教科版二年级下册《爱护书籍》说课PPT课件.ppt

1、（教科版课程标准实验教科书语文二年级下册）阿城区新华中心小学王春香【教材分析】1、教材地位及作用、教材地位及作用爱护书籍一课选自九年义务教育课本教科版语文二年级下册第十单元。本单元以“爱读书”为主题，通过多种形式引导学生勤奋读书、珍惜时间，爱护书籍，并向学生介绍了书籍发展的历史，旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时的学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱读书保存书擦书、补书、包书”几部分再现了鲁迅先生的精神

2、。全文按分总的形式布局。（1）正确、流利、有感情朗读课文。（2）通过读书交流，培养朗读能力、表达能力。（3）培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。（4）通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。教育学生从小养成爱书的好习惯。2 2、教学目标、教学目标（1）正确、流利、有感情朗读课文。（2）理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。3 3、教学重点、难点、教学重点、难点教学准备：多媒体课件收集鲁迅的相关故事现在，孩子的学习生活和条件都很优越，多数孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识，自理能力差。爱护书籍中鲁迅小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一

3、篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。二年级学生年龄小，注意力保持时间短，对新奇的事物充满好奇。在教学设计上，我力图用生动的课件，生动的语言，严谨的教学程序，使学生始终充满好奇，圆满地完成本课教学任务。【学情分析】【设计理念】1、以“立足于学生发展，致力于学生发展”作为语文教学核心的教育理念，全面提高学生语文素养。创造有利于学生学习的氛围，充分尊重，信任学生，建立平等和谐的师生关系，消除学生依赖胆怯心理。调动学生多种感官参与教学，通过引导、激趣与鼓励，让学生积极参

4、与到学习中来，以利提高学习效果，使每个学生都能得到发展。2、建立以学生为主体的教学结构叶圣陶先生提出：“教是为了不教”，古人去：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。可见要发展学生的语文阅读能力就必须培养学生的质疑能力，让学生自己读课文提出疑问，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身实践合作交流去获得新知识，让学生学会学习。因此在语文课上，我注意以学生为主体，以学定教：采用课题引入的方式，引导学生根据文题提问，培养学生的问题意识，直接切入文章重点。发挥学生阅读的主体地位，让学生自主学习，大胆探究，质疑问难，允许有不同看法，鼓励创新，使学生全身心沉浸在课堂上。只要学生能做到、想到的，我从不越俎代庖

5、。3、立足教材，深入挖掘文本，找准切入点，进行语言训练，发展语言。培养学生阅读能力，培养情感。开阔学生视野，扩大学生知识含量。【教学过程】（一）谈话引入，激发兴趣。（二）初读课文，整体感知。（三）品词析句，理解感悟。（解决第二个问题）（四）总结拓展。1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象最深的一件事例，仔细读一读，用自己喜欢的标记符号，画出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。4、汇报交流，互谈读书体会。5、配乐朗读全文，达到更深层次的感悟。2、教育学生从小养成爱书的好习惯。1、总结分总式构段方法。3、了解书籍的发展过程，教育学生爱护书籍！19 爱护书籍爱读书保存书擦书、补书、包书 （分）鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵 （总）板书设计板书设计“书籍是人类的朋友！”让我们共同爱护书籍！