总体培养的制度与措施.doc

1、 深化学校内涵发展，办学绩效领先-3 教师队伍培养发展（1）（总体培养的制度与措施）上海桃浦中学2010年11月（总体培养的制度与措施）材料目录1、上海市桃浦中学教师队伍建设四年行动计划2、桃浦中学十一五课程实施方案3、桃浦中学关于加强名师工作室的实施意见4、上海市桃浦地区青年教师专业发展学校5、上海市桃浦中学年度考核方案.6、教学能手新秀考核方案7、新杨工业园区津贴发放标准8、桃浦中学教师低职高聘发放细则9、上海市桃浦中学竞聘中层干部岗位的安排意见10、11、12、上海市桃浦中学教师队伍建设四年行动计划在“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，以办人民满意的教育、创政府放心的学校为宗旨，以

2、提高教师队伍整体素质为关键、调整优化教师队伍结构为主线，以骨干教师队伍建设为重点，加大教育人才培养力度，深化学校人事制度改革，推进教师专业化建设，全面提升学校教师队伍的综合素质。努力打造一支师德高尚、结构优化、适应素质教育和课改要求的高素质专业化队伍。一、基本情况2007学年学校在编在岗教职员工108人，专任教师88人，兼职教师3人。任课教师学历情况：研究生6人，大学学历80人（研究生课程班结业10人），大学及以上学历占教师数的94.5%；职称情况：中学高级7人，中学一级47人，中高级职称占教师数的59.3%。年龄情况：35岁以下63人，占69.2%,其中占专任教师的71.6%。教师学历达标率

3、在02学年前全区最低，目前学历达标率100%。、优势：拥有一个奉献精神强、团结协作的领导班子；学校管理有序，办学质量稳步提高，地区声誉良好；拥有一支爱岗敬业、勇于进取，富有朝气、坚持课改的教师队伍； 桃浦地区唯一的一所完全中学。、不足：由于历史、地理、和社区等因素的影响，桃浦中学高中面向全区招生，但历届招生与其它完中最低分数线相差很大，生源基础差；桃浦中学地处城郊结合部，周边治安环境差，因而外界印象普遍较差。长期以来，由于受“升学预备教育”模式的制约，未能放手探索体现学生终生发展和主动探究创新特点的教育模式。如何使每一个学生都能在不同基础上获得发展，思考和实践力度不够。课堂改革还跟不上全面实施

4、素质教育的需要，特别是学校校本课程开发方面尚未形成系列化、系统化。科研与教研较弱，缺少统领全局影响很大的重大科研项目，课例和案例的实践、总结和鉴定的工作力度不够。学科领军人物缺乏，以青年教师为主体的队伍建设亟待加强。二、总体目标在未来的四年中，桃浦中学的总体目标是“实现一个目标，夯实两个基础，争取三个突破，落实四个抓手，促进五个提高”。一个目标，即学校的目标定位：把学校办成队伍强、质量高、校风好、学风良、环境美、现代化、有特色、开放型的普陀区实验性示范性完全中学，基本实现学校教育现代化。两个基础，即夯实以落实教学常规为核心的和以完善学校制度建设为核心的两项基础工作。三个突破，即在全面提高学生素

5、质、促进教师队伍建设、完善学校管理三个方面有较大突破。四个抓手，即完善以弘扬民族文化为主要内容的校本课程体系、实施以法制教育及体教结合为主要内容的特色项目、开展以课例及案例为载体的全校的科研引领、构建以扁平式二级管理模式为主要内容的学校管理模式。五个提高，即提高教师队伍的专业化发展水平，提高后勤保障能力，提高整体办学效益和水平，提高学校的声誉和知名度，提高国际合作与交流水平。三、基本任务加强教师队伍建设，建成精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的干部队伍和教师队伍。、干部队伍建设。校级班子全体成员做好“四个表率”，坚持民主集中制，坚持“三重一大”集体决策，坚持集体领导、校长全面负责、党组织

6、监督保证和教职工民主管理的校长负责制，集体领导、各司其职、各负其责、独当一面；坚持依法治校，以德立校，成为团结、凝聚、和谐的领导集体。加强干部队伍管理，进一步明确中层干部的工作职责和要求，使学校重要工作能够通过中层干部得到不折不扣的落实。为了更好调动干部队伍的积极性，完善中层干部竞聘上岗的规定。 根据学校将来一校两区的特点，实行高中部、初中部“统一领导、相对独立”的管理体制。提升校级干部的领导力和中层干部得执行力及全体交公的操作力，“三位一体”，整体提高。加大后备干部的培养力度，建立后备干部梯队。具体措施：定期开好党政班子民主生活会，开展批评与自我批评。建立健全校级及中层的后备干部队伍。邀请有

7、关专家为班子成员作一次关于现代学校管理的专题报告。邀请市、区督导室领导对班子成员进行学校督导评估办法的辅导。 赴省外12所名校考察取经，汲取先进学校先进的管理理念，提高管理水平。鼓励支持行政人员参加高层次学历进修。、教师队伍建设。“学高为师，身正为范”。教职工要发扬诚信质朴，求真务实，不比收入，争比贡献的优良传统，率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做学生健康成长的指导者和引导人。努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师，以自己的人格力量感染学生，教育学生，全体教职工遵守校纪校规，顾全大局，服从学校工作安排，处处注意自己的教师身份，一言一行，一举一动遵循教育规律、法规政策，树

8、立良好的德育形象。师德建设目标：志存高远，爱岗敬业树立高尚的师德、师风，高度的敬业精神和新时期教师风采，努力实践“三个代表”思想，与时俱进，开拓进取。为人师表，育人为本以身作则，堪为师表，尊重、热爱学生，师生民主平等，以学生发展为本，为学生发展而教，一切为了学生的成长。严谨笃学，博识善教具有精深的专业技能，宽厚的文化知识，博学笃行，视野广阔；具有精湛的教学艺术，创新的教育观念，因材施教，善教乐管。每位教师当志存高远，当以身垂范，当饱学博识，当实践创新。学校的师德规范是：尊重学生，情系学生，关心学生，为人师表；爱岗敬业，刻苦钻研，掌握规律，提高质量；诚信质朴，团结和谐，遵守校规，求实创新。四年内

9、力争专任教师中具有高级职称或研究生学历的比例达到30%以上。鼓励骨干教师在职攻读教育硕士学位。继续教育和各级各类培训的覆盖面达到专任教师的100%。50%以上教师能开设一门以上选修课。四、主要措施：、实施铸造高尚师德的“灵魂工程”高尚的师德是育人之本，兴校之魂。“德不优者，不能怀远”、“学高为师，身正为范”。为了培养教师具有较高的政治素质和铸造崇高的师德修养，重点开展以下活动：继续开展“学生在我心中，我在学生心中”的师德教育活动；以学校领导和骨干教师为主体，开展“铸师魂、树师表、炼师功”宣讲活动；在全校教职员工中进行“依法从教，为人师表”、“以德立校，爱岗敬业”、“与时俱进，严谨治学”的系列讨

10、论；开展“警示教育”活动、“新世纪教师风采”、“师德修养自述”活动。实行师德评价制度，成立学校师德评价组，由校领导、教师和学生代表组成，制定科学评价标准，对全体教职工进行定性与定量相结合的师生评价，并评出“园丁奖”、“新蕾奖”、“爱生奖”，使教师在监督中不断加强自身师德陶冶。、实施转换教育观念的“换脑工程”教育观念是教育工作的先导，要适应新世纪教育改革和发展的要求必须及时转变教育观念，接受新的教育理念，逐步树立新的学生观、质量观、评价观、课程观、教学观和人才观。针对目前我校教师教育观念、教学方法、教学手段等相对落后的现状，采取以下措施：请教育理论专家作现代教育理念最新成果的专题报告，使教师了解

11、新的教育理念、为教育创新奠定基础。请上海市二期课改的设计者或课改专家来校作课改专题报告，使教师全面掌握二期课改的总体要求、教学理念、教学信息、教学动态。走出去，学先进，开阔眼界。将具备条件的教师派出国考察；与兄弟学校结对，中层干部拜结对学校同行为师，学习先进管理经验；凡教育局组织的各种专业活动都要派出教师参加；兄弟学校组织的展示、观摩课也将派代表学习。设立教师论坛，就新教育理念、教学方法、学习方法进行交流，让探索者用自身的影响力领引一批人转变观念，从而加快整个教师队伍“换脑”的步伐。对教学观念陈旧、教学方法单一、教学手段落后的教师将采取待岗培养的措施。、实施培养中青年教师的“成才工程”目前，我

12、校教师队伍中32岁以下的青年教师占78%，培养青年教师，提高他们的综合素质是学校工作的重中之重，为此：培养和选拔教坛新秀。教坛新秀师德良好，教有创意，富有特点。必须掌握所教学科教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学等基础理论来指导教育教学实践，教育教学工作出色。教坛新秀每学年须上区公开课1次以上。培养和选拔教学（教育）能手。教学（教育）能手师德优良，教有个性，富有特长。必须具有较强的教科研能力和相应的研究成果；教育教学工作富有特色和实效；有较强的带教青年教师能力。教学（教育）能手每学年须上区公开课1次以上，指导教师1-2名，发表1篇教科研论文。搭舞台，推新人。每学期组织一次“

13、教坛新秀”大赛。要求35岁以下教师必须参加，制定符合二期课改精神的评价标准，对于特别优秀的用“低职高聘”的方法鼓励“冒尖”。敞开入党大门，培养青年加入党组织。党支部对青年入党积极分子予以重点考察和培养。进一步坚定青年教师的信念，引导他们忠诚于人民的教育事业，献身教育。成熟一个发展一个，对于特别优秀的及时选拔他们进入学校管理层。、实施推举骨干教师的“名师工程”一个名师就是一面旗帜，一批名师就会打造一所名校。培养名师和铸造优秀教师序列是提升办学水平重要条件，为此：加快高级教师的培养，由校长室定期召开晋升高级职称中单项有困难的教师分析会。积极地为他们创造条件，促使他们尽快达标。同时，在招聘教师时，主

14、要招聘那些师德高尚、教学业务水平高的高级教师。实行低职高聘制度。每年聘35名青年骨干教师为高级职务，发挥他们的骨干示范作用。培养和选拔高级指导教师。高级指导教师师德高尚，教有风格，富有特色。具有一定的教育理论水平，有较强的教育教学研究能力，教学实践能力强，教育教学成绩突出；在指导学科建设和教师培养方面成绩显著。高级指导教师每学年须上区示范课1次以上，指导1所学校的学科建设，发表1篇以上教科研论文。培养和选拔学科带头人。学科带头人师德高尚，教学有方，富有品格。具有较高的教育理论修养，有较强的教育教学研究能力，在教育教学改革中勇于探索和创新，教育教学成绩优异。学科带头人每学年须上区示范课1次以上，

15、师资培训讲座1次以上，指导1所学校的学科建设，带教5-7名中级教师，每两年在市级刊物上发表1篇及以上教科研论文。培养和造就特级教师后备人选。特级教师是师德表率、育人模范、教学专家。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在本市教育界有声望。特级教师每学年须上区示范课1次以上，开设师资培训讲座1次以上或课程1门，指导1所学校的学科建设，带教5-7名高级教师，在市级及以上刊物上发表2篇及以上教科研论文。、实施提升综合素质的“培训工程”积极鼓励教师参加学历教育。要求45岁的大专学历的教

16、师在5年内达到本科学历。鼓励教师考取不脱产研究生学历班和支持教师参加研究生课程班的学习。课程化的培养模式。根据教师继续教育改革发展的需要，构建基础性知识课程、基础性实践课程；发展性知识课程、发展性实践课程四类课程结构体系。以开放性的策略积极组织知识类课程资源，满足教师知识更新的需要。以实践提高为宗旨，积极探索实践类课程的开发与实施，引导教师自觉追求专业学习的实效。导师制。四年内，外聘名师58名，扩大名师的学科覆盖率及学科教学的引领作用。选派教学经验丰富，业务能力强，师德高尚的教师作新教师的导师。每年举办一次隆重的“拜师仪式”，互结对子，明确责任，制定计划，落实方案，结合实情，共同分析。新教师每

17、学期听课不少于30节，参加班级各类活动，虚心请教，导师每期听所指导的新教师的课不少于10节。指导方法，钻研问题，提出建议，帮助改进。根据实绩，奖励导师。上海市普陀区“十一五”教师继续教育上海市桃浦中学基础性实践课程设计方案（2009年9月2010年9月）总体设计思路和背景到目前为止，学校师资水平和师资结构有了一定程度的改善，全员师训制度也为教师专业水平的提升提供了保障。但我校缺乏在区域内有影响的品牌学科,缺乏在区域内有影响的学科领军人物，强势学科还有待进一步建设，青年教师所占比例大，成熟型的教师数量和质量还有待进一步提高。由于各种各样的原因教师之间的差异明显。针对存在的问题，根据区教育局“十一

18、五”教师继续教育工作规划，我校将积极寻找相应的对策，采取有效措施，在教育学院的指导下，“推出标杆人物，打造强势学科”将成为学校下一阶段师资队伍建设中的一个重点工作。以争创“普陀区教师专业发展示范校”工作为载体，夯实基础，锻炼内功，不断提升教师专业化素养，提高学校教育教学质量，力争在新一轮教师继续教育中再上一个台阶。科目一一、科目名称：探索班主任管理模式，提升班主任育德能力所属领域：育德能力领域二、科目简介：我校是一所40多年办学历史的完中，目前正处于青黄交接时期，现班主任普遍年龄较轻，有朝气欠经验。除学校搭建平台，提供学习机会外，更多是靠班主任自身主动探索，结合班级实际寻求符合自身发展的管理模

19、式，促使学生养成良好的习惯，自觉遵守校纪校规，使班集体成为主动和谐发展的学习共同体。三、课程目标总体目标：通过对我校办学理念“学生在我心中，我在学生心中”的学习，建立新型的师生关系。探索并建立能充分发挥学生主体意识、主动精神的平等对话的师生关系，为培养具有创新意识和实践能力的新型人才提供和谐的人际环境，确立以生为本、以师为本的新型的学生观和服务观。四、研修对象：全员，以年级部长、正副班主任、见习班主任为主。五、实施过程主 题时 间研修内容组织形式主要组织和负责部门班集体建设9月班主任基础性实践课程集体讲座政教处9月关注学生心理（1）集体讲座政教处10月怎样写教育案例多媒体学习政教处11月交流与

20、探讨根据案例尝试分析本班学生心灵世界（教师个体）政教处12月交流与探讨集体讲座政教处12月案例模拟实践根据案例模拟实践，并修改写出典型个案（教师个体）政教处1月专题汇报交流及考核全校交流、考核政教处3月伤害事故中体育老师与班主任的配合应急预案解读政教处4月学习条例学习条例根据案例分析撰写学习心得政教处5月撰写案例教师结合实践撰写案例交流讨论（年级组）政教处6月整理典型案例教师教育实践并根据研修内容整理典型案例政教处6月专题汇报交流及考核全校交流、考核政教处六、评价按桃浦中学日常行为规范考核细则进行考核，分为：（1）月考核。按“示范班”、“文明班”、“合格班”进行当月评定。（2）学期考核。按学风

21、建设、日常考核、体锻达标、主体活动、特色发展等指标汇总情况为依据，按 “先进班”班主任、“文明班”班主任、“合格班”班主任来划分等第。（3）班主任个人具备一定的育德能力和实际效果，班主任教育个案跟踪卡的建设。（4）班主任工作手册的记录情况，按一般，较好，很好区分。科目二一、科目名称：优化教学环节 提升教学有效性所属领域： 教学能力领域二、科目简介：为进一步促进教师的专业化发展，帮助青年教师提升专业理论素养，为培养区域骨干教师搭平台，筑高地，进一步落实做好“做强西北部”的各项安排， 2009年6月在上海市桃浦中学正式成立了桃浦地区基础教育青年教师发展学校。由华东师范大学光华学院副院长郭景扬教授，

22、上海市语文特级教师顾朝晶老师，数学特级教师何维安老师，英语特级教师应晓球老师，特级教师黄昌顺、沈家善老师等组成的专家小组。通过专家引领、项目支撑、平台运作、团队合作等方面培养学员。三、课程目标：通过实践研修、专业引领、课题研究等形式，引导教师在研修中解决教育教学中存在的问题，打造上海市桃浦中学具有相对较高教育教学水平的师资队伍。四、研修对象：所有在职需参加培训的教师五、实施过程主题时 间研 修 内 容主讲者学习形式负责部门优化教学环节策略提升教学有效性9月初今天怎样做老师于漪集体讲座校长办公室教导处9月11月教师课堂教学实践，专家课堂教学诊断顾朝晶应晓球何维安课堂教学实践教导处12月青年教师成

23、长黄昌顺集体讲座校长办公室教导处1月师 德沈家善集体讲座校长办公室教导处2月4月课堂教学展示与交流顾朝晶应晓球何维安课堂教学实践教导处5月6月总结交流专家学校交流校长办公室教导处六、评价优化教学环节策略科目学习评价表评价内容评价指标自评互评校评理论学习出席率学习表现组内研修出席率发言积极实践反思参与听课参与评课认真反思行为关注案例（教案）教师姓名 教龄 职称 锤炼骨干 培养能手 桃浦中学关于加强名师工作室的实施意见 为进一步促进教师的专业化发展，加快形成一支在区教育教学领域中有特色、有创新的骨干教师队伍，我校根据普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划，同时在学校原有工作的基础上，进一步加强名师

24、工作室内涵建设。为做好此项工作，特制定本实施意见。一、工作目标名师有针对性地指导学校的学科建设，帮助教师形成适应素质教育的教育思想、帮助学校形成符合校情的教育模式、提升教师有益学生发展的专业素养，使教师建设的质量明显提高，在普陀区内影响日益扩大，促使学校早日成为普陀区优质教育资源“圈、链、点”的有机组成部分。力争做到：1、名师工作室学员所任教学科成绩有提升。2、科研能力有提高。3、学员在区内逐步具有影响力。二、培养时间1、培养期限：两年2、具体安排：原则上每周活动一次，每一次为半天。三、培养方式1、理论提升名师推荐学员选读理论专著，学习教学理论，教学专家的重要学术文章，包括争鸣文章，提高学术理

25、论素养。2、实践发展在名师的指导下，在教研组长的组织下，工作室学员开展教学研讨活动；开设研究课、示范课；撰写教科研论文或完成一份课题报告。四、培养要求名师引领、积极参与、团结合作、互动共享，专题运作、系统整合、锤炼骨干、培养能手。工作室学员要认真做好名师布置的各项工作，坚决要做到有任务不推诿，有难度不后退，努力提高业务水平。1、在名师指导下推荐选读理论专著。名师工作室学员通过名师的指导选读理论专著、撰写读书笔记，内容包括学科本位知识、教学改革理论、课堂教学方法、教育科研理论等，从而提高理论素养。2、教学研讨活动：名师的指导、召集人组织。（1）备课。名师先确定一个主题，学员围绕这一主题，按照名师

26、的要求备课，要把备课时发现的问题写成简要条目，一式两份，一份自存，一份交教研组长。教研组长要筛选出比较重要的、带倾向性的问题，归类整理，以便大家在议课时讨论。（2）说课。教师面对同行或其他听众，针对具体课题，采用讲述的方式，系统地分析教材和学情，介绍教学设计及其根据。说课老师在分析教材和分析学情时，要说出是怎样的，为什么是这样的。介绍教法设想和学法指导时，要说出以哪种教法和学法为主，以哪种教法和学法为辅，为什么。讲述教学过程设计时，要说出各步做什么，怎样做，为什么这样做，用多少时间等。（3）讲课。选出一名学员上课，讲课的教师要尽力把课上好，让大家听有所得。但是，讲课主要是为教研活动提供研究的具

27、体材料，不一定是提供学习的样板。因此，不宜过分追求形式上的完美，要讲求实际；不宜过分追求表面上的活跃，要讲求实效；不宜过分追求现代化的手段，要讲求实用。听课的教师，要认真听讲，认真思考，认真记录。（4）议课。要议课，首先要对某课教学提出一些问题。这些问题，大致可以分为两类。一类是课时教学的基本问题。另一类是课时教学的个别问题。教师在备课、听课、议课时，往往会想到一些教学问题，也可以提出来大家研究讨论。 （5）结课。结课，就是对某课的教学进行小结。每次活动结束前，名师应对这次活动的情况作简单的小结。小结内容包括这次活动的准备情况、实施情况、取得的成效。活动结束后，名师可将上述内容写成简单的书面小

28、结，交学校存档，并向学校有关领导汇报。其他教师要思考这次活动有哪些收获，将印象最深的一点或几点收获写成点滴体会或经验材料或论文，还应修改自己写的这个课题的备课教案。 3、在名师指导下，确定一个主题，形成以教学促科研，以科研促教学的意识，提高学员的科研能力，使学员成为现代教学的实践者，能撰写具有一定水平的教科研论文或完成一份课题报告。五、工作任务1、全体学员必须积极、准时参加备课、说课、讲课、议课、结课等各环节的活动，保质保量完成每次活动的各项任务；2、每名学员每学年上一节研究课或示范课；3、每名学员要选读一本理论专著；4、名师工作室每学年至少在市、区级刊物上发表一篇论文或完成一份课题报告。六、

29、报名办法1、培养对象通过个人申报、组织推荐和工作室名师遴选后产生。2、名师工作室的具体名称以“名师姓名+学科名称+工作室”命名。七、考核办法1、名师对培养对象实行目标管理和考核，定期对培养对象的思想素质、业务水平、发展能力和工作实绩等状况进行评价，形成一份书面评价。2、学校每学期将对名师工作室的学员进行考核，考核结果分优秀、合格、基本合格和不合格，纳入基础性实践课程师训学分。3、学校对在培训过程中表现优秀的学员，给予适当的奖励。上海市桃浦中学2008年1月上海市桃浦地区基础教育青年教师发展学校实施方案一、指导思想为进一步促进教师的专业化发展，进一步落实做好“做强西北部”的各项安排，打造一支师德

30、高尚、业务优良和专业化程度高的师资队伍，聚焦内涵发展，根据普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划，依托华师大和普陀区教育学院及邀请部分学校特级教师，举办桃浦地区青年教师专业发展学校，其目的在于帮助青年教师提升专业理论素养，为培养区域骨干教师搭平台，筑高地，加快形成一支在区教育教学领域中有特色、有创新的骨干教师队伍。二、组织机构1、领导小组：由各中学、小学、幼儿园领导组成。2、工作小组：由各中学、小学、幼儿园分管领导组成。 3、专家小组：郭景扬 顾朝晶 何维安 应晓球 黄昌顺 沈家善等组成。三、参加对象教师专业发展学校的培养对象为第一届“桃浦杯”教学能力评优活动参赛教师共三十名（其中语文、数学、

31、英语各十名）。一年为一个培养周期，青年教师入校后通过各类培训后，成为能够独立从事各种教育教学活动的骨干教师。（参加对象每年增加一批，持续活动）四、培养过程1专家引领。导师推荐学员选读理论专著，学习教学理论，教学业务方面的学术文章，提高学术理论素养。同时组织专家讲座和教师间交流学习。 2项目支撑。在导师的指导下，学员开展教学研讨活动；以“中小学生学业质量反馈、分析、监控体系构建” 课题研究计划为依托，稳步提高教师的专业素养，建立目标管理体系，形成合力，将提升教师专业化素养的工作真正落到实处，落实好“做强西北部”的教育发展策略。 3平台运作。采用读专著、展特长、显水平等多元形式，展示年轻教师风采，

32、提升专业水平，主要展示学员的学习成果、交流学习体会，毕业前每门学科选出一名学员上一节汇报课。4团队合作。校内和校际间横向交流，中小幼学校间纵向沟通，形成学习型团队，在“合作、互动、共享、同进、多赢”的氛围内又好又快地成长。五、课程设置主题时 间研 修 内 容主讲人学习形式优化教学环节策略2009年6月教师成长的思考与实践郭景扬集体讲座2009年7月专家指定文章，学员研读，撰写读书笔记全体学员自学、教师间交流互动2009年8月8月下旬外出参观、学习、交流全体学员观摩2009年9月学员课堂教学实践，专家课堂教学诊断（每月一次）顾朝晶应晓球何维安课堂教学实践导师指导学员反思提升2009年10月200

33、9年11月2009年12月青年教师成长黄昌顺集体讲座2009年1月师德沈家善集体讲座2010年2月语文课堂教学展示优秀学员观摩课堂教学实践2010年3月数学课堂教学展示优秀学员2010年4月英语课堂教学展示优秀学员2010年5月总结交流优秀学员学校交流2010年6月毕业典礼全体学员学校交流（备注：青年教师发展学校将不定期地组织相关活动，以通知为准。）六、评选表彰1、学校专门成立秘书处，对学员的每次出勤情况及学习过程进行考核，导师团成员将对学员的学习情况进行考核，对在培训过程中表现优秀的学员，给予适当的奖励。2、学员的学习过程及结果经教育学院审核，给予相应的学分。上海市桃浦地区基础教育协同发展联

34、合体 2009年6月上海市桃浦中学年度考核方案一、 指导思想：为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配等提供依据,现根据上级有关事业单位工作人员年度考核的通知精神,结合我校教育实际情况,对教师考核工作,提出以下方案。二、 考核范围：全校在编教职工三、 考核内容：德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。 德：指政治思想和师德品质的表现； 能：指业务知识、教育教学的水平和能力； 勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率； 绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化

35、工作等）。四、 考核标准1 、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。 2 、教师考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在区教育局下达名额内（本单位教师总人数的10%）。 3 、四个等次的基本标准： ( 1 ）优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。 ( 2 ) 称职：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。 ( 3

36、）基本称职：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。 ( 4 ）不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。五、考核程序1、学校成立考核领导小组上报区教育局，并确定考核小组成员名单；2、校长大会动员；3、被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写学年度考核登记表 ；4、被考核教师做组内交流；5、考核领导小组及考核小组成员对全校教职工进行量化考核；6、考核领导小组成员根据考核结果确定考核等第；7、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师。如被考核教师对考核结果有不同意见，应在接

37、到考核通知之日起3天内，向考核小组提出复核申请。考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，3天内提出复核的处理意见，并以书面形式通知其本人。7、学校进行考核小结并将结果上报区教育局。六、考核结果的使用1、教师在学年度考核中被确定为称职以上等次的，具有晋职和晋升工资的资格。2、教师在学年度考核中被确定为基本称职等次的和被确定不称职等次的，当年不具有晋职和晋升工资的资格,并予以降职、调整工作岗位或低聘。3、连续两年被确定为不称职等次的，学校将予以解聘。七、其它-按区教育局有关规定执行上海市桃浦中学关于开展教学（育）能手、教坛新秀年末考核的方案根据普陀区教育事业发展“十一五”规划（普教办2

38、00614号）、普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划（20072010）和普教人200825号的有关精神，为基本实现教育现代化，打造一支师德高尚、结构合理、分布均衡、适应素质教育和课改要求的高素质专业化队伍，学校决定对首批评选出的6名教学（育）能手、1名教坛新秀开展年末考核工作，特制定本方案。一、组织机构组 长：李金龙组 员：李敏 何 渊 周 丽 陈世芳 甘梅芳 陈志红二、考核标准根据普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划（20072010）附件中“关于评选普陀区教育系统教学（育）能手、教坛新秀的实施意见”中的要求，教学（育）能手应师德良好，教有个性，富有特长。必须具有较强的教科研能力和相应

39、的研究成果；教育教学工作富有特色和实效；有较强的带教青年教师能力。教坛新秀应师德良好，教有创意，富有特点。必须掌握所教学科教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学等基本理论来指导教育教学实践，教育教学工作出色。三、考核内容着力以课堂教学为主渠道，通过写一篇教学设计、上一节教学公开课、制作一份教学课件、撰写一篇调研文章、举办一次教学成果展示等“五个一”活动，全面展示教学（育）成长过程，并以此为载体，不断提升教师的专业能力，推动教师的专业化发展。四、具体日程安排1、11月20日成立考核领导小组（即年度考核领导小组）2、11月25召开教学能手、教坛新秀会议，学习文件、布置任务。2、1

40、1月26日上报开课时间。3、11月26日-12月4日开课。组织教师听课。4、12月7日上交相关材料（A4纸打印件及电子稿）。5、12月8日将教学成果上传学校局域网进行展示。6、12月9日-11日将总结材料及考核情况以文本的形式上报区教育局人事科，并将考核材料进行归档整理，并及时总结，以备区教育局年终调研检查。7、12月30日对教学（教育）能手、教坛新秀优秀者按教育局要求给与一次性奖励。上海市桃浦中学2009年11月20日“新杨工业园区”优秀教师特殊津贴发放细则一、 学科教学：1、 教学质量突出，教学效果显著：中考、高考成绩列同类学校前茅；联考成绩初中年级列前三名，高中年级列中等以上。2、 参与

41、教学研究：每学期开设校级、组级观摩研究课各一节。3、 撰写教学论文：每学期至少在区级及区级以上教育刊物上发表一篇论文。4、 开设专题讲座：每学期为全校教师或相关年级学生作关于高考、中考命题趋势；国内外教改动态；课堂教学工作方式与对策；学习方法等讲座一次。5、 编写教学资料：每学期为本学科相关年级提供由自己命题的规范试卷2套。二、 德育管理：1、 举行主题教育：班主任等从事学校德育工作的相关教师每学期举行一次全校性的主题教育观摩活动。2、 争创文明集体：每月的班级日常行为规范考评总评分均列全校评比前八名，或年级总评均分列全校第一。3、 提高学习质量：班级的期中、期末考试总分列年级前茅；或本年级考

42、试总分列联考学校前茅。4、 开展创新活动：每学期在学校、班级或年级中开展若干项有特色的创新教育活动，有较多学生在各级各类文艺、体育、科技等竞赛活动中获奖。5、 参与教育科研：每学期在区级或区级以上教育刊物上发表一篇德育论文；作一次有关做好学校、年级以及班级管理工作开展创新教育活动的主题报告或经验介绍。三、 津贴发放1、 学科教学：（1) 教学成绩达到预定目标者500元，未达标者300元。（2） 校级观摩研究课被评定为A等（9分以上）500元；B等（8分以上）300元；C等（7分以上）200元；D等（7分以下）100元。（3）教育教学论文登载于国家级刊物500元；市级300元；区级200元。（4

43、）教育教学讲座获得满意者500元；较满意300元；一般100元。（5）试卷命题按量与质评定为A、B、C、D四等，考核津贴相应为500元、300元、200元、100元。2、德育管理：（1) 校级观摩研究课（含德育渗透）（参照“学科教学”）。（2） 在争创文明集体活动中，按表现突出、较好、一般发放考核津贴500元、300元、200元。（3）依据班级或年级期中、期末两次考试成绩，将教学质量分为优秀、良好、一般三等，发放考核津贴500元、300元、200元。（4）依据学校、年级或班级参与校级及校级以上创新特色活动的成绩，发放500元、300元、200元。（5）德育论文以及德育专题报告（参照“学科教学”

44、）。附件一桃浦中学教师低职高聘发放细则（试行稿）一、指导思想： 在“三个代表”重要思想、科学发展观的指引下，我校教师在实施素质教育的实践中，积极进行教学研究，努力提高教育质量，涌现出一批师德高尚，业务精湛，教法新颖，效果显著的教学骨干。为了推进学校“三赢”战略的实施，鼓励教师岗位成材、冒尖，实行多劳多得和优劳优酬的分配原则，切实提高广大教师教育、教学、管理和服务的积极性，并加大管理改革的力度，逐步实现评聘分离，我校决定实行教师低职高聘制度，以激励“冒尖”教师再接再厉，创造新的成绩，进一步促进学校的发展。二、评聘基本条件1、师德要求：积极遵守桃浦中学各项师德要求；积极上进，爱国荣校，敬业爱岗，关

45、心学生，具有较先进的教育理念；以学校利益为重，有高度的事业心和责任感，无重大工作事故。2、德育工作：乐于和擅长于班主任工作，出色地完成学校各项德育工作；3、教学工作：积极参加教学研究和教学展示活动，效果显著；治学严谨，教风求实，有领先于同级教师业务能力，在各类考评中名列同级教师的前茅。三、参评条件及要求1、担任班主任工作，所带班级获区、市级先进集体，在学校的各类评比中名列同类型班级的前茅。2、教学密切联系实践，教学效果明显，所任学科在校、区、市各类统测和考试中成绩显著，超过同级别的学校。3、教学能力在区里有一定知名度，在区、市级的教学比赛中获奖。 4、积极开设拓展型课程或研究型课程，并能自编具有较高质量的校本教材。5、能指导学科竞赛、学生社团、研究型课程小组，指导学生参加各级科技、艺体和学科竞赛，并获优良成绩。6、认真进行教学科学研究，参与校、区或市级研究课题，已结题的成