会计法规课程设计.ppt

1、会计法规课程设计1 12 2课程整体设计目录课程基本信息课程基本信息1课程定位、课程目标课程定位、课程目标2 课程设计课程设计3内容选取与内容组织内容选取与内容组织 45内容表现形式内容表现形式 6教学模式教学模式 7教学方法与手段教学方法与手段 一、课程基本信息课程名称：课程名称：会计法规会计法规授课对象：三年制高职会计专业学生授课对象：三年制高职会计专业学生 课程性质：高职会计专业课程课程性质：高职会计专业课程学时：学时：36学分：学分：3二、课程定位、课程目标1.高职会计专业人才培养定位以各类中小企业会计岗位（群）任职能力要求为目标，培养学生掌握中小企业会计岗位基本知识、会计实务操作技能

2、，促使学生形成操作规范、严谨细致的会计职业素养，在校期间通过会计从业资格证考试，毕业后能够利用电子计算机技术从事中小企业的出纳业务、会计核算和财务管理等工作。2.本课程在会计专业人才培养中的地位与作用会计法规是会计专业的必修课程，培养学生对会计法规体系的应用技巧，养成良好的职业道德素养，对提高学生会计核算能力起支撑作用，对提高学生综合素质起重要促进作用。课程定位课程定位课程定位专业素质课程专业素质课程会计法规会计法规会计核算基本技术会计核算基本技术财务会计实务财务会计实务经济法基础经济法基础前导课程前导课程这些课程使学生具备这些课程使学生具备基本的专业技能和相基本的专业技能和相关知识储备，为本

3、课关知识储备，为本课程学习奠定了基础程学习奠定了基础会计电算化应用会计电算化应用财务成本管理财务成本管理毕业顶岗实习毕业顶岗实习后续课程后续课程本课程为后续专业课本课程为后续专业课程提供理论依据，为程提供理论依据，为今后走上会计工作岗今后走上会计工作岗位打下坚实的基础。位打下坚实的基础。课程目标知识目标知识目标(1)(1)掌握会计法律制掌握会计法律制度、会计基础工作规度、会计基础工作规范相关规定；掌握支范相关规定；掌握支付结算法律制度、税付结算法律制度、税收法律制度基本知识收法律制度基本知识(2)(2)掌握会计职业道掌握会计职业道德规范的主要内容、德规范的主要内容、会计职业道德教育与会计职业道

4、德教育与修养的内容与途径修养的内容与途径 态度目标态度目标(1)(1)具备基本的会计素具备基本的会计素养和职业判断能力，养和职业判断能力，具具有有诚实守信、廉洁自律诚实守信、廉洁自律的职业操守的职业操守。(2)(2)具有严谨，细致的具有严谨，细致的工作作风。工作作风。(3)(3)具有良好的交流沟具有良好的交流沟通能力和团队协作精神。通能力和团队协作精神。能力目标能力目标(1)(1)具备从事会计核算的具备从事会计核算的基本技能。能够根据会计基本技能。能够根据会计法规规范的要求填写证、法规规范的要求填写证、账、表账、表(2)(2)具备使用票据和结算具备使用票据和结算凭证的能力；能根据单位凭证的能力

5、；能根据单位实际情况开立和使用各类实际情况开立和使用各类银行结算账户银行结算账户(3)(3)能根据会计法规规范能根据会计法规规范要求进行纳税业务处理要求进行纳税业务处理 课程目标使学生具使学生具备会会计工作各工作各岗位和位和全全过程核算必程核算必备的的会会计法法规知知识、能力和素、能力和素质，毕业时参加国家会参加国家会计从从业资格格证书考考试并取得从并取得从业资格格证书，胜任任基本的会基本的会计核算工作。核算工作。知识知识目标目标 能力能力目标目标“终极终极目标目标”态度态度态度态度目标目标目标目标 三、课程设计课程内容课程内容设计设计课程设课程设计理念计理念教学模式教学模式和方法设和方法设计

6、计教学进教学进度设计度设计课程课程设计设计（一）课程设计理念以实际会计以实际会计工作过程为工作过程为主设计课程主设计课程将晦涩难懂的法律将晦涩难懂的法律条文条文有机地融合在有机地融合在会计核算工作过程会计核算工作过程之中，让学生在做之中，让学生在做的过程中应用和掌的过程中应用和掌握法规知识握法规知识会计从业会计从业资格证书考资格证书考试为参考试为参考本课程是会计证必本课程是会计证必考科目之一，因此考科目之一，因此在课程设计时一定在课程设计时一定程度对应考试大纲程度对应考试大纲要求安排和组织教要求安排和组织教学内容。学内容。以任务驱以任务驱动设计课程动设计课程引入案例、情景等引入案例、情景等教学

7、方法，将本课教学方法，将本课程理论知识、实际程理论知识、实际应用能力的培养目应用能力的培养目标寓于其中。标寓于其中。课程设计课程设计（二）课程设计过程确定学习内容实施任务驱动教学行动教学评价进行行业调研构建学习领域的课程体系拟定课程目标及教学内容确定典型工作任务课程设计课程设计第一步，进行行业调研，确定典型工作任务课程设计课程设计第二步，构建学习领域的课程体系课程设计课程设计第三步，确定课程学习目标课程设计课程设计第四步，实施任务驱动教学行动三、课程设计三、课程设计第五步，动态考评（二）课程内容设计（二）课程内容设计学习情景三学习情景三 应用税收法律制度应用税收法律制度学习情境四学习情境四 应

8、用财政法律制度应用财政法律制度学习情境二学习情境二 应用支付结算法律制度应用支付结算法律制度学习情境一学习情境一 应用会计法律制度应用会计法律制度学习情境五学习情境五 会计职业道德及其他业务会计职业道德及其他业务规范规范 任任务务驱驱动动式式会计职业道德会计职业道德财经法规财经法规两大项目两大项目五个教学模块五个教学模块（二）教学进度设计（二）教学进度设计学习情境学习情境课程单元课程单元学习任务学习任务参考学时参考学时学习情境一会计法律认知会计法律法规基本认知4会计机构和会计人员2会计核算与监督4会计法律责任2学习情境二熟悉并应用支付结算法律制度银行结算账户管理规范2支付结算办法2银行票据应用

9、4学习情境三熟悉并应用税收法律制度税收征收管理2主要税种基本知识4学习情境四熟悉并应用财政法律制度预算管理规范2政府采购规范及应用2学习情境五会计职业道德及其他业务规范职业道德的规范主要内容2会计职业道德与会计法规的关系2会计职业道德建设2合计：36学时四、内容表现形式四、内容表现形式我我们这门课程的教学表程的教学表现形式也是丰富形式也是丰富多多样，不，不仅有基于会有基于会计工作工作过程的特色教材，程的特色教材，图文并茂地展文并茂地展现了会了会计工作工作过程的全部内容程的全部内容和和资料；料；建建设有内容丰富的有内容丰富的课程网站，网站内容程网站，网站内容包括基本教学包括基本教学资源、特色源、

10、特色资源和拓展源和拓展资源。源。基本教学基本教学资源包括每个任源包括每个任务的任的任务分析、分析、操作演示、仿真操作演示、仿真训练、操作考核、操作考核、电子子课件、件、教学活教学活动设计、在、在线测试、学、学习指南及全部指南及全部课程的程的综合合训练等等 五、教学模式和方法设计教学教学模式模式 会会计计法法规规课课程程是是以以行行动动导导向向的的任任务务驱驱动动教教学学模模式式为为主主，围围绕绕会会计计职职业业能能力力，以以会会计计工工作作过过程程为为依依据据，以以校校企企合合作作企企业业为为依依托托，以以实实际际会会计计工工作作任任务务为为驱驱动动，将将知知识识、技技能能和和态态度度有有机机

11、融融合合，充充分分体体现现“做做、教教、学学、评评”相结合的教学模式。相结合的教学模式。六、教学方法提出问题提出问题-分析问题分析问题-解决问题解决问题设计思路设计思路教学方法告告知知教教学学目目标标导导入入案案例例情情景景引引导导学学生生讨讨论论讲讲授授知知识识要要点点分角色业务分角色业务操作，完成操作，完成项目任务项目任务深深化化知知识识应应用用能能力力评评价价分分析析与与归归纳纳体现教师主导作用体现教师主导作用体现教师主导作用体现教师主导作用发挥学生主体作用发挥学生主体作用发挥学生主体作用发挥学生主体作用激励、答疑、纠错激励、答疑、纠错利用利用实践实践创设创设引导引导课程单元任务具体实施

12、过程如下：课程单元任务具体实施过程如下：四、课程单元设计五、考核方案设计及时及时多样多样作业、职业道德、考作业、职业道德、考勤相结合勤相结合20%20%理论考试综合测试学生理论考试综合测试学生对会计法规掌握程度及对会计法规掌握程度及具体应用情况具体应用情况 50%50%小组与个人表现相结合小组与个人表现相结合 自评、互评与教师评自评、互评与教师评价相结合价相结合30%30%六、教材和参考资料教材和参考资料名称教材和参考资料名称出版社出版社作者作者会计法规武汉大学出版社周列平会计法规与会计职业道德高等教育出版社杨欣财经法规与会计职业道德湖北人民出版社湖北省会计学会会计核算基本技术武汉大学出版社田

13、家富结算业务基本技能训练教程中国人民大学出版社朱小平 马元驹基础会计中国财政经济出版社会计从业资格考试辅导教材编写组请各位老师指正课程单元设计教学方法教学方法教学方法教学方法 教学设计教学设计教学设计教学设计 1 12 23 34 4教学目标教学目标教学目标教学目标 5 5教学心得教学心得教学心得教学心得 学情及学生学习方法的指导学情及学生学习方法的指导学情及学生学习方法的指导学情及学生学习方法的指导任任务务二二会会计计机机构构和和会会计计人人员员课程单元设计u技能目技能目标通通晓会会计法律制度的具体法律制度的具体规定，并在会定，并在会计工作中遵照工作中遵照执行；能按照行；能按照会会计法法规定

14、，定，结合合单位会位会计工作工作实际情况建立会情况建立会计机构和机构和选配会配会计人人员u知知识目目标掌握会掌握会计机构机构设置和会置和会计人人员岗位位设置的基本要求置的基本要求；掌握会；掌握会计机构机构负责人或会人或会计主管人主管人员的任的任职条件和主要条件和主要职责 u态度目度目标建立学生建立学生“爱岗敬敬业”的理念，弘的理念，弘扬分工分工协作的精神，培养学生一作的精神，培养学生一丝不苟、不苟、严谨务实的的职业意意识一、教学目标一、教学目标课程单元设计布置作业布置作业,拓展延伸拓展延伸 （5 5分钟）分钟）总结归纳总结归纳，强化训练强化训练（1515分钟）分钟）分组讨论分组讨论，教师点评教

15、师点评（2525分钟）分钟）案例教学案例教学，展开新课（，展开新课（4040分钟）分钟）创设情景，引入新课（创设情景，引入新课（5 5分钟）分钟）课课堂堂教教学学进进程程安安排排课程单元设计学生重感性学生重感性轻理理性、重形象思性、重形象思维轻逻辑思思维学生学学生学习主主动性性不不强，但有参与，但有参与教学的愿望，有教学的愿望，有团队协作意作意识 学生学生“听听”的能的能力力较差，喜差，喜欢动手操作，手操作，习惯于于直直观性性较强的学的学习方式方式 采用引导和鼓励采用引导和鼓励学生参与讨论发学生参与讨论发言的方式言的方式,培养培养分析问题和解决分析问题和解决问题的好习惯问题的好习惯;采用指导学

16、生对采用指导学生对案例进行分析的案例进行分析的方法方法,使学生掌使学生掌握如何利用所学握如何利用所学法规知识解决会法规知识解决会计工作中实际问计工作中实际问题的方法题的方法学情分析学情分析学习方法学习方法课程单元设计三三教教学学方方法法讲练讲练结合法结合法分组分组讨论法讨论法启发启发引导法引导法 案例案例教学法教学法任务任务驱动法驱动法课程单元设计以真实工作以真实工作情境为主设情境为主设计课程计课程以实际工作任以实际工作任务为驱动组织务为驱动组织教学教学以案例分析以案例分析方法为主设方法为主设计课程计课程四四教学设计教学设计1、一家、一家刚成立的小型私成立的小型私营企企业，老板，老板为节约成本

17、成本没有没有设置置财务部部门，他，他企企业的会的会计业务核算怎么核算怎么办？是否可以放任不管？是否可以放任不管？创设情景创设情景2、如果一家企业的会计机、如果一家企业的会计机构负责人只具有助理会计构负责人只具有助理会计师专业技术职务资格，从师专业技术职务资格，从事会计工作两年，这种做事会计工作两年，这种做法符合规定吗？法符合规定吗？课程单元设计课程单元设计知识点知识点3三、会计工作岗位设置三、会计工作岗位设置（一）会计工作岗位设（一）会计工作岗位设置原则：一人一岗、一置原则：一人一岗、一人多岗、一岗多人人多岗、一岗多人（二）但是出纳人员不（二）但是出纳人员不得兼管下列岗位得兼管下列岗位1 1、

18、稽核、稽核2 2、会计档案保管、会计档案保管3 3、收入、费用、债权、收入、费用、债权债务帐目的登记工作债务帐目的登记工作知识点知识点2二、从事会计工作岗二、从事会计工作岗位必须取得会计证位必须取得会计证会计机构负责人的任会计机构负责人的任职资格职资格（一）取得会计从业（一）取得会计从业资格证书资格证书（二）具备会计师以（二）具备会计师以上专业技术职务资格上专业技术职务资格（三）或从事会计工（三）或从事会计工作三年以上经历作三年以上经历知识点知识点1一、会计机构的设置一、会计机构的设置会计机构设置的原则会计机构设置的原则（一）各单位应单独（一）各单位应单独设置会计机构设置会计机构（二）不单独设

19、置会（二）不单独设置会计机构的，应在有关计机构的，应在有关机构中设置会计人员机构中设置会计人员并指定会计主管人员并指定会计主管人员（三）不具备设置会（三）不具备设置会计机构条件的，应委计机构条件的，应委托中介机构代理记帐托中介机构代理记帐引入新课引入新课课程单元设计案例教学案例教学，展开新课，展开新课案例一案例一双升公司是一家大型国有企业，双升公司是一家大型国有企业，20102010年发生以下事项：年发生以下事项：1 1月，该企业新领导班子上任后，作出了精简内设机构等决定，将会计月，该企业新领导班子上任后，作出了精简内设机构等决定，将会计科撤并到企业管理办公室（以下简称科撤并到企业管理办公室（

20、以下简称“企管办企管办”)，同时任命企管办主，同时任命企管办主任王某兼任会计主管人员。任王某兼任会计主管人员。企管办主任王某自参加工作后一直从事文秘工作，为了使王某尽快胜任企管办主任王某自参加工作后一直从事文秘工作，为了使王某尽快胜任会计主管人员岗位，企业同意王某半脱产参加会计培训班，并参加会计主管人员岗位，企业同意王某半脱产参加会计培训班，并参加 2010 2010 年会计从业资格考试。年会计从业资格考试。根据会计法律制度的有关规定，分析下列问题：根据会计法律制度的有关规定，分析下列问题：（1 1）该企业撤并会计机构是否有违反法律规定之处）该企业撤并会计机构是否有违反法律规定之处?分别说明理

21、由。分别说明理由。（2 2）该企业会计机构负责人的任命符合法律规定吗？请简要说明理由。）该企业会计机构负责人的任命符合法律规定吗？请简要说明理由。课程单元设计案例教学案例教学，展开新课，展开新课案例二案例二20102010年，某公司发生如下事项年，某公司发生如下事项 :（1 1）会计王某休产假，公司一时找不到合适人选，决定由出纳李某兼）会计王某休产假，公司一时找不到合适人选，决定由出纳李某兼任王某的收入、费用账目的登记工作。任王某的收入、费用账目的登记工作。（2 2）1010月，新厂长李某上任后，将原会计科科长赵某调到计划科任科月，新厂长李某上任后，将原会计科科长赵某调到计划科任科长，提拔会计

22、钱某任科长，并将钱某的女儿调入该厂会计科任出纳，兼长，提拔会计钱某任科长，并将钱某的女儿调入该厂会计科任出纳，兼管会计档案保管工作。钱某没有会计证。管会计档案保管工作。钱某没有会计证。分析下列问题：分析下列问题：（1 1）由出纳李某兼任王某的收入、费用账目的登记工作是否符合规定）由出纳李某兼任王某的收入、费用账目的登记工作是否符合规定?简要说明理由。简要说明理由。（2 2）钱某任会计科科长、钱某的女儿任出纳是否符合规定）钱某任会计科科长、钱某的女儿任出纳是否符合规定?简要说明理简要说明理由。由。课程单元设计针对案例提示案例提示问题将学生分将学生分为若干小若干小组，由小，由小组成成员讨论交交流后

23、得出答案，派出代表上台回流后得出答案，派出代表上台回答，各答，各团队之之间可以可以辩论，由各，由各组代表及老代表及老师打分打分给出成出成绩。此。此教学法可以加教学法可以加强学生之学生之间的沟通的沟通与交流，激与交流，激发学生的学学生的学习的的积极极性、主性、主动性和性和创造性。造性。最后由教最后由教师点点评，帮助学生，帮助学生理解和分析基本法理的原理解和分析基本法理的原则，培，培养会养会计工作工作实际应用能力用能力分组讨论分组讨论，教师点评，教师点评课程单元设计学生学生讨论后后归纳、得出、得出结论（案例一）案例一）（1）该企企业撤并会撤并会计机构有机构有违法之法之处。根据。根据会会计法法的的规

24、定，各定，各单位位应当根据会当根据会计业务的需要，的需要，设置会置会计机构，或者在有关机构中机构，或者在有关机构中设置会置会计人人员并指定会并指定会计主管人主管人员。一个。一个单位是否位是否单独独设置会置会计机构，机构，往往取决于以下原因：一是往往取决于以下原因：一是单位位规模的大小；二是模的大小；二是经济业务和和财务收收支的繁支的繁简；三是；三是经营管理的要求。所以，作管理的要求。所以，作为大型国有企大型国有企业，应单独独设置会置会计机构。机构。（2）任命王某）任命王某为会会计主管人主管人员有有违法之法之处。根据。根据会会计法法的的规定，定，担任担任单位会位会计机构机构负责人人(会会计主管人

25、主管人员)的，除取得会的，除取得会计从从业资格格证书外，外，还应当具当具备会会计师以上以上专业技技术职务资格或者从事会格或者从事会计工作工作三年以上三年以上经历。王某不具。王某不具备法定法定资格，既无会格，既无会计师专业技技术职务资格，格，以往从事的又是文秘工作，不能做会以往从事的又是文秘工作，不能做会计主管人主管人员。课程单元设计案例二案例二结论：（1）该公司指定出公司指定出纳员兼管会兼管会计王某的工作不合法律王某的工作不合法律规定。根据定。根据会会计基基础工作工作规范范的的规定，出定，出纳员不得兼任不得兼任稽核、会稽核、会计档案保管、收入、档案保管、收入、费用、用、债权债务帐目的登目的登记

26、工作。工作。（2）厂）厂长将其将其战友的女儿李某友的女儿李某调入入该厂会厂会计科任出科任出纳，兼管会兼管会计档案保管工作的行档案保管工作的行为不符合不符合规定。理由是：第一，定。理由是：第一，会会计基基础工作工作规范范规定，未取得会定，未取得会计证的人的人员，不得，不得从事会从事会计工作。第二，工作。第二，会会计法法规定，出定，出纳人人员不得兼不得兼管稽核、会管稽核、会计档案保管等工作。档案保管等工作。课程单元设计由老由老师提出提出问题，学生思考分析，老，学生思考分析，老师最后最后总结总结：符合：符合规定。一个定。一个单位是否位是否单独独设置会置会计机构，往往取决于以机构，往往取决于以下原因：

27、一是下原因：一是单位位规模的大小；二是模的大小；二是经济业务和和财务收支的繁收支的繁简；三是；三是经营管理的要求。但是一般来管理的要求。但是一般来说，大、中型企，大、中型企业和具有一定和具有一定规模的行政模的行政事事业单位，以及位，以及财务收支数收支数额较大、会大、会计业务较多的社会多的社会团体和其他体和其他经济组织，应当当单独独设置会置会计机构。机构。总结：这种做法是正确的。会种做法是正确的。会计机构机构负责人的任人的任职条件是首先要具条件是首先要具备有会有会计从从业资格格证书，此外，此外还应当具当具备会会计师以上以上专业技技术职务资格格或从事会或从事会计工作三年以上工作三年以上经历。这里需

28、要注意的是具里需要注意的是具备会会计师以上以上专业技技术职务资格与从事会格与从事会计工作三年以上工作三年以上经历是一个或者的条件，二者只是一个或者的条件，二者只要具要具备其中之一就可以了。其中之一就可以了。总结归纳总结归纳，强化训练强化训练某医院在行政办公室设置了会计人员并指定了符合条件的会计主管某医院在行政办公室设置了会计人员并指定了符合条件的会计主管人员？这种做法符合规定吗？原因是什么？人员？这种做法符合规定吗？原因是什么？某企业聘请一位从事会计工作满某企业聘请一位从事会计工作满5 5年，且具有助理会计师专业技术年，且具有助理会计师专业技术职务资格的人员为本企业会计机构负责人，这种做法正确

29、吗？原因职务资格的人员为本企业会计机构负责人，这种做法正确吗？原因是什么？是什么？课程单元设计三、下列做法，三、下列做法，违反反会会计法法规定的有（）。定的有（）。（A）某企）某企业将将财会部与企管部合并会部与企管部合并（B）某医院在行政）某医院在行政办公室公室设置了会置了会计人人员并指定了符合条件的会并指定了符合条件的会计主管人主管人员（C）某私）某私营企企业委托一持有会委托一持有会计从从业资格格证书的无的无业人人员为其代理其代理记账（D）某企）某企业聘聘请一位从事会一位从事会计工作工作满5年，且具有助理会年，且具有助理会计师专业技技术职务资格的人格的人员为本企本企业会会计机构机构负责人人答

30、案：答案：选项C不正确不正确四、下列行四、下列行为中，不符合会中，不符合会计法律制度法律制度规定的有定的有()。（A）、某市政局）、某市政局对本行政区域内的本行政区域内的单位位执行国家行国家统一的会一的会计制度情况制度情况进行行检查（B）、某医院在行政）、某医院在行政办公室公室设置了会置了会计人人员并指定符合条件的会并指定符合条件的会计主管人主管人员（C）、某大型国有企）、某大型国有企业同同时设置了置了总会会计师和分管会和分管会计工作的副工作的副总经理理（D）、某）、某镇财政所政所对一名会一名会计人人员作出吊作出吊销会会计从从业资格格证书的决定的决定 答案：答案：选项C和和D不符合法律制度的不

31、符合法律制度的规定，定，镇财政所没有政所没有资格格对会会计人人员作作出吊出吊销会会计从从业资格格证书的决定。的决定。强化训练强化训练课程单元设计布置作业布置作业,拓展延伸拓展延伸 通通过今天的学今天的学习，我，我们熟悉了会熟悉了会计机构机构设置的三置的三个原个原则、会、会计机构机构负责人的任人的任职条件以及会条件以及会计岗位位设置。我置。我们在将来的工作中，要按照法律法在将来的工作中，要按照法律法规的的规定来指定来指导我我们的会的会计工作工作 课后思考：课后思考：会计基础工作规范会计基础工作规范规定，未取得会计从业资格证规定，未取得会计从业资格证的人员，不得从事会计工作的人员，不得从事会计工作

32、。那医院收费员、超市收银员是否也必。那医院收费员、超市收银员是否也必须取得会计从业资格证书？作业：须取得会计从业资格证书？作业：P45页习题页习题课程单元设计2 2 2 2、通过观察与、通过观察与、通过观察与、通过观察与学生交流采用肯学生交流采用肯学生交流采用肯学生交流采用肯定、赞扬、欣赏定、赞扬、欣赏定、赞扬、欣赏定、赞扬、欣赏等鼓励性语言，等鼓励性语言，等鼓励性语言，等鼓励性语言，激励和促进学生激励和促进学生激励和促进学生激励和促进学生的发展的发展的发展的发展3 3 3 3、通过讨论问题，、通过讨论问题，、通过讨论问题，、通过讨论问题，鼓励学生大胆猜想，鼓励学生大胆猜想，鼓励学生大胆猜想，

33、鼓励学生大胆猜想，关注学生活动过程关注学生活动过程关注学生活动过程关注学生活动过程的表现，关注学生的表现，关注学生的表现，关注学生的表现，关注学生在活动中能否积极在活动中能否积极在活动中能否积极在活动中能否积极主动参与者讨论、主动参与者讨论、主动参与者讨论、主动参与者讨论、发现、分析和解决发现、分析和解决发现、分析和解决发现、分析和解决问题问题问题问题1 1 1 1、教学中注重、教学中注重、教学中注重、教学中注重利用利用利用利用“延时评延时评延时评延时评价价价价”，尊重学，尊重学，尊重学，尊重学生个体差异，生个体差异，生个体差异，生个体差异，让学生发表自让学生发表自让学生发表自让学生发表自己的看法，从己的看法，从己的看法，从己的看法，从而调动、活跃而调动、活跃而调动、活跃而调动、活跃学生的思维学生的思维学生的思维学生的思维