当代教师职业道德与专业成长.ppt

1、怕 难变“困惑困惑3 3：社会和媒体宣传的好师德榜样往往是扎根：社会和媒体宣传的好师德榜样往往是扎根大山、家庭不顾、贫病交加、无私奉献、累倒讲大山、家庭不顾、贫病交加、无私奉献、累倒讲台、惊天动台、惊天动地的地的悲苦师德悲苦师德。当代我。当代我们需要什么样们需要什么样的师德？的师德？困惑困惑1 1：教师角色多、负担重、压力大，但待遇：教师角色多、负担重、压力大，但待遇不高、地位也不高，可为什么要对教师提这么高不高、地位也不高，可为什么要对教师提这么高的师德要求？的师德要求？我们的困惑我们的困惑困惑困惑2 2：全国：全国12001200多万中小学教师出了几个败类多万中小学教师出了几个败类？100

2、01000多万公务员中又有多少腐败分子？多万公务员中又有多少腐败分子？为什么为什么就单给教师师德划红线（禁令）就单给教师师德划红线（禁令）？忙茫盲繁烦凡您的工作状态。？您的工作状态。？当代教师职业道德当代教师职业道德与专业成长与专业成长 中小学班主任培训专题讲座中小学班主任培训专题讲座中小学班主任培训专题讲座中小学班主任培训专题讲座 跟着孔子学当老师 子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋学而时习之，不亦说乎？有朋远方来，不亦乐乎？，人不知而不愠，不远方来，不亦乐乎？，人不知而不愠，不也君子乎？也君子乎？”论语论语.学而第一学而第一 孔子的弟子说：他的学问像天一样高，如日孔子的弟子说：他的学

3、问像天一样高，如日月一样光辉，谁也不能超过他。月一样光辉，谁也不能超过他。无无“孔孔”不入不入意思是：你不去深入研究和学习孔子，意思是：你不去深入研究和学习孔子，就不算入教师的门。就不算入教师的门。孔门四科：德行、言语、政事、文学。孔门四科：德行、言语、政事、文学。保持人的本性、待人接物的能力、生活和工作的能力、知识才艺技能有这样一个故事：有这样一个故事：有人问三个砌砖的泥瓦匠，你在做什么？有人问三个砌砖的泥瓦匠，你在做什么？第一位粗暴的回答说；第一位粗暴的回答说；“我在垒砖头。我在垒砖头。”说完还重重的吐说完还重重的吐了一口痰。了一口痰。第二位没精打采的回答说：第二位没精打采的回答说：“我在

4、赚钱，养家活口。我在赚钱，养家活口。”说说完头也不回自顾自的干着活儿。完头也不回自顾自的干着活儿。第三个泥瓦匠兴奋的挺直了腰，用手指在空中描绘了建筑第三个泥瓦匠兴奋的挺直了腰，用手指在空中描绘了建筑物的轮廓，热情洋溢、充满自豪地回答说：物的轮廓，热情洋溢、充满自豪地回答说：“我在建一座宏我在建一座宏伟的宫殿！伟的宫殿！建筑师的职业建筑师的职业 vs.vs.教育者的专业教育者的专业态度态度？目标目标？命运命运？说在前头说在前头 教育改革与发展实践的逻辑脉络：教育改革与发展实践的逻辑脉络：教育政策是引导学校教育变革指挥棒；教育政策是引导学校教育变革指挥棒；学校教育变革的核心是课程改革；学校教育变革

5、的核心是课程改革；课程改革的核心是课堂教学的改革；课程改革的核心是课堂教学的改革；课堂教学改革的核心是教师专业发展：课堂教学改革的核心是教师专业发展：教师专业发展的核心是为了学生的发展。教师专业发展的核心是为了学生的发展。师者，所以传道、授业、解惑也。师者，所以传道、授业、解惑也。有正道？有正道？有正道？有正道？传正道？传正道？传正道？传正道？有事业？有事业？有事业？有事业？授事业？授事业？授事业？授事业？有有有有“不惑不惑不惑不惑”？解万惑？解万惑？解万惑？解万惑？当代教师应有的职业道德是什么？当代教师应有的职业道德是什么？仁者爱人仁者爱人 论语论语中中5959章论及，共计章论及，共计109

6、109处处,占总字数近占总字数近1%1%。核心正确处理人与人之间的关系。核心正确处理人与人之间的关系。仁仁顶天立地的大人，人与人之间相互依存的关系。“仁”的两个要求：一是真诚；二是主动。我国中小学教师职业道德规范我国中小学教师职业道德规范。一、爱国守法一、爱国守法 二、爱岗敬业二、爱岗敬业三、关爱学生三、关爱学生 四、教书育人四、教书育人 五、为人师表五、为人师表 六、终身学习六、终身学习 中小学教师专业标准（试行）中小学教师专业标准（试行）（20122012年年9 9月月1414日日）教师专业标准的基本理念：教师专业标准的基本理念：学生为本学生为本 师德为先师德为先 能力为重能力为重 终身学

7、习终身学习“标准标准”的中小学教师是怎样的呢？的中小学教师是怎样的呢？爱教、乐教、善教爱教、乐教、善教 坚守师德的底线成为当务之急坚守师德的底线成为当务之急 你可以不热爱教育工作，但你应该敬业，至少你可以不热爱教育工作，但你应该敬业，至少不能玩忽职守；你可以不热爱学生，但你必须把个人不能玩忽职守；你可以不热爱学生，但你必须把个人的好恶排除在工作之外，尊重并公正地对待每个学生，的好恶排除在工作之外，尊重并公正地对待每个学生，对学生成长和进步负责。你也许攀升不到师德的最高对学生成长和进步负责。你也许攀升不到师德的最高境界，但师德的底线必须坚守，那是教育的最后屏障！境界，但师德的底线必须坚守，那是教

8、育的最后屏障！教师职业道德的行为规范教师职业道德行为规范的含义教师职业道德行为规范的含义分歧与三种认识：分歧与三种认识：教师职业道德行为就是教师教学行为；教师职业道德行为就是教师教学行为；教师职业道德行为就是教师社会地位；教师职业道德行为就是教师社会地位；教师职业道德行为就是对教师的期望。教师职业道德行为就是对教师的期望。案例与反思 例例1 1：某日，上海市某小学二年级某班上课时，因音乐教师外出开会，音乐：某日，上海市某小学二年级某班上课时，因音乐教师外出开会，音乐课由卫生教师纪某代课。纪某在上课时看见有学生用不洁的手擦眼睛，便检查全课由卫生教师纪某代课。纪某在上课时看见有学生用不洁的手擦眼睛

9、，便检查全班学生的手帕。发现有班学生的手帕。发现有2020名学生未带手帕，便叫他们排队站在讲台前，然后她挨名学生未带手帕，便叫他们排队站在讲台前，然后她挨个打这些学生的耳光。个打这些学生的耳光。例例3 3：某学校一位学生在班里丢了：某学校一位学生在班里丢了1010元钱，班主任气不打一处来，让全班元钱，班主任气不打一处来，让全班3232名名学生投票选学生投票选“贼贼”，结果有，结果有2 2名学生入选。当名学生入选。当2 2名学生要求拿出证据时，老师举起名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：手中的选票：“这就是证据！这就是证据！”；其中一位女学生朝老师笑笑，竟被老师讥讽为；其中一位女学生朝老师

10、笑笑，竟被老师讥讽为“你的笑容像三陪小姐。你的笑容像三陪小姐。”。例例3 3.：教师节贫困学生捧上花被班主任重重的摔在地上；：教师节贫困学生捧上花被班主任重重的摔在地上；校长、教师违法乱纪、道德沦丧猥亵和强奸学生；校长、教师违法乱纪、道德沦丧猥亵和强奸学生；少年接受班主任批评时跳少年接受班主任批评时跳4 4楼楼重伤重伤;学生不订学校专用奶就要被罚站、罚跪学生不订学校专用奶就要被罚站、罚跪;学生不送礼或少送礼就被穿小鞋；学生不送礼或少送礼就被穿小鞋；.云南云南某校有位学某校有位学生上课迟到了，年轻的班主任老师因为生上课迟到了，年轻的班主任老师因为不满该生多次迟到，便教育该生几句，让该生到教室门口

11、站不满该生多次迟到，便教育该生几句，让该生到教室门口站着。该生气愤的离开课堂。随后怀揣砍刀来到学校，一怒之着。该生气愤的离开课堂。随后怀揣砍刀来到学校，一怒之下砍断了年轻教师的手筋下砍断了年轻教师的手筋 为什么会有这样的悲剧呢？校方指出，学生是一个留守为什么会有这样的悲剧呢？校方指出，学生是一个留守儿童，平时生活缺少亲情和关爱，缺乏与人良好的沟通，精儿童，平时生活缺少亲情和关爱，缺乏与人良好的沟通，精神极度紧张之时便有了这样说冲动。但事实并不全是这样，神极度紧张之时便有了这样说冲动。但事实并不全是这样，后来经媒体披露，原来这个留守儿童因为成绩较差，又爱调后来经媒体披露，原来这个留守儿童因为成绩

12、较差，又爱调皮捣蛋，常受老师的责骂甚至谩骂，一次因为被班主任批评皮捣蛋，常受老师的责骂甚至谩骂，一次因为被班主任批评而顶嘴，还被抽了好几个耳光而顶嘴，还被抽了好几个耳光.引发这场悲剧的导引发这场悲剧的导火索是什么？火索是什么？还有。？或许我们会说或许我们会说 .教师教师.李老师是好老师吗？李老师是好老师吗？李老师是好老师吗？李老师是好老师吗？李老师讨厌学生，也不喜欢做教师。只是因为实在没有找到好工作，李老师讨厌学生，也不喜欢做教师。只是因为实在没有找到好工作，他才选择了做教师。虽然内心不喜欢这个行当，但他深知教育意义和责任他才选择了做教师。虽然内心不喜欢这个行当，但他深知教育意义和责任的重大。

13、他一再告诫自己：既然做了教师，就不能误人子弟。他认真备课、的重大。他一再告诫自己：既然做了教师，就不能误人子弟。他认真备课、上课，尽心尽职，课外还不时给学习有困难的学生辅导。学生因为喜爱上上课，尽心尽职，课外还不时给学习有困难的学生辅导。学生因为喜爱上他的课，有心事也喜欢跟他说。李老师耐心倾听学生诉说，还诚恳地给予他的课，有心事也喜欢跟他说。李老师耐心倾听学生诉说，还诚恳地给予指点、疏导。学生们喜欢他，觉得他上课有水平，对学生公平。有个家长指点、疏导。学生们喜欢他，觉得他上课有水平，对学生公平。有个家长还曾经特意赶到学校感谢他，说孩子很幸运，遇到了好老师。李老师备感还曾经特意赶到学校感谢他，说

14、孩子很幸运，遇到了好老师。李老师备感欣慰，觉得在教育工作中也有一种价值实现感。他试着说服自己喜爱现在欣慰，觉得在教育工作中也有一种价值实现感。他试着说服自己喜爱现在的工作，喜爱身边这帮学生，但无济于事。的工作，喜爱身边这帮学生，但无济于事。李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他一边尽力做好李老师非常失望，心想自己也许确实不适合做教师。他一边尽力做好眼前的工作，一边在寻找机会调离教育部门。尽管如此，学校对他的工作眼前的工作，一边在寻找机会调离教育部门。尽管如此，学校对他的工作和业绩相当满意，校长提议授予他和业绩相当满意，校长提议授予他“优秀青年教师优秀青年教师”称号。这项提议得到称号。

15、这项提议得到了大多数同行的赞同，他的工作确实相当出色。可是有位教师提出了疑议：了大多数同行的赞同，他的工作确实相当出色。可是有位教师提出了疑议：李老师公开宣称不喜欢学生，不喜欢做教师，不喜欢做教师，评他作李老师公开宣称不喜欢学生，不喜欢做教师，不喜欢做教师，评他作“优优秀青年教师秀青年教师”不合适。学校领导觉得这确实是一个问题，可是李老师工作不合适。学校领导觉得这确实是一个问题，可是李老师工作尽心职，成绩突出，赢得了学生和家长的信任，不评他当优秀青年教师，尽心职，成绩突出，赢得了学生和家长的信任，不评他当优秀青年教师，还能评谁呢？还能评谁呢？黄老师错在何处？黄老师错在何处？黄老师是某地小黄老师

16、是某地小学的语文教师。她已经有四年的教龄了，在本区青学的语文教师。她已经有四年的教龄了，在本区青年教年教师语文教师大赛上曾获得一等奖。她所带的班级去年、曾两次获得规范班级的称师语文教师大赛上曾获得一等奖。她所带的班级去年、曾两次获得规范班级的称号。黄老师去年被评为优秀青年教师。号。黄老师去年被评为优秀青年教师。某日，黄老师班上一名女学生未按时完成作业，黄老师叫其请家长来，家长某日，黄老师班上一名女学生未按时完成作业，黄老师叫其请家长来，家长没来。黄老师一时冲动就把她拉到其他班，对那个班的同学说：没来。黄老师一时冲动就把她拉到其他班，对那个班的同学说：“看，她是我们看，她是我们班上最差的学生。班

17、上最差的学生。”然后又把她带回本班，叫其他的学生用布将其嘴捂上，令然后又把她带回本班，叫其他的学生用布将其嘴捂上，令3 3名名女学生拉她的裤子。这位女学生一面嚎啕大哭，一面拼命挣扎。几分钟后，黄老女学生拉她的裤子。这位女学生一面嚎啕大哭，一面拼命挣扎。几分钟后，黄老师亲自从侧面扒下了这位女生的外裤。当继续扒时，班里的同学都尖叫起来，黄师亲自从侧面扒下了这位女生的外裤。当继续扒时，班里的同学都尖叫起来，黄老师这才停止了举动。老师这才停止了举动。事发后，这名女生几次在夜里哭闹，家人感到很奇怪，便询问原因。直到两事发后，这名女生几次在夜里哭闹，家人感到很奇怪，便询问原因。直到两天后，她才哭诉出当众受

18、辱之事。学校知道此事后及时进行了处理。黄老师对自天后，她才哭诉出当众受辱之事。学校知道此事后及时进行了处理。黄老师对自己的行为也深感后悔。上级行政部门决定：给予黄老师行政记过处分，清除教师己的行为也深感后悔。上级行政部门决定：给予黄老师行政记过处分，清除教师队伍。队伍。一个人的素养就象冰山一样，露出水面大家所看到一个人的素养就象冰山一样，露出水面大家所看到的是学历、文凭、专业知识，但真正决定这个人能不能成的是学历、文凭、专业知识，但真正决定这个人能不能成功的是责任感、价值观、毅力和协作精神。功的是责任感、价值观、毅力和协作精神。显性部分显性部分隐性部分隐性部分人的素质冰山图思维习惯（消极思维习

19、惯（消极 积极）积极）自我形象自我形象 自信心自信心心态心态 内驱力内驱力知识知识技能技能行为习惯行为习惯思考模式思考模式自我概念自我概念信念系统信念系统规则意识规则意识价值观价值观理想信念理想信念核心核心素质素质成就一个人成就一个人摧毁一个人摧毁一个人 关键关键影响一个人影响一个人易忽视易忽视高度重视高度重视潜移默化潜移默化责任意识责任意识道德品质道德品质 还有。还有。从从从从“大树理论大树理论大树理论大树理论”谈树人谈树人谈树人谈树人 一年一年多前多前，“大树理论大树理论”很火很火 建造一座的房子建造一座的房子有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开

20、建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮助再建一座房子，不得他的好工人走，问他是否能帮助再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来看得出来，他的心已老木匠说可以。但是大家后来看得出来，他的心已不在工作上，他用的是次料，出的是粗活。不在工作上，他用的是次料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，这是你的房子，”他说：他说：“这是你的房子，我送这是你的房子，我送给你的礼物。给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆，羞得无地自容。如果他早他震惊得目瞪口呆，羞得无地自

21、容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他只得住在一幢粗制滥造的房子里！只得住在一幢粗制滥造的房子里！不要以为自己的付出是在为别人添砖加瓦。不要以为自己的付出是在为别人添砖加瓦。其实，受益的永远是你自己。其实，受益的永远是你自己。我们漫不经心地我们漫不经心地“建造建造”自己的生活，等我们自己的生活，等我们惊觉自己的处境时，早已经深困在自己建造的惊觉自己的处境时，早已经深困在自己建造的“房子房子”里了。里了。为自己建造的房子为自己建造的房子 路径一：教师会学才会教路径一：教师会学才会教 教师的崇高任务教师的崇高任务 “一个人一贫如洗，对别

22、人绝不可能慷慨解囊，凡是一个人一贫如洗，对别人绝不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。发展、培养和教育别人。”“教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人。教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人。”“教师只有诚心诚意的自我教育，才能诚心诚意的去教教师只有诚心诚意的自我教育，才能诚心诚意的去教育学生。育学生。”-第斯多惠（德）第斯多惠（德）n先学后教先学后教n多学少教多学少教n以学定教以学定教n不教而教不教而教教的法子要用学的法子教的法子要用学的法子教师会学才会教教师会学才会教 路径二：学习开

23、始看见自己路径二：学习开始看见自己谁是我们的镜子呢？谁是我们的镜子呢？镜子评鉴教师专业标准镜子评鉴教师专业标准评鉴评鉴学习开始看见自己学习开始看见自己当教师的感觉是。当教师的感觉是。学习意识强于教书意识；学习意识强于教书意识；交流意识强于传达意识；交流意识强于传达意识；帮助意识强于管理意识；帮助意识强于管理意识；长远意识强于短期意识。长远意识强于短期意识。这种感觉只能自己去找到。别人既无法这种感觉只能自己去找到。别人既无法硬塞给你，也无法赠送给你。硬塞给你，也无法赠送给你。警惕教师专业成长中警惕教师专业成长中“依赖症依赖症”依赖网络，教师成为奴隶依赖网络，教师成为奴隶依赖教参，课堂失去灵魂依赖

24、教参，课堂失去灵魂依赖教辅，教学成为俘虏依赖教辅，教学成为俘虏依赖培训，折断飞翔的翅膀依赖培训，折断飞翔的翅膀 教师教师成长，归根到底还是要靠自身的精、气、成长，归根到底还是要靠自身的精、气、神，靠教师对职业的热爱执着、科学的人生神，靠教师对职业的热爱执着、科学的人生规划、持久的学习思考。规划、持久的学习思考。余论：教师与读书余论：教师与读书 一一个个人人的的精精神神发发育育史史实实质质上上就就是是一一个个人人的的阅阅读读史史；一一个个民民族族的的精精神神境境界界，在在很很大程度上取决于全民族的阅读水平。大程度上取决于全民族的阅读水平。阅读经典名著阅读经典名著撰写教育随笔撰写教育随笔聆听窗外声

25、音聆听窗外声音建立数码社区建立数码社区触摸思想头颅触摸思想头颅 对话：对话：“学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎!”教育無他，唯愛與榜樣而已矣！教育無他，唯愛與榜樣而已矣！提醒与劝勉提醒与劝勉 甘为人师、慎为人师。甘为人师、慎为人师。教书育人、育人教书。教书育人、育人教书。学高为师，身正为范。学高为师，身正为范。不求尽如人意，但求无愧吾心。不求尽如人意，但求无愧吾心。结束语：结束语：教育教学中遇到的最困难的问题：教育教学中遇到的最困难的问题：1 1.调动和维持学生的学习动机；调动和维持学生的学习动机；2 2.调动和维持课堂良好活跃的气氛；调动和维持课堂良好活跃的气氛；3 3.依据学生的个性实施个性化的教学；依据学生的个性实施个性化的教学；4 4.对学生作出客观公正的评价；对学生作出客观公正的评价；5 5.处理学生的个人问题；处理学生的个人问题；6 6.大量繁重的教学任务和相对较少的准备时间之间的矛盾；大量繁重的教学任务和相对较少的准备时间之间的矛盾；7 7.为更好的上课获得充足的资料；为更好的上课获得充足的资料；8 8.处理与领导和同事之间的人际关系处理与领导和同事之间的人际关系 。