《快乐英语》第二册全册备课.doc

1、辽师大出版社快乐英语2兴开街中心小学 2011.3.1教学进度教 学 安 排周次月份日期内容备注13月0104Lesson 1207-11Lesson 231418Lesson 342125Lesson 454月2801Lesson 560408Lesson 671115Lesson 781822Lesson 892529Lesson 9105月0206Lesson 10110913Lesson 11121620Lesson12132327Lesson13146月3003Lesson14150610Lesson15161317Lesson16172024Lesson17187月2701Less

2、on18190408复习多 媒 体 备 课 安 排时间课题备 注3月1日4日Lesson 13月7日9日Lesson 23月14日16日Lesson 33月22日24日Lesson 43月31日4月2日Lesson 54月7日9日Lesson 64月14日16日Lesson 74月21日23日Lesson 84月28日30日Lesson 95月4日6日Lesson 105月11日13日Lesson 115月18日20日Lesson 125月25日27日Lesson 136月1日3日Lesson 146月8日10日Lesson 156月15日17日Lesson 166月22日24日Lesson

3、176月29日1日Lesson 18快乐英语第二册全册备课教学目标：1、 使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2、 培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。3、 培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。教学原则：1、 思想性原则2、 趣味性原则3、 实践性原则4、 交际性原则5、 准确性原则6、 灵活性和创造性原则教学要求

4、：一、 会话部分（Learn to say）要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平，50也可以要求认读对话。二、 词汇部分(Look,listen and say)要求能听懂、会说，能认读单词。三、兴趣教学部分(Fun time)能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。会唱教材中的英语歌曲。四、课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。学情分析：小学一年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的日常用语有所

5、掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。五、教学重点、难点：1. 教学活动应注意把握学生的心理因素。教学活动的组织、操作应注意把握

6、学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，才能使学生积极地投入到学习活动中。因此教学活动的设计应尽量注意：活动的形式和要求应让学生有安全感。如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有把握的活动。活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如，活动既要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题、生理缺陷等。2、教学中应正确运用好纠错策略。错误是学习的过程。学生在学习语言的时候，必然要经历一个不断犯错误的过程，这是非常正常的。老师们往往担心学生的语言错误如果没有及时纠正，可能会影响学生掌握英语，今后会不断地犯相同的错误。其实并不然，

7、按照心理语言学家的研究，人们在学习母语和外语的时候，都会说出一些不正确的句子。经过一定的错误时期，这些语言的错误就可能被改正了。因此，教学中教师应针对练习活动的不同目的而采取相应的纠错策略，及时纠正控制性错误，用委婉、间接的方式纠正学生的非控制性策略。同时要让学生明白，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的气氛，让学生们对任何人犯的语言错误都一笑了之。 3、英语教学要“泛而杂”，不必“少而精”。老师们往往认为学习外语要越少越好，要“少而精”，扎扎实实地把课本上的内容教好、教透，凡是书上有的就都要详细的讲，一定要学生全部掌握。其实外语学习完全可以“泛而杂”。因为人们在掌握语言的过

8、程中总是理解高于表达，而且理解也是在掌握语言。因此，课堂上我们应该立足教材，围绕教材，走出教材，适当地扩大语言的信息量，尽量让学生多接触一些语言材料，无论是听的还是读的，而不必急于要求表达。在生活当中，学生每天都会接触到许多英语，可布置学生收集诸如文具、衣服、道路标志、电器等上面的英语，并与同学互相交流，也可以指导学生阅读有关的英语报刊、做好读报笔记或制作英语剪贴报；指导学生收看电视台的英语节目或英语VCD。如果我们能利用这些，学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。六、全册课时安排： 每课分为2课时教学。 第一课时：look,listen and say. Learn to say .部分第二课

9、时：Lets act. Lets play.部分共需36课时。Unit 1教学目标： 学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用hello 打招呼；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。 学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。4学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。教学重点、难点学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。Lesson 1教学

10、目标：1. 学会并运用“Lets go to school ./All right.”2. 听懂、会说、认读单词cat, dog ,rabbit.3. 听懂“Look carefully! Whats missing ?”并做出正确的反应。4. 会唱歌曲“Lets go to school.”,并能用其他名字做替换。5. 学会礼貌的邀请他人一起做事情，学会与他人合作。教学重点：1、 在真实的情景中学习“Lets go to school.”.并在生活中灵活运用。2、 会用“All right”或“OK”接受别人的邀请。教学难点; 1、rabbit与hare的区别；同音词hare与hair的区别

11、运用。教学用具：课件教学步骤：一、 复习1、 师生问候。2、 值日生报告。3、 唱歌、说歌谣。二、 介绍新语言项目及练习方法A 会话教学a. Learn to say1、教师画简笔画，然后讲解图画内容。2、用英文讲解，整体感知对话内容。3、采用分解合成的方式教学：school-go to school-lets go to school. right- All right.4.层次性操练。5.示范表演。学生自愿组合，练习。b.Lets act.1、出示课件，学生感知内容。2、进行听说指认训练。3、教师与学生示范表演。4、学生自愿组合，分组练习。5、检查表演，评选出最佳表演者。c.Lets si

12、ng .B.词汇教学a. Look, listen and say. 出示图片 b.Lets play.三、总结/评价1 做课堂活动手册中的听力练习2 总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌教学板书： Lesson 1Lets go to school.教学反思： 学生对单词的听音理解较好，但发音时不准确。 Lesson 2一、教学目标1、 学会并用“Whats this?”向他人提问。2、 听懂、会说、认读单词monkey,tiger,panda.3、 会唱歌曲“Lovely Animals.”4、 培养学生团结友爱的思想感情。二、教学重点 运用“Whats this?” 向他人提问。

13、三、教学难点 比较panda 与bear 的区别。四、教学用具 课件五、教学步骤（一） 热身/复习1、 师生间热情地用“Hello！”进行问候2、 师生共唱歌曲“Lets go to school”边唱边做动作（二） 介绍新语言项目及练习方法 A.会话教学a Lesson to say1出示图片，问“Whats this?”引导学生回答。 2示范发音“Whats this?” 3 层次性操练4 让学生打开书，把录音再听一次，要求学生认真看书，认真听，顺序与前面相同。5 做抛玩具游戏，选人做对话，并找几个小组检验教学效果，教师要做好评价，并鼓励学生。b. Lets act1 让学生认真听录音两次

14、。2 再放录音一次，并在每一句后暂停，让学生把所听到的内容说出来。3 教师和一位同学表演对话的内容。4 给学生一两分钟小组内练习对话，然后做“放音乐传球”游戏，选人做对话。c. Lets sing教学生唱歌，方法同上节课，注意sing一词的发音，要说准，待学生学会后，教师可以让学生男女生对唱、小组赛唱、全班齐唱等，以各种方式练习歌曲。B.词汇教学1 教师将装monkey,tiger,panda的口袋拿出来，让学生猜“Whats this?”2学生猜出之后，教师依次教说。 3层次性操练.4. 看教师的口形，让学生猜单词。教师只用口形来表示单词，而不发音，让学生依据教师的口形，猜出教师所说的单词。

15、可以让单个学生猜，也可以全班一起猜。5听、做游戏让学生听“Open/Close your”并做出正确的反应。有可能的话，可以请一些优秀的学生来当“小教师”，发口令进行竞赛。（三） 总结/评价1 做课堂活动手册中的听力练习2 教师问同学们：“想请小朋友做游戏时，你会说些什么呢？”3 总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌（四）家庭作业 1用英语邀请小朋友们做游戏 2认真听录音机，并模仿今天所学的内容教学板书： Lesson 2 monkey, tiger, panda教学反思：通过图片理解单词意思，学生能有效地识记。但上节课所学单词就差不多忘记了。对下节课新知识的学习造成困难。Lesson

16、 3教学目标：1、 在学习了“Whats this”的基础上，学会并运用句型“Whats that”进行提问，并会用“Right” 或“yes” 肯定别人的答案。2、 听懂、会说、认读单词 Donald duck, Mickey mouse, Monkey King。3、 能用所学的动物单词正确参与游戏“Guess.Whats this?”4、 启发学生团结友爱，合作学习，成功表演对话。教学重点：能正确运用“”向别人进行提问。教学难点：要把句型“Whats this ？”和“Whats that？”进行运用上的比较。教学用具：课件、头饰。教学步骤：一、 热身/复习二、 介绍新语言项目及练习方法

17、A. 会话教学a. Learn to say1、出示“Whats that”？2、反复示范几次3、层次性操练。4、学生打开书，进行看听指认说训练。5、小组或同桌之间进行练习并示范表演。6、每组检查一对表演，比赛后评出最佳表演者。b. Lets act1、创设情境。2、学生打开书，进行看听指认说训练。3、多种形式练习，表演后进行评价。B. 词汇教学a. Look,listen and say1、出示课件图片，教授单词。2、通过升降调、分层次、乐音形式等进行操练。3、学生打开书，听音、指认、模仿，同桌或小组内相互检查发音。b. Lets play做游戏“ 听音乐传动物单词卡片”，巩固所学单词。c.

18、 Listen and tick or cross三、 总结/评价四、 家庭作业教学板书： Lesson 3Whats this ？Whats that？教学反思： 学生对新句型和上节句型掌握不算清晰，部分学生很含糊。Lesson 4教学目标：1学会并运用“Whats this/that in English?”和”You are right.”2听懂、会说、认读单词pig,lion,cow.3听懂“Look carefully!Whats missing ?”并做出正确的反应。4会唱歌曲“Whats this in English?”.教学重点：能熟练运用“Whats this in Eng

19、lish? A x.”与同学之间互相问答。会用“yes”或“You are right”大声肯定别人意见。教学难点; 比较“You are right”与All right.的不同。教学用具：有关课文的图片，课件，动物玩偶。教学步骤：三、 复习4、 师生问候。5、 值日生报告。6、 唱歌、说歌谣。四、 介绍新语言项目及练习方法A 会话教学a. Learn to say1、出示动物图片，用Whats this提问，学生回答A x. 出示lion图片，让学生猜。教读发音。2、教师与全班进行情景问答。3、反复示范发音“in English”和“You are right”4.层次性操练。5.示范表演

20、。学生自愿组合，练习。b.Lets act.1、出示pig,lion,cow头饰，与学生用“Whats this in English?”进行问答，然后给学生带上头饰。2、进行听说指认训练。3、教师与学生示范表演。4、学生自愿组合，分组练习。5、检查表演，评选出最佳表演者。B.词汇教学a.Look,listen and say.1.出示图片小猪，用“Whats this in English?”进行提问，让学生先试着回答，然后教师示范pig,lion,cow的发音。2、采用升降调、乐音形式进行层次性训练。3、合作学习，互相检查发音。4、对单词进行听音标号训练。b.Lets play.1、出示动

21、物图片，与学生做书中的游戏。2、变换游戏方式，做动物发音，请同学读单词。c.Lets sing .三、总结/评价1 做课堂活动手册中的听力练习2 总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌教学板书： Lesson 4Whats this/that in English?教学反思： 采用游戏形式训练单词记忆，效果很好。Lesson 5教学目标：1、 学会并运用“It has ”句型描述熟悉的动物。2、 听懂、会说、认读单词Giraffe,bear,elephant.3、 能够通过动作、声音正确地表示所学动物单词，并参与表演书Lets play部分的内容。 4、 能够根据听懂的单词，快速画出简笔

22、画。教学重点：能够正确流利地运用句型“It has ”进行描述。教学难点:要让学生尝试用“It has ”句型自编小谜语。教具：有关课文的图片，课件。教学步骤：一、 复习1、 师生问候。2、 歌曲表演。3、 自由交谈。运用Whats this in English 句型对动物单词进行提问。二、 介绍新语言项目及练习方法A 会话教学a. Learn to say1、出示动物图片，用Whats this in English提问，学生回答A x. 2、出示Giraffe,bear,elephant.头饰，与学生用“Whats this in English?”进行问答，然后给学生带上头饰。3、进行

23、听说指认训练。4、教师与学生示范表演。5、学生自愿组合，分组练习。6、检查表演，评选出最佳表演者。b.Lets play.1、学生以小组为单位做游戏。2、采用分组比赛的形式说单词，教师发口令并计时，评出优秀。B.会话教学a.Look,listen and say.1.出示动物玩偶，用“Whats this in English?”进行提问，让学生先试着回答，然后教师示范pig,lion,cow的发音。2、采用升降调、乐音形式进行层次性训练。3、合作学习，互相检查发音。4、对单词进行听音标号训练。b.Lets play.1、出示动物图片，与学生做书中的游戏。2、变换游戏方式，做动物发音，请同学读

24、单词。c.Lets sing .三、总结/评价1 做课堂活动手册中的听力练习2 总结课堂表现，为表现好的小组或个人鼓掌或唱歌四、家庭作业用“It has ”句型描述学过的动物单词。教学板书： Lesson 5It has 教学反思： 创设教学情境，让学生很容易理解。可用其进行简单会话。Lesson 6教学目标：1、 在学习了的基础上，运用句型Whats this Whats that进行提问，并会肯定别人的答案。2、 听懂、会说、认读单词 fox, clever。3、 能用所学的动物单词正确参与游戏4、 启发学生团结友爱，合作学习，成功表演对话。教学重点：能正确运用向别人进行提问。教学难点：要

25、把句型和进行运用上的比较。教学用具：课件、头饰。教学步骤：一、热身/复习二、 介绍新语言项目及练习方法A. 会话教学a. Learn to say1、出示“Whats that”？ 2、反复示范几次3、层次性操练。4、学生打开书，进行看听指认说训练。5、小组或同桌之间进行练习并示范表演。6、每组检查一对表演，比赛后评出最佳表演者。b. Lets act1、创设情境。2、学生打开书，进行看听指认说训练。3、多种形式练习，表演后进行评价。B. 词汇教学a. Look,listen and say1、出示课件图片，教授单词。2、通过升降调、分层次、乐音形式等进行操练。3、学生打开书，听音、指认、模仿

26、，同桌或小组内相互检查发音。b. Lets play做游戏“ 听音乐传动物单词卡片”，巩固所学单词。c. Listen and tick or cross三、 总结/评价四、 家庭作业教学板书： Lesson 6Whats this？ Whats that？教学反思：复习时看出学生对知识识记的不牢，应该在平时的早自习多读多练。Lesson 7教学目标：1、学会并运用句型What color进行提问，并会用red, green回答。2、听懂、会说、认读单词 robet, red, green。3、能用所学的动物单词正确参与游戏What color .4、启发学生团结友爱，合作学习，成功表演对话。

27、教学重点：能正确运用What color向别人进行提问。教学难点：要把句型What color和Whats this进行运用上的比较。教学用具：课件、头饰。教学步骤：一、热身/复习二、介绍新语言项目及练习方法A. 会话教学a. Learn to sayb. Lets actB. 词汇教学a.Look,listen,say. b. Lets playc. Listen and tick or cross三、 总结/评价四、 家庭作业教学板书： Lesson 7 robot red green教学反思： 学生对新知识掌握较快，但不会组合起来运用。Lesson 8教学目标:1、知识与技能:认识并会读

28、各种颜色的单词，形成正确的语音语调；能用Its句型进行简单的表述，提高学生的口语交际能力。 2、过程与方法:多媒体参与教学，调动学生多种感官、创设英语情境，组织引导学生主动地参与、体验、实践、感知，运用英语思维，形成综合语言运用能力。3、情感态度与价值观:学会合作，学会交流，培养学生学习英语的兴趣。鼓励学生努力学习，增长才干，发展自己的特长。教学重点: 掌握所学新单词，做到发音准确，听说自如。教学难点：能够把新单词灵活运用靠已学Its句型中。教学用具：课件教学过程: 一、情境导入 1、Lets enjoyamusicvideo.2、Doyoulikethispicture?Why?学生边看，边

29、拍手跟唱。Yes,Ido.(说一说喜欢图片的原因，如：图片很漂亮，有蝴蝶、花。颜色很美丽等。) 3.The picturehasmanybeautifulcolors.So,weregoingtolearnsomewordsandsentencesaboutcolors.Letsbegin.4、Howmanycolorscanyousee?学生边看，边和老师一起用英语数颜色(Onecolor,twocolorseightcolors)二、新知识呈现 1、通过课件显示画面，由六种颜色小朋友引出新课，板书课题.2、学习新单词，让学生一起和颜色小朋友交朋友，通过多种形式进行单词的学习。涂一涂,涂出学

30、到的颜色，让学生既动手又动脑。和单词打招呼，如Hello!Nicetoseeyou,green.巧妙的结合了新旧知识。连锁说单词，这是经常用到的方法，可以检验学生的发音。编口谣，让学生自己编并教给大家，给了学生一定的空间，也发挥了他们的想象力，如：blue，blue是蓝色，蓝色blue像天空。blue,blue是蓝色，蓝色blue像气球等等。让学生用不同的方式来读单词，如高兴的说，大声的说，生气的说等等。4、 学习新句型，利用教学课件引导学生自学。 5、 Itsadoll.教授单词doll.6、 Whatcolorisit?教学课件显示洋娃娃。课件显示主句型，并将两句融为一句：Thiscolo

31、riswhite.Itswhite.Whocanreadthissentence?3-4名学生朗读句子。三、 练习看大屏幕说歌谣。Guessinggame。给每组一张没有涂上颜色的画，让学生以小组形式动手画一画。看书并跟录音朗读。歌曲Colors。四、布置作业让学生用不同颜色画一幅画，并用英语说出它们的名字 结束语：Im very glad that everybody can learn so many words and sentences well on your own in this short class. How cleaver you are.教学板书： Lesson 8How

32、 many colors can you see?教学反思:学生对颜色掌握的较好，但对于句型记得不牢固。Lesson 9教学目标：1、学会并运用句型I have a new kite，并会用pink, purple回答。2、听懂、会说、认读单词 balloon , pink, purple .3、能用所学的单词正确参与游戏What color .4、启发学生团结友爱，合作学习，成功表演对话。教学重点：能正确运用I have a new kite.教学难点：单词Balloon, really,kite,have 的发音。教学用具：课件、头饰。教学步骤：一、热身/复习看颜色卡片，迅速说单词。二、介

33、绍新语言项目及练习方法A. 会话教学a. Learn to say1.呈现图片，使学生明白意思。2.引导学生用身边物品说I have a new3 教学双色。4 层次性操练。b. Lets act1.分角色朗读。2 小组成员排演，进行比赛，评出优胜者。B. 词汇教学a. Look,listen,say. 1拿出气球，示范发音。2 出示pink,purple.两种液体，混合一起。教说pink and purple.3 找出身边的颜色。练习说双色。b. Lets play1 准备好纸，示范说Draw a dog,color it red. 学生听指令做。2 小组展示作品。三、总结/评价四、家庭作业

34、教学板书： Lesson 9I have a new kite.教学反思： 学生对新学的颜色当堂记得很好，课下容易忘记，到了下节新课时记住的很少。应该多加练习。Lesson 10教学目标：1.学会并运用What color is your 询问别人物品的颜色以及用 等回答。2. 听懂、会说、认读单词 car ,black , white。3 听懂 Guess .What color is my ruler/pen 并作出正确、积极的反应。4 鼓励学生积极创，灵活使用所学语言。教学重点:能认读并会用What color is your 询问颜色。教学难点：单词black , white的发音。教

35、具：课件教学步骤：一、 热身1 师生问候。2 学生间自由交谈。二、介绍新语言项目及练习方法A 词汇部分a.look,listen and say出示红色小汽车的图片，教授car板书并示范说。2 教师引导说词组 a red car .3 借助熊猫图片，教说 black, white.4 说说身边的black , white.b.lets play教师拿一个书包，里面装着一些物品。做Guess .What color is my ruler/pen的游戏。c.listen and cercleB 会话部分a. Learn to say 1 教师走到一学生面前，指着钢笔说What color is

36、your pen ? 板书并示范读。分层次操练。2 示范表演对话。教说奔驰Benz.3小组排演展示。b.lets act教师拿两支相同颜色的笔。一支给学生，问What color is your pen ? /Its What color is your pen ? /Its too./ The same.重复两三遍 The same。打开书，进行层次训练。小组演练对话并表演。三 总结评价1 学生互相配合，总结本课所学内容。2 选出最佳小组，每人印一枚印花。四 家庭作业与同学用What color is your 进行交谈。教学板书： Lesson 10What color is your ?

37、教学反思: 课堂上气氛活跃，同学都参与到学习中来。对于单词的巩固练习相对有些少，学生记的不牢。Lesson 11教学目标：1.学会并运用What color do you like / I like Can I help you?/ A x,please. 2. 听懂、会说、认读单词 ball , brown , orange。3 会唱歌曲 What color do you like ?4 鼓励学生积极创，灵活使用所学语言。教学重点:能认读并会用What color do you like / I like 询问颜色。教学难点：单词like , brown的发音。教学用具：课件教学步骤：一、

38、 热身1 师生问候。2 学生间自由交谈。二、介绍新语言项目及练习方法A 词汇部分a.look,listen and say出示球的图片，教授ball板书并示范说。2 教师把球轻轻扔向学生或传递，接到球的领说ball3 借助图片，教说 orange,brown.4 小组比赛说词组。b.lets play教师拿出几张色卡，挑出一张作出喜爱的样子，说I like orange, pink and purple.然后向学生发问What color do you like ?引导回答I likeB 会话部分a. Learn to say 1 设计情境，教说Can I help you?板书并示范读。分层

39、次操练。2 示范表演对话。3小组排演展示。b.lets act出示图片，配合图片配上语言。打开书，进行层次训练。小组演练对话并表演。三 总结评价1 学生互相配合，总结本课所学内容。2 选出最佳小组，每人印一枚印花。四 家庭作业与同学用What color do you like / I like 进行交谈。教学板书： Lesson 11What color do you like I like 教学反思：学生愿意用句子表达自己的喜好，我觉得这样的形式，对于记住单词很有好处。Lesson 12教学目标：1.复习本单元的颜色单词，能够会说、会读、会认。2. 能够对颜色进行各种简单的提问，并作出回答

40、。3 会唱英文歌曲。4 鼓励学生积极创，灵活使用所学语言。教学重点:能认读并会用What color do you like / I like 询问颜色。教具：课件教学步骤：一、 热身1 师生问候。2 学生间自由交谈。二、介绍新语言项目及练习方法A 词汇部分a.look,listen and say出示颜色图片，让学生各种形式去说。2 教师把球轻轻扔向学生或传递，接到球的说指定单词。3 借助图片，复习单词。4 小组比赛说词组。b.lets play说单词，摘星星。B 会话部分a. Learn to say 1 设计情境，练说重点句型。板书并示范读。分层次操练。2 示范表演对话。3小组排演展示。

41、b.lets act出示图片，配合图片配上语言。打开书，进行层次训练。小组演练对话并表演。三 总结评价1 学生互相配合，总结本课所学内容。2 选出最佳小组，每人印一枚印花。四 家庭作业与同学用What color do you like / I like 进行交谈。教学板书： Lesson 12What color do you like I like 教学反思：对于学过的单词记忆的很好，对于句子，需要放在一定的语言环境中才能有所记忆，说明句型学的不够扎实。Lesson 13教学目标：1、 学会并运用“May I come in ? ”和 “Come in , please. ”2、 能听懂会

42、说并认读单词 apple , banana, pear.3、 能听懂并对“Give me”做出正确反映。4、 学会有礼貌待人，培养学生热情待客的好习惯。教学重点： 正确使用“May I come in? Come in, please.”及会用“Have a ”表达款待客人的心情。教学难点：单词 apple 的正确发音。教学用具：苹果、香蕉、梨的食物或模型。多媒体课件。教学步骤：一、热身/复习1、 师生打招呼互相问候。从本课开始，教学生说“今天是星期几？”“今天是什么天气？”如：“Today is Monday . Its sunny .”等。2、 通过 “比记忆”让同学们复习第一单元单词。3、 通过“说歌谣”来复习第二单元内容。4、 教师组织全体