循环小数

循环小数课题青岛版五年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习循环小数,同学们结合日常生活中的实际例子理解并掌握循环小数的概念,知道循环小数的表示方法并能准确的找出一个循环小数的循环节,可以解决相关的实际问题。复习6.33=8.19=4.97=3.28=6.611=1.515=0.960循环小数青岛版

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1、人教版五年级上册第三单元小数除法循环小数练习课教学设计 切的探索源于问题和困顿.小数的概念是因实际度量和整数运算的需要中产生和发展起来的,小数除法正是学生在学习了整数四则运算和小数的意义性质及小数加减乘法的基础上进行教学的.人教版五年级上册。

2、MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 3.5 循环小数 第三单元 小数除法 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 一创设情境,引入新课 40075 余数总是重复出现 25. 商的小数部分总是重 复出现3. 继续。

3、30.630.9,0.4,2.1,0.9,0.7,0.7,0.6,0.1,3.2,故事会,从前有座山,山上有座庙,庙里住着老和尚和小和尚,老和尚给小和尚讲故事.讲的什么呢老和尚说,从前有座山,山上有座庙,庙里住着老和尚和小和尚,老和尚给小。

4、55,36,3,33,3 0,2,2 2,8 0,7 7,3 0,2 2,8 0,58.611,5.32727,7,2,7,一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数,小数部分是有限的小。

5、所说的这么多现象有什么共同点,四季的排列顺序,一个星期的七天的排列顺序,一年12个月的排序,像这样依次不断重复出现的现象叫做循环,探究一,13,11.566,13.711,选择一题算算结果,探究一,探究二,探究一,13,计算结果是多少呢在计。

6、5103 58.611,列竖式计算,一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字依次不断的重复出现,循环小数,判断下面哪几个数是循环小数,为什么0.125 7.333,0.417417 ,0.101101 ,23.232323,0.0。

7、 2.711,3 0,2 0,1 8,2 0,1 8,2,2. 7,11,0. 2 4 5 4 5,2 2,5 0,4 4,6 0,5 5,5 0,4 4,6 0,5 5,5,3265.33,2.711 0. 24545,例7,例8,讨论。

8、归纳整理,小数,有限小数,无限小数,循环小数,如:5.33 ,如:7.14545 ,如:3.1415926,不循环小数,如:0.9375,学以致用,请你判断,1. 9.666是循环小数. ,2. 循环小数是无限小数. ,3. 0.88保留。

9、31.40.34.66,10.6660.23.33,你能根据下面算式的商来给它们分分类吗,217161.0625,415172.14285,小数部分的位数是有限的小数,叫有限小数,如,小数部分的位数是无限的小数,叫无限小数如,找朋友,下面。

10、1,3,3,3,3,4,0,0,0,9,1,蜘蛛平均每分爬行多少米,9.4,11,8 8,0,6,8,55,9.411 米,5,44,6,5 5,5,4,5,5,0,0,0,0,44,6,蜗牛平均每分爬行多少米,4,先计算,再说一说这些商。

11、0.4166,9550.16363,商的小数部分, 从第一位起 二个数字依次不断的重复出现,商的小数部分, 从第二位起, 一个数字依次不断的重复出现,商的小数部分, 从第一位起 , 一个数字依次不断的重复出现,判断,10.8888是循环小数。

12、学习数学,教材的不足:教材举例单一,不利于学生通过对数据的比较分类,自主构建循环小数的概念,对策:增加数据,引导学生自主探究,二学情分析,生活经验 :已在生活中感受过循环重复的现象,思维能力 :经历过将事物进行分类整理的活动,具备了初步的比。

13、2,733 米,1,9,1,9,1,3,3,3,3,4,0,0,0,9,1,蜘蛛平均每分爬行多少米,9.4,11,8 8,0,6,8,55,9.411 米,5,44,6,5 5,5,4,5,5,0,0,0,0,44,6,蜗牛平均每分爬行多少。

14、1 8,2,0,0,3,1 8,2,0,3,1 8,2,3265.333,58.6115.32727,58.6,11,5,55,3,6,3,3 3,3,0,0,2,2 2,8,0,7,7 7,3,0,2,7,2 2,8,0,7 7,3,循。

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