础上进行背诵的一种方法。背诵时先按自然段，每一自然段分出几个层次,先分析每一层次的意思，然后围绕每一层的主要内容进行记忆，一个层次一个层次地背记。3.抄读法。边抄写边读,直至将课文背记下来。4。化整为零。将一大段或一整篇文章化大为小，分为一小段一小段，甚至两三句，化整为零,各个击破。