人教版五年级数学上册《用数对表示具体情境中物体的位置》PPT课件.pptx

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MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 2.1用数对表示具体情境中物体的位置 第二单元 位置 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 周 明 孙 芳 李小 冬 王 艳 赵 雪 张 亮 你知道如何描述同学的位置吗?议一议: 课前导入 横排叫做行。 竖排叫做列。 新知探究 周 明 孙 芳 李小 冬 王 艳 赵 雪 张 亮 第1列第2列第4列第5列 第6列第3列 确定第几列时,一般从左往右数,依次为第1列、第2列、第3列 新知探究 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 确定第几行时,一般从前往后数,依次为第1行、第2行、第3行 周 明 孙 芳 李小 冬 王 艳 赵 雪 张 亮 新知探究 周 明 孙 芳 李小 冬 王 艳 赵 雪 张 亮 是第2列、第3行的同 学。张亮同学,你有什么问题? 新知探究 周 明 孙 芳 李小 冬 王 艳 赵 雪 张 亮 第1列第2列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第3列 张亮在第2列、第3行的位置,可以用数对(2,3)表示。 新知探究 第1列 第2列第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第3列 新知探究 (2,3) 第1列第2列 第3列第4列第5列第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 两个数之间用逗号隔开 表示张亮在第2列 表示张亮在第3行 (2 ,3) 说一说:怎样确定物体的位置?用你自己的话描述一下。 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 新知探究 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第3 列,第4 行。 王艳在第几 列,第几行 ? 王艳同学的位置用数对表示是 ( , )。 34 (3,4) 新知探究 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 赵雪同学的位置用数对表示是( , )。 43 (3,4) (4,3) 新知探究 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 数对(6,4)表示的是王乐同学的位置,你能指出哪个是王乐同学吗? (4,3) (3,4) 新知探究 说一说:王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的,它们 有什么不同吗? 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 (3,4) (4,3) 新知探究 用数对表示物体的位置时,先写列数后写行数是一种约 定。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 (3,4) (4,3) 新知探究 如果没有这个约定,在确定位置时就得不到一致的结论。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 (3,4) (4,3) 新知探究 你能用数对表示出其 他几个图案的位置吗 ? 用数对(3,2)表示。 (2,3) (3,2) (2,1) (4,3) (4,1) 新知探究 用数对表示出麦冬、当归和五味子的位 置。 麦冬在(4,5)的位置。 当归在(3,3)的位置。 五味子在(10,6)的位置。 (4,5 ) (3,3 ) (10,6 ) 新知探究 三 七 三七在(8,6)的位置,请你在图 中标出。 (4,5 ) (3,3 ) (10,6 ) 新知探究 在五(1)班的教室里,刘畅的位置是(4,3),新平的位置是(6,3),静怡的位 置处在他俩之间,则静怡的位置是()。 A(4,4) B(6,4) C(3,5) D(5,3) D 课堂练习 数学家 笛卡尔 有一天,数学家笛卡尔生病了,正躺在床上休息。突然 ,他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了!”他忍不住 叫了起来,“把蜘蛛所在的位置作为起点,用两个数字表示 记作(0,0),不就可以了嘛!”如此类推,他分别用数对 来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做 笛卡尔,他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理 学家,是他发明了数对。 新知探究 (0,0 ) 这节课你们都学会了哪些知识? 用数对表示 竖排叫列;横排叫行 (a,b)左列右行,中间用“,”隔开 (2,3) 用数对表示具体情境中物体的位置 课堂小结
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