1、高校教师绩效考核方案一、绩效考核的目的1、通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距,从而懂得如何改进自己的工作,促使教师专业素质的不断提升2、为浮动工资及奖金的发放提供依据。通过考核准确衡量员工工作的“质”和“量”,借以确定浮动工资和奖金的发放标准。3、通过考核,奖优罚劣,对员工起到鞭策、促进作用。二、绩效考核的原则绩效考核标准的制订要本着“规范化、程序化、标准化”原则。三、绩效考核周期学期考核:每学期末进行考核四、考核内容从工作量、工作表现、工作成效方面考核五、考核方法360度绩效考评法360绩效反馈是一种较为全面的绩效考评方法,它是指帮助一个组织的员工(主要是管理人员)从与自己
2、发生工作关系的所有主体那里获得关于本人绩效信息反馈的过程。我们利用多渠道收集信息的方式,全方位、多角度的反馈我们教师的工作。(可插图。就是首先,自我评价的过程也是一个自我分析、自我提高的过程。其次,系主任熟悉教师的岗位职责,他提出的意见常常具有建设性和指导意义。第三,学生与教师保持着最经常、最直接的接触,他们的具体建议和意见有助于教师改进教学态度、组织管理等具体环节。第四,同行具有和评价对象相同或相近的知识和背景,从事相同或者相近的教学和科研活动,他们能够提出中肯的意见。六、考核基本程序1教师个人自评2组织民主测评3考核小组考核4公示考核结果七、具体实施:教师工作实绩考核量表1、由上级打分一级
3、指标二级指标指标内容评价标准等级分值得分分值项目分值因素40分工作量40分工作量1、课时工作量;2、班主任等其他工作量;3、承担各级各类教育考试工作; 4、考勤情况。满工作量或超工作量(40分)达满工作量的80%(30分)达满工作量的60%(25分)满工作量的60%以下(20分)30分工作表现5分职业操守1、爱国守法,爱岗敬业; 2、教书育人,为人师表; 3、关爱学生,一视同仁; 4、顾全大局,团结协作;5、严格遵守学校规章制度。完全做到(5分)大部分做到(4分)一般做到(3分)基本未做到(2分以下)8分德育工作1、注重培养学生良好的学习、行为习惯;2、关注每个学生全面发展,落实有困难学生的帮
4、困措施;3、坚持德育以课堂为主渠道,注重在教学中渗透人生观、价值观的引导;4、组织班集体和团队等各类活动,引导学生兴趣,活跃学生文化生活;5、注重学生心理健康教育和安全教育。完全做到(8分)大部分做到(6分)一般做到(4分)基本未做到(2以下分)14分教学常规1、备课认真,教案齐全、规范;2、精心组织,教学切合学生实际;3、辅导及时、有针对性;4、作业量适合,批改及时认真,无他人批改现象;5、运用多种方式评价测试学生学习成效,能对测试反映的信息做出及时的反馈;6、坚持教后反思。完全做到(14分)大部分做到(11分)一般做到(8分)基本未做到(5分以下)3分专业发展1、有个人培训提高计划和专业发
5、展规划,并有过程记录和总结;2、按年度修满继续教育规定学时,考核合格;3、不断进取,积极参加教研活动,拓展专业知识,提高教育教学能力。完全做到(3分)大部分做到(2分)一般做到(1分)基本未做到(0分)30分工作成效20分教学效果完成国家规定的教学目标,学生学有兴趣、学法得当、学力增强,较好地掌握知识和技能;在学校教育教学测评中,成绩优良。优(20分)良(18分)一般(15分)较差(11分以下)5分育人成效1、学生身心健康发展; 2、学生能遵守学生行为规范;3、班风学风良好;4、学生热爱集体并积极参与各项活动;5、学习困难学生有较大进步。 完全做到(5分)大部分做到(4分)一般做到(3分)基本
6、未做到(2分以下)5分教研成效1、承担上公开课、研讨课等。市级或市级以上(3分)区级(2分)校级(1分)未参加(0分)2、参加课题研究、撰写论文等。参加市级及以上课题研究或市级及以上论文发表或获奖(2分)参加区级课题研究或区级论文发表或获奖(2分)参加校级课题研究或校级交流(1.5分)只有教学经验总结(1分)满分100分2.平级互评部门: 参评职工姓名: 职位: 日期:评 估 内 容项 目 评 分5432优良中差教学态度1治学严谨,为人师表,严格考勤,教书育人。2熟悉大纲,精通内容,备课充分。3情绪饱满,有较好教学心态。4热心辅导学生自学,不厌其烦的帮助学生解答疑难问题。5热爱学生、公平对待每
7、一位学生,师生关系融洽。教学内容6内容充实,无知识性错误,所需各项教学技能熟练。7条理清楚,重点突出,抓住并解决难点问题。8知识容量适中、讲解速度适当,学生能接受。9注意吸收本学科发展的新信息,更新教学内容,课堂上能提供有价值的信息。10有系统性,并注意与相关课程内容的联系。11注意思想性、科学性与人文性的统一,理论与实践的结合。12按要求布置作业,并细心认真批改,指出错误原因及纠正方法。13严格保密考试试题,判卷严格、公平。 教学方法14语言表达清晰、简洁,板书工整、规范。15教学方法灵活,课堂活跃,善于调动学生的积极性;重视启发学生思维,培养能力,学生有思考操作的机会。16精讲巧练结合,重
8、视引导学生把知识转化为能力。17结合教学内容的特点,采用合适的教具和多种教学技巧教学。18面向全体,较好地维持课堂秩序,注意反馈调节,机敏处理偶发事件。19教学过程结构紧凑,时间分配恰当,不拖堂。20按时完成教学任务,达到教学目的,各层次学生都学有所得,对教学反映良好。合 计 得 分3. 学生评价部门: 参评职工姓名: 职位: 日期:项 目评 估 内 容项 目 评 分10864优良中差教学态度1热爱本职工作,认真备课、授课,按要求布置作业并及时细心批改,组织好课堂讨论、辅导答疑、考试、实践等教学环节,积极组织学生自学。2为人师表,教书育人,关心并严格要求学生,虚心听取各方面的意见,不断提高教学
9、水平。教学过程3讲授熟练,条理清楚,能够深入浅出,重点突出,对难点问题能讲深讲透。4板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然,讲课能抓住要领,语言生动、快慢适中。5理论联系实际,举例恰当,注重应用。教学能力6不断充实更新教学内容,吸取学科研究新成果,反映教学改革新动向,信息量大,有创新意识。7在批改学生作业时,能给出较准确的评价;能指出作业中出现错误的原因及纠正的方法。8教学方法灵活,善用教具和多种教学技巧教学,充分调动学生学习的积极性,启发学生思维。教学效果9学习本课程后,学生较好地掌握了书本知识和教学大纲所提出的基本要求。10学习本课程后,有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高。合计得
10、分八分数计算方法及考核等级确定1.自我评价、上级评定、平级互评与学生打分的权重分别为20%,30%,20%,30%2.将考核结果分为优秀(90分以上)、良好(80-90分)、基本合格(70-80分)、合格(60-70分)、不合格(低于60分)五个等次。九考核结果的使用1在全校范围内公布每年度本科教学业绩考核成绩优秀的教师名单。2凡申报学校教学科研岗位、专职教学岗位聘任的教师,聘前考核期本科教学业绩须达到有关岗位聘任要求。3凡申报高一级职称的教师,其教学业绩成绩须达到学校有关要求。破格晋升职称者,近三年教学业绩考核必须有一年为A,对于科研成果、社会贡献特别突出者,教学工作业绩考核也须连续为B以上;近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者,优先晋升高一级职称;在最近三年中,其中二年教师教学工作业绩考核为D者,或最近一年教师教学业绩考核为E者,不得申报高一级职称。教授、副教授教学业绩考核为E者,降低一级聘用,直至合格为止。4在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中,在项目实施周期内教学业绩考核成绩必须有一年为A。5教学业绩考核成绩为D者,由学院与学校职能部门共同向教师本人发出通知,提出改进要求。6对教学业绩考核结果连续两年为E者,停止其教师资格,不得聘为教师。