茉莉花音乐教案.doc

1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：第四单元 茉莉芬芳 茉莉花（一）一、教案背景1.面向学生：初中 2.学科：音乐3.课 时：1课时 4.学生准备：学生搜集茉莉花的图片二、教材分析本节课选取了多首不同版本的茉莉花，使学生通过学习民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多样，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征，产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。三、教学课题知识与技能：能够在钢琴的伴奏下,运用正确的演唱方法,准确并富有感情的背唱茉莉花（一）过程与方法：通过聆听不同题材、结构、演唱形

2、式的茉莉花，体会音乐中的情感，并且运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。情感态度与价值观通过对茉莉花及其相关音乐、文化的欣赏，深切感受茉莉花音乐的美，激发学生的民族自豪感，培养学生喜爱民族音乐的感情。教学重点：能用抒情优美,流畅婉转的声音准确并富有感情的演唱中国民歌茉莉花。教学难点：学习运用比较的方法欣赏音乐，并能对作品作出恰当的评价。【教学准备】：多媒体 音响 钢琴教师准备：多媒体 音响 钢琴学生准备茉莉花的图片，茉莉花的相关知识四、学情分析1、因为茉莉花在国内外广为流传,为同学们学习这首歌曲奠定了良好的学习基础。2、演唱时，应按速度和表情提示学生把少女热爱生活的内心世界和羞涩

3、腼腆的个性特点充分表现出来。男生和不同基础的学生应做不同的要求。五、设计理念根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，积极地参与音乐活动。通过歌曲的学唱，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，通过对作品的欣赏和分析，积极参与到音乐活动中。六、教学方法多媒体辅助教学、讲授法 视听感受法、欣赏法、比较法七、教学过程（一）故事导入老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。 这是一个发生在中国古代北京的杜撰故事。紫禁城午门前的一个广场上，公主图兰朵给来自各国的求婚者提了个条件，有谁能猜出她所出的三个问题，就可以娶她，并赢

4、得皇位，但如果猜不中就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。 年轻的鞑靼国王子卡拉弗也被图兰多的美貌打动，冒死求婚，并用他的勇敢和智慧以及火热的爱情征服了图兰朵。大家都知道，图兰朵公主是被一首动人的音乐感化的，那么这首音乐究竟是怎样的呢？一起来听一下！（播放普契尼歌剧图兰朵选段）（忽略:/忽略此处师：老师刚才播放的是意大利作曲家普契尼写的歌剧图兰朵中的选段，大家觉不觉得这首旋律很熟悉呢？有没有同学能告诉我，这是来源于中国的哪一首民歌素材？生：茉莉花师：中国民歌茉莉花为普契尼的歌剧增添了浓郁的东方色彩。茉莉花源于江苏鲜花调，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。今天，就让我们一起

5、来学习、感受茉莉花那独特的音乐魅力吧。（普契尼简介）（忽略:/（二）简介茉莉花1、赏花、赞花师：课前,老师让大家搜集一些关于茉莉花这种植物的资料,现在哪些同学来给我们介绍一下？（用成语来描绘）生：冰清玉洁、白玉无瑕、冰清玉润（多媒体播放茉莉花图片）（忽略:/2、茉莉花又香又白,不过天地间又美丽又芬芳的花朵还有许多,唯有茉莉花最惹人怜爱,因为它除了外在的美丽芬芳,对人们的生活也是很有作用的.哪位同学能给我们介绍一下茉莉花的用途呢？生：泡茶、入药、做成工艺品等。3、用玫瑰、菊花、百合等的代表含义引出茉莉花语。如：在中国是优美；在西欧是和蔼可亲；在菲律宾是忠于祖国忠于爱情的象征等。（三）学唱中国民歌

6、茉莉花1、师范唱旋律一遍，要求学生边聆听边思考：（播放茉莉花曲谱）（忽略:/忽略此处（1）歌曲中有哪些音没有出现？（2）歌曲的速度,情绪,风格各有什么特点？ 生：4和7没有出现。歌曲速度中速,曲调流畅抒情,旋律婉转优美,歌曲形象地刻画了少女既想摘花又怕挨骂的天真神情,惜花爱花的纯洁心灵,热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性。师: (从学生答案中引导学生分析调性结构特点。)歌曲用了1 2 3 5 6 五个音,这是典型的中国民族五声调式(徵调式), 结构为单乐段,三个乐句。第一乐句落到5音，强调徵音的核心作用,第二乐句落到宫音,出现新的色彩,第三乐句又回到徵音,并以一个补充乐句结束。2、学生跟琴学唱

7、旋律注意找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？ 3、解决难点：附点四分音符的演唱第9小节3 2 1 3 2 3 第13小节 2 .3 1 2 1 6 | 5随琴学唱23遍，同时用手势划旋律线条，边划边唱，感受旋律的婉转起伏。4、完整演唱整首旋律（跟伴奏演唱）（忽略:/5、加入歌词演唱。（学生跟琴轻声的哼唱歌词）（1）演唱歌曲要求用连贯优美的声音演唱，声音要：轻，柔，美。（2）齐唱歌曲。（播放录音）（忽略:/注意提醒学生演唱时要发自内心，唱出对茉莉花的赞美之情。（3）背唱这首歌曲。请两位同学上台演唱,大家评价，最后老师点评。（四) 感受与鉴赏：1、欣赏东北民歌茉莉花师：茉莉花各个地方有很多的版本，唱

8、法也不尽相同，请同学们感受它的旋律和风格跟中国民歌茉莉花有什么区别？（播放东北民歌茉莉花）（忽略:/生：两首歌曲都表达了姑娘惜花爱花的感情，都比较的细腻委婉；歌词方面中国民歌比较含蓄，东北民歌则更直接更爽快；曲调上中国民歌婉转抒情，东北民歌则热情爽朗，旋律的跌宕起伏，而且比较紧凑，速度也比中国民歌快。东北民歌的衬词很有特点，而且风趣幽默，高亢豪放，充满阳刚之气，带有浓郁的东北二人转的韵味。师：同学们，相同的茉莉花却有不同的风格，谁能告诉老师形成歌曲风格差异的原因是什么？生：讨论并发言师：民歌风格的形成与地理环境、文化传统、生活习俗、语言性格、审美观念等因素有关。茉莉花在流传的过程中不断吸取各地

9、音乐中的不同营养，形成了不同的风格。2、欣赏美国作曲家肯尼基改编和演奏的茉莉花(播放视频)（忽略:/忽略此处要求：请说出乐曲的演奏乐器？生：萨克斯。师：美国作曲家肯尼基改编和吹奏的茉莉花洋溢着温暖、亲切的气息，体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。3、欣赏二胡演奏的茉莉花（播放视频）（忽略:/忽略此处师：刚才感受了西方乐器带给我们的芳香旋律，下面再来听听我国民族乐器演奏的茉莉花带给大家怎样的感受？（要求：体会民族乐器丰富而富有个性的音色，体会音乐的精神气质）4、欣赏宋祖英演唱的中国民歌茉莉花(播放视频)（忽略:/师: 我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世

10、界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声，使东方的民族声乐艺术在西方的音乐圣殿大放异彩。(五) 小结：一首中国民歌茉莉花散发出如此巨大的魅力。透过茉莉花那优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民无穷的智慧、善良真诚的品质，热爱自然与和平的精神。茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财富。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，它已经成为了中国人民传递和平友好的象征。中国民歌茉莉花是我们作为一名中国人的骄傲。让我们牢记茉莉花那独特的芬芳，让优美的旋律留在我们每个人心中【板书】：茉 莉 芬 芳茉莉花（一）中速 优美地 中国民歌 八 【教学反思】：通过学唱茉莉花和欣赏器乐演奏的茉莉花，让学生了解不同地方茉

11、莉花的风格，使学生能够更深入的了解民族音乐的特点，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，更为我们国家的民歌艺术的博大精深而感到骄傲。文 - 汉语汉字 编辑词条文，wen，从玄从爻。天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。故文即为符。上古之时，符文一体。古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。-尚书序依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。-说文序仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。-古今通论(1) 象形。甲骨文此字象纹理纵横交错形。文是汉字的一个部首。本义:花纹;纹理。(2) 同本义 figure;veins文，英语念

12、为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了文的重要性。古今中外，人们对于文都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个文字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。折叠编辑本段基本字义1事物错综所造成的纹理或形象：灿若锦。2.刺画花纹：身。3记录语言的符号：字。盲。以害辞。4用文字记下来以及与之有关的：凭。艺。体。典。苑。献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。采（a文辞、文艺方面的才华；b

13、错杂艳丽的色彩）。5人类劳动成果的总结：化。物。6自然界的某些现象：天。水。7旧时指礼节仪式：虚。繁缛节（过多的礼节仪式）。8文华辞采，与“质”、“情”相对：质彬彬。9温和：火。静。雅。10指非军事的：职。治武功（指礼乐教化和军事功绩）。11指以古汉语为基础的书面语：552言。白间杂。12专指社会科学：科。13掩饰：过饰非。14量词，指旧时小铜钱：一不名。15姓。16 皇帝谥号，经纬天地曰文；道德博闻曰文；慈惠爱民曰文；愍民惠礼曰文；赐民爵位曰文；勤学好问曰文；博闻多见曰文；忠信接礼曰文；能定典礼曰文；经邦定誉曰文；敏而好学曰文；施而中礼曰文；修德来远曰文；刚柔相济曰文；修治班制曰文；德美才秀

14、曰文；万邦为宪、帝德运广曰文；坚强不暴曰文；徽柔懿恭曰文；圣谟丕显曰文；化成天下曰文；纯穆不已曰文；克嗣徽音曰文；敬直慈惠曰文；与贤同升曰文；绍修圣绪曰文；声教四讫曰文。如汉文帝。折叠编辑本段字源字形字源演变与字形比较折叠编辑本段详细字义名1右图是“文”字的甲骨文图片，资料来源：徐无闻主编：甲金篆隶大字典，四川辞书出版社。1991年7月第一版。“文”字的甲骨文字绘画的像一个正面的“大人”，寓意“大象有形”、“象形”；特别放大了胸部，并在胸部画了“心”，含义是“外界客体在心里面的整体影像、整体写真、整体素描、整体速写”。许慎说文解字把“文”解释为“错画也”，意思是“对事物形象进行整体素描，笔画交

15、错，相联相络，不可解构”，这与他说的独体为文、合体为字的话的意思是一致的。“说文解字”这个书名就表示了“文”只能“说”，而“字”则可“解”的意思。“文”是客观事物外在形象的速写，是人类进一步了解事物内在性质的基础，所以它是“字”的父母，“字”是“文”的孩子。“文”生“字”举例（以“哲”为例）：先对人手摩画，其文为“手”；又对斧子摩画，其文为“斤”。以手、斤为父母，结合、生子，其子就是“折”（手和斤各代表父母的基因）。这个“折”就是许慎所谓的“字”。“字”从宀从子，“宀”表示“独立的房子”，子在其中，有“自立门户”的意思。故“字”还能与“文”或其他“字”结合，生出新“字”来。在本例，作为字的“折

16、”与作为文的“口”结合，就生出了新的字“哲”。2同本义 figure;veins文，错画也。象交文。今字作纹。东汉许慎说文五章以奉五色。春秋左丘明左传昭公二十五年。注：“青与赤谓之文，赤与白谓之章，白与黑谓之黼，黑与青谓之黻。”美于黼黼文章。荀子非相茵席雕文。韩非子十过织文鸟章，白旆央央。诗小雅六月斑文小鱼。明 刘基诚意伯刘文成公文集3又如：文驾（彩车）；文斑（杂色的斑纹）；文旆（有文彩的旗帜）；文绣（绣有彩色花纹的丝织品；刺花图案）；文织（有彩色花纹的丝织品）；文鳞（鱼鳞形花纹）。4字，文字（“文”，在先秦时期就有文字的意思，“字”，到了秦朝才有此意。分别讲，“文”指独体字；“字”指合体字。

17、笼统地说，都泛指文字。） character饰以篆文。南朝宋范晔后汉书张衡传分文析字。东汉班固汉书刘歆传夫文，止戈为武。左传宣公十二年距洞数百步，有碑仆道，其文漫灭。王安石游褒禅山记文曰“天启壬戌秋日”。明 魏学洢核舟记文曰“初平山尺”。5又如：甲骨文；金文；汉文；英文；文迹（文字所记载的事迹）；文书爻（有关文字、文凭之类的卦象）；文异（文字相异）；文轨（文字和车轨）；文狱（文字狱）；文钱（钱。因钱有文字，故称）；文状（字据，军令状）；文引（通行证；路凭）；文定（定婚）。6文章（遣造的词句叫做“文”，结构段落叫做 “章”。） literary composition故说诗者不以文害辞。孟子万章

18、上好古文。唐 韩愈师说属予作文以记之。宋 范仲淹岳阳楼记能述以文。宋 欧阳修醉翁亭记摘其诗文。清 纪昀阅微草堂笔记7又如：文价（文章的声誉）；文魔（书呆子）；文会（旧时读书人为了准备应试，在一起写文章、互相观摩的集会）；文移（旧时官府文书的代称）；文雄（擅长写文章的大作家）；文意（文章的旨趣）；文义（文章的义理）；文情（文章的词句和情思）；本文（所指的这篇文章）；作文（写文章；学习练习所写的文章）；文魁（文章魁首）；文价（文章的声价）；文什（文章与诗篇）。8美德；文德 virtue圣云继之神，神乃用文治。杜牧感怀诗一首9又如：文丈（对才高德韶的老者的敬称）；文母（文德之母）；文武（文德与武功）

19、；文命（文德教命）；文惠（文德恩惠）；文德（写文章的道德）；文薄（谓文德浅薄）；文昭（文德昭著）。10.文才；才华。亦谓有文才，有才华 literary talent而文采不表于后世也。汉 司马迁报任安书11又如：文业（才学）；文英（文才出众的人）；文采风流（横溢的才华与潇洒的风度）；文郎（有才华的青少年）；文彦（有文才德行的人）；文通残锦（比喻剩下不多的才华）。12文献，经典；韵文 document;classics;verse儒以文乱法。韩非子五蠹言必遵修旧文而不穿凿。说文解字叙13辞词句。亦指文字记载 writings;record。如：文几（旧时书信中开头常用的套语。意为将书信呈献于几

20、前）；文倒（文句颠倒）；文过其实（文辞浮夸，不切实际）；文义（文辞）；文辞（言词动听的辞令）；文绣（辞藻华丽）。14自然界的某些现象 natural phenomenon经纬天地曰文。左传昭公二十八年15又如：天文；地文；水文；文象（日月星辰变化的迹象）；文曜（指日月星辰；文星）；文昌（星座名）。16文治；文事；文职。与“武”相对。 achievements in culture and education；civilian post文能取胜。史记平原君虞卿列传文不能取胜。文武并用。唐 魏征谏太宗十思疏精神折冲于千里，文武为宪于万邦。明袁可立晋秩兵部右侍郎诰17又如：文臣，文吏（文职官吏）；文

21、席（教书先生的几席）；文品（文官的品阶）；文帅（文职官员出任或兼领统帅）；文烈（文治显赫）；文员（文职吏员）；文阶（文职官阶）；文道（文治之道）；文业（文事）；文僚（文职官吏）。18法令条文 articles of decree而刀笔吏专深文巧诋，陷人于罪。史记汲黯列传19又如：文劾（根据律令弹劾）；文法吏（通晓法令、执法严峻的官吏）；文丈（规矩；制度）；文移（官府文书）；文牓（布告；文告）；文宪（礼法；法制）。20文言。古代散文文体之一；别于白话的古汉语书面语 literary language。如：半文半白；文语；文白（文言文和白话文）。21文教；礼节仪式 rites则修文德。论语季氏22

22、又如：文丈(崇尚礼文仪节)；文俗(拘守礼法而安于习俗)；文致(指礼乐)；文貌(礼文仪节)；文绪（文教礼乐之事）；文仪(礼节仪式)23指表现形式；外表 form;appearance。如：文服(表面服从)；文榜(告示、布告之类)；文诰(诰令)24指鼓乐，泛指曲调 music;tune。如：文曲(指乐曲)；文始(舞乐名)25谥号，谥法：勤学好问叫文 study deligently何以谓之文。论语是以谓之文。26姓动1在肌肤上刺画花纹或图案 tatto (the skin)被发文身。礼记王制。注：“谓其肌，以丹青涅之。”文绣有恒。礼记月令2又如：文笔匠(在人身上刺花的艺人)；文身断发(古代荆楚、南

23、越一带的习俗。身刺花纹，截短头发，以为可避水中蛟龙的伤害。后常以指落后地区的民俗)；文木(刻镂以文采之木)3修饰；文饰 cover up身将隐，焉用文之?左传僖公二十三年饰邪说，文奸言，以枭乱天下。荀子非十二子4又如：文过饰非；文致(粉饰；掩饰)；文冢(埋葬文稿之处)5装饰 decorate舍其文轩。墨子公输此犹文奸。文车二驷。明 归有光项脊轩志文马四百匹。史记宋世家若将比予文木邪。庄子人间世6又如：文巧(文饰巧辩)；文竿(以翠羽为饰之竿)；文舫(装饰华丽的游艇)；文饰(彩饰)；文榭(饰以彩画的台榭)；文舟，文艘(装饰华丽的船)；文剑(装饰华丽的剑)；文舆(饰以彩绘的车)7撰写文章 write

24、。如：文匠(写文章的大家)；文祸(因写文章而招来的灾祸)；文雄，文杰(指文豪)形1有文采，华丽。与“质”或“野”相对 magnificent;gorgeous其旨远，其辞文。易系辞下晋公子广而俭，文而有礼。左传僖公二十三年2又如：文巧(华丽奇巧)；文朴(文华与质朴)；文服(华美的衣服)；文砌(华美的石阶)；文背(不文雅，粗俗)；文轩(华美的车子)；文质(文华与质朴)3.柔和，不猛烈 mild;gentle。如：文烈(指火候温猛)4美，善 fine;good。如：文徽(华美)；文鸳(即鸳鸯。以其羽毛华美，故称)；文衣(华美的服装)5通“紊”。紊乱的 disordered惇宗将礼，称秩元祀，咸秩无文。书洛诰天子祭天下名山大川，怀柔百神，咸秩无文。汉书郊祀志上王者报功，以次秩之，无有文也。庆劭风俗通义山泽量1用于旧时的铜钱。如：一文钱2用于计算纺织物五扶为一首，五首成一文。后汉书11