学前儿童心理学(补专)期末复习指导.doc

1、学前儿童心理学（补专）期末复习指导（2011、10）本课程考试题型共有四种： （1）不定项选择题（20题，共40分） （2）判断题（10题，共20分） （3）简答题（2题，共20分） （4）论述题或案例分析题（1题，20分）期末考试形式： 闭卷、上机。考试时间：90分钟。复习参考一、不定项选择题（四个选项为单选，五个选项为多选）1学前儿童心理学的研究对象是（ C ） p4A、03岁儿童 B、36岁儿童 C、06岁儿童 D、012岁儿童21882年，德国儿童心理学家（ B ）根据对自己孩子的三年观察，著有儿童心理一书，标志着儿童心理学的诞生。 P4A、桑代克 B、普莱尔 C、加涅 D、巴浦洛夫

2、31882年，德国儿童心理学家普莱尔根据对自己孩子的三年观察，著有（ B ）一书，标志着儿童心理学的诞生。 P4A、学前儿童心理 B、儿童心理 C、婴儿心理 D、实验心理4发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（ BCD ）等，从而构成个体间心理发展的不同。 P9A、阶段 B、发展速率 C、特色 D、风格 E、顺序5儿童心理学的实证研究方法包括（ ABC ）。 P1114A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、理论研究法 E、文献法6专家研究发现与遗传有直接关系的特征有（ ABCDE ） p2122A、肤色 B、身高 C、双眼皮 D、声音 E、下颚7影响胎内环境的因素主要有（ ABCDE

3、）。 P3033A、母亲的生育年龄 B、母亲的营养 C、药物 D、辐射 E、RH因子8（ C ）是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 P38A、认知 B、感觉 C、知觉 D、记忆 9在婴儿的所有感觉器官中，（ A ）是最活跃、最主动、最重要的感官。P41A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、嘴 10新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化，研究认为，理想的视觉刺激位置在处于距眼睛（ D ）处。P41A、5cm B、10cm C、15cm D、20cm 11颜色视觉方面的重要缺陷是（ C ）。P43A、中耳炎 B、先天愚型 C、色盲 D、聋哑12多通道知觉主要是指

4、（ ABE ）之间的联合。 P45A、视觉听觉 B、视觉触觉 C、听觉嗅觉 D、视觉嗅觉 E、视觉动觉13空间知觉包括（ ACE ）等。 P48A、形状知觉 B、多少知觉 C、深度知觉 D、高低知觉 E、方位知觉14美国心理学家范茨专门用（ D ）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。P48A、观察法 B、实验法 C、视崖设置 D、视觉偏爱 15美国心理学家( B )专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。P48A、皮亚杰 B、范茨 C、吉布森 D、沃克 16儿童方位知觉的发展顺序为（ A ）。 P53A、上下 前后 左右 B、前后 上下 左右 C、左右 前后 上下 D、上下 左右 前

5、后17记忆的模式包括（ ABC ）。P56A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、机械记忆 E、意义记忆18记忆的模式包括（ ABC ）。 P56A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、机械记忆 E、意义记忆19在原型消失后进行的模仿叫（ B ）。 P59 A、动作模仿 B、延迟模仿 C、语音模仿 D、直观模仿 20一个两岁半的幼儿在入睡前追忆叙说她的一天：我们买了一个娃娃当做圣诞礼物，我看到一些洋娃娃，我朝妈妈叫喊，说我想要其中的一个娃娃妈妈给我买了一个，所以我有一个洋娃娃，这种对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（ A ）。P64A、自传体记忆 B、再认 C、回忆 D、延迟记忆2

6、1儿童的记忆策略包括（ ABCDE ）。P6768 A、视觉复述策略 B、特殊定位策略 C、复述策略 D、组织性策略 E、提取策略22儿童的记忆策略包括（ ABCDE ）。P6768 A、视觉复述策略 B、特殊定位策略 C、复述策略 D、组织性策略 E、提取策略23当儿童有了推动小汽车向前跑的经验后，凡看到带轮子的东西就要推着玩，这属于（ B ） p71A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、半逻辑思维 24儿童看到水就要玩水，看到别人玩球就要玩球，一旦动作停止，对该动作的思维也就停止，这属于（ B ）。P71A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、逻辑思维

7、 25儿童看到水就要玩水，看到别人玩球就要玩球，一旦动作停止，对该动作的思维也就停止，这属于（ B ） p71A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、半逻辑思维26具体形象思维主要表现在（ B ）。 P72A、婴儿期 B、幼儿期 C、童年期 D、少年期 27儿童在计算3+4=7时，他是在头脑中用三个苹果加四个苹果来进行计算的，这种思维属于（ A ）。P72A、具体形象思维 B、直觉行动思维 C、抽象逻辑思维 D、半逻辑思维28在游戏时，儿童用小木凳当汽车，用竹竿当马，木凳和竹竿是符号，汽车和马是符号象征的东西，这种思维处于皮亚杰划分的（ B ）阶段。 P77A、感知运动阶段

8、B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 29行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察，提出新生儿的主要情绪有（BCD）。P84A、喜 B、怒 C、怕 D、爱 E、恨30对于儿童来说（ BDE ）的分离是引起痛苦的重要原因。P87A、寒冷 B、身体 C、饥饿 D、学习的失败 E、心理31学前儿童表达愤怒的方式有（ ABCD ）。 P89A、哭 B、叫 C、咬 D、踢 E、骂32婴儿的情绪和情感表现为（ ABCD ）的特点。P90A、易变换 B、易冲动 C、易感染 D、易暴露 E、易隐蔽33婴儿的情绪和情感表现为（ ABCD ）的特点。P90A、易变换 B、易冲动 C、易感染

9、 D、易暴露 E、易隐蔽34学前儿童口语的发展主要表现在（ ABCDE ）的发展等方面。 P100A、语音 B、语法 C、词汇 D、口语表达能力 E、语用技能35（ C ）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。P100A、2岁 B、3岁 C、4岁 D、5岁 36自我中心语言分为（ ABC ）。 P103A、重复 B、独白 C、双人或集体的独白 D、内部言语 E、外部言语37儿童的社会化语言分为（ ABCE ）。 P104A、适应性告知 B、批评和嘲笑 C、命令、请求和威胁 D、手势语 E、问题与回答38婴儿的典型气质类型是（ BDE ）。P112A、胆汁质 B、容易抚育型 C、多血质 D、

10、抚育困难型 E、启动缓慢型39婴儿的典型气质类型是（ BDE ）。P112A、胆汁质 B、容易抚育型 C、多血质 D、抚育困难型 E、启动缓慢型40从婴儿到学前期社会性游戏从简单到复杂包括（ ABCDE ）。P118A、平行游戏 B、平行认知的游戏 C、简单的假扮游戏D、互相补充的交互游戏 E、合作的交际性的假扮游戏41儿童的亲社会行为包括（ ABCDE ）。P121A、谦让 B、帮助 C、合作 D、分享 E、安慰和捐赠42.儿童的亲社会行为包括（ ABCDE ）。 P121A、谦让 B、帮助 C、合作 D、分享 E、安慰和捐赠43.电视对儿童发展的影响包括（ ABCDE ）。P125126A

11、、占用了儿童大量的时间B、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心C、电视可以提供大量的知识和信息，补充课堂上学不到的知识和信息D、观看暴力电视节目与青少年的反社会行为有关 E、电视单向的灌输形式一定程度上阻碍了儿童的思维活动，容易形成刻板的、模式化的行为方式44儿童道德认知发展的阶段分为（ ABCD ）。P127128A、前道德阶段 B、他律道德阶段 C、自律道德阶段D、更高水平的道德阶段 E、自我实现道德阶段45柯尔伯格提出的道德发展理论包括（ ACE ）。P128A、前习俗水平 B、前道德水平 C、习俗水平 D、自律道德水平 E、后习俗水平46. 儿童在音乐世界中扮演着音乐的（ ABD ）

12、的角色。P135A、感知者 B、表现者 C、创作者 D、欣赏者 E、执行者47音乐感知能力包括（ ACD ）。 P136A、旋律感 B、表现力 C、节奏感 D、音高辨别能力 E、欣赏力48音乐感知能力包括（ ACD ）。 P136A、旋律感 B、表现力 C、节奏感 D、音高辨别能力 E、欣赏力49在音乐活动中，学前儿童作为一个音乐的表现者，可以通过（ CD ）的形式来表现音乐。 P139A、倾听 B、唱歌 C、身体动作 D、闭上眼睛 E、自发地跺脚50儿童的美术活动包括（ ABCD ）。 P147A、绘画 B、手工 C、造型 D、美术欣赏 E、舞蹈51涂鸦期是指（ B ）。 P147 A、01

13、岁 B、12岁 C、23岁 D、36岁 52涂鸦期是指（ B ）。 P147 A、01岁 B、12岁 C、23岁 D、36岁 53儿童评判美术作品好坏的标准是（ AC ）。P153A、喜欢的物体 B、大小 C、颜色 D、像不像 E、好不好54儿童评判美术作品好坏的标准是（ AC ）。 P153A、喜欢的物体 B、大小 C、颜色 D、像不像 E、好不好55从活动内容来划分，游戏可以分为（ ABCD ）。 P160A、动作技能游戏 B、认知游戏 C、社会戏剧游戏 D、结构游戏 E、象征游戏56心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（ ACDE ）。P160A、独自游戏

14、B、规则游戏 C、平行游戏 D、联合游戏 E、合作游戏57一个儿童正聚精会神地玩着拼图，另一个儿童走过来了，看到了，觉得很好玩，因此也去拿了一个拼图来玩，这属于（ C ）。 P161A、独自游戏 B、规则游戏 C、平行游戏 D、联合游戏 58在“娃娃家”游戏中，有的儿童做妈妈，有的做宝宝，还有的做爸爸，妈妈负责烧饭，爸爸负责准备餐具，宝宝负责哭着要吃的，这样一个装扮家庭生活的游戏属于（ D ）。P162A、独自游戏 B、规则游戏 C、平行游戏 D、合作游戏59两个儿童各自在搭积木，一个在搭大桥，它需要很多半圆形的积木，另一个儿童在搭城堡，他需要很多长方形的积木，于是他们两个就相互交换一些积木，

15、各取所需，当搭出来的城堡出现问题时，另一个儿童提出自己的建议：“城堡应该有一个尖尖的屋顶”。这属于（ D ）。 P162A、独自游戏 B、规则游戏 C、平行游戏 D、联合游戏 60结构性游戏经历了（ ABD ）阶段。P165A、想象构造 B、模拟构造 C、再造 D、创作构造 E、表象构造61象征性游戏可以细分为（ ABCD ）以下几个发展阶段。P168A、自我导向的装扮游戏 B、外在导向的装扮游戏 C、序列性装扮游戏 D、角色游戏 E、结构性游戏62个性心理特征是个性的独特性的集中表现，包括（ BCD ）。P176A、情感 B、能力 C、性格 D、气质 E、情绪63个性作为一个心理特征系统，包

16、含（ ACD ）紧密相连的子系统。P176A、个性倾向性 B、认知 C、自我意识 D、个性心理特征 E、情感64传统的气质类型划分为（ ABCD ）。 P177A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 E、混合质65婴儿的气质类型分为（ BCD ）。P179A、多血质 B、容易抚育型 C、抚育困难型 D、启动缓慢型 E、粘液质66下列个性心理特征中（ B ）受到遗传因素影响最大，且它们之间的差异没有好坏的区别。P180A、能力 B、气质 C、性格 D、情绪 67学前儿童性格特征表现为（ABCDE ）。 P182183A、好动 B、好奇 C、好问 D、好模仿 E、好冲动68学前儿童自我意识

17、的发展主要表现在（ ACD ）。P184185A、对自己身体的认识 B、对外界环境的认识 C、对自己行动的认识 D、对自己心理活动的认识 E、对家庭成员的认识69学前儿童的性别概念主要包括（ ACD ）。 P188A、性别认同 B、性别角色 C、性别稳定性 D、性别恒常性 E、性别差异70厄利安将6-18岁个体性别角色发展划分为（ ABC ）阶段。P190A、生物取向 B、社会取向 C、心理取向 D、感知取向 E、情感取向71环境取向的发展心理学理论包括（ ACD ）。P195A、华生的行为主义 B、格赛尔的成熟势力学说 C、斯金纳的操作行为主义 D、皮亚杰的认知发展理论 E、班杜拉的社会学习

18、理论72“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、小偷，不管他的才能、嗜好、倾向、能力和他祖先的种族。请注意，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”这是（ D ）的标志性语录。 P197A、皮亚杰 B、斯金纳 C、格赛尔 D、华生 73“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、小偷，不管他的才能、嗜好、倾向、能力和他祖先的种族。请注意，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环境

19、。”这是（ D ）的标志性语录。 P197A、皮亚杰 B、斯金纳 C、格赛尔 D、华生 74观察学习的过程包括（ ABCDE ）等几个组成部分。P199A、注意 B、保持 C、运动复现 D、强化 E、动机75班杜拉认为观察学习包括（ ABCDE ）。 P199A、注意 B、保持 C、运动复现 D、强化 E、动机76观察学习的模式有（ ABCDE ）。P200A、行为模式 B、言语模式 C、象征模式 D、参照模式 E、延迟模77（ D ）提出了最近发展区的概念。P216A、华生 B、皮亚杰 C、斯金纳 D、维果茨基 78儿童的攻击性行为的表现形式有（ ABCDE ）。P124A、推 B、喊 C、

20、打 D、踢 E、攻击挡路的人 二、判断题1心理发展是个体在活动中整个反映结构不断改造更新的过程。（ A ）p52发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。（ A ）p73发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。（ A ）P84关键期的概念是皮亚杰1935年提出来的。（ B ）p95印刻现象是可逆的，它不只发生在关键期内。（ B ）p96所谓遗传就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后代表现出同亲代相似的特征，比如相似的体态、相貌、气质、音容等。 （ A ） P2176、7岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑

21、重的90%。12岁达1400克，远未达到成人脑的平均重量。 （ B ） P258孕妇大量饮酒会产生胎儿酒精综合症_，表现为婴儿生长迟缓、早产、智力落后、身体畸形、先天性心脏病等。（ A ）p319感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。（ B ）p3810知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 （ B ）p3811视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。 （ A ）p4112视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。（ A ）p4113尽力减少环境中的噪音是保护儿童听力的重要保障。（ A ）p4514美国心理学

22、家范茨1961年设计了视崖装置，并通过实验证明，6个月的婴儿便具有了深度知觉。（ B ）p5215艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们：学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是平均的，在一定时间后，几乎就不再遗忘了，即“先慢后快”。（ B ）p5716艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们：学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是平均的，在一定时间后，几乎就不再遗忘了，即“先慢后快”。（ B ）p5717幼儿的记忆以无意识记为主。（ A ） P5818婴儿期的记忆主要是再认。（ A ） P5819所谓记忆恢复是指在学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。 （ A ）p6520直觉行

23、动思维一方面使儿童的动作得以协调，一方面把客体从时间和空间上组织起来。（ A ）p7221幼儿开展游戏，扮演角色，遵守规则，并按照主题来行动，就是依靠在头脑中中的关于角色、规则和行动计划的表象进行思维和解决问题。（ A ） P72 22具体形象思维主要表现在婴儿期。（ B ）p7223随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。 （ A ）p7324学前儿童晚期其思维出现了抽象逻辑思维的萌芽。（ A ）p7325哭闹是婴儿的第一个社会性行为。（ B ）p8626微笑是婴儿的第一个社会性行为。（ A ）p8627微笑是婴儿的第一个社会性行为。（ A ）p8628当

24、一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。 （ A ）p9129当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。（ A）p91300-3岁是词汇量增加最快的时期。（ B ）p10031在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为消极词汇。（ B ）p10132. 美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。（A ）p10733美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。（ A）p10734学前儿童与同伴的交往方式主要是游戏。（ A ）p11735皮亚杰将儿童道德发展阶段划分为

25、三个水平，六个阶段。（ B ）p12936儿童让游戏中的布娃娃的爸爸妈妈喂玩具宝宝吃饭，这是内在导向的装扮游戏。（B）p16937儿童自我意识的发展主要表现为自我评价的发展。（ A ）p18538学前儿童自我评价的特点表现为从主观情绪性评价到初步客观的评价。（ A ） P18639学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价。（A）p18640我们至少确定儿童的两种发展水平，第一种水平叫做儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水平，称作最近发展区。（ A ）p216三、简答题1儿童思维发展的总趋势是什么？p73答：儿童思维发展的总趋势是按照直觉行动思维在先；具体形象思

26、维随后；抽象逻辑思维最后；其发展顺序而言是固定的、不可逆的。但这并不意味这三种思维方式之间是彼此对立、相互排斥的，事实上，他们在一定条件下往往相互联系，相互配合，相互补充。2婴儿产生愤怒的原因有哪些？p89答：一是生理习惯的问题，如不愿上厕所、吃饭、洗脸和上床睡觉；二是与权威的矛盾问题，如被惩罚，不许参加某种活动等；三是与人的关系问题，如不被注意，不被了解，不愿和人分享东西等。适当展开3学前儿童的依恋有哪些特征？ P108答：（1）依恋对象的选择性 （2）依恋者对依恋对象表现出亲近性（3）依恋双方，尤尤其是依恋者能从依恋管子中获得慰藉和安全感。（4）依恋被破坏会导致依恋双方，特别是依恋者的分离

27、焦虑和痛苦。（5）依恋双方在情感和行为上具有协调性。 4学前儿童依恋的发展包括哪几个阶段？p108109答：第一，无分化阶段（出生到三个月），这个时期婴儿对人反应的最大特点是不加区分，没有差别，对所有人的反应几乎都一样；第二，低分化阶段（36个月），开始识别熟悉的人与不熟悉的人，也能区别一个熟悉的人与另一个熟悉的人；第三，依恋形成阶段（6个月2岁半），婴儿对母亲的存在尤其关注，特别愿意与母亲在一起，与母亲在一起就高兴，而当母亲离开时则非常不安；第四，修正目标的合作阶段（2岁半以后），儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看待问题，亲子之间形成了更为复杂的关系，具有“目标矫正”的“伙伴关系”性质。这

28、时的儿童能同父母协商，向成人提出要求，亲子之间的合作性加强，而不是跟在父母后面或拉住他们。5影响依恋的因素有哪些？p111113答：（1）教养方式，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与别的小朋友分享玩具，友好地在一起玩耍，很少有反常的行为问题；淡漠型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如攻击性比较强、经常抢夺小朋友的玩具、欺负别的小朋友等，反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小、退缩、缺乏好奇心和探索欲望等；（2）儿童的气质特点（3）家庭的因素，包括儿童的生存条件，孩子受重视的程度，家庭的氛围等。6影响儿童同伴交往的因素有哪些？p118答：教养方式； 身体吸引力；行为特

29、征；认知能力；教师的影响。（适当展开）7他律道德阶段儿童的特点是什么？ P128答：（1）认为规则是万能、不变的，不理解规则是由人制定的； （2）在评定行为是非时，总是抱着极端的态度不是好的就是坏的，并认为别人也这样看； （3）判断行为的好坏是根据后果的大小，而不是根据主观动机； （4）把惩罚看作是天意，赞成严厉的惩罚； （5）单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。8学前儿童在游戏中表现出来的心理特点有哪些？p154160答：兴趣指引；注意力集中；有积极的情感体验；自由性；假想与真实的转换；人与人（物）的交流；各方面能力的延展；适当展开四、案例分析题（答案没有统一要求，只要

30、能自圆其说就行）案例1、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。请你运用儿童个性发展的理论对上述案列进行分析。答： 好动；好奇、好问；好模仿；好冲动，是学前儿童主要的性格特征表现。结合案例分析建议适当展开案例2、每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意

31、入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。答：这是一种明显的依恋行为的表现，倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物。儿童依恋的表现：微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎、跟随依恋对行为的影响：对社会性发展的影响；安全的依恋有利于保持积极心态，形成良好的社会适应能力对情感发展的影响；与母亲形成良好的依恋，有助于建立自信和对他人的信赖。对认知发展的影响；不同类型的依恋对儿童的认知活动在一定程度上

32、有着制约作用。结合案例分析建议适当展开案例3、小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。答：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。结合案例分析建议案例4、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”， 琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。答：影响同伴交往的因素：教养方式：父母的教养方式在一定程度上影响着儿童的交往方式。身体吸引力：儿童对于相貌漂亮和相貌平平的同龄人会有不同的评价，即以貌取人。行为特征：儿童的行为特征直接影响着是否受欢迎、被排斥、被忽视。认知能力：智商高的儿童往往更容易被同伴接纳。教师的影响：教师是对儿童有重要影响力的人物。同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发现自我的功能；提供情感支持的功能；结合案例分析： 建议适当展开8