苏教版八年级上册：《假如我是导游》.ppt

1、假如我是导游xxx设置情境 导入新课n n 同学们，你都去过那些旅游 景点？能不能说一说你的见闻及感受？n n 回忆导游是怎样给你介绍景点的。自主探究n当导游有怎样的要求？n n一位导游要用标准的，字正腔圆的一位导游要用标准的，字正腔圆的普通话向大家介绍各景点的人文景普通话向大家介绍各景点的人文景观和自然景观观和自然景观 。n n导游要幽默风趣。面带微笑，有亲导游要幽默风趣。面带微笑，有亲切感。切感。n n按一定的顺序（时间、空间）介绍按一定的顺序（时间、空间）介绍景观。景观。n n熟悉景点的历史古迹、人文事迹熟悉景点的历史古迹、人文事迹介绍景观时要抓住事物的明显特征。介绍景观时要抓住事物的明

2、显特征。n 在引导游客游览欣赏景观、形象描述景物时要注意什么呢？n n 首先，要将自己的热情融入景观的介绍中，要注重景物的神似，运用恰当的比喻，引起游客的遐思。导游的介绍热情炽烈，还会使没有情导游的介绍热情炽烈，还会使没有情导游的介绍热情炽烈，还会使没有情导游的介绍热情炽烈，还会使没有情的景物变得情深深意浓浓。例如：的景物变得情深深意浓浓。例如：的景物变得情深深意浓浓。例如：的景物变得情深深意浓浓。例如：n n “朋友们，请向前望，那腾空朋友们，请向前望，那腾空飘洒的瀑布飞流直下，好似白龙飘洒的瀑布飞流直下，好似白龙从天降，仔细看，那倾泻的瀑布从天降，仔细看，那倾泻的瀑布更像一条透明的玉带，凌

3、空飘落。更像一条透明的玉带，凌空飘落。起风了，请大家注意看，此刻百起风了，请大家注意看，此刻百丈瀑布成了翩翩少女，那乳白色丈瀑布成了翩翩少女，那乳白色的衣裙，因风作态，变幻无穷。的衣裙，因风作态，变幻无穷。上端如同朵朵白云，恰似团团棉上端如同朵朵白云，恰似团团棉絮，悠然飘落，连绵不绝絮，悠然飘落，连绵不绝;下端宛下端宛如飞花碎玉，纷纷扬扬，似雪似如飞花碎玉，纷纷扬扬，似雪似霜洒入墨绿的水潭。听这的老人霜洒入墨绿的水潭。听这的老人说，若是遇上春夏多雨季节，山说，若是遇上春夏多雨季节，山洪爆发时，瀑布像野马，昼夜奔洪爆发时，瀑布像野马，昼夜奔腾，近听如闷雷轰响，远听似古腾，近听如闷雷轰响，远听似古

4、钟长鸣。钟长鸣。”n n 其次，介绍景观时要穿插介绍与景观有关的人文知识。导游讲解时适当地穿插进有关的人文知导游讲解时适当地穿插进有关的人文知识不仅可以激发游客的游览兴趣，而且还识不仅可以激发游客的游览兴趣，而且还可以丰富游客的知识，满足他们渴求人文可以丰富游客的知识，满足他们渴求人文知识的愿望。例如：知识的愿望。例如：n n介绍南京的莫愁湖介绍南京的莫愁湖介绍南京的莫愁湖介绍南京的莫愁湖 莲性寺白塔建在瘦西湖的南边，莲性寺白塔建在瘦西湖的南边，莲性寺白塔建在瘦西湖的南边，莲性寺白塔建在瘦西湖的南边，造型上模仿北京北海琼岛的白塔，十造型上模仿北京北海琼岛的白塔，十造型上模仿北京北海琼岛的白塔，

5、十造型上模仿北京北海琼岛的白塔，十分富有美感。为什么在南方的园林中分富有美感。为什么在南方的园林中分富有美感。为什么在南方的园林中分富有美感。为什么在南方的园林中造一座代表北方园林气势雄浑风格的造一座代表北方园林气势雄浑风格的造一座代表北方园林气势雄浑风格的造一座代表北方园林气势雄浑风格的白塔呢？这里原先没有塔，传说清乾白塔呢？这里原先没有塔，传说清乾白塔呢？这里原先没有塔，传说清乾白塔呢？这里原先没有塔，传说清乾隆皇帝游湖时走到这儿，对侍从说：隆皇帝游湖时走到这儿，对侍从说：隆皇帝游湖时走到这儿，对侍从说：隆皇帝游湖时走到这儿，对侍从说：“这里向北海的琼岛春阴呀，可惜就这里向北海的琼岛春阴呀

6、，可惜就这里向北海的琼岛春阴呀，可惜就这里向北海的琼岛春阴呀，可惜就少个白塔！少个白塔！少个白塔！少个白塔！”当时有个姓江的大盐商当时有个姓江的大盐商当时有个姓江的大盐商当时有个姓江的大盐商做盐商纲总，承办乾隆皇帝游览扬州做盐商纲总，承办乾隆皇帝游览扬州做盐商纲总，承办乾隆皇帝游览扬州做盐商纲总，承办乾隆皇帝游览扬州的一切，他为了讨好皇帝，拿出一万的一切，他为了讨好皇帝，拿出一万的一切，他为了讨好皇帝，拿出一万的一切，他为了讨好皇帝，拿出一万两银子贿赂皇帝的侍臣，取得了北海两银子贿赂皇帝的侍臣，取得了北海两银子贿赂皇帝的侍臣，取得了北海两银子贿赂皇帝的侍臣，取得了北海白塔的图样，在一夜之间就用

7、盐包堆白塔的图样，在一夜之间就用盐包堆白塔的图样，在一夜之间就用盐包堆白塔的图样，在一夜之间就用盐包堆起了一座假白塔以供御览。随后用动起了一座假白塔以供御览。随后用动起了一座假白塔以供御览。随后用动起了一座假白塔以供御览。随后用动用大量劳力，于短期内修建了这座白用大量劳力，于短期内修建了这座白用大量劳力，于短期内修建了这座白用大量劳力，于短期内修建了这座白塔。如今的白塔，在绿树浓荫的衬托塔。如今的白塔，在绿树浓荫的衬托塔。如今的白塔，在绿树浓荫的衬托塔。如今的白塔，在绿树浓荫的衬托下古朴幽静，与五亭桥交相辉映。下古朴幽静，与五亭桥交相辉映。下古朴幽静，与五亭桥交相辉映。下古朴幽静，与五亭桥交相

8、辉映。n n 最后，一位优秀的导游，不仅服务态度要好，而且要善于激发游客的游览兴趣，这激发兴趣的很重要的一点就是对不同游客运用不同的方式调节气氛。导游和游客之间互动的基础是对景物的共同游览的兴趣，互动的程度越强，游客的主观积极性越能充分调动n n 如果你带一群中学生去游览浙江如果你带一群中学生去游览浙江如果你带一群中学生去游览浙江如果你带一群中学生去游览浙江 的江心寺，面对寺门前的一副对联，的江心寺，面对寺门前的一副对联，的江心寺，面对寺门前的一副对联，的江心寺，面对寺门前的一副对联，左联是左联是左联是左联是“云朝朝朝朝朝朝朝朝散云朝朝朝朝朝朝朝朝散云朝朝朝朝朝朝朝朝散云朝朝朝朝朝朝朝朝散”；

9、右联是右联是右联是右联是“潮长长长长长长长长消潮长长长长长长长长消潮长长长长长长长长消潮长长长长长长长长消”。宋朝状元王十朋在岛上攻读时所写。宋朝状元王十朋在岛上攻读时所写。宋朝状元王十朋在岛上攻读时所写。宋朝状元王十朋在岛上攻读时所写。作为导游，你可以让学生们欣赏瓯江作为导游，你可以让学生们欣赏瓯江作为导游，你可以让学生们欣赏瓯江作为导游，你可以让学生们欣赏瓯江上云涌潮涨的的情景，再引导学生们上云涌潮涨的的情景，再引导学生们上云涌潮涨的的情景，再引导学生们上云涌潮涨的的情景，再引导学生们尝试着读读这副对联。中学生好胜心尝试着读读这副对联。中学生好胜心尝试着读读这副对联。中学生好胜心尝试着读读这副对联。中学生好胜心表现欲强，他们自然会跃跃欲试。目表现欲强，他们自然会跃跃欲试。目表现欲强，他们自然会跃跃欲试。目表现欲强，他们自然会跃跃欲试。目睹那瓯江上的云涌潮涨，自然备觉别睹那瓯江上的云涌潮涨，自然备觉别睹那瓯江上的云涌潮涨，自然备觉别睹那瓯江上的云涌潮涨，自然备觉别有一番风趣。有一番风趣。有一番风趣。有一番风趣。能力拓展n n 请根据自己的经历或学过的游记散文准备一篇导游词，注意做导游的要求呦！n n 向校外人员介绍我们美丽的校园。请任选一个题目练习