五年级科学实验报告单.doc

1、五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称1、种子发芽对比实验仪器名称一次性水杯，纸巾、纸盒动手操作方法步骤我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。动口表达实验现象种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。实验结论种子发芽的必需条件是水、空气、温度。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称2、绿豆芽生长需要阳光吗仪器名称准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然

2、后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽动手操作方法步骤把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，过一段时间观察。动口表达实验现象阳光下的绿豆芽，茎绿色，粗壮，叶也是绿色。茎白色，细长，叶嫩黄色，实验结论绿豆芽的生长需要阳光五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称3、绿豆芽生长需要水吗仪器名称玻璃皿、吸水纸、绿豆芽动手操作方法步骤1、 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆芽并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端的湿润。2、 隔两三天提起一层吸水纸，在观察根的生长情况。动口表达实验现象保持湿润吸水纸上的绿豆芽根粗壮，干燥吸水纸上的绿豆芽根细小。实验结论绿豆芽的

3、生长需要水。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称4、蚯蚓与环境仪器名称蚯蚓4条，玻璃盒子1个，足够的泥土、水、布动手操作方法步骤1、 先把蚯蚓放在两堆泥土的中间（一堆干燥，一堆潮湿），过15分钟后，观察蚯蚓在哪边。2、 用布包着玻璃盒子的一段，让玻璃盒子中一段光亮，一段黑暗，玻璃盒子底部里装满潮湿的泥土，把蚯蚓放在泥土的中间，过15分钟后，观察蚯蚓在哪边。动口表达实验现象蚯蚓爬到了潮湿的泥土上。蚯蚓爬到了黑暗中潮湿的泥土上实验结论蚯蚓喜欢在阴暗潮湿的环境中生存。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称5、制作生态瓶仪器名称2500毫升的可乐瓶、剪刀、粗沙、细石、纱网、水草、绿藻、两只水蜗牛

4、、胶皮动手操作方法步骤1、 把可乐瓶清洗干净后，剪掉上面一部分。2、 在可乐瓶中加入适量的河水放入2条小金鱼、水草、沙子、螺、等小动物。动口表达实验现象第一天：一切正常第二天：一切正常第三天：发现绿藻生长过多，于是减少日照时间，控制其发展第四天：水开始浑浊，发现瓶子内壁部有胶质状的卵实验结论维持生态瓶中动物与植物数量的平衡才可以取得生态平衡。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称6、影子的观察仪器名称手电筒、长方体木块动手操作方法步骤1、 把木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。在桌面分别画出木块的影子。2、 用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块，在墙面分别画出木块的影子。3、 用手电筒

5、从上面和侧面照射一个木块，分别画出木块的影子。动口表达实验现象1、 从不同的位置照射相同的木块，影子的位置也不同。2、 木块离光源越近，影子越大，反之越小。3、 从不同的侧面照射同一个物体，影子的形状不同实验结论1、 从不同的位置照射相同的木块，影子的位置也不同。2、 木块离光源越近，影子越大，反之越小。3、 从不同的侧面照射同一个物体，影子的形状不同五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称7、观察阳光下物体影子的变化仪器名称一根17厘米长的铅笔、一块橡皮泥（捏成半球形）、一块平滑的木板，一张和木板同样大小的白纸，指南针一个。动手操作方法步骤1、把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木

6、板上，2、每隔10分钟观察、测量铅笔影子的长度、记录一次。（测试时间是上午8点到8点50分） 3、每隔1小时观察测量铅笔影子的长度，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长。动口表达实验现象一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。 实验结论一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中

7、的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。 五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称8、光的传播路线仪器名称卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个动手操作方法步骤1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口动口表达实验现象光在物质中是直线传播。实验结论光在物质中是直线传播。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称9、光的反射能力仪器名

8、称卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子动手操作方法步骤1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字动口表达实验现象黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。实验结论黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称10、光的强弱与温度仪器名称温度计1支，镜子3面，胶布动手操作方法步骤1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）动口表达实验现象一次照射的温度比多次照射光的温度低。实验结论一次照射的温度比多次照射光的温度低

9、。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称11、制作潜望镜仪器名称动手操作方法步骤1、用剪刀将长方形盒子相对的两面各剪一个方孔（一面左端，一面右端）2、将两面镜子分别从方孔放入盒内，沿45角斜放，镜面平行朝上，用胶布固定。动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称物体的颜色与吸热仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称阳光直射、斜射与吸热仪器名称3个同样的黑色纸袋动手操作方法步骤1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。2、每隔2分钟测量各个纸袋的温度。动口表达实验现象各纸袋的温度高低不同，与太

10、阳光垂直的纸袋温度最高。实验结论各纸袋的温度高低不同，与太阳光垂直的纸袋温度最高。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称设计、制作简易的太阳能热水器仪器名称纸盒、矿泉水瓶、锡纸、保鲜膜、卡纸动手操作方法步骤1、把瓶子支起来，背面用锡纸反光2、对着光的一面用透明塑料纸盖住3、盒子里外全涂黑色。动口表达实验现象15分钟内，热水器中的水温上升了。实验结论阳光能加温。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称观察地形图仪器名称世界地形图、中国地形图、地球仪动手操作方法步骤1、观察地形图及地球仪。2、小组记录、讨论从地形图上获得的信息。动口表达实验现象地球表面的地形在不断变化。地球表面不同的地形生活着不

11、同的动植物。实验结论地球表面的地形在不断变化。地球表面不同的地形生活着不同的动植物。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称探索岩石变化的原因仪器名称1、酒精灯、烧杯、镊子、塑料瓶、小块岩石、水等。动手操作方法步骤1、 冷与热的作用2、 流水的作用3、 植物的作用4、 动物的作用动口表达实验现象冷热会改变岩石的摸样，风雨会改变岩石的摸样，水会改变岩石的摸样，动植物会改变岩石的摸样，实验结论冷热会改变岩石的摸样，风雨会改变岩石的摸样，水会改变岩石的摸样，动植物会改变岩石的摸样，五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称寻找土壤的成分仪器名称土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒动手操作方法步骤1、观察新鲜

12、湿润的土壤。把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 2、观察干燥的土壤。把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？ 小组观察后交流，并做好记录。动口表达实验现象土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。实验结论土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称模拟雨如何影响土地仪器名称长方形塑料盒、矿泉水瓶、废报纸、小铲子动手操作方法步骤1、用掺有少量沙、

13、石的土在一个长方形塑料盒中堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧。造一个垂直的“悬崖”2、拿一个矿泉水瓶，在瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器。装满水。3、把装有“悬崖”的盒子放在废报纸上，在报纸上铺上塑料膜，并把盒子一端垫高。4、用手挤压喷水器，让水喷洒在悬崖上。动口表达实验现象黏土与细沙容易被雨水冲走。实验结论雨点降落时在地面便是土壤被侵蚀的开始。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称探索侵蚀的实验仪器名称长方形塑料盒、矿泉水瓶、废报纸、“悬崖”有植物覆盖的土地模型动手操作方法步骤1、保存模拟雨如何影响土地的实验结果。（不能动土地模型）2、检查两个土地模型的地形是否一样3、用喷水器要从不同的高度“降雨

14、”，注意下雨量要一样。动口表达实验现象有植物覆盖的地形水土流失较少，无植物覆盖的地形水土流失较大。实验结论有植物覆盖的地形水土流失较少，无植物覆盖的地形水土流失较大。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称模拟河流对土地的影响仪器名称长方形盒子、大饮料瓶、塑料杯动手操作方法步骤1、在盒子的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，并稍微拍紧。（注意空出盒子的1/3不要装土）2、在斜坡上用小棍挖一条宽、深都约为1厘米的“河道”。3、在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。4、在塑料杯底部侧面扎一个小孔，使出水孔对准河道。用大饮料瓶装满水缓缓地向杯内倒水，保持杯内的水始终都是满的。5、在实

15、验盒的出水口，准备用桶接住往下流的水。动口表达实验现象河流陡坡的地方水流速度快，河流缓坡的地方水流速度慢，实验结论河流陡坡的地方有侵蚀现象，河流缓坡的地方是有土沉淀的地方。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称暴雨对我们的家园有什么影响仪器名称长方形盒子、大饮料瓶、塑料杯动手操作方法步骤1、 保存“模拟河流对土地的影响”的实验2、 用喷水器装水模拟暴雨降临动口表达实验现象雨量大的水土流失情况更严重。实验结论雨量的大小对土地侵蚀有影响，雨量越大，侵蚀越大。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称拉力大小与小车运动的关系仪器名称小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只动手操作方法步骤1、将小车安放在

16、桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间动口表达实验现象拉力越大，小车运动越快实验结论拉力越大，小车运动越快五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系仪器名称橡皮筋、小车动手操作方法步骤1、标明起点，小车每次从起点开始行驶。2、把橡皮筋圈连接起来，将其一端固定在车架上。3、转动车轮，将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上。4、松开转动车轮的手，车轮就会转动。5、测量行驶距离。动口表达实验现象橡皮筋缠绕十圈刚好能使小车运动起来。橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶越远；橡皮筋缠绕圈数越少，小车行驶越短。实验

17、结论橡皮筋缠绕十圈刚好能使小车运动起来。橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶越远；橡皮筋缠绕圈数越少，小车行驶越短。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称橡皮筋的力是怎样产生的仪器名称橡皮筋、钩码、绳子动手操作方法步骤1、用绳子把橡皮筋与小车连起来。2、在橡皮筋的另一头挂上钩码。3、比较那一辆小车走得远4、讨论为什么会这样？动口表达实验现象钩码挂的越多，小车走得越远。实验结论橡皮筋被拉长后能产生力。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称用气球驱动小车仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象小车朝气球相反方向行驶。实验结论小车朝气球相反方向行驶。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称认识弹簧测力计

18、仪器名称各式弹簧测力计、动手操作方法步骤1、逐一出示各式弹簧测力计，认识测力计各部分的名称及其作用。2、用力拉弹簧，观察弹簧的形状有什么变化动口表达实验现象拉力小、测力计的读数小；拉力大，测力计的读数大。实验结论拉力小、弹簧被拉长的小；拉力大，弹簧被拉长的大。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称用弹簧测力计测量力的大小仪器名称弹簧测力计、文具盒、胶袋、课本等动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称摩擦力与接触面光滑程度的关系仪器名称测力计、长方形盒子、钩码、毛巾动手操作方法步骤1、 把长方形盒子的一端用线拴好，拴在测力计的挂钩上。2、 把4个砝码放进

19、盒子中，在桌面上和毛巾上、抛光砖地板上拉一拉，比一比。动口表达实验现象小车在抛光砖地板、桌面走的拉力小；毛巾上的小车拉力大实验结论物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称摩擦力与物体重量的关系仪器名称测力计、长方形盒子、钩码、动手操作方法步骤3、 把长方形盒子的一端用线拴好，拴在测力计的挂钩上。4、 把1个、4个、6个、8个砝码分别放进盒子中，在桌面上拉一拉，比一比。动口表达实验现象物体重，运动时的摩擦力大，物体轻，运动时摩擦力小。实验结论物体重，运动时的摩擦力大，物体轻，运动时摩擦力小。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称测量物体滑动

20、与滚动的摩擦力仪器名称2辆小车、2个测力计、钩码若干动手操作方法步骤1、 分别在小车中放5个钩码2、 一辆小车轮子可以转动，另一辆固定轮子不让其转动。3、 拉动测力计，让小车行驶。动口表达实验现象轮子可转动的小车拉力小，轮子不可转动的小车拉力大实验结论物体一样重时，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器

21、名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口

22、表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上

23、册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验

24、结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口

25、表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论五年级科学上册实验报告单动口表达实验名称仪器名称动手操作方法步骤动口表达实验现象实验结论