牛顿第二定律

牛顿第二定律教学设计一、学习任务分析1教材的地位和作用牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律,它是动力学的核心规律,也是学习其它动力学规律的基础。在普通高中物理课程标准共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有:“通过实验,探究加速度与物体质量、物体受力的关系,理解牛顿第二定律。”本条目要求学生

牛顿第二定律Tag内容描述:

1、 牛顿第二定律及其两个应用学科素养篇 素养核心聚焦 素养1.对牛顿第二定律的考查 典例1.如下图所示,一物块位于光滑水平桌面上,用一大小为F方向如图所示的力去推它,使它以加速度a右运动若保持力的方向不变而增大力的大小,则 Aa变大 Ba不变。

2、探究过程.2学习的主要任务本节的学习任务类型是综合型.在知识上要求知道决定加速度的因素理解加速度质量力三者关系;在技能上要求能设计和操作实验,会测定相关物理量;体验性上要求经历探究活动尝试解决问题方法体验发现规律过程,体会科学研究方法控制变。

3、00N的力推木箱,使木箱在水平面上做匀加速运动.与水平方向成37O角,求经过5秒时木箱的速度,F2 F sin ,F1 F cos ,FfFN ,由 得,竖直方向: ,水平方向: ,v at ,代入数据可得: v ms,例题2一个滑雪的人。

4、 跟物体的质量成反比,2数学表达式,Fkma,等式,当各物理量均选国际单位时,k1,31N定义:使质量是1kg的物体产生1ms2加速度的力 叫做1N,Fma,牛顿第二定律更一般的表述,物体的加速度跟所受的合力成正比,跟物体的质量成反比;加速。

5、个实验,得,F,当物体质量M不变时,返回,验证加速度a与质量的关系,外力的大小为F2mg不变,忽略一切摩擦力,M2m,M,M,M,M,M,M,结论,重新演示,2M,2M,2M,2M,2M,2M,2M,S,S,结论,重新演示,比较以上两个实验。

6、接结体,内力与外力:两个以上的物体组成系统时,系统内部物体间的相互作用力叫内力,系统以外的物体施加的力叫外力,牛顿第二定律等物理规律研究的是外力,例1,例1:两物块AB质量分别为,mA mB放在光滑平面上,当水平恒力F作用在A上时,求AB间。

7、可以认为等于砝码包括砝码盘的重量F的大小,可以通过增减砝码来改变,车的后端也分别系上绳用一只夹子夹住两根细绳,以同时控制两辆小车,使它们同时运动和停止运动,1研究前提:物体小车的质量保持一定,3结论: m一定时,2演示过程及测出的数据参考。

8、斜面对小球的弹力各为多大,解,当agcot 4g3 时,支持力FN 0小球即将脱离斜面,则沿x轴方向 FcosFNsinma 沿y轴方向 FsinFNcosmg,取小球为研究对象并受力分析,建立正交坐标系,当小车加速度a 4g3时,小球已飘。

9、 F m a,而加速度,整理得,1冲量I:在物理学中,物体受到的力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量.IF t,单位牛秒N s它是矢量,方向与力的方向相同,2动量P:运动物体的质量与它的速度的乘积叫做物体的动量.Pmv单位千克米每秒kg ms。

10、间的积累效应方向:冲量是矢量,恒力的冲量与力的方向相同,例一放在水平面上质量为m的物体,用一水平力F推它t秒,但物体始终没有移动,则这段时间内F对物体的冲量为 A0 BFtCmgt D不能确定,2动量定理内容:物体在一个过程始末的动量变化量。

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如有侵权请立即联系:2622162128@qq.com ,我们立即下架或删除。

Copyright© 2017-2019 www.wodocx.com ,All Rights Reserved |陕ICP备19002583号-1 

陕公网安备 61072602000132号     违法和不良信息举报:0916-4228922